Kurikulum Pendidikan Muhammadiyah

Kelompok 5

Kurikulum Pendidikan Muhammadiyah

• Pelaksanaan pendidikan digerakkan dengan nilai-nilai organisasi

• Muhammadiyah seperti keikhlasan, pengabdian dan semangat menolong serta mengutamakan kebutuhan organisasi. Menejemen pendidikan Muhammadiyah harus berbasis menejemen Persyarikatan yaitu manajemen yang bersinergi antara tuntutan etis pendidikan dengan misi Persyarikatan.

• Lembaga pendidikan dapat berfungsi sebagai penyangga bagi eksistensi Muhammadiyah untuk menghidupkan, mencerdaskan dan membebaskan dengan menjadikan Persyarikatan sebagai induk yang menaungi institusi pendidikan.

• Muhammadiyah telah menyusun kurikulum pendidikan di sekolah

• sekolah yang mendekati rencana pelajaran sekolah sekolah kerajaan.

• Di pusat pusat pendidikan Muhammadiyah, disiplin – sisiplin sekuler (ilmu umum) diajarkan meskipun Muhammmadiyah memberi dasar sekolah – sekolahnya pada masalah masalah agama

Penyusunan Kurikulum

• Dalam penyusunan kurikulum, terlihat adanya pemisahan kedua macam disiplin ilmu, sehingga antara keduanya terinci dalam pembagian.

• Kurikulum Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah terdiri atas 26 mata pelajaran yaitu :– mata pelajaran umum sebanyak 21 – pelajaran agama sebanyak 5 mata pelajaran.

• Hal ini agar mampu menciptakan pribadi muslim yang baik, semacam kombinasi antara seorang alim dan seorang intelektual, terkesan tidak akan timbul kesulitan untuk dapat direalisasikan.

Kurikulum pendidikannya

• Perbandingan antara mata pelajaran umum dan mata pelajaran agama adalah 4:1 bukan 1:1. Komposisi ini dapat menimbulkan kesan bahwa pada dasarnya pendidikan di sekolah sekolah Muhammadiyah cenderung mengarah kepada pendidikan umum.

• Yang membedakan antara sekolah – sekolah Muhammadiyah dengan sekolah kerajaan hanya terletak pada adanya mata pelajaran agama.

• Dalam pelaksanaan pendidikannya Muhammadiyah merupakan sistem pendidikan yang memadukan antara sistem pendidikan pesantren dengan sistem pendidikan sekolah, mmenjadi sistem pendidikan mmadrasah atau sekolah agama.

• ada benarnya sifat kooperatif yang dipilih Muhammadiyah, atau minimal akan timbul suatu pandangan baru bahwa tindakan yang dimaksud lebih mengarah kepada kepentingan strategis suatu perjuangan

• Sikap kooperatif tersebut dipilih oleh K.H. Ahmad Dahlan di dasarkan latar belakang sejarah organisasi dan perkumpulan Islam, Al- Irsyad dan lain – lainnya memilih sikap non kooperatif, ternyata susah untuk mengembangkan diri.

• alasan inilah Muhammadiyah mengarahkan pembaharuan di bidang institusi pendidikan, terutama mendirikan sekolah agama yang lebih sesuai keperluan pendidikan.

Pendidikan dan Pengajaran di Muhammadiyah

• model pendidikan Muhammadiyah yang didasarkanatas nilai-nilai berikut :– merujuk pada nilai-nilai yang bersumber pada Al-Qur’an dan Sunnah Nabi.– Ikhlas untuk mencari ridha Allah SWT, – menerapkan prinsip kerjasama (musyarokah) dengan tetap memelihara

sikap kritis– selalu memelihara dan menghidup-hidupkan prinsip pembaruan (tajdid),

inovasi dalam menjalankan amal usaha di bidang pendidikan– kulturuntuk memihak kepada kaum yang mengalami kesengsaraan (dhuafa

dan mustadh’afin) dengan melakukan proses-proses kreatif sesuai dengan tantangan dan perkembangan yang terjadi pada masyarakat Indonesia.

– memperhatikan dan menjalankan prinsip keseimbangan (tasawuth atau moderat) dalam mengelola lembaga pendidikan antara akal sehat dan kesucian hati.

Tujuan kegiatan Muhamadiyah sebagaiorganisasi Islam

• mendirikan sekolah• memodernisasi pesantren• menggiatkan tabligh serta kegiatan sosial

lainnya termasuk yang bersifat :– insidentalseperti membantu korban bencana alam

dan sebagainya.

Materi dan metode pembelajaran• Materi yang disampaikan pada pendidikan muhammadiyah adalah

pendidikan agama yang mencakup :– mata pelajaran aqidah akhlak– Hadist– Fikih– Tarikh– bahasa,– al-quran dan kemuhammadiyahan.– Selain pendidikan agama juga terdapat pendidikan umum seperti IPA, IPS,

Ilmu tekhnik, Olahraga, Matematika dan lain-lain.• Bahan pelajaran tersebut diberikan secara berencana.Artinya, bahan

pelajaran tertentu diberikan di kelas tertentu dengan waktu atau lama belajar yang telah ditetapkan. Metode yang digunakan di Muhammadiyah yaitu metode ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas, metode kerja kelompok, demonstrasi, latihan, sosiodrama, metode karya wisata atau belajar di alam.