KURIKULUM TERSIRAT
description
Transcript of KURIKULUM TERSIRAT
![Page 1: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/1.jpg)
KURIKULUM TERSIRAT
DISEDIAKAN OLEHMOHD AZAM BIN AZIZANUAR BIN ROSLIMOHD AMIRUL FAREZ BIN SHAARIMUHAMMAD IZDIHAR BIN KAMARUDDIN
![Page 2: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/2.jpg)
DEFINISI KT
Segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah ataupun sesebuah institusi pelajaran untuk mencapai matlamat pendidikan.
![Page 3: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/3.jpg)
Kurikulum tersirat
•Konsep KT•Lingkungan/skop KT
•Kesan KT•Ciri-ciri KT
•Menggunakan KT secara positif
![Page 4: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/4.jpg)
Konsep KT
Pembelajaran berlaku di sekolah tidak terhad
kepada apa yang diajar oleh guru sahaja
Semua perkara yang dipelajari dalam persekolahan di
samping kurikulum.
Pembelajaran berlaku tidak dirancang
Tidak formal
![Page 5: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/5.jpg)
Lingkungan/skop KT
3M•Menerima•Mematuhi •Menuruti
![Page 6: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/6.jpg)
Ciri-ciri KT
•Aspek kehidupan murid di sekolah•Perbezaan antara apa yang diajar
dengan apa yang dipelajari.
![Page 7: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/7.jpg)
Kesan KT
•Murid belajar berpura-pura•Murid belajar nilai tertentu tanpa disedari
![Page 8: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/8.jpg)
Guna KT secara positif
•Guru sebagai contoh•Murid mengemukakan pendapat
•Rakan sebaya sebagai galakan pencapaian•Penglibatan murid dalam pembentukan sekolah
•Iklim fizikal dan emosi bilik darjah.
![Page 9: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/9.jpg)
Kesan implikasi kepelbagaian sosio budaya dari aspek murid dan guru
Terdapat kepelbagaian pelajarMempengaruhi tingkahlaku pelajarTingkahlaku – kebolehan, agama, ras/etnik, jantina, kelas sosial.
Guru perlu menggunakan pelbagai jenis kaedah pembelajaran mengikut stail pembelajaran murid.Sekolah adalah perantara antara murid dan guru.
Guru dapat menggunakan cara berkomunikasi samaada secara verbal dan bukan verbalverbal(tatabahasa,semantik,fonologi)Bukan verbal(kinestetik, tanda simbol dss
![Page 10: KURIKULUM TERSIRAT](https://reader036.fdokumen.site/reader036/viewer/2022082400/56813c7f550346895da61ff5/html5/thumbnails/10.jpg)
TAMMAT