LAMPIRAN AUJIANNAMA:...........................................................................KELAS :...................................1. 24 2 =

2. 34 2 =

3. 102 2 =

4. 625 5 =

5. 2685 5 =

6. 3487 5 =

LAMPIRAN BSOALAN KAJI SELIDIKJantina: L/PBulatkan jawapan mengikut skala: 1-Amat Tidak Setuju2-Tidak Setuju3-Setuju4-Amat SetujuItemSkala

1234

1) Matematik adalah matapelajaran yang saya minati.

2) Saya seronok belajar operasi bahagi dalam matematik.

3) Saya selalu membuat latihan pembahagian sendiri di rumah.

4) Saya mahir dalam konsep bahagi.

5) Saya berasa bangga apabila dapat menjawab soalan operasi bahagi dengan betul.

6) Saya akan cuba menjawab semua soalan operasi bahagi yang diberikan.

7) Saya telah menghafal sifir 1 hingga sifir 12.

8) Saya suka latihan berbentuk pembahagian dalam matematik.

9) Saya akan bertanya guru apabila menghadapi masalah dalam pembahagian.

10) Saya selalu mengisi masa lapang dengan membuat latihan tambahan soalan pembahagian.

LAMPIRAN CUJIAN DIAGNOSTIKNAMA : ...................................................................KELAS : ...............................

1. 25 5 =

2. Bundarkan 49 650 kepada puluh ribu yang terdekat.

3. 75 423 + 838 - 12 386 =

4. 6875 5 =

5. 605 x 9 =

6. 1 580 9 =

7. 72 506 - 892 - 2 734 =

8. 574 X 5 =

9. 8000 100 =

10. 7898 6 =

LAMPIRAN DUJIANNAMA:...........................................................................KELAS :...................................1. 24 2 =

2. 34 2 =

3. 102 2 =

4. 625 5 =

5. 2685 5 =

6. 3487 5 =

LAMPIRAN ELEMBARAN KERJANAMA:...........................................................................KELAS :...................................1. 2880 2 =

2. 7534 2 =

3. 5525 5 =

4. 9627 5 =

5. 9689 9 =

LAMPIRAN FLEMBARAN KERJANAMA:...........................................................................KELAS :...................................1. 24 2 =

2. 246 2=

3. 825 5=

4. 1263 2 =

5. 8764 5 =

LAMPIRAN GNAMA : ............................................................................KELAS : .................................Tandakan () bagi samada Ya atau Tidak bagi jawapan anda.BILITEM-ITEMYATIDAK

1.Saya faham cara guru mengajar.

2.Saya gembira kerana dapat menjawab soalan bahagi.

3.Saya suka melukis darab tulang.

4.Saya dapat menjawab soalan bahagi dua digit dengan satu digit dengan betul.

5.Saya dapat menjawab soalan bahagi tiga digit dengan satu digit dengan betul.

6.Saya dapat menjawab soalan bahagi empat digit dengan satu digit.

7.Saya yakin untuk menjawab soalan bahagi menggunakan teknik Smart Divide.

8.Saya suka belajar mengukuhkan kemahiran teknik ini ketika masa lapang

9.Saya suka menggunakan darab tulang untuk menjawab soalan bahagi menggunakan bahagi tulang.

10.Saya seronok belajar teknik ini kerana ia mudah difahami dan jelas.

LAMPIRAN K

Borang Pemerhatian Terhadap Perkembangan dan Tingkah Laku MuridNama peserta:Murid EKelas:Tahun 4Tempat : Bilik Pemulihan (peringkat 1)Tarikh:2 Februari 2015Masa:1.15 2.15 ptgNama Guru:En. Khairulnizam b. Abd. AzizAspekHuraian Tindakan

Tingkah Laku Murid Murid A menunjukkan minat yang tinggi untuk mempelajari teknik ini. Dia memberi perhatian ketika pengajaran dilaksanakan.

Perkembangan Murid Kini, murid E banyak bertanya cara melukis darab tulang dan bahagi tulang. Dia tidak sabar untuk melihat cara penggunaan darab tulang.

Refleksi Kendiri Kesimpulannya, saya amat berpuas hati dengan keseluruhan perkembangan murid E. Dia mampu menjawab soalan yang ditanya.

Borang Pemerhatian Terhadap Perkembangan dan Tingkah Laku MuridNama peserta:Murid EKelas:Tahun 4Tempat : Bilik Pemulihan (peringkat 1)Tarikh:2 Februari 2015Masa:1.15 2.15 ptgNama Guru:En. Khairulnizam b. Abd. AzizAspekHuraian Tindakan

Tingkah Laku Murid Murid E menunjukkan minat yang tinggi untuk mempelajari teknik ini. Dia memberi perhatian ketika pengajaran dilaksanakan.

Perkembangan Murid Kini, murid E banyak bertanya cara melukis darab tulang dan bahagi tulang. Dia juga dapat melukis darab tulang dan bahagi tulang dengan cara yang betul Dia tidak sabar untuk melihat cara penggunaan darab tulang.

Refleksi Kendiri Kesimpulannya, saya amat berpuas hati dengan keseluruhan perkembangan murid E. Dia mampu menjawab soalan yang ditanya.

Borang Pemerhatian Terhadap Perkembangan dan Tingkah Laku MuridNama peserta:Murid EKelas:Tahun 4Tempat : Bilik Pemulihan (peringkat 2)Tarikh:4 Februari 2015 (Rabu)Masa:1.15 2.15 ptgNama Guru:En. Khairulnizam b. Abd. AzizAspekHuraian Tindakan

Tingkah Laku Murid Murid E menunjukkan minat yang tinggi untuk mengetahui cara lebih lanjut tentang teknik ini. Dia menunjukkan minat apabila kerap bertanya soalan tentang teknik Smart Divide. Dia sangat aktif ketika sesi soal jawab.

Perkembangan Murid Murid E dapat menerangkan langkah-langkah pengiraan menggunakan teknik Smart Divide. Murid ini kerap bertanya latihan tambahan setelah selesai menjawab soalan lembaran kerja. Lembaran kerja yang pertama dia dapat menjawab dengan pantas dan jawapannya tepat.

Refleksi Kendiri Kesimpulannya, saya amat berpuas hati dengan keseluruhan perkembangan murid E. Dia mampu menjawab soalan yang ditanya dengan spontan dan tepat.

Borang Pemerhatian Terhadap Perkembangan dan Tingkah Laku MuridNama peserta:Murid EKelas:Tahun 4Tempat : Bilik Pemulihan (peringkat 3)Tarikh:9 Februari 2015 (Isnin)Masa:1.15 2.15 ptgNama Guru:En. Khairulnizam b. Abd. AzizAspekHuraian Tindakan

Tingkah Laku Murid Murid E menunjukkan minat yang tinggi untuk mengetahui cara lebih lanjut tentang teknik ini. Dia menunjukkan minat apabila kerap bertanya soalan tentang cara menjawab melibatkan bilangan digit lebih banyak. Dia sangat aktif ketika sesi soal jawab. Dia juga kerap bertanya tentang bilakah kelas intervensi akan dijalankan selepas ini.

Perkembangan Murid Murid E dapat menerangkan langkah-langkah pengiraan menggunakan teknik Smart Divide. Murid ini kerap membantu rakan untuk menjawab soalan bahagi dalam lemabran kerja. Dia dapat menjawab soalan lembaran kerja 2, 3 dan 4 dengan betul. Teknik Smart Divide digunakan secara menyeluruh namun kadangkala terdapt kecuaian dalam menyalin soalan dan telah diberi bimbingan.

Refleksi Kendiri Kesimpulannya, saya amat berpuas hati dengan keseluruhan perkembangan murid E. Dia mampu menjawab soalan yang ditanya dengan spontan dan tepat dan dapat fokus ketika menyalin soalan.

LAMPIRAN L

AspekHuraian TindakanTema/Kod

Perkembangan Murid Murid E dapat melukis bentuk darab tulang dan bahagi tulang dengan betul. Dia dapat menulis soalan dalam palang yang dilukis mengikut nilai tempat yang betul. Dia juga dapat melengkapkan sifir dalam darab tulang yang dilukis. Dia dapat menerangkan langkah-langkah pengiraan menggunakan teknik Smart Divide apabila guru meminta respon dari murid. Ketika aktiviti berkumpulan, murid E menunjukkan minat dengan memberi jawapan ketika soalan di ajukan. Selepas menyiapkan lembaran kerja 1 murid E sering meminta latihan pengukuhan untuk dijawab. Dalam lembaran kerja yang pertama, murid E dapat menjawab dengan pantas dan tepat. Dia juga dapat menjawab soalan secara spontan dengan tepat ketika saya mengajukan soalan. Usaha yang dapat dilihat pada murid E ialah dia menunjukkan usaha dan minat yang mendalam ketika mempelajari teknik Smart Divide, Hal ini juga saya lihat ketika di luar bilik darjah. Dia sering bertanya tentang bilakah kelas intevensi akan dijalankan.

Apabila murid E mampu menyediakan darab tulang dan bahagi tulang dengan pantas dan tepat. Dia juga sering bertanya untuk mendapatkan jawapan bahagi tersebut. Ini menunjukkan bahawa dia sangat berminat untuk mengukuhkan kefahaman tentang teknik Smart Divide.Menguasai Konsep Smart Divide (MK)

Menguasai Kemahiran (MM)

Aktif (A)

Pemikiran Kontruktivis (PK)

Minat (M)

Pemikiran Kontruktivis (PK)

Minat (M)

LAMPIRAN MTRANSKRIP TEMUBUAL SECARA INDIVIDU

Nama peserta kajian:Murid ASaya : Adakah kamu rasa senang ataupun susah untuk memahami teknik Smart Divide ini ?Murid A :Mula-mula dulu saya rasa susah. Lepas tu rasa senang pulak.Saya :Kenapa kamu kata senang ?Murid A :Sebab saya boleh isi nombor dalam palang [F]. Nampak teratur [K] .Saya :Bagaimana kamu bandingkan teknik Smart Divide ini dengan bentuk lazim yang biasa kamu buat sebelum ni?Murid A :Teknik ni....saya rasa mudah nak jawab soalan bahagi [A] dan lebih cepat [A].Saya:Sebab apa kamu kata macam tu? Murid A:Sebab saya lukis palang lepas tu saya isi nombor dalam palang [F] ikut soalan. Saya buat darab tulang [F] lepas tu saya tengok jawapan dia. Lepas tu tolak. Saya dapat kira dengan cepat [A].Saya :Adakah teknik Smart Divide ini membantu kamu menjawab soalan bahagi?Murid A :Ya. Ia membantu saya buat bahagi sebab ia mudah [A].Saya :Apa pendapat kamu tentang teknik Smart Divide ni ?Murid A :Saya rasa teknik ni semua murid senang faham [A]. Ia mudah dan cepat [A]. Sekarang ni saya suka nak buat bahagi [M] sebab saya dah tau cara nak jawab soalan bahagi guna teknik ni. Saya rasa seronok jawab soalan bahagi [M].Saya:Terima kasih.Murid A:Sama-sama.KEFAHAMAN(F)MENGUASAI KONSEP (K)AKTIF (A)MINAT (M)

3162

TRANSKRIP TEMUBUAL SECARA INDIVIDUNama peserta kajian:Murid B

Saya : Adakah kamu rasa senang ataupun susah untuk memahami teknik Smart Divide ini ?Murid B :Senang.Saya :Kenapa kamu kata senang ?Murid B :Sebab saya boleh isi nombor dalam kotak [K]. Saya boleh menulis nombor dengan tidak keliru [A].Saya :Bagaimana kamu bandingkan teknik Smart Divide ini dengan bentuk lazim yang biasa kamu buat sebelum ni?Murid B :Teknik Smart Divide ni.....saya boleh buat darab tulang dengan senang. Saya boleh menyusun nombor dengan teratur dalam kotak [K]. Saya garis dan tulis nombor atasnya. Saya dapat kira dengan cepat [A]. Bentuk lazim sebelum ni saya tak tau nak letak nombor....teknik ni senang nak letak nombor.Saya :Adakah teknik Smart Divide ini membantu kamu menjawab soalan bahagi?Murid B :Ha.....teknik ni membantu saya menjawab soalan bahagi.Saya :Apa pendapat kamu tentang teknik Smart Divide ni ?Murid B :Teknik ni....semua murid boleh guna...teknik ni senang [A]...saya suka buat bahagi [M]. Saya faham...kawan-kawan saya semua kena tau teknik ni...kawan-kawan saya yang lain pun kena tau jugak [M]....saya rasa depa pun senang faham. Rasa seronok nak buat bahagi [M]. Dulu saya macam malas nak buat soalan bahagi....la ni tak dah.Saya:Terima kasih.Murid B:Sama-sama.

KEFAHAMAN(F)MENGUASAI KONSEP (K)AKTIF (A)MINAT (M)

0233

TRANSKRIP TEMUBUAL SECARA INDIVIDUNama peserta kajian:Murid C

Saya :Adakah kamu rasa senang atau susah untuk memahami teknik Smart Divide ini?Murid C :Bagi saya teknik ini agak senang[A].Saya :Kenapa?Murid C : Sebab ia lebih jelas dan teratur[K].Saya :Bagaimana kamu buat perbandingan teknik Smart Divide ini dengan bahagi dalam bentuk lazim?Murid C :Bagi saya Smart Divide agak senang sebab ini saya dapat tahu rumah [K] dia...saya letak nombor ikut rumah [F] dia....dia dalam bentuk tulang dan mudah untuk di kira[F].Saya :Adakah teknik Smart Divide ini membantu kamu menjawab soalan bahagi?Murid C :Bagi saya teknik ni boleh bantu saya dalam jawab soalan bahagi sebab dulu saya tak reti bahagi...sekarang ni saya dapat kira jalan kira tulang Smart Divide boleh mencepatkan bahagi [A].Saya :Apakah pendapat kamu tentang teknik Smart Divide ini?Murid C :Dulu masa saya darjah satu, dua, tiga saya tak reti bahagi...bila cikgu ajar Smart Divide ni saya suka membuat bahagi [M].Saya:Ok. Itu sahaja. Terima kasih.Murid C:Sama-sama cikgu.

KEFAHAMAN(F)MENGUASAI KONSEP (K)AKTIF (A)MINAT (M)

2221

TRANSKRIP TEMUBUAL SECARA INDIVIDUNama peserta kajian:Murid D

Saya :Adakah kamu rasa senang atau susah untuk memahami teknik Smart Divide ini?Murid D :Senang....sebab dia teratur [K].Saya :Bagaimana kamu buat perbandingan teknik Smart Divide ini Dengan bahagi dalam bentuk lazim?

Murid D :Smart Divide ini senang dan bentuk lazim susah. Teknik ini dia teratur [K] dan duduk dalam palang [F] jadi senang nak tulis nombor ikut rumah [K].Saya :Adakah teknik Smart Divide ini membantu kamu menjawab soalan bahagi?Murid D :Ya. Ia sangat membantu saya sebab saya rasa senang nak buat soalan bahagi [A].Saya:Apakah pendapat kamu tentang teknik Smart Divide ini?Murid D:Saya rasa semua murid patut guna dan kawan-kawan perlu tahu teknik ini [M] sebab dulu saya tak tahu teknik ni jadi saya malas nak buat bahagi. Bila saya belajar teknik ni saya rasa suka dan seronok nak buat soalan bahagi [M] sebab dia senang [A].Saya:Ok. Setakat itu sahaja. Cikgu ucapkan terima kasih.Murid D:Sama-sama cikgu.

KEFAHAMAN(F)MENGUASAI KONSEP (K)AKTIF (A)MINAT (M)

1322

TRANSKRIP TEMUBUAL SECARA INDIVIDUNama peserta kajian:Murid E

Saya :Adakah kamu rasa senang atau susah untuk memahami teknik Smart Divide ini?Murid E :Senang faham [A] sebab saya tulis dalam palang.Saya :Bagaimana kamu buat perbandingan teknik Smart Divide ini dengan bahagi dalam bentuk lazim?Murid E:Saya rasa teknik ni lebih mudah nak faham [A]sebab dia teratur [K]. Saya hanya perlu lukis palang dan masukkan nombor dalam palang [F]. Bentuk lazim dulu saya keliru nak letakkan nombor masa nak bahagi.Saya:Adakah teknik Smart Divide ini membantu kamu menjawab soalan bahagi?Murid E:Ya. Teknik ni lagi mudah dan senang faham [A]. Saya rasa seronok nak buat bahagi [M].Saya:Apakah pendapat kamu tentang teknik Smart Divide ini?Murid E:Saya rasa teknik ni semua murid perlu guna sebab saya senang faham [M]. Kawan-kawan lain pun boleh faham. Nak buat bahagi pun rasa senang [A]. Ia mudah sebab saya cuma letak nombor ikut rumah dalam palang [K]. Lepas tu cari nombor dekat darab palang. Ia mudah nak cari jawapan [A]. Saya:Ok. Terima kasih.Murid E:Sama-sama cikgu.KEFAHAMAN(F)MENGUASAI KONSEP (K)AKTIF (A)MINAT (M)

1252