Langkah dan cara mengesan kesukaran pembelajaran

Pendidikan pemulihan bertujuan untuk mengatasi masalah dalam

penguasaan kemahiran membaca,menulis dan mengira.Masalah yang dihadapi oleh

pelajar haruslah dikenal pasti oleh guru yang hendak merancang dan

melaksanakan aktiviti .Guru kelas adalah orang yang palng baik untuk mengesan

aspek-aspek kelemahan pelajar.Pengesanan pelajar-pelajar yang menghadapi

masalah dalam pembelajaran haruslah di mulakan oleh setiap guru pada peringkat

awal lagi terutamanya untuk pelajar tahun 1 .Di antara cara yang boleh digunakan

untuk mengesan pelajar yang lermah ialah dengan membuat

pemerhatian,pentafsiran rekod prestasi,rekod profil,,ujian kertas dan pensel,latihan

harian ,sola jawab dan kuiz.

2.1 Kemahiran Lisan

Terdapat beberapa masalah dikalangan pelajar berkenaan kemahiran

lisan.kemahiran lisan terbahagi kepada 2 iaitu kemahiran mendengar dan bertutur.

Kebiasaanya masalah yang dialami murid dalam kemahiran mendengar seperti yang

berikut:

Sukar mengecam bunyi seperti jenis bunyi vokal, konsonan, diftong

Tidak berupaya mengajuk bunyi

Tidak dapat bertindak balas terhadap soalan mudah yang didengar

Sukar mengingat fakta

Sukar memahami dan mentafsir maksud

Sukar mentafsir hubungan antara penutur dalam situas komunikasi

Gagal mengikut aliran idea dalam perbualan

Lemah ingatan pendengaran

Gagal mematuhi arahan

Terdapat juga masalah dalam kemahiran bertutur pelajar.Di antara masalah yang

dihadapi murid dalam kemahiran bertutur seperti yang berikut:

Kosa kata yang terhad

Menggunakan dialek

Menggunakan bahasa ibunda

Lemah dalam kesantunan berbahasa

Salah susunan frasa

Keliru membunyikan nama huruf yang seakan-akan sama benuk

Secara membunyikan huruf yang seakan-akan sama

Susunan ayat salah

Apabila pelajar menghadapi masalah yang dinyatakan maka pelajar tidak

akan dapat melakukan apa yang telah diarahkan oleh guru.Terdapat beberapa

langkah dan cara yang boleh diambil oleh guru untuk mengesan kesukaran

pembelajaran kemahiran lisan di dalam kelas.Cara pertama ialah melalui

pemerhatian.Guru boleh membuat pemerhatian dan mendapatkan maklum balas

tentang seseorang pelajar.Pemerhatian yang teliti amat penting untuk mengesan

pelajar yang lemah dalam kemahiran lisan ( bertutur dan mendengar ) .Berdasarkan

pemerhatian, guru dapat memahami kelemahan pelajar.Contonya ialah murid

kurang memberi perhatian .Pelajar juga bertutur dengan tidak semulajadi.,Pelajar

tidak mematuhi arahan guru dengan baik,hanya ternganga semasa mendengar dan

sentiasa bertanya kepada rakan tentang apa yang diperkatakan oleh guru semasa

mengajar.Pemerhatian yang teliti tidak tamat dengan hanya mengesan pelajar

yang lambat.Sebaliknya menjadi lebih penting samasa usaha memulihkan pelajar.

Selain daripada membuat pemerhatian guru boleh mengesan kelemahan

murid dengan mengemukakan soalan secara lisan seperti mengadakan kuiz,.Murid

yang tiada masalah pendengaran akan dapat mendengar dan menjawab soalan

dengan baik.Guru yang mengajar akan mengetahui masalah yang dihadapi pelajar

apabila guru membuat temu bual dengan guru kelas. Guru akan mendapatkan

maklumat berkaitan dengan kedatangan pelajar,ketepatan masa pelajar, dan ciri-ciri

tingkah laku pelajar.Pelajar yang selalu tidak hadir akan menyebabkan dia

ketingalan dalam pelajaran . Apabila pelajar ketinggalan dalam pelajaran maka

pelajar tidak dapat menguasai kemahiran lisan dengan baik.Selain daripada itu guru

boleh mengesan kelemahan kemahiran lisan pelajar dengan mengadakan aktiviti

lisan seperti perbualan / dialog dan aktiviti lakonan dalam kelas. Guru juga boleh

mengesan punca masalah dari aspek fizikal seperti ujian pendengaran dan ujian

penglihatan, intelek dan emosi yang mengganggu pembelajaran.

Pentafsiran rekod profil murid juga boleh mengesan kesukaran

pembelajaran pelajar kerana di dalam rekod profil ini dicatat pencapaian pelajar

sama ada dalam kemahiran lisan,bacaan dan tulisan.Berdasarkan pencapaian

dalam rekod ini guru dapat mengesan kesukaran pembelajaran kemahiran lisan .

Setelah dapat mengesan punca masalah kesukaran pembelajaran pelajar , guru

haruslah merancang aktiviti pemulihan dengan sesuai dengan pelajar.