m1
-
Upload
mohana-muthaiah -
Category
Documents
-
view
230 -
download
0
description
Transcript of m1
Disediakan oleh, Chong Chuey MiinMohana a/p Muthaiah
Teori ELM 3023E Pedagogi dan Pentaksiran Moral
Pendahuluan ialah satu program yang mendidik murid supaya menjadi insan yang
bermoral atau berakhlak mulia dengan menekankan aspek
perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah laku moral.
Memberi tumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan
kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni
masyarakat di Malaysia.
Pendidikan Moral telah dirancangkan untuk mendorong perkembangan rohani pelajar-pelajar.
Tahap Satu - pembentukan nilai-nilai murni dan tingkah laku yang baik
Tahap Dua - pemikiran rasional dan perbincangan tentang isu-isu moral.
Sejarah Perkembangan Pendidikan Moral
• konsep-konsep moral yang dikenalpasti telah pun dimasukkan dalam pelajaran Sivik – 1974.
• Draf Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral tahun 1978 cuba memberi definisi pendidikan moral serta menyatakan objektif-objektif am mata pelajaran Pendidikan Moral di sekolah-sekolah di Malaysia.
• Draf 1978 ini juga mengenalpasti 16 nilai teras kebersihan, baik hati, kesederhanaan, kerajinan, kesyukuran, kejujuran, keadilan, kasih sayang, hormat-menghormati dan semangat bermasyarakat. Tiga lagi nilai teras diperkenal, iaitu nilai kebebasan, hemah tinggi dan kerjasama pada tahap kedua sekolah rendah.
• 20 Julai 1981 - Dua belas nilai yang dimasukkan ke dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Baru Sekolah Rendah adalah seperti berikut:
(a) Sikap bersih dari segi fizikal dan mental (b) Sikap belas kasihan (c) Sikap sederhana (d) Sikap rajin (e) Sikap berterima kasih (f) Sikap jujur (g) Sikap adil (h) Sikap kasih saying(i) Sikap hormat-menghormati (j) Sikap bermasyarakat (k) Sikap tidak angkuh (l) Kebebasan
Pada tahun 1993-2011, Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Pendidikan Moral diperkenalkan.
Pada tahun 2011, KSSR diperkenalkan sehingga sekarang.
• Untuk mencapai aspirasi negara untuk melahirkan generasi yang seimbang dan berakhlak mulia yang berpegang kepada nilai-nilai murni dalam kehidupan.
• Untuk merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Kenapa Pendidikan Moral penting di Malaysia?
• Pendedahan pelajar kepada berbagai sumber media yang menguji pendirian dan kematangan.
• Menghidupkan semula nilai-nilai tradisi yang kian terhapus akibat perbandaran melalui aktiviti-aktiviti dalam Pendidikan Moral.
• Merupakan intipati dalam pendidikan yang sememangnya tidak boleh diabaikan.
Pengenalan kepada sukatan pelajaran Pendidikan Moral
KBSR dan KSSR
KBSR KSSR
Menyedari dan memahami
norma nilai murni masyarakat
malaysia.
Menghayati nilai murni dan
menggunakannya sebagai asas
membuat sesuatu
pertimbangan dalam kehidupan
harian.
Memahami dan menghayati
nilai-nilai universal.
menghayati dan
mengamalkan budi pekerti
mulia.
OBJEKTIF PENDIDIKAN MORAL
KBSR KSSR
Menyatakan sebab yang
munasabah dalam
membuat sesuatu
keputusan dan tindakan.
Mengamalkan tabiat dan
perlakuan yang bermoral
dalam kehidupan harian.
melaksanakan tanggungjawab
moral dan social bagi
mengekalkan kesejahteraan diri
dengan
keluarga,sekolah,jiran,masyaraka
t,dan Negara,
mengembangkan dan
mengaplikasikan penaakulan
moral,perasaan moral dan
perlakuan moral dalam membuat
pertimbangan dan keputusan.
Membentuk individu yang
berperibadi mulia.
Bertanggungjawab melalui
pemupukan,penghayatan dan
amalan nilai murni masyarakat
malaysia.
Membentuk insan
berakhlak mulia.
Berintegriti yang
berpegang teguh
kepada nilai universal
berasaskan prinsip
moral dan
menyumbang ke arah
kesejahteraan negara.
MATLAMAT PENDIDIKAN MORAL
Rangka konsep Penaakulan moral Keupayaan mental untuk menaakul dalam situasi
yang kabur demi mengenal pasti perlakuan baik dan jahat, salah dan benar. Keupayaan mental dapat merungkai dan menyelesaikan masalah dilema moral sebaik mungkin secara autonomi, rasional dan objektif.
Perasaan moral Kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berasa gembira apabila membuat sesuatu yang betul dan berasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul.
Penaakulan moral Tindakan berdasarkan penaakulan moral dan perasaan moral yang dilakukan secara rela hati dengan rasa tanggungjawab dan akauntabiliti.
Organisasi kandungan sukatan pelajaran
• Kandungan sukatan pelajaran Pendidikan Moral KBSR terdiri dari 5 bidang:
I. Nilai berkaitan dengan perkembangan diriII.Nilai berkaitan dengan diri dan keluarga III.Nilai berkaitan dengan diri dan masyarakatIV.Nilai berkaitan dengan diri dan alam sekitarV.Nilai berkaitan dengan diri dan negara
Nilai universal KSSR yang diajar sebanyak 14 nilai
Kepercayaan kepada tuhan
Baik hati
Keberanian Bertanggungjawab
Kejujuran Berterima kasih
Kerajinan Hemah tinggi
Kerjasama Hormat
Kesederhanaan kasih sayang
Toleransi keadilan
Melalui pengajaran Pendidikan
Moral dapat memupuk kemahiran
tertentu seperti kemahiran generik,
berfikir secara kritis dan kreatif,
penyelesaian konflik, inovasi,
kreativiti dan kemahiran sosial.
• Kandungan sukatan pelajaran Pendidikan Moral KSSR mengandungi 6 tema:
Tahun Tema 1 Diri saya2 Saya dan keluarga 3 Saya dan sekolah4 Saya dan jiran 5 Saya dan masyarakat6 Saya dan negara
Perincian Huraian Sukatan Pendidikan
Moral KBSR
Nilai
kandungan akademik
hasil pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran
Contoh perincian Bidang pembelajaran 1 : Nilai berkaitan dengan perkembangan diri
Nilai Kandungan akademik Hasil pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran
1.1 kepercayaan kepada
tuhan
Keyakinan wujudnya
tuhan sebagai pencipta
alam mematuhi segala
suruhan-nya
berlandaskan pegangan
agama masing-masing
selaras dengan prinsip
rukun negara.
Agama penyuluh
kehidupan
Masyarakat di malayia
menganut pelbagai
agama.
Ketahui dan kenali
anutan agama orang
lain.
Menghormati
anutan
agama orang
lain.
i. Bercerita
tentang agama
yang dianuti.
ii. Menerangkan
identity agama
yang dianuti.
2 bentuk pernyataan
standard
Standard kandungan
Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui
dan boleh dilakukan dalam sesuatu tempoh persekolahan
merangkumi aspek pengetahuan,kemahiran dan nilai.
Standard pembelajaran
Satu penetapan kriteria atau petunjuk kualiti pembelajaran
dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard
kandungan.
Contoh perincian
Standard kandungan Standard pembelajaran
Tahun 1
1. kepercayaan kepada tuhan
Keyakinan wujudnya tuhan sebagai pencipta alam mematuhi segala suruhan-nya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan prinsip rukun negara.
Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
menyatakan keadaan alam di kawasan tempat tinggal. menceritakan kepelbagaian ciptaan tuhan.Menghargai alam penciptaan tuhan.Melibatkan diri dalam menjaga keindahan alam.Mengamalkan sikap menghargai alam ciptaan tuhan.
Sekian, terima kasih