JABATAN PENDIDIKAN NEGERI TERENGGANU

MANUAL AM

PENTADBIRAN INSTRUMEN

UJIAN PENGESANAN TAHAP KEUPAYAAN (UPTK) LITERASI BAHASA MALAYSIA DAN NUMERASI

MURID TAHUN 6 2015

UNIT MATEMATIK,SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK,

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI TERENGGANU

1.0 PENGENALAN

Satu daripada National Key Result Area (NKRA) Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) ialah semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas Literasi dan Numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

Pernyataan NKRA tersebut menuntut diadakan satu mekanisme untuk menentukan sama ada NKRA itu dapat dicapai atau tidak. Mekanisme ini juga dapat dijadikan asas untuk mengenal pasti murid yang tidak melepasi standard prestasi Literasi dan Numerasi, supaya intervensi dapat dijalankan tentang konstruk yang tidak dikuasai, mengapa tidak dikuasai dan bagaimana pemulihan dapat dilaksanakan supaya pada akhirnya semua murid berupaya untuk menguasai asas Literasi dan Numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

Jabatan Pendidikan Negeri Terengganu sangat mengambil berat berkaitan tahap penguasaan literasi dan numerasi murid sekolah rendah bagi memastikan semua murid menguasai asas literasi dan numerasi sebelum mengikuti pendidikan menengah. Tujuan pelaksanaan Ujian Pengesanan ini adalah untuk mengesan dan mengenal pasti murid yang tidak menguasai asas Literasi dan Numerasi sepanjang enam tahun mengikuti pendidikan rendah di Malaysia.

Instrumen Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy dan Numeracy Screening atau LINUS) direka bentuk berdasarkan 12 konstruk asas Literasi dan Numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Semua instrumen saringan mengukur konstruk yang sama. Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan.

2.0 DEFINISI LITERASI

Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan dan ayat serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian.

2.1 12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN LITERASI

Konstruk 1 : Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan.Konstruk 2 : Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.Konstruk 3 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata

terbuka.Konstruk 4 : Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.Konstruk 5 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata

tertutup.Konstruk 6 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

mengandungi suku kata tertutup ‘ng’.Konstruk 7 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

mengandungi diftong.Konstruk 8 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

mengandungi vokal berganding.

Konstruk 9 : Keupayaan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

Konstruk 10 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran.

Konstruk 11 : Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.Konstruk 12 : Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat

berdasarkan bahan rangsangan.

3.0 DEFINISI NUMERASI

Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian. 12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI

Konstruk 1 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka Konstruk 2 Keupayaan membilang • Keupayaan menyatakan bilangan objek secara lisan • Menulis kedudukan objek yang dibilang atau menulis bilangan objek keseluruhan • Menentukan nombor yang mewakili bilangan objek keseluruhan

Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor • Memadankan nombor dengan bilangan objek yang diberi • Menulis nombor mengikut urutan

Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi • Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria berikut: Banyak ke sedikit Kecil ke besar Pendek ke panjang Rendah ke tinggi Nipis ke tebal

dan sebaliknya.

Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia Keupayaan mengenal duit syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1,

RM5, RM10

Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu Keupayaan menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan Keupayaan menyatakan nama bulan dalam setahun mengikut urutan

Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi Pengendalian operasi tidak melibatkan pengumpulan semula Stimulus boleh dalam bentuk nombor atau objek

Operasi tambah dalam lingkungan 100 Operasi tolak dalam lingkungan 100 Operasi darab dan bahagi melibatkan sifir 2, 5, 10

Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah dan tolak yang melibatkan duit syiling 5

sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10 Pengendalian operasi hanya melibatkan dua mata wang

Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu Keupayaan membuat anggaran ukuran menggunakan UNIT BUKAN STANDARD dan UNIT

STANDARD Membuat perbandingan panjang, jisim dan isi padu

Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya Menulis ayat matematik dengan menggunakan angka, simbol tambah (+), simbol tolak (–),

simbol darab (), simbol bahagi () dan simbol sama dengan (=) ×÷ Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tambah, operasi tolak, operasi darab dan

operasi bahagi dalam bahasa harian

Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad

kepada nombor bulat Menyelesaikan masalah operasi tambah, tolak, darab dan bahagi menggunakan objek

maujud Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua nombor sahaja dan menggunakan sama

ada operasi tambah, tolak, darab dan bahagi

Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian

melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan mata wang Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan masa Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan ukuran

4.0 FASA PELAKSANAAN

JADUAL UJIAN PENGESANAN TAHAP KEUPAYAAN LITERASI BAHASA MALAYSIA DAN NUMERASI MURID TAHUN ENAM

AKTIVITIUjian Pengesanan Tahap

Keupayaan Literasi Bahasa Malaysia

Ujian Pengesanan Tahap Keupayaan Numerasi

Tarikh 27hb April 2015 27hb April 2015

Masa 8.30 Pagi – 9.30 Pagi 10.00 Pagi -11.00 Pagi

Memasukkan Data Saringan

27hb -29hb April 2015 27hb -29hb April 2015

5.0 BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU( BPPI) DAN BORANG RUMUSAN TAHAP PENGUASAAN LITERASI DAN NUMERASI.

5.1 Pentaksir hendaklah melengkapi Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) dengan nama murid, kelas dan tarikh taksiran dijalankan.

5.2 Borang pelaporan penguasaan individu (BPPI) mengandungi 12 konstruk.5.3 Murid dikatakan menguasai sesuatu konstruk jika mereka dapat menjawab item

dalam Ujian Pengesanan Tahap Keupayaan Literasi dan Numerasi. 5.4 Pentaksir perlu mencatat penguasaan setiap konstruk pada ruang yang disediakan

mengikut respons murid. Tahap penguasaan minimum Literasi dan Numerasi yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia adalah seperti yang berikut.

5.5 Seterusnya Pentaksir perlu membuat rumusan keseluruhan tahap penguasaan Liteasi dan Numerasi murid dalam template UPTK yang mengandungi borang “Ringkasan Data Murid untuk Ujian Pengesanan Tahap Keupayaan Literasi Dan Numerasi Murid Tahun 6”, sila muat turun borang tersebut (format excel) yang disertakan bersama-sama surat ini melalui e-mel, serta e-mel kembali borang ringkasan data murid tersebut dalam format yang sama kepada alamat e-mel uptkjpnt@gmail.com serta salinan kepada fasilinustrg@gmail.com pada atau sebelum 29 April 2014.

# MOHON RUJUK KEPADA GURU PENYELARAS LINUS2.0 SEKOLAH MASING-MASING SEBELUM MENGISI BORANG BPPI UPTK SERTA BORANG RINGKASAN DATA MURID UNTUK UJIAN PENGESANAN TAHAP KEUPAYAAN LITERASI BAHASA MALAYSIA DAN NUMERASI MURID TAHUN 6.

5.6 BORANG BPPI UPTK LITERASI BAHASA MALAYSIA

NAMA MURID :

KONSTRUK

SARINGAN 1 PENGUASAAN SARINGAN 1

MENULIS KUASAI TIDAK KUASAI

1

a)5 5

b)8 10

2 4 5

3 4 5

4 4 5

5 4 5

6 4 5

7 4 5

8 4 5

9 4 5

10 4 5

11 2 3

12 3 4

5.7 BORANG BPPI UPTK NUMERASINAMA MURID :Tandakan ( √ ) jika menguasai / semua item betul dan tandakan ( X ) jika tidak menguasai

KONTRUK ITEM BERTULIS TAHAP PENGUASAAN

KONTRUK 11 2

KONTRUK 23 4

KONTRUK 35 6

KONTRUK 67 8

KONTRUK 79

10

KONTRUK 811 12

KONTRUK 913 14

KONTRUK 10 15

16

KONTRUK 1117 18

KONTRUK 1219 20

L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P JUM1 SK KAMPONG RAJA (TBA0001)2 SK AMER (TBA0002)3 SK ALOR LINTAH (TBA0003)4 SK KERANDANG (TBA0004)5 SK KUALA BESUT (TBA0005)6 SK TEMBILA (TBA0006)7 SK KAMPUNG NANGKA (TBA0007)8 SK PULAU PERHENTIAN (TBA0008)9 SK BETING LINTANG (TBA0012)

Bil PPD

LITERASI BM Tidak Menguasai (K1-K2) Tidak Menguasai (K3-K12) Menguasai

MBKLAIN M

Tak HadirM C I B LAIN C I B LAIN JUMLAHM C I B

MBK - Murid Berkeperluan Khas.

Ringkasan Data Murid untuk Ujian Pengesanan Tahap Keupayaan Literasi Bahasa Malaysia Dan Numerasi Murid Tahun 6

Ringkasan Data Murid untuk Ujian Pengesanan Tahap Keupayaan Literasi Bahasa Malaysia Dan Numerasi Murid Tahun 6

L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P JUM1 SK KAMPONG RAJA (TBA0001)2 SK AMER (TBA0002)3 SK ALOR LINTAH (TBA0003)4 SK KERANDANG (TBA0004)5 SK KUALA BESUT (TBA0005)6 SK TEMBILA (TBA0006)7 SK KAMPUNG NANGKA (TBA0007)8 SK PULAU PERHENTIAN (TBA0008)9 SK BETING LINTANG (TBA0012)10 SK GONG BAYOR (TBA0013)

MBK - Murid Berkeperluan Khas.

C I B LAIN JUMLAHM C I B LAIN MTak Hadir

M C I B LAINBil PPD

NUMERASI Tidak Menguasai (K1-K2) Tidak Menguasai (K3-K12) Menguasai

MBK

5.7 CONTOH TEMPLATE UPTK : Ringkasan Data Murid untuk Ujian Pengesanan Tahap Keupayaan Literasi Dan Numerasi Murid Tahun 6

# SILA MUAT TURUN BORANG INI BERSAMA –SAMA DENGAN SURAT YANG DISERTAKAN (ZIP FILE)