MEMAHAMI PENDIDIKAN KEBANGSAAN,DEMOKRASI, DAN HAK ASASI MANUSIA (KADEHAM)

Disusun Oleh:

Kadek Elda Primadistya (022125003)

Della Vionita Minagi (022125001)

Ning Ayu Khuthrunnada (022125002)

Dosen Pengajar:

Ahmad Cholil

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS TRISAKTI

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan

hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan makalah KADEHAM yang berjudul MEMAHAMI PENDIDIKAN

KEBANGSAAN, DEMOKRASI, DAN HAK ASASI MANUSIA ini dengan baik. Penulis juga ingin mengucapkan

terima kasih kepada bapak Ahmad Cholil selaku dosen mata kuliah KADEHAM yang telah memberikan

bimbingannya, dan kepada teman-teman yang telah membantu dalam menyelesaikan makalah ini.

Saran dan kritik yang membangun, sangat diharapkan agar kelak dapat memberikan karya yang

lebih baik lagi.

Akhir kata, semoga makalah ini berguna bagi penulis pada umumnya, dan bagi para pembaca pada

khususnya. Semoga setiap tingkah laku kita dilindungi oleh Tuhan yang Maha Esa.

Jakarta, Maret 2013

Penulis

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………………………………………………………………………………………………………………………………………. i

Daftar Isi ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………………………………………………………………………………. 1B. Rumusan Masalah ……………………………………………………………………………………………………………... 1C. Manfaat dan Tujuan Makalah …………………………………………………………………………………………….. 1D. Metode Penelitian ………………………………………………………………………………………………………….. 1-2

BAB II MASALAH

A. Pentingnya Mempelajari KADEHAM …………………………………………………………………………………... 3

BAB III PEMBAHASAN

A. Landasan Pendidikan KADEHAM …………………………………………………………………………………….. 4-51. Landasan Hukum ………………………………………………………………………………………………………. 4-52. Landasan Konseptual …………………………………………………………………………………………………… 5

B. Pendidikan KADEHAM dan Visi Indonesia 2030 ………………………………………………………………. 5-7C. Hakikat Visi dan Misi Pendidikan KADEHAM ………………………………………………………………………. 7

1. Hakikat Pendidikan KADEHAM …………………………………………………………………………………….. 72. Visi, Misi, Tujuan Pendidikan KADEHAM ………………………………………………………………………. 7

D. Tujuan Pendidikan KADEHAM ………………………………………………………………………………….……… 7-8E. Kompetensi Pendidikan KADEHAM …………………………………………………………………………………. 8-9F. Penyelenggaraan Pendidikan KADEHAM ………………………………………………………………………. 9-10

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ………………………………………………………………………………………………………………………. 11B. Saran …………………………………………………….…………………………………………………………………………. 11

BAB V PENUTUP ………………………………………..……………………………………………………………………………………… 12

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar BelakangAncaman yang dihadapi oleh bangsa Indonesia dalam mewujudkan visi Indonesia 2030 yang

lebih mengarah pada tantangan non fisik, kondisi ini menuntut bela Negara dalam berbagai

aspek. Untuk itulah bangsa Indonesia harus menyusun rumusan/konsep bela Negara yang

dikaitkan dengan lingkungan strategi yaitu pemahaman tentang wilayah Negara yang berada

dalam kesatuan dan persatuan pedidikan kewarganegaraan. Pendidikan KADEHAM pada

hakikatnya adalah pendidikan kewarganegaraan dalam arti luas, dan pendidikan

kewarganegaraan merupakan mata kuliah wajib disemua jenjang perguruan tinggi maka dari itu

pendidikan KADEHAM merupakan pendidikan yang wajib diberikan bagi mahasiswa di lingkup

TRISAKTI, hal ini tertuang dalam UU lama, yaitu UU Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan selanjutnya tetap dipertahankan sebagai pendidikan wajib menurut

ketentuan baru UU system pendidikan nasional, yaitu UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

B. Rumusan Masalah

1. Apa landasan hukum pendidikan KADEHAM di Indonesia?

2. Apa itu pendidikan KADEHAM?

3. Apa yang menjadi tujuan dari pendidikan KADEHAM?

4. Bagaimana penyelenggaraan KADEHAM di Indonesia?

C. Manfaat dan Tujuan Makalah

1. Mengetahui landasan pendidikan KADEHAM

2. Mengetahui hakikat, visi, misi pendidikan KADEHAM

3. Tahu tujuan dari adanya pendidikan KADEHAM

D. Metode Penulisan

Dalam penyusunan dari makalah ini, penulis menggunakan metode, yaitu Metode

Kepustakaan :

BAB II

MASALAH

A. Pentingnya Mempelajari KADEHAMSebuah bangsa selalalu dipahami sebagai sebuah solidaritas yang mendalam dan

komprehensif. Solidaritas dan persaudaraan sebuah bangsa dapat berupa kesamaan etnis,

kepercayaan, agama, sejarah,kepentingan, dan hubungan darah.

Pencapaian cita-cita nasional harus didukung oleh kemampuan manusia indonesia yang

profesional dan berkualitas moral kebangsaan yang mewujudkan dalam sikap dan perilaku cinta

tanah air dan yakin akan perjuangan menuju cita-cita nasional.

Pendidikan Kadeham dalam arti luas merupakan proses yang berkaitan dengan upaya

pengembangan diri seseorang pada tiga aspek kehidupannya. Ketiga aspek tersebut meliputi

pandangan hidup, sikap hidup, dan ketrampilan hidup. Upaya untuk mengembangkan ketiga

aspek tersebut dilaksanakan dengan bentuk formal dalam sistem perkuliahan.

Untuk mewujudkan masyarakat demokratis yang santun diperlukan Pendidagar peserta didik sebagai warga negara tidak sekedar mampu membaca dan berhitung. Pesertadidik sebagai warganegara perlu memahami fungsi pemerintahan yang demokratis konstitusi (UUD 1945) dan memahami konsep operasional secara bebas. Hal ini karena kekuatansuatu bangsa terletak pada kemampuan warganegara untuk mengambil keputusan secararasional. Selanjutnya Pendidikan Kadeham juga tidak hanya penting bagi negara-negara yangsedang dalam transisi menuju demokrasi seperti indonesia, tetapi juga bagi negara-negara yangtelah mapan demokrasinya.

BAB III

PEMBAHASAN

A. Landasan Pendidikan KADEHAM

1. Landasan Hukum

Pasal 27 ayat 3: “setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upayapembelaan negara”

Pasal 30 ayat 1: “tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalamusaha pertahanan keamanan negara”

Undang-Undang Nomor: 20/1982 tentang Pokok-Pokok PenyelenggaraanPertahanan Keamanan Negara

Pendidikan Kewiraan berdasarkan SK Bersama Menteri Pertahanan danKeamanan,dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tahun 1973

Undang-Undang Nomor: 2/1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Surat Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi (SK Dirjen Dikti) 1993 menyatakan

bahwa Pendidikan Kewiraan termasuk Mata Kuliah Dasar Umum Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 1994; menyatakan bahwa

Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata kuliah umum bersama denganPendidikan Agama dan Pendidikan Pancasila

Keputusan Dirjen Dikti Nomor: 19/1997 menyatakan bahwa PendidikanKewiraan termasuk muatan Pendidikan Kewarganegaraan merupakankomponen mata kuliah umum di PT yang wajib ditempuh oleh mahasiswa

SK Dirjen Dikti Nomor: 151/2000 menyatakan bahwa Pendidikan Kewiraanbermuatan Pendidikan Kewarganegaraan termasuk Mata Kuliah PengembanganKepribadian (MPK), wajib ditempuh oleh mahasiswa

SK Dirjen Dikti Nomor: 267/2000 menyatakan bahwa PendidikanKewarganegaraan dan PPBN termasuk MPK yang merupakan kurikulum inti diPT serta wajib diikuti oleh setiap mahasiswa

SK Dirjen Dikti Nomor: 232/2000 tentang Pedoman Penyusuna KurikulumPendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen PendidikanNasional Republik Indonesia Nomor: 38/DIKTI/Kep/2002 tentang Rambu-RambuPelaksanaan Kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di PerguruanTinggi

Undang-Undang Nomor: 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalmenyatakan bahwa kurikulum wajib di PT ialah Pendidikan

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KesimpulanPendidikan KADEHAM merupakan proses yang berkaitan dengqn upaya pengembangan diri

seseorang pada tiga aspek dalam kehidupannya. Ketiga aspek tersebut meliputi pandanganhidup, sikap hidup, dan keterampilan hidup. Upaya pengembangan ketiga aspek tersebutdilaksanakan dengan bentuk formal dalam system perkuliahan.

Untuk mewujudkan masyarakat demokratis yang santun diperlukan pendidikan KADEHAMagar peserta didik sebagai warganegara tidak sekedar mampu membaca dan berhitung. Pesertadidik sebagai warganegara perlu memahami fungsi pemerintahan yang demokratis sesuaidengan konstitusi (UUD 1945) dan memahami konsep operasional secara bebas. Hal ini karenakekuatan suatu bangsa terletak pada kemampuan warganegara untuk mengambil keputusansecara rasional. Kadar pemahaman warganegara atas fungsi pemerintahan menentukan derajatrasionalitas keputusan yang diambil.

B. SaranBerdasarkan uraian diatas kiranya kita dapat menyadari bahwa pendidikan KADEHAM

sangatlah penting diterapkan pada pendidikan formal. Karena pendidikan KADEHAM merupakanpandangan hidup, sikap hidup, dan keterampilan hidup dari individu.

BAB V

PENUTUP

Dengan demikian kami membahas materi yang menjadi pokok bahasan dalam makalah ini, tentunyamasih banyak kekurangan dan kelemahannya, karena terbatasnya pengetahuan dan kurangnya rujukanatau referensi yang ada hubungannya dengan judul serta pembahasan makalah ini.

Kami banyak berharap teman-teman dapat memberikan kritik dan saran yang membangun kepadakami demi sempurnanya makalah ini dan penulisan makalah di kesempatan-kesempatan berikutnya.Semoga makalah ini berguna bagi teman-teman.

DAFTAR PUSTAKA

Prayitno, H.A., Trubus P Rahardiansyah. Pendidikan KADEHAM Kebangsaan, Demokrasi dan Hak Asasi Manusia; UNIVERSITAS TRISAKTI.