RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Aspek : Pergerakan Lokomotor

Tajuk : Unit 6 – Menggelongsor

Tarikh : 14 Februari 2014 ( Jumaat)

Masa : 8.40 – 9.10 pagi (30 minit)

Kelas : 2 Mutiara

Bil. Murid : 43 orang (25 Lelaki dan 18 Perempuan)

Purata Umur : 8 Tahun

Standard Kandungan : Berkebolehan melakukan pergerakan menggelongsor berdasarkan konsep pergerakan.

Standard Pembelajaran

Objektif Pembelajaran

:

:

1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan.

1.2.1 Melakukan pergerakan menggelongsor.

2.2.3 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melakukan pergerakan lokomotor dan

bukan lokomotor

5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan dengan seronok.

Pada akhir sesi pembelajaran , murid dapat : -

Psikomotor : Melakukan 2 pergerakan menggelongsor daripada 3 kali percubaan dengan

teknik yang betul.

Kognitif : Menyatakan 2 bahagian badan yang terlibat dalam melakukan aktiviti menggelongsor

dengan tepat.

Afektif : Memberi sorakan kepada rakan semasa aktiviti berkumpulan dalam fasa kemuncak.

PengalamanSedia Ada : Murid pernah melakukan aktiviti menggelongsor semasa bermain di rumah atau di sekolah.

PenerapanNilai : Kerjasama, keseronokan, kepatuhan, keselamatan, dan kepimpinan

KBKK : TKP: Kinestetik, Verbal linguistic, Ruang KB: Menjana idea

EMK : Kreativiti dan inovasi

Kesepaduan : Kemahiran pergerakan asas

Alatan : Bil Alatan Kuantiti

1 Wisel 1 unit

2 Kon Warna 8 unit

3 Gelung 4 unit

BAHAGIAN/

MASA

AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI

CATATAN/

EMK

Permulaan

( 5 minit)

Aktiviti

Meningkatkan Kadar Nadi

“Finding Nemo”

1. Murid dalam dua kumpulan.

2. Satu kumpulan sebagai ikan bilis

dan satu kumpulan lagi sebagai

ikan jerung.

3. Ikan bilis berada dalam kawasan

skitel dan ikan jerung berada di luar

skitel.

4. Apabila isyarat dibunyikan, jerung

bergerakn dan mengejar ikan bilis.

5. Ikan bilis bergerak dalam

kawasan skitel dan menyelamatkan

diri ke dalam gelung.

6. Jikan ikan jerung dapat

menangkap ikan bilis maka tukar

peranan.

TKP

-Kinestatik

Alatan

- Skital (4)

- Marker set

(1 set)

- Gelung ( 3

unit)

Nilai :

Keseronokan

Keselamatan

BAHAGIAN/

MASA

AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI

CATATAN/

EMK

Gerak Kerja

(12 minit)

Aktiviti 1

“Gelongsor Solo”

Aktiviti 2

“Gelongsor

Berpasangan”

1. Murid berselerak.

2. Menggelongsor ke kiri dan ke kanan

mengikut arahan guru.

3. Menggelongsor tiga langkah,pusing

180* dan menggelongsor semula tiga

langkah.

4. Ulang beberapa kali.

1. Menggelongsor sambil memegang

tangan rakan.

2. Menggelongsor ke kiri dan ke kanan

sambil memegang tangan.

3. Menggelongsor kea rah

bertentangan.

4. Menggelongsor membelakangkan

rakan ke kiri dan ke kanan

TKP :

Kinestetik

Ruang

Visual

EMK:

Kreativiti dan

inovasi

Alatan :

Wisel ( 1 unit)

Marker(1 set)

Kon

BAHAGIAN/

MASA

AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI

CATATAN/

EMK

Kemuncak

( 8 Minit )

Permainan Kecil

“Sukan Olimpik”

1. Murid dibahagikan kepada beberapa

kumpulan kecil.

2. Berpasangan menggelongsor

membawa pundi kacang ke arah

bakul.

3. Masukkan pundi kacang ke dalam

bakul dan kembali ke garisan.

4. Ulang dengan pasangan yang lain.

5. Kumpulan yang selesai dahulu

dikira pemenang.

TKP:

- Verbal

linguistik

- Kinestetik

EMK:

Kreativiti

Dan

Inovasi

Alatan:

- Wisel (1)

-Pundi

Kacang

BAHAGIAN/

MASA

AKTIVITI BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI

CATATAN/

EMK

Penutup

(5 minit)

Menurunkan Kadar Nadi

“Saya Seekor Burung”

.

Murid mengikut perlakuan yang

dilakukan oleh guru.

1. Saya di dalam sebiji telur.

2. Saya ingin keluar.

3. Saya telah keluar.

4. Bagusnya dapat terbang

5. Saya terbang ke kiri dan ke kanan.

6. Tarik nafas, hembus nafas.

Nilai :

-Mendengar

arahan

-Peka

REFLEKSI :

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________