7/23/2019 MODEL P.docx

1/6

MODEL P&P MONTESSORI

2.0 MODEL MONTESSORI

Model Montessori sebenarnya menekankan pendidikan bagi pelajar yang berkeperluan khas. Minat yang

mendalam menyebabkan beliau membuka kelas untuk kanak-kanak di Amerika dan beliau

memperkembangkan program ini. Program ini juga menekankan kemahiran hidup yang asas bagi

keperluan kanak-kanak dalam pengurusan diri. Model Montessori pada hari ini sangat mendapat

sambutan terutamanya di kalangan keluarga yang agak mewah.

.

2.1 Persekitaran Kelas Montessori

Persekitaran bilik darjah Model Montessori sangat unik. Peralatan yang disediakan adalah

mengikut saiz kanak-kanak dan memudahkan ia dicapai serta digunakan oleh mereka. Ia membuat

pembahagian yang jelas tentang sudut-sudut tertentu seperti Sudut Bahasa Sudut Matematik Sudut

Pondok-pondok Sudut Melukis Sudut Melukis Sudut Bacaan Sudut Sains Sudut !reati" Sudut

!omputer Sudut #oo dan Sudut Berkebun.

Ia juga menitikberatkan persekitaran yang bersesuaian yang disepadukan dengan dengan

"alsa"ah Montessori.

2.2 Kanak-kanak

Pendidikan Model Montessori menitikberatkan akti$iti indi$idu. !anak-kanak dari kumpulan umur yang

berbeza akan memulakan akti$iti dan bebas untuk melakukan apa-apa sahaja projek yang dipilih

menentukan ruang kerja untuk akti$iti yang dipilih sama ada di atas tikar kain lantai atau di meja.

Pembelajaran juga berlaku melalui proses peniruan dan pemerhatian dari kumpulan kanak-kanak yang

lebih tua yang dapat melakukan akti$iti yang diberi oleh !anak-kanak yang lebih muda. !anak-kanak

melakukan akti$iti arahan kendiri secara bebas atau bekerja berdua-dua dalam satu masa.

2.3 Guru

Proses pembelajaran dalam Model Montessori ini lebih kepada demonstrasi dan pengawasan dari

jauh. %uru memerhati dengan cekap tanpa memberi peneguhan kerana akti$iti adalah berbentuk

ganjaran kendiri iaitu moti$asi secara intrinsik. %uru-guru yang menjalankan Model Montessori belajar

mengenai kaedah dan kurikulum melalui kursus intensi". Berikut adalah contoh kursus intensi" untuk guru

prasekolah.

Membuat &ancangan Akti$iti 'arian

Penyediaan Bahan Bantu Mengajar

Strategi Pengajaran ( Pembelajaran Bilik )arjah Berpusatkan !anak-kanak

Penggunaan komputer dalam Pengajaran ( Pembelajaran

Penyediaan menu makanan seimbang

Menguruskan tingkah laku kanak-kanak

.

7/23/2019 MODEL P.docx

2/6

2. !a"an-#a"an $e%#ela&aran

Bahan yang digunakan oleh Model Montessori adalah didaktik contohnya bahan sebenar yang

digunakan dalam kehidupan seharian iaitu cawan gelas pisau.Ia dijalankan dengan pengawasan rapi

oleh pengawasan orang dewasa. !anak-kanak didedahkan dengan pengajaran seperti memasak

menggunakan api dan menyiram pokok bunga. setiap reka bentuk adalah untuk tajuk yang khusus. Ia

adalah berbentuk pembentukan diri sendiri dengan itu kanak-kanak mendapat maklumat bahan yang

segera daripada bahan selepas pembetulan tugasan diselesaikan.

Bahan-bahan adalah berbeza dari mudah kepada kompleks dengan itu kanak-kanak adalah

tercabar dengan cara membina konsep secara progresi" dari mudah kepada lebih susah. Bahan dibina

dengan teliti dan menarik biasanya dibuat dari bahan-bahan yang sebenar antaranya

penyapu penyodok alat *alat pertukangan dan stetoskop.

2.' Kurikulu%

Bahan yang berbeza disesuaikan dalam setiap bidang kurikulum yang berbeza. Apabila kanak-

kanak mula-mula memasuki Model Montessori mereka diperkenalkan kepada komponen kehidupan

harian di mana akti$iti-akti$iti amali ditekankan. Akti$itinya adalah ber"okuskan kepada pengurusan diri

dan kemahiran-kemahiran mengurus persekitaran seperti membutangkan baju menyikat rambut

menyiram pokok mengelap tingkap dan menyapu.

Berikut adalah akti$iti dalam Model Montessori +

Bahan yang berbeza tetapi disesuaikan kepada tiga bidang yang berbeza. !anak*kanak

diperkenalkan komponan kehidupan harian di mana akti$iti amali yang kepada penjagaan diri contohnya

kemahiran menjaga diri seperti memakai kasut dan memakai baju

Set peralatan akti$iti adalah berkaitan dengan deria membentuk kanak-kanak membina

menyusun meluaskan dan menghalusi persepsi deria lihat dengar sentuh bau dan rasa.

Menjelajah dan meneroka tentang persekitaran kehidupan harian

Mengenali binatang tumbuh-tumbuhan dan haiwan peliharaan

Penyediaan peralatan dan bahan pengajaran yang disusun di dalam rak

,ntuk membina diskriminasi $isual kanak-kanak boleh menyusun tone warna dari gelap ke

terang dan mencampur warna

Melibatkan konseptual atau bahan akademik contohnya membantu membina

asas menulismembaca dan matematik

Akti$iti konseptual adalah konkrit dan melibatkan kanak-kanak secara akti"

dan menggunakan pelbagai sensori

7/23/2019 MODEL P.docx

3/6

Kiosk Pemulihan Khas

23 April 2009cikguTinggalkan komenGo to comments

Salam sejahtera..

Semalam sahaja, saya menerima berpuluh-puluh email yang

rata-ratanya aripaa pelajar i institusi peniikan yang

mahu saya papar gambar sebenar kelas !emulihan.

"aiklah, bagaimanakah yang ikatakan sebuah kelas

!emulihan yang selesa, konusi#, selamat an $sejuk mata

memanang%&

Saya akan paparkan paa minggu epan beberapa contoh

kelas !emulihan yang saya perolehi alam sesi la'atan

!ro#esional ke lima buah sekolah i sekitar (ohor "ahru paa

pertengahan 200) yang lalu.

*ari ini saya akan paparkan kehebatan kelas !emulihan ari

Sekolah +ebangsaan epar tara , "anar (engka yang

mempunyai kiosk menarik an sesuai engan ciri-ciri

kelasnya.

https://cikguhaidi.wordpress.com/author/cikgu2009/https://cikguhaidi.wordpress.com/2009/04/23/kiosk-pemulihan-khas/#respondhttps://cikguhaidi.wordpress.com/2009/04/23/kiosk-pemulihan-khas/#commentshttps://cikguhaidi.wordpress.com/2009/04/23/kiosk-pemulihan-khas/#respondhttps://cikguhaidi.wordpress.com/2009/04/23/kiosk-pemulihan-khas/#commentshttps://cikguhaidi.wordpress.com/author/cikgu2009/

7/23/2019 MODEL P.docx

4/6

+iosk /uang 1isual

+iosk atematik

7/23/2019 MODEL P.docx

5/6

+iosk nterpersonal

+iosk ntrapersonal

+iosk u4ik

7/23/2019 MODEL P.docx

6/6

+iosk "ahasa