Nota Ulangkaji Sce3108
-
Upload
suemanie-tcher -
Category
Documents
-
view
109 -
download
7
description
Transcript of Nota Ulangkaji Sce3108
SCE3108- MERANCANG PENGAJARAN SAINS SEKOLAH RENDAH
TOPIK 1: RANCANGAN PELAJARAN (RP)
Rancangan Pengajaran = membuat keputusan awal ttg apa , bagaimana, langkah n peruntukan masa yg diperlukan dalam p&p.
TUJUAN : mengatur aktiviti pelajar n guru yg merangkumi adunan arahan, sumber, pendekatan, kaedah n teknik dlm p&p.
FAEDAH MERANCANG RP
1. G sedar matlamat n bhs kandungan pel.2. Bantu beza pelbagai peringkat pelajaran
lancar3. Peluang G menjangka masalah yg akan
timbul4. Beri keyakinan mengajar5. Sedar ABM yg diperlukan, fikir ttg nilai
relatif.6. Menjimatkan masa7. Tanda profesionalisme
Aspek yg perlu dipertimbangkan dlm sedia RP.
a. Buku teksb. Bhn pengajaranc. HSP
Spesifik kpd:
i. Tajukii. Matlamatiii. Isi kandunganiv. Aktivti pemb.v. BBMvi. Penilaianvii. Masa, tempat n jenis pemb.
Rancangan Pelajaran Tahunan, Mingguan n Harian
RPM bertujuan melihat urutan pelajaran selama seminggu . mengandungi:
TAJUK 2: OBJEKTIF P&P
Perbezaan:
OBJEKTIF HASIL PEMB.Apa yg G perlu buat iaitu apa yg perlu diajar n apa yg perlu dirancang utk mengajar.
Apa yg P tahu n boleh buat / jangkaan apa yg P tahu n boleh buat selepas sesi p&p.
Dibina utk: Memastikan
perubahan perlakuan P.
Menentukan senarai konsep, generalisasi/ kandungan dlm m/p.
Menyediakan panduan pggubalan n rekabtk kurikulum
Dibina utk: Menilai
prestasi P Memastikan P
urus pemb. mrk
Tahu apa yg perlu diubah
Rancang arah membaiki mutu pend.
Perbaiki n tingkat kualiti
Objektif pgjran dpt bantu:
a. Tentu strategi p&pb. k/pasti bhn pengjranc. tentu tugasan & aktvt yg hndk dijlnkand. anggar btk penilaiane. tentu masa n ruangf. anggar pencapaian P
Objektif Am
TUJU
AN S
EDIA
RP k/pasti skop n urutan
pro.p&p
persediaan pengajaran
pilih strategi ajar yg sesuai
pastikan penerusan p&p berlaku walau x ada guru
ganti.
menolong mnilai pengajaran bdsrkan pencapaian P.
hasil pemb.yg dikehendaki meliputi satu set kemahiran dlm tempoh tertentu.
Objektif Khusus
hasil pemb. P yg khusus n boleh diperhatikan.
Ciri2 hasil pemb.yg baik
Cth: Di akhir proses P&P, P dpt………….
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
= adalah panduan G untuk mengajar dgn > sistematik n efektif serta mampu capai objektif p&p kelak.
RPH = adalah cara menyampaikan isi pelajaran brtujuan memaksimakan pemindahan pelajaran.
Model Pengajaran Konstruktivisme (5 Fasa Needham)
M bina sendiri scr aktif pgtahuan / konsep berdsrkan kpd pgtahuan / psa n tidak menerima pgthuan scr pasif dr alam sekeliling.
5 Fasa :
1. Orientasi2. Pencetusan idea3. Penstrukturan idea4. Aplikasi5. Refleksi
KOMPONEN
isi pelajaran
tingkah laku
kriteria
syarat
MODEL
KONSTRUKTIVISME 5 FASA NEEDHAM
INKUIRI PENEMUAN
5 Es
INDUKTIF
DEDUKTIF
PENYELESAIN MASALAH
LANGKAH RANCANG RPH
k/pasti tajuk
k/p pgthuan sedia ada
k/p cara menilai
k/p cara hasil pemb.tercapai
Model Pengajaran Inkuiri
i. Kitar pembelajaran 5Es
ii. Pengajaran Induktif Spesifik kpd umum
Contoh penemuan/rekabtk Cth: keperluan asas
iii. Pengajaran Deduktif Umum kpd spesifik
Terima idea contoh Cth: memahami sifat2 bhn
iv. Pengajaran berasaskan Penyelesaian Masalah
M diberi masalah utk diselesaikan Cth tajuk: tabiat buruk yg ganggu
pro.hidup
Bina RPH dibahagikan kpd 3 iaitu:
a. Input Bhn fizikal n sumber yg diguna Maklumat yg diperlu dlm p&p (umur, psa) Perancangan masa Apakah arahanb. Proses Senaraikan aktvt G n M
c. Output Apa yg M perlu pelajari.
Kesilapan dlm RPH
Penulisan objektif x selaras dgn isi pelajaran
Penilaian x selaras dgn objektif Bhn x sesuai dgn aktivt Arahan G x sesuai dgn aras M Aktiviti M x selaras dgn objektif.
E n g a g e ( P e n g lib a ta n )
E x p lo r e (P e n e ro k a a n )
E x p la in (P e n je la s a n )
E la b o r a te (P e n g o la h a n )
E v a lu a te (P e n ila ia n )
LANGKAH PERANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Tajuk- rujuk hsp,BT
objektif - pilih umum/khusus
isi-isi penting
aktiviti pembelajaran
penilaian
sumber yang digunakan
kemahiran berfikir
KPS/KMS yg terlibat
INDUKTIF
DEDUKTIF
CIRI2 HASIL PEMBELAJARAN YG BAIK
Meliputi ilmu, kemhiran n sikap yg diperlukan
Mewakili pkt prestasi minimum yg diperlukan seseorg P.
Realistik n boleh dicapai o P Menggambarkan keperluan masa kini n
jangkaan ms dpn. Boleh diukur Boleh dipindah kpd pelbgai konteks Difahami o semua org Menunjukkan prinsip2 ekuiti n keadilan
REFLEKSI
Berdasarkan kpd:
Pengajran G Pemb M Penggunan BBM
Cth: Pelajar perlu lebih latihan berkaitan….
JENIS2 PENULISAN REFLEKSI
AKTVT P&P
ada kata2 merujuk bisikan hati
kaitkan pristiwa dgn hal di luar rutin
ada penerangan sbb n akibat
terang keadaan / peristiwa tanpa nyata sbb
Penulisan Diskriptif
Refleksi Diskriptif
Refleksi Dialog
Refleksi Kritikal
1. LATIH TUBI
Pengulangan fakta2 utk kekal dlm ingatan
2.DEMONSTRASI
Tunjukcara sebelum aktvt sebenar dijlnkan
3. SIMULASI
situasi menyerupai keadaan sebenar
4. KAJIAN LAPANGAN
lakukan pemerhatian secara langsung
5. PERBINCANGAN
perkongsian idea melalui perbualan
6. PENGAJARAN KUMPULAN
interaksi sosial melibatkan P
7. EKSPERIMEN
menguji hipotesis
8. BERCERITA
menyampaikan p&p dgn bercerita
9. PROJEK
P lakukan aktvt yg ditugaskan sendiri
10. JIGSAW
pembelajaran koperatif dgn menysun gmbr
11. KOPERATIF
12. INKUIRI PENEMUAN
13.BERMAIN
KEMAHIRAN PENGAJARAN MAKRO
Set Induksi
Prinsip penyediaan aktivt set induksi:
a. Sesuai dgn pengalaman, kebolehan n umur P.
b. Berkait dgn p.s.ac. Berkaitan dgn isi pelajarand. Menarik perhatiane. Sesuai dgn masa n objektif tercapaif. Bermakna
Perlu:
Menarik perhatian Memotivasikan Membuat perkaitan Menstruktur
Penyoalan
-dpt menggalakkan inkuiri
Objektif penyoalan:
Uji pengtahuan n kefahaman P Rangsang n cungkil fikiran P Bimbing P guna kaedah inkuiri selesai
masalah Tarik perhatian P spy tumpu perhatian Nilai keberkesanan pgjran G n pcapaian
objektif Bantu P ulangkaji
Komponen Kemahiran Penyoalan
a. Btk soalan jelas, tepat n ringkasb. Soalan konvergen fokus 1 ideac. Soalan divergen > dr 1 idead. Hentian masa utk berfikire. Layani jawapan Pf. X boleh jwb beri petua @klu bantu Pg. 1 siri soalan diberi utk cungkil fikiran P
Ciri Soalan yg baik:
Aras sesuai dgn umur,kebolehan, pengalaman P
Pelbagai jenis soalan dirancang sebelum p&p
Soalan mudah difahami Soalan merangsang kem.berfikir
Perbincangan Hasil Eksperimen
2 perkara yg perlu:
a. Pemprosesan data- Buat pengiraan data- Persembahan data- Terjemah graf / carta- k/pasti paten data n hubungan- mengelas data
b. Teknik melapor data- Kait n hurai keputusan- Perbincangan keputusan- Bt laporan amali - Cadangan cara memperbaiki- Data P yg betul n aktif dlm
pbincangan
Variasi Rangsangan
- Adalah teknik mpelbagaikan kaedah n penyampaian G dgn tujuan menarik perhatian n minat P terhdp pengajaran.
Melibatkan perubahan:
1. Pergerakan langkah G2. Pergerakan Anggota G3. Nada suara G4. Fokus deria P5. Btk lisan P6. Btk fizikal P7. Interaksi dgn bhn pengajaran
Peneguhan
Prinsip:
Btk pengukuhan diubah ikut masa Harus sepadan dgn umur, jantina n
status Elak pengukuhan negatif Diberi sebaik tunjuk t/laku positif Diberi dgn jujur n ikhlas
Objektif:
Baiki disiplin Pupuk semangat keyakinan P Galak penerusan t/laku n contoh pd P
lain Kukuhkan konsep/ isi kandungan
pelajaran Beri galakan dlm pelajaran
Kesan:
Beri semangat ingin belajar P cuba tunjuk t/laku positif P yg belum terima pneguhan akan cuba
perbaiki diri P berasa dihargai Hubungan G n P > baik
Refleksi/ Penutup
- Bhg akhir sesuatu pgjaran.
PENGUKUHAN
POSITIF
lisan - baik , bagus
gerak isyarat- senyum
dampingan-berdiri sebelah
sentuhan- bahu
NEGATIF
lisan- sindir,kutuk
gerak isyarat-geleng kepala
PENUTUP
KOGNITIF
bt rumusan
ulang isi pnting
aktvt penilaian
aktvt susulan
aktvt pengukuhan
Sosial
perasan harus dicapai
peneguhan positif
perasaan ingin tahu
memotivasi
kait pelajran akan dtg
tingkat pghayatan nilai murni