Orang asli sksiong

ANTARA CABARAN DAN KEMAHUAN

PENDIDIKAN ORANG ASLI SUKU KAUM KENSUI

SATU KAJIAN DI

SEKOLAH KEBANGSAAN SIONG BALING KEDAH

PENGENALAN MASYARAKATORANG ASLI ( KENSIU )

Orang Kensiu tinggal di kawasan pinggir di daerah Baling, Kedah. Satu ketika dahulu Orang Kensiu suka berpindah randah mencari tempat yang sesuai untuk mencari bahan-bahan makanan. Semenjak kerajaan memberi penumpuan pembangunan kepada rakyat, kini orang Kensiu sudah ada kampung halaman mereka untuk mengubah cara kehidupan mereka agar setanding dengan masyarakat umum. Hanya terdapat sebuah perkampungan Orang Kensiu di daerah Baling, negeri Kedah iaitu Kampung Lubok Legong.

Pada masa ini, Kampung Lubok Legong telah dilengkapi dengan kemudahan bekalan elektrik, bekalan air dan lain-lain prasarana seperti Surau, Balai Raya dan Pusat Bimbingan Kanak-kanak dan kawasan perumahan milik penduduk yang dibina oleh Jab. Hal Ehwal Orang Asli Malaysia (JHEOA) dan Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM).

Punca pendapatan utama adalah hasil tanaman getah yang dibangunkan oleh RISDA dengan kerjasama Jabatan Hal Ehwal Orang Asli. Masih menjalankan aktiviti traditional seperti mencari hasil hutan dan memburu binatang.

GAMBAR-GAMBAR DI SEKITAR

PERKAMPUNGAN ORANG ASLI

LUBUK LEGONG

ENROLMEN MURID ORANG ASLIBIL NAMA PENUH KELAS AGAMA

17 Hairy Bin Duwel 4G Islam

18 Muhammad Adham Bin Razali 4G Islam

19 Muhammad Lokman Bin Sani 4G Islam

20 Shahrizan Bin Norijan 4G Anamisma

21 Mohd Khairul Bin Osman 4G Islam

22 Zulraini Binti Sul 4G Anamisma

23 Ros binti Oren 4G Anamisma

24 Abdul Ghani Bin Kulim 5G Islam

25 Ajom Bin Johan 5G Islam

26 Nusry Bin Ibrahim 5G Islam

27 Mohd Firdaus Bin Kulim 6C Islam

28 Mohd Hafami Bin Rosman 6C Islam

29 Pakdil Bin Sudin 6C Islam

30 Aleh Tegoi bin Husin 6C Anamisma

31 Sofiah Binti Sulong 6C Islam

BIL NAMA PENUH KELAS AGAMA

1 Siti Farah Binti 1N Islam

2 Shahrizal Bin Ibrahim 1G Islam

3 Nur Adila Binti Sul 1G Anamisma

4 Siti Zuraidah Binti 1G Islam

5 Ayu Binti Ghani 2G Anamisma

6 Mariana binti Duwel 2G Islam

7 Maslina Binti Mat 2G Islam

8 Idri A/L Jusoh 2G Anamisma

9 Muhammad Ramlan Bn Jusoh 3G Islam

10 Roslan Bin Jali 3G Islam

11 Kamarul Hissam Bin Pin 3G Islam

12 Eizlan Bin Ibrahim 3G Islam

13 Nur Amirah Binti jasmani 3G Islam

14 Zaleha Binti Matang 3G Islam

15 Muhammad Safini Bin Kamal 4N Islam

16 Muhammad Hafizi Bin Osman 4G Islam

TAHUN BIL. CALON

HADIR KEPUTUSAN TIDAK HADIR

2007 9 4 1 Orang = 2D 3E

1 Orang = 1D 2E 2T

1 Orang = 5E

1 Orang = 3E 2T

2008 5 0 Tiada2009 7 2 1 Orang = 1B 2C 1D

1E

1 Orang = 1D 2E 2T2010 5 0 Tiada

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN UPSR

AKTIVITI-AKTIVITI ORANG ASLI

DI SEKOLAH

LAWATAN KE KL & MELAKA

LAWATAN KE PULAU PINANG

SUKANEKA

PERSEMBAHAN

ANTARA PENYEBAB PRESTASI ORANG ASLI RENDAH 1.Ponteng.2.Tidak minat untuk belajar.3.Tidak menguasai kemahiran

membaca ,menulis dan mengira (Kemahiran 3M).

4.Kurang bergaul atau berkawan dengan kaum lain.

5.Sukar berkomunikasi dengan guru

ANTARA CABARAN

&

KEMAHUAN

ABDUL GHANI BIN KULIM MUHAMMAD ADZAM BIN RAZALI

RESPONDEN 1 RESPONDEN 2

HAIRI BIN DUWEL MUHAMMAD SHAFINI BIN KAMAL

RESPONDEN 4RESPONDEN 3

MOHAMAD FIRDAUS BIN KULIMMUHAMMAD KHAIRUL BIN OSMAN


MOHAMAD LOKMAN BIN SANI MUHAMMAD ADZAM BIN RAZALI


ODAH BT OREN PAKDIL BIN SUDIN


NUSRY BIN IBRAHIM EIZLAN BIN RAHIM


ZURAINI BT ZUL NOR RAMLAH BT JOHAN


MAKLUMAT

RESPONDEN

63.3

35.7

JANTINA

LELAKIPEREMPUAN

HURAIAN DAN ANALISIS DATA

9

5

BILANGAN ADIK BERADIK

0 - 5 Orang6 - 10 Orang

11

3

TINGGAL BERSAMA

IbubapaPenjaga

12

2

JUMLAH ADIK BERADIK YANG BERSEKOLAH

0 - 5 Orang6 - 10 Orang

JARAK RUMAH KE SEKOLAH

0 km - 5 km6 km - 10 km

100

PEKERJAAN WARIS / PENJAGA

Kerja SendiriSwasta / Awam

12

CARA KE SEKOLAH

Kereta / Motosikal / BasikalKenderaan Awam

10

4

JUMLAH WANG SAKU KE SEKOLAH

RM 0.00 - RM 2.00RM 2.10 - RM 4.00

100

BANTUAN YANG DI TERIMA

KERAJAAN ( KWAMP / SPBT / RMT )

SWASTA/NGO

14

JENIS KEDIAMAN

RUMAH TRADISIONAL RUMAH MODEN

KEPUTUSAN

Sangat Setuju Setuju Tidak Pasti Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

9

0

1

0

BERMINAT UNTUK PERGI KE SEKOLAH

BERMINAT UNTUK PERGI KE SEKOLAH

FR

EK

UE

NS

I

Sangat setuju Setuju Tidak pasti Tidak setuju Sangat tidak setuju

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8

3

0

3

0

HADIR KE SEKOLAH KERANA DIBERI GANJARAN / HADIAH

FR

EK

UE

NS

I

Sangat setuju Setuju Tidak pasti Tidak setuju Sangat Tidak Setuju0

2

4

6

8

10

12

2

11

1

0 0

YAKIN UNTUK BELAJAR DI SEKOLAH

YAKIN UNTUK BELAJAR DI SEKOLAH

FR

EK

UE

NS

I

Sangat setuju Setuju Tidak pasti Tidak setuju Sangat tidak setuju0

2

4

6

8

10

12

2

11

0 0

2

HADIR KE SEKOLAH KERANA DESAKAN IBUBAPA / PENJAGA

HADIR KE SEKOLAH KERANA DESAKAN IBUBAPA / PENJAGA

FR

EK

UE

NS

I


2

4

6

8

10

12

10

1

12

0

HADIR KE SEKOLAH KERANA PENGRUH KAWAN-KAWAN

FR

EK

UE

NS

I

HADIR KE SEKOLAH KERANA PENGARUH

RAKAN

Sangat setuju

Setuju Tidak pasti Tidak setuju Sangat tidak setuju

0

1

2

3

4

5

6

7

0

6

3

5

0

Hadir Ke Sekolah Kerana Terpaksa

HADIR KE SEKOLAH KERANA TERPAKSA

FR

EK

UE

NS

I


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

9

1

3

1

BELAJAR DI SEKOLAH MEMBEBANKAN

BELAJAR DI SEKOLAH MEMBEBANKAN

FR

EK

UE

NS

I


0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

1

3

4

3 3

TIDAK MAHU BELAJAR

TIDAK MAHU BELAJAR DI SEKOLAH

FR

EK

UE

NS

I


1

2

3

4

5

6

7

8

9

6

8

0 0 0

MEMERLUKAN PERSEDIAAN AWAL KE SEKOLAH

MEMERLUKAN PERSEDIAAN AWAL KE SEKOLAH

FR

EK

UE

NS

I


1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

8

0

1 1

TIDAK HADIR KE SEKOLAH KERANA KEKANGAN KEWANGAN

TIDAK HADIR KE SEKOLAH KERANA KEKANGAN KEWANGAN

FR

EK

UE

NS

I


1

2

3

4

5

6

7

8

0

7

2

4

1

MENGALAMI MASALAH DALAM BILIK DARJAH

FR

EK

UE

NS

I


1

2

3

4

5

6

0

4

2

5

3

SUKAR UNTUK BELAJAR DI DALAM KELAS

SUKAR UNTUK BELAJAR DI DALAM KELAS

FR

EK

UE

NS

I


2

4

6

8

10

12

0

2 2

10

0

TIADA MASA UNTUK BELAJAR DI KELASF

RE

KU

EN

SI


2

4

6

8

10

12

0

2

0

11

1

TIDAK DAPAT MENGIKUTI SESI PEMBE-LAJARAN DI KELAS

TIDAK DAPAT MENGIKUTI SESI PEMBELAJARAN DI KELAS

FR

EK

UE

NSI

Sangat setuju Setuju Tidak pasti Tidak setuju Sangat tidak setuju

0

2

4

6

8

10

12

3

0 0

11

0

ALATAN TULIS TIDAK MENCUKUPI UNTUK SESI PEMBELAJARAN

ALATAN TULIS TIDAK MENCUKUPI UNTUK SESI PEMBELAJARAN

FR

EK

UE

NS

I


1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 1

3

8

1

TIDAK TAHU MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA

TIDAK TAHU MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA

FR

EK

UE

NS

I


2

4

6

8

10

12

10

2

11

0

SUKA MENGIKUTI AKTIVITI PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS

SUKA MENGIKUTI AKTIVTI PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS

FR

EK

UE

NSI


1

2

3

4

5

6

7

2

6

1

4

1

KURANG KEYAKINAN UNTUK BERKOMUNIKASI DENGAN GURU

KURANG KEYAKINAN UNTUK BEKOMUNIKASI DENGAN GURU

FR

EK

UE

NSI


1

2

3

4

5

6

7

8

0

7

3

4

0

KURANG KEYAKINAN UNTUK BERKO-MUNIKASI DENGAN RAKAN SEKELAS

KURANG KEYAKINAN UNTUK BERKOMUNIKASI DENGAN RAKAN SEKELAS

FR

EK

UE

NSI


1

2

3

4

5

6

7

8

7 7

0 0 0

MEMERLUKAN PERHATIAN DARI GURU-GURU DI SEKOLAH

MEMERLUKAN PERHATIAN DARI GURU-GURU DI SEKOLAH

FR

EK

UE

NSI

RUMUSAN

Murid-murid orang asli ini haruslah mempunyai kesediaan diri yang tinggi untuk hadir ke sekolah dan mengikuti pengajaran dan juga pembelajaran di dalam kelas.

Kesediaan guru juga perlulah meliputi aspek-aspek seperti persediaan awal, perancangan, masa, kemahiran dan juga minat.

Tahap kesediaan yang tinggi ini mempunyai hubungan yang signifikan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran murid-murid orang asli terhadap pendidikan mereka di sekolah kajian.

Melihat sejauh manakah kesediaaan murid-murid orang asli untuk belajar di sebuah sekolah rendah di Daerah Baling Kedah. Tempat kajian ini telah dilakukan Di Sekolah Kebangsaaan Siong Baling Kedah Darul Aman. Responden kajian adalah terdiri daripada murid-murid orang asli yang belajar di sekolah ini.

Instrumen kajian berdasarkan kepada soalan-soalan kajian. Satu set soal selidik telah disediakan dan soal selidik ini telah dijawab oleh responden. Soal selidik ini dibahagikan kepada dua bahagian, iaitu Bahagian A berkaitan dengan demografi responden, dan Bahagian B berkenaan dengan kesediaan murid untuk belajar di sekolah. Bahagian A mengandungi 10 soalan dan bahagian B mengandungi 20 soalan

RINGKASAN KAJIAN

1. Guru-guru yang mengajar murid-murid orang asli hendaklah mempunyai keperihatinan dan lebih bersedia mendengar sebarang permasalahan yang timbul semasa pengajaran dan pembelajaran berlaku di dalam atau di luar kelas. Di samping itu guru-guru juga hendaklah mempunyai pengetahuan mengenai tabiat dan cara hidup masayarakat asli suku kensui ini dengan lebih mendalam.

2. Pihak pengurusan dan pentadbiran sekolah perlu memberi pendedahan atau kursus yang berkaitan bagi guru-guru yang mengajar murid-murid orang asli ini. Selain daripada itu, penyeliaan ke atas pengajaran dan pembelajaran murid-murid ini hendaklah dipantau secara berterusan oleh pihak pentadbir dan pegawai-pegawai JHEOA.

CADANGAN KAJIAN

CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Kajian akan datang boleh mengambil kira elemen-elemen dalam kesediaan fizikal dan mental murid murid orang asli di mana elemen ini juga memainkan peranan yang penting dalam mewujudkan minat dan kemahuan mereka untuk belajar.Kajian tentang faktor-faktor sampingan lain seperti tentang kesediaan guru dan hubungannya dengan kepuasan kerja guru. Ini akan dapat memberi gambaran kepada pihak sekolah khususnya dan pihak Kementerian Pelajaran Malaysia umumnya di samping membantu guru-guru mencapai kepuasan dalam kerja-kerja mereka. Kementerian juga pasti dapat mengenalpasti elemen-elemen yang menyebabkan kurangnya minat murid-murid orang asli ke sekolah. Di samping itu, bebanan tugas yang tidak setimpal dengan keupayaan guru-guru yang mengajar murid-murid orang asli ini perlulah lebih ditititik beratkan oleh pihak pentadbir sekolah.

CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Kajian tentang faktor persekitaran juga perlulah diberi perhatian yang sewajarnya. Persekitaran juga memainkan peranan dalam kajian tentang cabaran dan kemahuan murid-murid orang asli ke sekolah. Persekitaran dan amalan gaya hidup mereka adalah sukar untuk diubah apatah lagi dibuang. Mereka begitu terikat dengan gaya hidup tradisional dan ini telah menjadi amalan sejak berkurun lamanya. Dengan kajian yang akan dijalankan nanti, akan dapat mencari punca dan mengenal pasti permasalahan yang sebenar dialami oleh murid-murid orang asli ini. Ini secara khususnya akan dapat membantu guru-guru untuk mencari kaedah bagi membantu murid-murid orang asli ini lebih berminat dan rajin ke sekolah.

SEKIAN

TERIMA KASIH

Orang asli sksiong

Documents

Transcript of Orang asli sksiong