Orientasi Kedudukan
3
Orientasi Kedudukan - Ketidakbolehan membezakan kedudukan sesuatubentuk, huruf dan nombor murid telah menulis perkataan yang sepatutnya “gajah” kepada “gagah”, “sabun” kepada “sadun” dan “rumput” menjadi “rumqut”. Antara masalah yang dihadapi oleh murid ini adalah seperti berikut iaitu masalah dari segi orientasi kedudukan. Contohnya salah menulis kedudukan nombor dan terkeliru dengan bentuknya walaupun ia mempunyai perbezaan dari segi nilainya. Orientasi kedudukan Kad imbasan yang mengandungi susunan beberapa keping gambar yang mempunyai sifat yang sama tetapi satu daripadanya berbeza kedudukan. Murid perlu mengesan gambar berkenaan yang kedudukannya berbeza atau ganjil. Kesukaran dikesan apabila berlakunya ketidakbolehan murid untuk membezakan kedudukan gambar berkenaan atau bentuk, huruf dan nombor yang ditunjukkan kepadanya. Begitu juga dengan aktiviti mengamati kedudukan abjad dengan tepat melalui deria sentuhan iaitu tapak tangan. Contohnya, kanak-kanak tersebut tidak dapat memadankan abjad dengan rangsangan sentuhan di bahagian belakang tangannya. Mereka juga tidak boleh membezakan kedudukan sesuatu bentuk huruf dan nombor. Kadang-kadang, kanak-kanak tercelaru dengan ‘kedudukan’ sesuatu abjad bersendirian atau yang di dalam perkataan. Umpamanya: Kedua-kedua gambar ini ialah gambar bintang. Kedua-dua gambar ini diamati secara ‘keseluruhan’ bukan mengikut atribut kedudukan. Aktiviti mengamati kedudukan kontur dengan tepat Objektif: Kanak-kanak dapat memadankan sentuhan yang dikenakan dengan menunjukkan rajah yang sesuai. Umur: 3 tahun ke atas.
description
1
Transcript of Orientasi Kedudukan
Orientasi Kedudukan - Ketidakbolehan membezakan kedudukan sesuatubentuk, huruf dan nombormurid telah menulis perkataan yang sepatutnya gajah kepada gagah, sabun kepada sadun dan rumput menjadi rumqut.Antara masalah yang dihadapi oleh murid ini adalah seperti berikut iaitu masalah dari segi orientasi kedudukan. Contohnya salah menulis kedudukan nombor dan terkeliru dengan bentuknya walaupun ia mempunyai perbezaan dari segi nilainya.Orientasi kedudukanKad imbasan yang mengandungi susunan beberapa keping gambar yang mempunyai sifat yang sama tetapi satu daripadanya berbeza kedudukan. Murid perlu mengesan gambar berkenaan yang kedudukannya berbeza atau ganjil. Kesukaran dikesan apabila berlakunya ketidakbolehan murid untuk membezakan kedudukan gambar berkenaan atau bentuk, huruf dan nombor yang ditunjukkan kepadanya.Begitu juga dengan aktiviti mengamati kedudukan abjad dengan tepat melalui deria sentuhan iaitu tapak tangan. Contohnya, kanak-kanak tersebut tidak dapat memadankan abjad dengan rangsangan sentuhan di bahagian belakang tangannya.Mereka juga tidak boleh membezakan kedudukan sesuatu bentuk huruf dan nombor.Kadang-kadang, kanak-kanak tercelaru dengan kedudukan sesuatu abjad bersendirian atau yang di dalam perkataan. Umpamanya:
Kedua-kedua gambar ini ialah gambar bintang. Kedua-dua gambar ini diamati secara keseluruhan bukan mengikut atribut kedudukan.Aktiviti mengamati kedudukan kontur dengan tepat
Objektif: Kanak-kanak dapat memadankan sentuhan yang dikenakan dengan menunjukkan rajah yang sesuai.
Umur: 3 tahun ke atas.
Arahan: Cuba lihat 8 rajah ini.
Sama atau tidak ?
Aktiviti mengamati kedudukan abjad dengan tepat
Objektif: Kanak-kanak dapat memadankan bentuk abjad dengan rangsangan sentuhan di bahagian belakang badannya.
Umur: 3 tahun ke atas
Arahan: Tanggalkan baju.
Jangan menoleh ke belakang.
Emak/ bapa/ cikgu lukis rajah di belakang badan adik.
Jika kanak-kanak ketawa, ulangi sehingga dia tenang.
Cuba tunjuk rajah yang mana satu yang dilukiskan tadi
Mengamati kedudukan
Umur: 3 tahun 6 bulan ke atas.
Arahan: Tunjuk bola di depan kotak.
Tunjuk bola di dalam kotak.
Tunjuk bola di belakang kotak.
Tunjuk bola di tepi kotak.
Tunjuk bola yang jauh dari kotak.
kedudukan abjad di dalam sepatah perkataan. Lazimnya kanak-kanak mudah mengenali benda, misalnya jika empat objek diletakkan di atas meja, dan satu atau dua objek itu diubah kedudukannya, dia masih mengamati keempat-empat objek itu sebagai sama.
Orientasi kedudukan ialah ciri kesukaran yang seterusnya dalam pengamatan penglihatan. Di sini, kanak-kanak tidak boleh membezakan kedudukan sesuatu, bentuk, huruf dan nombor.
