Pembentangan web Based Map Reading
-
Upload
khairuddin-nisa -
Category
Education
-
view
822 -
download
6
Transcript of Pembentangan web Based Map Reading
Habibah Hj. Lateh&
Arumugam Raman
School of Distance EducationUniversiti Sains Malaysia
WEB-BASED MAP READING IN GEOGRAPHY
Permasalahan Kajian
Di Malaysia pelajar tingkatan 4 yang mengambil mata pelajaran geografi sebagai elektif sangat kurang mempelajari peta menggunakan internet berbanding pelajar yang mengambil pengkhususan geografi di Universiti.
Ini menyebabkan pelajar Tingkatan 4 di sekolah tidak dapat menguasai kemahiran geografi dengan baik kerana masih mempelajari peta dengan cara tradisional.
Persoalan dan Hipotesis Kajian
Persoalan KajianAdakah penggunaan peta interaktif dapat
meningkatkan pencapaian pelajar dari segi membaca peta, mentafsir peta dan memahami konsep geografi berbanding menggunakan peta
statik ?
Hipotesis KajianPenggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari segi membaca peta,
mentafsir peta dan memahami konsep geografi berbanding menggunakan peta statik ?
Sorotan Penulisan
1. Pemetaan peta hendaklah mencakupi perkara seperti membaca peta, mentafsir peta dan membuat rumusan (Gregg, 1994).
2. Pembangunan kognitif pelajar berhubungkait dengan interaksi mereka secara fizikal dan interaksi mereka melalui persekitaran sosial (Piaget, 1956).
3. Pelajar lebih mudah mengingati sesuatu konsep jika mereka meneroka sendiri maklumat yang dikehendaki (Bruner, 1966).
4. Pelajar akan lebih menguasai peta jika menggunakan peta interaktif dan dapat meneroka secara individu (Habibah Hj. Lateh & Arumugam Raman, 2009, p. 405).
Definisi
Peta InteraktifBoleh memfokuskan kawasan yang dikehendaki,
mampu mengubah hamparan peta secara topografi, tumbuh-tumbuhan, sempadan dan dapat mencetak
peta.
Peta StatikHanya menggunakan satu imej sahaja
Pembolehubah
Pemboleubah bersandar
1. Kemahiran Membaca Peta2. Kemahiran
Mentafsir Peta3. Memahami
Konsep Geografi
Pembolehubah tidak
bersandar Peta
Interaktif
Pembolehubah tidak
bersandar Peta Statik
Populasi dan Sampel
Populasi4 kelas Tingkatan 4 telah dipilih dari salah satu
sekolah menengah yang terdapat di Bandar Kulim
Sampel46 pelajar bagi kumpulan eksperimen yang akan
menggunakan kaedah peta interaktif52 pelajar bagi kumpulan kawalan yang akan
menggunakan kaedah peta statik
Kuasi Eksperimen
Instrumen Kajian
Pelajar akan diuji menggunakan tiga jenis peta :
Peta 1 – Menguji kemahiran mengenal simbolPeta 2 – Menguji kemahiran membaca petaPeta 3 – Menguji kemahiran mentafsir peta
Ujian Pearson dan Konsistensi Dalaman
Menggunakan ujian Pearson dan Konsistensi Dalamanbagi menguji kebolehpercayaan dan kesamaan
Relationship between the sub-tests and total score on pre-testMap
ReadingFeature
RecognitionGeographical
ConceptsMap Pearson Correlation 1.00 0.41 0.45
Feature RecognitionPearson correlation 0.41 1.00 0.58
Geographical ConceptsPearson Correlation 0.45 0.58 1.00
Cronbach alpha yang diperolehi ialah 0.79Cronbach alpha memuaskan jika 0.65 – 0.95
Ujian Manova
Bagi menguji dua atau lebih pembolehubah bersandar yang dianalisis serentak
Students Performance on sub-tests of the post-test by groupInstruction Assessment M SD
Map Reading
AnimatedStatic 1.46 1.57Animated 2.55 1.74Paper 1.12 1.18
StaticStatic 1.59 1.43Animated 1.95 1.13Paper 1.31 1.23
Feature Recognition
AnimatedStatic 6.36 4.02Animated 7.77 5.65Paper 6.27 2.55
StaticStatic 6.17 3.55Animated 6.02 4.00Paper 6.35 1.89
Geographical Concepts
AnimatedStatic 6.79 4.32Animated 6.57 4.23Paper 5.99 3.97
StaticStatic 6.99 4.54Animated 7.54 5.33Paper 6.79 4.58
Perbincangan
1. Mungkin boleh buat 3 hipotesis : a. Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan
pencapaian pelajar dari segi membaca peta berbanding menggunakan peta statik ?
b. Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari mentafsir peta berbanding menggunakan peta statik ?
c. Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari memahami konsep geografi berbanding menggunakan peta statik ?
2. Hipotesis “c” tidak signifikan.