PENDEKATAN PENGAJARAN MATEMATIK

PENGENALAN

• Matematik ialah satu ilmu yang melatih minda supaya berfikir secara mantik dan bersistem

• Menggalakkan pembelajaran yang bermakna dan mencabar pemikiran pelajar.

Definisi Pendekatan Pengajaran• Satu set andaian yang saling

berkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai aksiomatik

Edward M. Anthony

(1963)• Mempelajari situasi secara

keseluruhan dan kemudian memperinci elemen-elemen situasi pandangan atau teori pembelajaran

Gestalt

• Pendekatan yang dilakukan hendaklah mencerminkan satu pandangan atau pendapat tentang hakikat satu matlamat pelajaran

Ahmad Mohd Salleh

(Pendidikan Islam)

Pendekatan Pembelajaran Matematik

Menyampaikan idea dan kemahiran matematik, menggunakan pelbagai pendekatan

Guru memilih kaedah pengajaran tertentu

Masalah timbul kepada guru baru berbanding guru lama

Jenis-jenis Pendekatan

JENIS-JENIS PENDEKATAN

Efektif

deduktifInduktif

Pendekatan Elektif

Konsep Pendekatan ElektifPerkataan elektif

berasal dari bahasa Inggeris

elective yang membawa maksud

pemilihanBanyak digunakan dalam pengajaran

sains dan matematik

Boleh gunakan strategi pusatan guru, murid dan

bahan

Digunakan dalam aktiviti pengayaan

dan pemulihan

Gabungan antara pendekatan induktif dan

deduktif

Strategi Pendekatan Elektif

Pendekatan

pemusatan guru

Pendekatan

pemusatan bahan

Aktviti pemuliha

n

Aktiviti pengayaa

n

Ciri-ciri Pendekatan ElektifMenggabungkan 2 atau lebih pendekatan dalam perancangan pelajaran

Proses PdP melibatkan guru-guru dan murid-murid secara aktif Memulakan dengan memperkenalkan isi pelajaran secara terus. Ini memudahkan murid memberi contoh dan kesimpulan

Gabungan Ciri-ciri Pendekatan Induktif Dan Deduktif

PENGAJARAN INDUKTIF

Definisi Pengajaran Induktif

• Dimulakan dengan sesuatu sebab/contoh

• Ke arah satu generalisasi John & Gibson (1960)

• Pelajar melalui satu proses mental

• Mengkaji, memerhati, dan menganalisis sebelum membuat generalisasi

Brian Seaton (1982)

JENIS- JENIS

PENGAJARAN

INDUKTIF

Membentuk

generalisasi

Membentuk prinsip daripada uji kaji

tertentu

Membuat hukum

daripada pernyata

an tertentu

Membentuk teori melalui aktiviti- aktiviti

induktif

Mendapat teori

daripada urutan

pemikiran

CIRI-CIRI PENGAJAR

AN INDUKTIF

Matlamat kepada

pembentukan

kebiasaan Melibatkan

pelajar secara aktif.

Pelajar berpeluang

untuk belajar

sepenuhnya dengan

bimbingan guru

Menggunakan deria untuk

mendapatkan

pengetahuan

Memerlukan pengulangan

dalam pelbagai

konteks dan situasi untuk

mahir

Pengajaran berbentuk konkrit

Proses Pengajaran Induktif

Contoh-contoh khusus

Memerhati, mengkaji, mengenal

pasti, mentafsir.

Membuat generalisasi

, konsep, prinsip hukum