PengajaranPeribahasa Di Sekolah Rendah

8/14/2019 PengajaranPeribahasa Di Sekolah Rendah

1/49

www.saujana.sg

PENGAJARAN

MOHAMED NAIM DAIPI


2/49

kurang dititikberatkanwa aupun per a asam r k n l m n n in

dalam kemahiran berbahasa


3/49

Antara sebabnya ialah:

bahasa klise / milik sastera lama

Pen a aran eribahasa membosankan


4/49

MASALAH MEMPELAJARI PERIBAHASAMASALAH MEMPELAJARI PERIBAHASA

er a u anya yang per u a a

Peribahasa terlalu panjang & pelbagai makna

GOH SUZIE, PENGGUNAAN PERIBAHASA MELAYU PELAJAR MENENGAH, JURNAL DEWAN BAHASA, FEB 1998


5/49

ZAINAL ABIDIN AHMAD

yang telah melekat di mulut orang ramai

sedap dan bijak perkataannya, luas dan-

sebutan orang sebagai bandingan,

Ilmu Mengarang Melayu, Dewan Bahasa dan Pustaka (1965)


6/49

ISHAK RAMLY

Peribahasa adalah cabang dalamsastera Melayu dan merupakan

ikatan bahasa atau puisi Melayukuno yang bernilai sastera.

Perkembangan Peribahasa Dalam Bahasa Melayu, Jurnal Dewan Bahasa Januari 1990


7/49

KERIS MAS

Peribahasa adalah ercaka an atauujaran yang mengandungikebi aksanaan fikiran dan

pemerhatian, yang tersusun dalambentuk an rin kas, indah, sedadidengar dan benar pada perasaan

dan fikiran.

Perbincangan Gaya Bahasa Sastera, Dewan Bahasa dan Pustaka (1988)


8/49

ABDULLAH HUSSAIN

Peribahasa itu sama tuan a den anbahasa sesuatu bangsa dan peribahasamula-mula digunakan apabila bangsa

manusia mulai mengenal peradaban,ketika organisasi kehidupan perlu diatur,

perlu diadakan, untuk menjadi pendinding

tatatertib er aulan dan erhubun anhidup sesama manusia.

Kamus Istimewa Peribahasa Melayu, Dewan Bahasa dan Pustaka (1989)


9/49

MUHAMMAD ARIFF AHMAD

Peribahasa termasuk kiasan sim ulanbahasa, petatah-petitih, bidalan, perbilangandan perumpamaan) ialah rangkaian kekata

yang lahir daripada amatan para bijaksana(intelek) terhadap perihidup manusia, yang,

lekat di mulut (dapat disebut bila-bila masa

saha a dan an luas maknan a la i benartujuannya.

Perlunya Pembakuan Peribahasa, Bahasa Jiwa Bangsa 1990


10/49

AWANG SARIYAN

Peribahasa dalam sesuatu bahasamempunyai peranannya yangistimewa, bukan saha a mem erka a

khazanah bahasa, bahkan lebihentin dari ada itu memancarkan

pandangan hidup, nilai, sikap, cara

berfikir, dan ke ekaan akal budimasyarakat pengguna bahasa itu.

Tikaman Bahasa, Mohd Adnan Mohd Ariffin, Dewan Bahasa dan Pustaka (1992)


11/49

SARWONO PUSPOSAPUTRA

Peribahasa merupakan kalimatsin kat an menkristalisasikan

pengalaman mendalam dan panjang.Atau secara bernas dapat disebut:filsafat mini

Kamus Peribahasa, PT Gramedia (1987)


12/49

S. NATHESAN

mencerminkan pemikiran kognitif

Simpulan Bahasa bersifat kolokasi, iaitu

kewujudan antara satu perkataan

SIMPULAN BAHASA: SATU TINJAUAN DARI SUDUT MAKNA,JURNAL DEWAN BAHASA, NOV 1998


13/49

BENTUK DAN SUMBER

Peribahasa itu ialah rangkaian-rangkaianper a aan yang e ap; ers mpu an er e udengan susunan-susunan yang khas dan

daripada asalnya.

Zainal Abidin b Ahmad (Zaba),

Dewan Bahasa dan Pustaka (1965)


14/49

BENTUK DAN SUMBER

e erana ca ap-ca ap tu entudengan satu ikatan bahasa yang indah,

,

dipakai untuk menjadi sebagai bandingan,teladan dan en a aran

Mohd Yusof MustafaMestika Bahasa



15/49

BENTUK DAN SUMBER

Peribahasa mengandungi ciri-cirikomunikasi moden iaitu; keringkasan,

ketepatan dan kepadatan.

Awang Sariyan (kata pengantar)Tikaman Bahasa, Mohd Adnan Mohd Ariffin



16/49

BENTUK DAN SUMBER

-Melayu:

Pengalaman hidup rakyat jelataContoh : Keli dua selubang1

Pengamatan orang arif bijaksanaTak lari gunung dikejar

2

Kandungan kitab suci3

,

Kamus Istimewa Peribahasa MelayuDewan Bahasa dan Pustaka (1989)


17/49

BENTUK DAN SUMBER

-

Pengalaman dan pengamatan alam sekeliling- -1

Seperti embun di hujung rumput

Bagai menatang minyak yang penuhMenantikan kucing bertanduk

Menyembunyikan kata-kata yang kasarLembu punya susu, sapi dapat nama3

Ishak Ramly, Perkembangan Peribahasa Dalam Bahasa Melayu, Jurnal Dewan Bahasa, Januari 1990


18/49

BENTUK DAN SUMBER

Menguraikan adatHukum berdiri dengan adat, adat berdiri dengan buktiSia a men ala sia a ter un sia a hutan sia a memba ar

4

Kata-kata orang arif dan bijaksana-

Bawalah resmi padi, semakin berisi semakin tunduk

Tuntutlah ilmu, biar sampai ke liang kubur sekalipunIlmu yang tiada diamalkan, seperti pohon tiada berbuah

6



19/49

BENTUK DAN SUMBER

-Ikut hati mati, ikut suka duka, ikut rasa binasaLain padang, lain belalang, lain lubuk lain ikannya

7

Cerita dongengSeperti Mat Jenin8

Pengaruh budaya lain,

Ekor anjing berapa pun diurut akan dia, tiada juga betul (India)Ada gula adalah semut (Parsi)



20/49

PENJENISAN PERIBAHASA

MAKNA BERLAPISMAKNA SELAPIS

Peribahasa yangPeribahasa yangmengandungi

makna yang tersirat

(maksud figuratif)

mengandungimakna yang tersurat

(maksud literal)


21/49

PENJENISAN PERIBAHASA

MAKNA BERLAPISMAKNA SELAPIS

PERUMPAMAAN KIASANBIDALAN PEPATAH


22/49

Ungkapan yang menjadi panduan nilai sosial,mengan ung e a an an nas a .

Jika pandai menggunting hendaklah pandai menjahit.Sesat di hujung jalan, balik ke pangkal jalan,Belakang parang diasah lagikan tajam.


23/49

Berasal daripada adat resam. Berfungsi sebagaipe oman a am e upan ermasyara a anbentuknya berkerat-kerat atau berpatah-patah:

Contoh:Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian,

- - .Hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih.

deras.


24/49

Perbilangan merupakan susunan kalimat yang

bertujuan menjadi pegangan kepada anggotamasyarakat sehingga menjadi adat atau peraturan.

Contoh: Mentua Kedua mentua sesauPertama mentua-taya

Yang tak memilih-milih kasihYang tahu batas lidahnya

Yang menghasut-hasut anak

Yang membuka aib menantuYang menengking pagi petang

ang a a u a ang a nyaYang menunjuk mengajariYang tahan asak tahan banding

ang mencera an as orangYang mengungkit-ungkit budiYang memandang ke atas saja

Tahan ke tengah tahan ke tepiTahan luak tahan sumbing

Gila harta gila pangkatGila puji gila sanjungan

TENAS EFFENDY, UNGKAPAN TRADISIONAL MELAYU, DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA, 1989


25/49

Kata-kata hikmat atau kata-kata pujangga yangmengan ung penga aran a au a sa a up.

Bertangguh itu pencuri masa.Bersatu teguh, bercerai runtuh.Hilang bahasa lenyaplah bangsa.


26/49

Kata-kata yang dikiaskan atau dibandingkanengan en a a n an en u nya er r ar pa adua tiga patah perkataan:

on o :Abu Nawas.

.Kaki ayam.


27/49

Membuat perbandingan perilaku manusia dengana am se aran engan cara yang em u an atepat pukulannya.

Contoh:.

Panjang tangan.

Mulut tempayan.


28/49

Hasil daripada analogi dua perkara dan biasanyamengguna an a a per an ngan seper , aga ,bak, umpama, laksana dan sebagainya.

Contoh:.

Bagai tikus jatuh ke beras.

Seperti bumi dengan langit.


29/49

Memberikan penjelasan tentang perkara yangen a an ng an. ams asanya ersa asedangkan ibarat tidak.

on o :Keras-keras kerak nasi, kena air lembut juga.

- , .

Ibarat bunga, segar dipakai, layu dibuangIbarat telur sesangkak, pecah sebiji pecah semuanya.


30/49

ABDULLAH HASSAN & AINON MOHD menyebut:

Para penutur Bahasa Melayu belajar bahasakiasan secara alamiah, seperti mana mereka

e a ar per ataan-per ataan e ayu yang a n.Mereka belajar bentuk-bentuk kiasan dan

- .Memang tidak ada jalan lain belajar kiasan selain

dari ada men hafaln a.

KAMUS PEPATAH, BIDALAN & PERUMPAMAAN,


31/49

ISHAK RAMLY menulis :

Pengajaran Bahasa bukan sahaja berguna untukkemahiran bahasa tetapi mempertajam rasa

bahasa sehingga karangan menjadi indah danbermutu. Dahulu, menghafal peribahasa dan.

sekarang, peribahasa bukanlah untuk dihafalkan,

teta i untuk di unakan sekera mun kin dandigabungjalinkan dalam pelbagai situasi.

,

JURNAL DEWAN BAHASA, JANUARI 1990.


32/49

KOH BOH BOON pula menyatakan :

Sebagai satu aspek BM yang indah, peribahasa-

dapat menikmati dan menghayati keindahannya,malah menggunakannya untuk melahirkan fikirandan perasaan dengan tepat dan halus.

PENGAJARAN PERIBAHASA MELAYU,PERSPEKTIF-PERSPEKTIF DALAM PENGAJARAN BM, DBP 1989


33/49

KOH BOH BOON juga menulis :

Pengajaran peribahasa di sekolah cenderung

penjelasan tentang maksud peribahasa yanghendak diajarkan dan pelajar-pelajar hanyaterlibat secara pasif sebagai penerima maklumat.

PENGAJARAN PERIBAHASA MELAYUPERSPEKTIF-PERSPEKTIF DALAM PENGAJARAN BM, DBP 1989


34/49

KOH BOH BOON seterusnya menyarankan agar pengajaran

peribahasa melalui pendekatan kontekstual yang mengandungi tigaper ng a er u :

Pen amatan tentan ertalian di antara

benda-benda yang dibandingkan

,dan

dalam konteks3

PENGAJARAN PERIBAHASA MELAYU,PERSPEKTIF-PERSPEKTIF DALAM PENGAJARAN BM, DBP 1989


35/49

Cover, D.J menyarankan peribahasa diajar dengan empat teknik

berikut:

Guru menggunakan buku nota tatabahasaseba ai alat mencatatkan eribahasa ter ilih4

dan membina ayat berdasarkan peribahasatersebut.

Pelajar membaca petikan yang mengandungi

peribahasa dan guru menanya peribahasa &5

berbincang mengenainya.

IDIOMS AND THE TEACHING OF AN ACTIVE VOCABULARY. OXFORD UNIVERSITY PRESS, 1971


36/49

guru mencatat / membimbing danberbincang akan peribahasa sehingga

menghasilkan karangan yang lengkap.

er asar an pe an a og yangmengandungi peribahasa, murid-murid7

mengikatkan konteks penggunaannya.

IDIOMS AND THE TEACING OF AN ACTIVE VOCABULARY. OXFORD UNIVERSITY PRESS, 1971


37/49

OMAR MAMAT mencadangkan beberapa langkah mengajarkan

peribahasa:

KAEDAH KONTEKS yakni berdasarkan1

penggunaannya dalam ayat yang bebas.

KAEDAH LATIH TUBI berdasarkan situasi,

simulasi, main peranan, sumbang saran atau2

boneka, bukan teknik menghafal.

MENGAJARKAN BAHASA DENGAN MENGGUNAKAN SIMPULAN BAHASA, JURNAL DEWAN BAHASA, JUN 1996


38/49

KAEDAH LAKARAN yakni gurumengguna an a aran er en u a as a ,papan tulis atau model


39/49

KAEDAH MERAMAL iaitu murid dilatihberfikir untuk mencari simpulan bahasayang berdasarkan objek.

BANGKU

KAKI AYAM

BOLA


40/49

Dalam Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu (2002)

perkataan berikut:

ANGIN TANGKAP ANGIN, AMBIL ANGIN, KEPALA ANGIN, KHABAR ANGIN

HATI, , , , , ,

HATI BATU, IRI HATI, KECIL HATI, KERAS HATI, TAWAR HATI

KAKI ANGKAT KAKI, KAKI BORAK, KAKI BANGKU

MAKAN MAKAN ANGKAT, MAKAN DARAH, MAKAN SUAP

TANGAN CAMPUR TANGAN, DALAM TANGAN, LEPAS TANGAN, TANGAN TERBUKA

MULUT MULUT TEMPAYAN, BERAT MULUT, BUAH MULUT


41/49

KAEDAH MENGISI TEMPAT KOSONG iaitumelengkapkan petak dengan huruf yangsesuai bagi membentuk peribahasa. Muriddigalakkan berbincang untuk tujuantersebut.

B T M T

B E R A T M U L U T


42/49

PENGAJ ARAN PERIBAHASA

uru a asa wa ar mempe aga an ae apengajaran dan pemelajaran untuk menarik

terikat dan membosankan.


43/49

SUKATAN PELAJARAN (2002) mencatatakan:

dengan menyuruh murid menghafazmaksud peribahasa yang disenaraikan.

Strategi-strategi pengajaran yang, ,

lebih mencabar perlu digunakan seperti

menggunakan peribahasa dalamkarangan naratif, deskriptif dansebagainya.


44/49

Murid dapat memahami maksud

peribahasa dengan lebih jelas dan tahu

1

mengguna annya a am arangan.

untuk peribahasa yang maksudnya dapatdifahami dengan menggunakan daya2berfikir.

Murid atut di alakkan su a amenggunakan peribahasa dalam kegiatanlisan seperti main peranan, berlakon,bersyarah dan sebagainya.


45/49

,ialah kegiatan-kegiatan lain yang boleh dijalankan

Menggunakan klip video (Barang yang lepas )

Menggunakan dialog & lakonan (ajak-ajak ayam)

Berdasarkan lagu dan imej (lagu ayam)3


46/49

KEGIATAN 4Menggunakan audio (bertajukkan peribahasa) 4

,

KEGIATAN 5

Bersumberkan bahan-bahan bertulis:potongan cerita, Teks syarahan

KEGIATAN 36

Main Peranan SumbangsaranBerlakon Bersyarah


47/49

KEGIATAN 7Menebak peribahasa berdasarkan :7

persembahan Slaid lakonan singkat watak dalam cerita

KEGIATAN 8Berdasarkan Permainan bahasa ker a8 bertulis yang mencabar dan menyeronokkan): silangkata peribahasa tokok tambah huruf awal huruf songsang imej / grafik


48/49


49/49

PengajaranPeribahasa Di Sekolah Rendah

Documents

Transcript of PengajaranPeribahasa Di Sekolah Rendah