PENGGUNAAN KAEDAH PSB DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENAMBAHAN

DAN PENOLAKAN PECAHAN YANG MELIBATKAN PENYEBUT TAK SAMA BAGI MURID TAHUN 4

Ang Guek Ping

830326-08-5298

PPG Matematik Ambilan Jun 2011

Pensyarah Penyelia:

Pn. Lavaneesvari

SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN MATEMATIK 2015 PPG AMBILAN JANUARI 2011

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PULAU PINANG

Hanya mendarab penyebut

sahaja

Hanya mendarab penyebut

sahaja

Menambah pengangka

dengan pengangka dan

penyebut dengan penyebut

Penggunaan darab silang

yang tidak tepat

Penggunaan kaedah PSB dalam meningkatkan kemahiran penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama bagi murid Tahun 4.

Penggunaan kaedah PSB dalam meningkatkan kemahiran penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama bagi murid Tahun 4.

Menarik minat murid Tahun 4 dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama dengan menggunakan kaedah PSB.

Memupuk sikap yakin pada diri sendiri dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama di kalangan murid Tahun 4.

Adakah penggunaan kaedah PSB dalam meningkatkan kemahiran penambahan dan penolakan nombor pecahan melibatkan penyebut tak sama bagi murid Tahun 4?

Adakah penggunaan kaedah PSB dapat menarik minat murid Tahun 4 dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama?

Adakah penggunaan kaedah PSB dapat memupuk sikap yakin pada diri sendiri dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama di kalangan murid Tahun 4?

Bil Responden Jantina KelasPrestasi

MatematikTahap

PencapaianCiri - ciri

1 R1 P 4 67 Sederhana- Sering cuai

- Tidak mahir dalam sifir

2 R2 P 4 47 Lemah

- Sering cuai

- Tidak mahir sifir darab

- Tidak faham konsep

pecahan

3 R3 L 5 80 Cemerlang - Pandai tetapi sering cuai

4 R4 P 5 78 Sederhana - Pandai tetapi sering cuai

5 R5 P 5 37 Lemah

- Sering cuai

- Tidak mahir sifir darab

- Tidak faham konsep

pecahan

Membimbing responden memahami bahawa menambah pengangka dengan pengangka dan penyebut dengan penyebut boleh mendapat pecahan setara

Melukis 3 baris petak

Mengenalpasti soalan pecahan yang diberikan

Mengisikan setiap pecahan ke dalam petak dan ditambahkan dengan simbol +

Mengisikan semula ketiga-tiga pecahan pada lajur kedua petak kedua dengan pecahan yang sama tetapi simbol + telah dikeluarkan

Menambah pengangka dengan pengangka serta penyebut dengan penyebut

Penambahan antara pengangka dengan pengangka serta penyebut dengan penyebut dilakukan sehingga mendapatkan pecahan setara

Bulatkan pecahan yang mempunyai penyebut sama

Bil Jenis Kesalahan Kod1 Tidak dapat menukarkan pecahan tak wajar kepada

nombor bercampurK1

2 Tidak dapat menukarkan pecahan yang mempunyai penyebut tak sama kepada penyebut sama

 K2

3 Tidak dapat mempermudahkan pecahan K3

Responden Jenis-Jenis Kesalahan (Kod)

K1 K2 K3

R1 √ √ √

R2 √ √ √

R3   √  

R4   √  

R5 √ √  

Jumlah 3 5 2

Petunjuk

Analisis Soal Selidik

Bil Item Ya Tidak

Bilangan

Responden

Peratus

(%)

Bilangan

Responden

Peratus

(%)

1 Kaedah PSB membantu menyelesaikan soalan penambahan dan penolakan pecahan penyebut tak sama dengan mudah.

4 80 1 20

2 Saya mudah faham pengiraan penambahan dan penolakan pecahan penyebut tak sama dengan kaedah PSB.

5 100 0 0

Bil Item Ya Tidak

Bilangan

Responden

Peratus

(%)

Bilangan

Responden

Peratus

(%)

3 Penggunaan kaedah PSB menarik minat saya untuk menjawab soalan berkaitan dengan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama.

5 100 0 0

4 Penggunaan kaedah PSB menjadikan saya lebih berminat dalam sesi pembelajaran.

5 100 0 0

Bil Item Ya Tidak

Bilangan

Responden

Peratus

(%)

Bilangan

Responden

Peratus

(%)

5 Saya yakin penggunaan kaedah PSB dalam menyelesaikan soalan berkaitan dengan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama dengan mudah.

5 100 0 0

6 Pemahaman dalam konsep pecahan menjadikan saya lebih berkeyakinan dan rajin.

4 80 1 20

Adakah penggunaan kaedah PSB dalam meningkatkan kemahiran penambahan dan penolakan nombor pecahan melibatkan penyebut tak sama bagi murid Tahun 4?

Adakah penggunaan kaedah PSB dapat memupuk sikap yakin pada diri sendiri dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama di kalangan murid Tahun 4?

Adakah penggunaan kaedah PSB dapat menarik minat murid Tahun 4 dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan pecahan yang melibatkan penyebut tak sama?

CADANGAN KAJIAN CADANGAN KAJIAN SETERUSNYASETERUSNYA