Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
-
Upload
dellacnazirahjatirin -
Category
Documents
-
view
306 -
download
0
Transcript of Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
1/24
INSTRUMEN PENILAIAN
TERHADAP PERKEMBANGAN
SAHSIAH DAN MORAL KANAK-
KANAK
DISEDIAKAN OLEH: CIK MASLINI
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
2/24
Penilaian adalah suatu sistem atau proses yang
meliputi aktiviti-aktiviti mengumpul maklumat
tentang strategi dan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran untuk membuat analisis dan
keputusan dengan tujuan mengambil tindakan
yang sewajarnya, seperti merancang aktiviti
pengajaran dan pembelajaran selanjutnya dengancara yang lebih berkesan.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
3/24
TUJUAN
PENILAIANDILAKSANAKAN
Mendapatkan gambaran tentangkemajuan pembelajaran murid
Memberi maklum balastentang keberkesanan
pengajaran guru
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
4/24
KEPENTINGANPENILAIAN
Membantu muridmengatasi masalah
pembelajaran
Membantu gurumemperkukuhkan
kekuatan murid
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
5/24
K
A E D A
H P E
N I L A
I A N
PEMERHATIAN
LISAN
PENULISAN
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
6/24
Pemerhatian ialah memerhati secara sistematiktingkah laku, aspek perkembangan,
pertumbuhan dan pencapaian kanak-kanak.
Perkembangan yang perlu diperhatikan adalah
daripada segi fizikal, emosi, bahasa, kreativiti,
kognitif dan sebagainya.
Pemerhatian ke atas kanak-kanak itu perlu
direkodkan tanpa disedari oleh kanak-kanak.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
7/24
Objektif pemerhatian:1. Mengesan kebolehan, keperluan dan minat kanak-kanak prasekolah.
2. Menentukan kekuatan dan kelemahan kanak-kanak prasekolah dari segiperkembangan yang menyeluruh.
3. Membuat perancangan berasaskan keperluan individu.4. Memantau kemajuan secara berterusan.
5. Memberi kefahaman yang lebih mendalam mengenai pertumbuhan kanak-kanak.
6. Membuat rujukan kepada ibu bapa dan pakar mengenai kesihatan, pertuturandan mental.
7. Menyimpan rekod kemajuan kanak-kanak bagi tujuan bimbingan danpenempatan yang akan datang.
8. Merancang persekitaran belajar yang sesuai dan berkesan.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
8/24
Digunakan untuk menilai aspek-aspek yang sukardikesan melalui kaedah lisan dan penulisanseperti:
- Sikap- Perlakuan / amalan
- Amali- Kemahiran manipulatif
- Kemahiran bersosial- Kemahiran belajar
- Kemahiran kinestetik- Kemahiran literasi komputer
- Kemahiran mereka cipta
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
9/24
Pemerhatian proses dan hasil kerja murid sepertilukisan, buku skrap, kraftangan dan kerja kursusmembolehkan guru menilai sikap serta penguasaan
sesuatu kemahiran.
Maklumat daripada pemerhatian boleh membantuguru melengkapkan gambaran mengenai keputusan
penilaian yang diperoleh melalui kaedah lisan danpenulisan.
Instrumen penilaian pemerhatian meliputi senarai
semak dan skala kadar.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
10/24
CARAMEMBUATPEMERHATIAN
SenaraiSemak
RekodSkala Kadar
Rekod
Anekdot
RekodBerterusan
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
11/24
Senarai semak adalah senarai item yang disediakanuntuk mengenal pasti perkembangan murid dari segipengetahuan, kemahiran, sikap dan kebolehan.
Senarai item yang disediakan adalah untuk menentukansama ada:
a. Sesuatu tingkah laku/ciri ada atau dapat
diperhatikan.b. Sesuatu perlakuan telah dilakukan.c. Kekerapan sesuatu tingkah laku.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
12/24
Perkara-perkara berikut perlu diberi perhatian dalam penyediaan danpenggunaan senarai semak:
a) Disediakan lebih awal sebelum pemerhatian dibuat.
b) Tingkah laku yang diperhatikan dinyatakan dengan ringkas dan jelas.
c) Digunakan menilai tingkah laku mudah dalam konteks semula jadi.
d) Hanya kemahiran penting dinyatakan dalam senarai semak.
e) Item disusun mengikut peningkatan supaya dapat memperlihatkan
perkembangan tingkah laku yang akan diperlihatkan.
f) Pemerhatian hendaklah dilakukan beberapa kali untuk mendapatkanmaklumat/amalan yang lebih tepat/ kekal.
g) Tidak menunjukkan darjah kemajuan hasil pembelajaran atau hasil
pembelajaran atau tingkah laku murid.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
13/24
Skala kadar boleh digunakan untukmenunjukkan darjah kemajuan dan
pencapaian sesuatu tingkah laku murid.
Guru menilai kemahiran atau amalan muridberdasarkan skala. Skala yang gunakan boleh
dinyatakan secara angka atau gred.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
14/24
Satu catatan ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau tingkah lakumurid yang dianggap penting, unik dan signifikan untuk direkod.
Anekdot ditulis secara objektif untuk menerangkan apa yangberlaku, bila dan di mana berlaku.
Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan untuk membuat rekodanekdot ialah:
a. Membuat pemerhatian terhadap peristiwa yang berlaku.b. Mengenal pasti peristiwa itu penting dan signifikan kepada aspek
perkembangan murid, merangkumi kelebihan dan kekurangan.c. Menulis maklumat selepas peristiwa berlaku.d. Menulis apa yang dilihat secara objektif. e. Maklumat yang biasa direkod adalah berpandukan peristiwa yangmenggambarkan tentang perkembangan bahasa dan literasi, polainteraksi sosial dan kemahiran menyelesaikan masalah murid.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
15/24
Rekod berterusan merupakan catatan dalam bentuk ceritanaratif yang dibuat ke atas individu atau kumpulan muridsemasa berlakunya sesuatu peristiwa.
Setiap perlakuan dan apa yang ditutur oleh murid akandicatat sepanjang pemerhatian.
Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankan dalamtempoh tiga hingga lapan minit.
Prosedur menyediakan rekod berterusani. Fokus kepada murid yang ingin diperhatikan.ii. Pastikan item yang akan difokuskan semasa pemerhatian.iii. Rekodkan apa yang dilakukan oleh murid secara terperinci.iv. Rekod hendaklah tepat dan padat.
v. Catatkan dengan jelas setiap perlakuan mengikut urutan.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
16/24
Digunakan untuk mengumpul maklumat semasa berlakuinteraksi antara:
-Murid dengan guru-Murid dengan murid
-Murid dengan bahan pembelajaran
• Antara aspek yang boleh dinilai secara lisan ialah:- Kefahaman konsep
- pengetahuan mendengar- penggunaan bahasa yang tepat
- kefasihan menghafaz- sebutan dalam berbahasa
- kecekapan mencongak- gaya persembahan
- pertuturan dan sikap
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
17/24
• Instrumen penilaian Lisan- Kemahiran lisan boleh dinilai melalui aktiviti sepertiyang berikut:a) Bacaan kuat
b) Syarahanc) Perbahasand) Berceritae) Perbincanganf) Hafazan
g) Temu bualh) Soal jawabi) Nyanyian
j) Deklamasi sajakk) Mendengar dan memberi respons secara lisan.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
18/24
Penilaian lisan membolehkan guru:a) Mengesan kemajuan dan pencapaian murid dalam
kemahiran mendengar dan bertutur secara gramatis
b) Mendapat maklumat serta merta tentangpengetahuan dan kefahaman murid
c) Mengesan kebolehan murid dalam kemahiran
membaca dan menghafaz
d) Mengesan kelancaran dalam sebutan
e) Mengesan amalan dan sikap murid secara serta -merta.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
19/24
Instrumen penilaian lisan boleh dipelbagaikanmerangkumi soalan dan aktiviti yang memerlukanrespons murid dalam bentuk lisan.
Dalam menyediakan instrumen guru perlu memastikan:
a) Soalan, pernyataan, ilustrasi dan bahan rangsanganperlu jelas dan mudah difahami.
b) Aktiviti/ bahan boleh merangsang muridmengeluarkan idea.
c) Pelbagai bentuk soalan seperti soalan tertumpu danbercapah digunakan untuk merangsang murid berfikir.
d) Aras kesukaran perlu sesuai dengan kebolehan murid.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
20/24
Digunakan untuk mengesan kemahiranbahasa dan perkembangan intelek murid yang
meliputi kemahiran seperti yang berikut:
- Kemahiran menulis- Menyusun idea
- Penggunaan tanda baca
- Perbendaharaan kata- Mengaplikasi
- Mentafsir
- Menilai
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
21/24
Dalam menyediakan soalan-soalan yang sahih,perkara yang berikut mestilah diambil kira:
- Soalan menepati kemahiran yang akan diuji
- Bahasa yang digunakan jelas dan mudah difahami
- Bilangan soalan sesuai dengan masa yangdiperuntukkan
- Aras kesukaran soalan yang dipelbagaikan
- Skema pemarkahan disediakan.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
22/24
Soalan yang digunakan dalam penilaian penulisan yang biasadijalankan ialah:
- Soalan subjektif- Soalan objektif
Guru perlu mempelbagaikan soalan yang merangkumisoalan kognitif peringkat rendah dan peringkat tinggi.
- Soalan yang berperingkat dapat menilai peningkatan tahappemikiran murid.
- Soalan peringkat rendah dan bertumpu dapat mengesanpenguasaan pengetahuan asas murid.
- Soalan peringkat tinggi yang bercapah boleh merangsangmurid untuk memperkembang apa yang telah dipelajari dandifahami secara kreatif dan kritis.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
23/24
Pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak yang normal dapat dikesan secara
menyeluruh. Bagi kanak-kanak yangmempunyai kesulitan pembelajaran dalam
aspek tertentu, guru boleh merujuk danbekerjasama dengan pakar kesihatan
semoga bantuan dapat diberikan padaperingkat awal lagi.
Melihat tahap penerimaanmaklumat baru serta perubahan
kemahiran yang dicapai oleh setiapkanak-kanak.
Membantu guru membuatpengubahsuaian daripada segistrategi untuk mencapai
pembelajaran yang dikehendaki.
Guru dapat mengenal pasti
kekuatan dan kelemahan kanak-kanak dalam pembelajaran dari
semasa ke semasa untukmeningkatkan potensi kanak-kanak.
-
8/19/2019 Penilaian Sahsiah Dan Moral Awal Kanak-kanak
24/24
Guru dapat memerhatitingkah laku kanak-kanak
dengan lebih jelas semasa diaberada di tadika.
Rekod prestasi perkembangandapat dibincangkan bersamaibu bapa sekurang-kurang dua
kali setahun.
Kanak-kanak yang
mempunyai masalah daripadasegi kesihatan seperti lambatdaripada segi perkembanganbahasa boleh dirujuk kepada
pakar yang berkaitan.
Dapat meningkatkankeyakinan diri kanak-kanakkerana pencapaiannya diukur
dan dibandingkan denganpencapaian yang lampau.