PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn - CORE · · 2016-05-09pelajaran PKn kelas III dan bagaimana...

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn

TEMA “CINTA TANAH AIR” PADA SISWA KELAS III SD

MELALUI PENGGUNAAN MEDIA WAYANG GAMBAR

DI SDN MOJOLANGU 4 MALANG

SKRIPSI

Oleh :

Zulfa Novianti

NIM 08390293

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn

TEMA “CINTA TANAH AIR” PADA SISWA KELAS III SD

MELALUI PENGGUNAAN MEDIA WAYANG GAMBAR

DI SDN MOJOLANGU 4 MALANG

Oleh :

Zulfa Novianti

08390293

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

Pada tanggal 5 Juli 2012

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

(Drs. Marhan Taufik, M.Si) ( Dr. Endang Poerwanti, M.Pd)

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal : 27 Juli 2012

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

M. Syaifuddin,Dr., M.M

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Dra. Daroe Iswatiningsih, M.Si 1.........................................

2. Dyah Worowirastri E., M.Pd 2.........................................

3. Drs. Marhan Taufik, M.Si 3.........................................

4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 4.........................................

iv

SURAT PERYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Zulfa Novianti

Tempat tanggal lahir : Tulungagung, 8 November 1989

NIM : 08390293

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Tema “Cinta Tanah

Air” pada Siswa Kelas III SD melalui Penggunaan Media Wayang Gambar di

SDN Mojolangu 4 Malang ” adalah hasil karya saya, dan dalam skripsi ini

tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 30 Juni 2012

Yang menyatakan,

Zulfa Novianti

NIM 08390293

v

MOTTO

“Sekali melangkah tetap melangkah maju dengan penuh keyakinan, selalu

optimis, pantang menyerah dan bersabar menghadapi cobaan yang datang”

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain (Qs. Alam Nasyrah : 6-7)”

“Kesuksesan tidak terlepas dari doa dan restu dari orang tua yang selalu

mengiringi langkah dan kesungguhanku dalam berusaha”

vi

PERSEMBAHAN

Ucapan rasa syukur yang tidak terkira kepada Allah SWT yang telah

memberikan Rahmat-Nya, Nikmat-Nya dan Hidayah-Nya dan yang kedua ucapan

shalawat kepada baginda Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan

petunjuk ke jalan yang terang benderang sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan penuh perjuangan.

Kupersempahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Drs. H. Kanafi dan Ibunda Tarwini, S.Pd yang aku sayangi dan

aku cintai, telah berkorban lahir dan batin untuk memberikan yang terbaik,

mendo’akan, membimbing, dan mendukung demi masa depanku.

2. Adikku Berta yang aku sayangi pula, atas dukungannya selama ini

3. Sahabat-sahabatku di kos Dila, Heni, Nurul, Irma, Rofi, Nita, Yustin, serta

seluruh teman-teman kos, yang telah membantu dan memberikan motivasi

serta menemani dikala suka dan duka.

4. Sahabat-sahabat seperjuangan Seno, Siva, Indira yang selalu bersama-

sama diwaktu bimbingan, saling menemani, saling membantu dalam

kesulitan, saling menghibur, dan memberikan perhatian serta

pengertiannya selama ini.

5. Sahabat-sahabatku Millati, Yulia, Hana, Ika, Etika, Dita, terima kasih atas

motivasinya selama ini dan kebersamaannya saling menghibur dikala suka

maupun duka.

6. Teman-teman satu bimbingan yang selalu memberi informasi dan saling

membantu mengatasi kesulitan.

7. Teman-teman PGSD F angkatan 2008 dan seluruh teman-teman PGSD

angkatan 2008 yang selalu memberikan motivasi serta saling menemani

dikala suka dan duka.

vii

KATA PENGANTAR

Ucapan pertama rasa syukur yang tidak terkira kepada Allah SWT atas

Karunia-Nya dan Hidayah-Nya, telah memberikan kesehatan selama ini, dan yang

kedua ucapan shalawat kepada baginda Nabi Muhammad SAW yang telah

memberikan jalan yang terang benderang dan akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn

Tema “Cinta Tanah Air” pada Siswa Kelas III SD melalui Penggunaan Media

Wayang Gambar di SDN Mojolangu 4 Malang”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan

untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari dari semua pihak (baik yang disadari

atau tidak) sangatlah berperan penting dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. H. Muhadjir Effendy, M.Ap.

yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah

ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang, M. Syaifuddin, Dr., M.M, beserta segenap jajarannya yang telah

berupaya memberikan pelayanan terbaik selama ini.

3. Ketua Program Studi PGSD, Dr.Ichsan Anshory AM, M.Pd.

4. Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku pembimbing I yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

5. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd selaku pembimbing II yang telah membimbing

dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan

selama kuliah.

7. Ayahanda Drs. H.Kanafi dan Ibunda Tarwini, S.Pd serta seluruh keluarga

yang telah memberikan dorongan moral, do’a dan perhatian sehinggan tugas

akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

viii

8. Bapak kepala sekolah SDN Mojolangu 4 Malang Drs. Tamtomo Dremo, yang

telah memberikan ijin dan dukungan kepada penulis untuk melaksanakan

penelitian di SDN Mojolangu 4 Malang sampai selesai.

9. Bapak guru wali kelas III Muhammad Kosim. SE, yang selalu memberikan

dukungan dan bantuan dengan sabar kepada penulis sampai penelitian selesai.

Serta terimakasih kepada seluruh siswa kelas III yang telah mengikuti

pelajaran dengan baik saat penelitian berlangsung.

10. Rekan-rekan mahasiswa PGSD angakatan 2008 yang telah menaruh simpati

dan motivasinya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Seiring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaaat bagi siapa saja yang membacanya.Amin.

Malang, 30 Juni 2012

Zulfa Novianti

ix

ABSTRAK

Novianti, Zulfa. Peningkatan Hasil Belajar PKn Tema “Cinta Tanah Air” pada

Siswa Kelas III SD melalui Penggunaan Media Wayang Gambar di

SDN Mojolangu 4 Malang. Skrpsi. Malang: Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2012.

Pembimbing: (I) Drs Marhan Taufik, M.Si. (II) Dr. Endang Poerwanti,

M.Pd.

Kata kunci :Hasil belajar siswa, media wayang gambar.

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas III Di SDN Mojolangu IV

Malang adalah kurangnya ketuntasan hasil belajar siswa pada pelajaran PKn SD

yaitu pada tema “cinta tanah air”. Berdasarkan pengalaman guru mengajar di

kelas III nilai pada pelajaran PKn dengan KKM 69 hanya 34,5 % yang tuntas

belajar. Untuk itu penulis beserta guru kelas ingin meningkatkan hasil belajar

siswa pada tema cinta tanah air ini dengan menggunakan media wayang gambar,

dengan media ini siswa dapat menyaksikan sajian materi dalam bentuk

pertunjukkan wayang yang dimainkan oleh guru dan juga bisa dimainkan oleh

siswa secara berkelompok. Penggunaan media ini bertujuan untuk menarik

perhatian siswa dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.

Masalah yang diteliti yaitu bagaimana penggunaan media wayang gambar pada

pelajaran PKn kelas III dan bagaimana peningkatan hasil belajar pada pelajaran

PKn kelas III.

Jenis penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah Penelitian

Tindakan Kelas (PTK). PTK atau Classroom Action Research (CAR) adalah

penelitian tindakan (action research) yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas.

Penelitian ini menggunakan prosedur sesuai bagan yang digambarkan oleh

Suharsimi Arikunto. Langkah penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap

siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media wayang gambar dapat

meningkatkan hasil belajar siswa. peningkatan aktivitas belajar siswa dapat

diketahui dengan pengamatan terhadap 5 aspek, yaitu (1) Perhatian pada materi,

(2) Keaktifan, (3) Kerjasama, (4) Disiplin dan (5) Tanggung jawab. Berdasarkan

hasil tes evaluasi, diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan

pada siklus I ketuntasan hasil belajar adalah 61,8% sedangkan pada siklus ke II

hasil belajar siswa mencapai 90,6%. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa

penggunaan media wayang gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

x

ABSTRACT

Novianti, Zulfa. The Study Result of The Increasing Through Use Puppet Picture

Media On The Theme of Country’s Love ( PKn ) For Elementary School

in Third Class in SDN Mojolangu 4 Malang. Thesis. Malang: Teacher

Education of Elementary School Department. Faculty of Teacher

Training and Education, 2012. Advisor: (I) Drs Marhan Taufik, M.Si.

(II) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd.

Key Word: The students learning, puppet picture media

The Problems faced by teachers In third class of Elementary School 4

Mojolangu Malang is the lack of successful student learning results in the PKn

lessons in ELEMENTARY theme of “love of the motherland”. The value in the

lessons with KKM 69 of this only 34.5% PKn is completely studied. For that

writer and class teacher want to improve study result of the students on the theme

of love of country this by using the media puppet picture, with this media students

can watch cereal matter in the form of the show wayang played by teachers and

also can played by students either in groups. The use of the media is aimed to

attract the attention of students in learning so that study result of the students can

be inflated. Problems surveyed namely how media uses puppet images media on a

lesson PKn class III and how study result of the increased on a lesson PKn in third

class.

This type of research used in this research is Classroom Action Research

or PTK. PTK or Classroom Action Research (CAR) is a research action (action

research) implemented by teachers in the classroom. This research using

appropriate procedure described by the Suharsimi chart Arikunto. This research

was carried out in step 2 cycles. Each cycle consists of the planning stages,

execution, observation and reflection.

The result showed that puppet picture media can increase study result of

the students. Increase in activity students can learn known with observation of

aspects, 5 namely ( 1 ) attention on matter, ( 2 ) liveliness, ( 3 ) cooperation, ( 4 )

discipline and ( 5 ) responsibility. Based on the evaluation, a test known average

value study result of the increased in cycles successful study result of the is 61,8

% while in cycles ii study result of the students reached 90,6 %. The increases

prove that media uses puppet picture media can increase learning students.

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul…………………………………………………………………. i

Lembar Persetujuan……………………………………………………………. ii

Lembar Pengesahan……………………………………………………………. iii

Halaman Pernyataan Keaslian…………………………………………………. iv

Halaman Motto………………………………………………………………… v

Halaman Persembahan…………………………………………………………. vi

Kata Pengantar…………………………………………………………………. vii

Abstrak…………………………………………………………………………. ix

Abstract………………………………………………………………………… x

DAFTAR ISI…………………………………………………………………… xi

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah…………………………………………… 1

B. Fokus Masalah……………………………………………………... 4

C. Rumusan Masalah…………………………………………………. 4

D. Tujuan Penelitian…………………………………………………... 5

E. Manfaat Hasil Penelitian…………………………………………… 5

F. Batasan Istilah……………………………………………………… 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………………... 8

A. Pembelajaran PKn SD……………………………………………… 8

1. Ruang Lingkup PKn…………………………………………… 8

2. Pengertian Pembelajaran PKn…………………………………. 9

3. Pengelolaan Kelas pada PKn Kelas III SD…………………….. 11

B. Hasil Belajar………………………………………………………... 12

1. Pengertian Hasil Belajar……………………………………….. 12

2. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar……………………... 13

3. Mengoptimalkan Hasil Belajar………………………………… 15

C. Media Pembelajaran ……………………………………………….. 16

1. Pengertian Media ……………………………………………… 16

2. Manfaat Media ………………………………………………… 17

3. Rancangan Media Pembelajaran PKn SD……………………… 18

4. Macam-macam Media dalam Pembelajaran PKn……………… 21

D. Media Wayang Gambar……………………………………………. 22

1. Pengertian Media Wayang Gambar……………………………. 22

2. Alat dan Bahan ………………………………………………… 24

3. Cara Membuat …………………………………………………. 24

4. Langkah-langkah Pemakaian ………………………….............. 25

E. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………….............. 25

F. Kerangka Pikir …………………………………………………….. 27

G. Hipotesis Tindakan ……………………………………................... 28

BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………. 29

A. Jenis Dan Desain Penelitian ………………………………………. 29

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ……………………………………… 30

C. Subyek Penelitian…………………………………………………. 31

D. Prosedur Penelitian ………………………………………………. 31

E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………… 39

F. Instrumen …………………………………………………….......... 41

xii

G. Teknik Analisis Data……………………………………………….. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………. 45

A. Prosedur dan Hasil Penelitian …………………………................... 45

1. Hasil Penelitian Siklus I………………………………………... 45

2. Hasil Penelitian Siklus II………………………………………. 60

B. Pembahasan………………………………………………………… 74

1. Hasil Siklus I…………………………………………………… 74

2. Hasil Siklus II………………………………………………….. 76

3. Perbandingan Nilai siswa ………………………………............ 78

4. Hasil Diskusi ……………………………………………........... 85

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………………. 83

A. Kesimpulan ………………………………………………………... 83

B. Saran ………………………………………………………………. 84

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………. 85

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Daftar Nilai siklus I ............................................................................. 52

Tabel 2 Distribusi Hasil Evaluasi Belajar Siklus I ............................................ 53

Tabel 3 Penilaian Proses Siklus I ..................................................................... 54

Tabel 4 Hasil Penilaian Proses Siklus I ............................................................ 57

Tabel 5 Perbandingan Perancanaan Siklus........................................................ 60

Tabel 6 Daftar Nilai Siklus II ........................................................................... 68

Tabel 7 Distribusi Hasil Evaluasi Belajar Siklus II ........................................... 69

Tabel 8 Penilaian Proses Siklus II .................................................................... 70

Tabel 9 Hasil Penilaian Proses Siklus II ........................................................... 72

Tabel 10 Daftar Perbandingan Nilai Siswa ....................................................... 79

Tabel 11 Perbandingan Hasil Evaluasi Belajar ................................................. 81

Tabel 12 Perbandingan Penilaian Proses .......................................................... 81

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Media Wayang Gambar ................................................................... 23



Gambar 4 Bagan Kerangka Pikir ...................................................................... 27

Gambar 5 Bagan Prosedur Penelitian ............................................................... 30

Gambar 6 Guru dan Siswa melakukan tanya jawab ......................................... 47

Gambar 7 Guru Memainkan Media Wayang Gambar ....................................... 48

Gambar 8 Siswa mencatan Hal-hal Penting ...................................................... 48

Gambar 9 Siswa Memainkan Wayang Gambar dengan Teks ........................... 49

Gambar 10 Siswa Bermain Kuis Berkelompok................................................. 50

Gambar 11 Siswa dan Guru Mengadakan Tanya Jawab.................................... 63

Gambar 12 Siswa mendapatkan ice breaking .................................................. 63

Gambar 13 Guru Menyampaikan Materi Secara Singkat .................................. 64

Gambar 14 Siswa Membentuk Kelompok dan mendapat lembar pengamatan... 64

Gambar 15 Siswa Menampilkan Permainan Wayang Gambar .......................... 65

Gambar 16 Siswa Mendiskusikan Hasil Pengamatan ........................................ 65

Gambar 17 Perwakilan Kelompok Maju kedepan Kelas ................................... 66

Gambar 18 Perwakilan kelompok Memainkan Wayang Gambar ...................... 66

Gambar 19 Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi............................................. 67

Gambar 20 Grafik Perbandingan Presentase Ketuntasan Hasil Belajar

Siswa Siklus I dan Siklus II ........................................................... 80

Gambar 21 Grafik Perbandingan Jumlah Hasil Belajar Siswa Siklus I

Dan Siklus II ................................................................................. 81

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I ................................................................................. 87

Lampiran 2 Ringkasan Materi ......................................................................... 92

Lampiran 3 Lembar dialog Media Wayang Gambar ......................................... 93

Lampiran 4 Media Wayang Gambar ................................................................ 96

Lampiran 5 Metode Pembelajaran Siklus I ....................................................... 97

Lampiran 6 Pertanyaan Kuis Cerdas Cermat Kelompok ................................... 98

Lampiran 7 Lembar Evaluasi ........................................................................... 99

Lampiran 8 Tabel Daftar Nilai Siklus I ............................................................ 102

Lampiran 9 Lembar Observasi siswa Siklus I ................................................... 104

Lampiran 10 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ............................. 105


Lampiran 12 Lembar Penilaian RPP ................................................................ 107

Lampiran 13 Lembar Jawaban Siswa Siklus I .................................................. 109

Lampiran 14 Dokumentasi Siklus I .................................................................. 115

Lampiran 15 RPP Siklus II............................................................................... 121

Lampiran 16 Ringkasan Materi ........................................................................ 126

Lampiran 17 Lembar Dialog Siswa .................................................................. 127

Lampiran 18 Media Wayang ............................................................................ 129

Lampiran 19 Metode Pembelajaran Siklus II .................................................... 130

Lampiran 20 Lembar Pengamatan (Diskusi kelompok) .................................... 131

Lampiran 21 Lembar Evaluasi ......................................................................... 132

Lampiran 22 Tabel Daftar Nilai Siklus II ......................................................... 135

Lampiran 23 Penilaian Hasil Kelompok ........................................................... 137

Lampiran 24 Lembar Observasi Siswa Sikuls II ............................................... 138



Lampiran 27 Lembar Penilaian RPP ................................................................ 141

Lampiran 28 Lembar Jawaban Siswa Siklus II ................................................. 143

Lampiran 29 Dokumentasi Siklus II ................................................................ 149

Lampiran 30 Instrumen Wawancara Untuk Guru ............................................. 155

85

Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Arifin, Zaenal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Erliena, Anike. 2004. Beberapa Alternatif Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Malang: Bayu Media.

Fathurrohman dan Wuryandani. 2011. Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar :

Untuk PGSD dan Guru SD. Yogyakarta: Nuha Litera.

Jihad, Asep. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kementerian Pendidikan Nasional.2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat

Kurikulum.

Kusumah, W & Dwitagama, D. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Ed.2.

Jakarta: PT Indeks.

Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan. Malang: UIN-Maliki Press.

Mulyasa, E. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press.

Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Belajar. Jakarta: PT. Prestasi

Pustakaraya.

Ruminiati. 2008. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta:

Direktorat Jenderal PendidikanTinggi Departemen Pendidikan

Nasional.

Siddiq, Djauhar. (dkk). 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta:

Direktorat Jenderal PendidikanTinggi Departemen Pendidikan

Nasional.

Sadiman, Arief S. (dkk). 2010. Media Pendidikan (pengertian, pengembangan

dan pemanfaatannya). Jakarta : Rajawali Pers.

Slamet. (dkk). 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas 3 SD.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

86

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Suharyono, Bagyo. 2005. Wayang Beber Wonosari. Wonogiri: Bina Citra

Pustaka.

Suryati. 2011. Peningkatan keterampilan menyimak dongeng melalui penggunaan

wayang kartun dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas II SDN

Kauman 3 Malang.Malang: Universitas Negeri Malang.

Tim Penyusun. 2011. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn - CORE · · 2016-05-09pelajaran PKn kelas III dan bagaimana...

Documents

Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn - CORE · · 2016-05-09pelajaran PKn kelas III dan bagaimana...