HURAIKAN PERANAN GURU DALAM PELAKSANAAN KBSR YANG SEJAJAR DENGAN ERA

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

Chua Pei Pei

Goh Chin Chien

  Matlamat KBSR memastikan perkembangan potensi murid

secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu.

meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

Objektif KBSR

i.   menguasai bahasa Melayu sesuai dengan kedudukannya

sebagai Bahasa Kebangsaan dan bahasa rasmi negara

ii.  menguasai kemahiran asas berbahasa

iii. menguasai asas yang kukuh dalam kemahiran mengira

iv.  menguasai kemahiran belajar

v.  menguasai kemahiran berfikir

vi. memperolehi ilmu pengetahuan dan berusaha

menambahnya

viii. membina daya kepimpinan dan daya keyakinan diri

ix.   menjaga kesihatan dan kecergasan diri

x. membina semangat patriotisme

xi.   mengembangkan bakat dan kreativiti

xii.  mengamalkan sikap dan perlakuan yang

berpandukan nilai murni yang menjadikannya asas

bagi amalan hidup.

Penekanan Dalam KBSR

i. Kemahiran asas;

ii. Kemahiran berfikir;

iii. Nilai Merentas Kurikulum;

iv. Bahasa merentas kurikulum;

v. Patriotisme merentas kurikulum;

vi. Strategi pengajaran dan pembelajaran yang

berpusatkan murid;

vii. Penilaian berterusan;

viii. Pemulihan dan pengayaan;

ix. Prinsip mudah ubah

x. Sains dan teknologi merentas kurikulum

PERANAN GURU DALAM PELAKSANAAN KBSR

YANG SEJAJAR DENGAN ERA

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

Peranan Guru dalam Pelaksanaan KBSR

Mentafsir Membaca dan mentafsir perkara-perkara

seperti objektif, unit pembelajaran, kemahiran, strategi dan aktiviti PnP serta bahan sumber yang ditetapkan dalam Buku Panduan Khas untuk guru.

Memindahkan perkara-perkara yang terpilih sesuai dengan keperluan.

Merancang Mengkaji sukatan pelajaran mata pelajaran

bekenaan. Menentukan objektif pelajaran. Mengumpul maklumat melalui penggunaan

internet. Menganalisis dan memilih bahan pelajaran serta

memeringkatkan Memilih strategi pengajaran dan aktiviti yang

sesuai untuk mencapai objektif pelajaran. Memilih dan menyediakan alat-alat bantu

mengajar seperti peralatan ICT dapat memudahkan pembelajaran.

Mengubah suai

Berdasarkan keperluan (murid, persekitaran)

Sumber yang ada Penggunaan ICT

Melaksanakan Mempunyai pengetahuan tentang mata pelajaran Kemahiran mengajar termasuk menghubungkan

pengetahuan, kemahiran dan nilai di antara satu sama lain.

Ciri-ciri keguruan yang positif dan kreatif untuk melaksanakan kurikulum.

Penggunaan kaedah dan teknik mengajar untuk menyampaikan suatu isi pelajaran dengan cara yang berkesan.

Bercerita, bersyarah, berbincang, bersoal jawab, demonstrasi, main peranan, sosio-drama, permainan dan stimulasi.

Menilai merujuk kepada tindakan membuat pentafsiran

terhadap proses pengajaran dan pembelajaran.

Aktiviti penilaian boleh dijalankan dengan cara

pemerhatian terhadap aktiviti susulan,

pemeriksaan kerja murid atau melalui satu ujian

lisan atau tulisan.

Teknologi digunakan untuk mengumpul data

dan membuat analisis serta nilai keberkesanan

pengajaran, penggunaan bahan-bahan

pelajaran, situasi P&P dan interaksi murid-murid

dalam bilik darjah.

Contoh, komputer digunakan untuk memilih soalan-soalan dari item bank dan menayangkan soalan dalam skrin monitor komputer. Murid jawab soalan, kemudian diperiksa dan diberi markah oleh komputer.

Maklumat yang didapati daripada pentafsiran penilaian itu akan menjadi asas untuk membuat pengubahsuaian terhadap persediaan mengajar selanjutnya.

Guru harus melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan

Melengkapkan diri dengan pengetahuan am dan pengetahuan mata pelajaran khusus sejajar dengan matlamat KBSR.

Sering menghadiri kursus untuk menaiktarafkan ilmu pengetahuan mereka.

Mengekspoitasi penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) supaya mahir mengintegrasi ICT dalam PnP.

Guru harus menggunakan pelbagai sumber dalam pengajaran Sumber ICT merupakan sumber utama

dalam pengajaran. Maklumat boleh didapat daripada internet

atau media massa. Menggunakan maklumat yang berkenaan

dalam pengajaran. Contoh, guru boleh memainkan rakaman

video motivasi yang terdapat di Youtube dalam kelas dan murid-murid boleh membuat analisis terhadap video tersebut.

Guru harus mempelbagaikan strategi pengajaran Guru boleh menerapkan penggunaan

peralatan ICT sebagai kaedah mengajar. Murid akan lebih menumpu perhatian

kepada kesan penggunaan ICT yang menarik berbanding dengan kaedah menerang sahaja.

Contoh, guru menggunakan program Flash untuk melukis animasi yang berkaitan dengan isi pengajaran.

RUJUKAN http

://www.scribd.com/doc/14587544/Kemahiran-Profesional-Guru-Peningkatan-Profesional-Kendiri-Cabaran-Profesion-Keguruan

http://www.scribd.com/doc/11351357/sukatan-kbsr