Perbandingan Kurikulum PSV sebelum Merdeka dan selepas Merdeka berdasakan aspek yang dikemukakan

Aspek Pendidikan sebelum Merdeka Pendidikan selepas Merdeka

Matlamat dan Objektif

Matlamat dan objektifnya berbentuk bukan

formal dan tidak memberatkan

perkembangan kognitif pelajar-pelajar.

Corak pendidikannya lebih menekankan

kepada pengajaran al-quraan,tingkahlaku

dan akhlak yang baik, pengetahuan

kerohanian dan seni mempertahankan diri

Anak-anak melayu yang bercita-cita tinggi

akan meneruskan palajarannya ke

sekolah menengah Inggeris di Bandar.

Pendidikan berbentuk sekular

Kebangkitan nasionalisme Melayu

melibatkan tentang masalah

kerumitan kaum tentang pendidikan.

Mendesak pihak kerajaan membaiki

mutu pendidikan di sekolah.

Jawatan kuasa ditubuhkan iaitu

jawatan kuasa Barnes untuk

mencadangkan supaya ditubuhkan

sekolah-sekolah kebangsaan dari

berbilang kaum sama ada

menggunakan bahasa Inggeris atau

bahasa Melayu.

Isi kandungan Sukatan pelajaran yang digunakan:

Mengkuang untuk membuat bakul

Menghasilkan dan mencipta corak-corak

baru dengan menggunakan rotan dan

buluh.

Kurikulum Lama Sekolah Rendah

diperkenalkan

Pendidikan Seni dikenali sebagai

Lukisan dan Pertukangan Tangan.

Kerja –kerja tahun pertama akan

diteruskan ke tahun kedua.

Penggunaan rotan dan buluh lebih meluas

pada tahun ketiga.

Buku teks yang digunakan ialah ‘ kitab

Rajah-rajah Anyaman’ oleh guru anyaman

Mr W. Olaguera.

.

Kementerian pendidikan telah

menyemak dan beberapa kali melalui

proses perubahan. Perubahan

tersebut meliputi aspek

falsafah,matlamat,objektif ,

pendekatan dan isi kandungan.

Dalam KBSR mata pelajaran

pendidikan Seni Visual mesti dan

wajib dipelajari.

Membantu murid meningkatkan rasa

kesyukuran terhadap Tuhan,

menghargai keindahan alam

persekitaran, keindahan seni dan

warisan bangsa serta dapat

menyumbang ke arah pembangunan

diri, keluarga, masyarakat dan

Negara.

Terdapat empat bidang yang

terkandung di dalam mata pelajaran

Pendidikan Seni Visual seperti

berikut;

(a) Melukis dan membuat gambar

(b) Membuat corak dan rekaan

(c) Membentuk dan membuat binaan

(d) Mengenal kraf tradisional

Pendekatan Kaedah mengajar pendidikan seni yang

dirancang dari unsur-unsur yang senang kepada

yang lebih susuah

Kaedah asas menggunakan alat dan

bahan spt pensel pemadam dan

pembaris.

Latihan asas membuat garisan.

Latihan melakar bentuk-bentuk asas spt

bulat, empat segi dan segitiga dan kepada

yang lebih sukar spt melakar objek bunga

dan binatang berasaskan kepada bentuk-

bentuk geometrik.

Pemerhatian aktif

Interaksi yang kreatif dengan alat dan

bahan aprisiasi aspek seni.

aktiviti seni yang dijalankan semasa

pengajaran dan pembelajaran

dilakukan dalam konteks peranan

seni sebagai media komunikasi, seni

dalam kehidupan dan persekitaran,

dan seni sebagai warisan budaya

dan identiti bangsa.