Teori Behavioris ( Skinner ) Teori Nativis ( Noam Chomsky ) Teori Kognitif ( Jean Piaget )

Cara pemerolehan bahasa

Melalui persekitaran Berkeupayaan dengan sistem LAD Melalui proses mental (berfikir)

Rangsangan Terangsang dan tertaik untuk bertutur

Diberi ganjaran Berulang-ulang Aspek kemahiran lisan lebih

penting daripada kemahiran menulis

Mendengar dan mula bertutur melalui persekitaran dengan bahasa pertama yang didengari

Kanak-kanak berkeupayaan khusus untuk mendengar, mentafsir bunyi-bunyi bahasa yang didengar.

Kanak-kanak perlu mempunyai pengetahuan untuk memahami bahasa (makna) dan bukanlah bergantung pada latihan giat semata-mata.

Implikasi Pengajaran dan Pembelajaran

mengajar lisan terlebih dahulu dan memberi penekanan kepada latihan lisan, kemudian diikuti dengan kemahiran menulis.

mengajar bahasa secara deduktif. Tatabahasa pula diajar secara langsung dan berstruktur.

digalakkan memberi peluang kepada murid untuk berfikir ketika pengajaran dan pembelajaran bahasa.

Pengajaran dan pembelajaran bahasa juga mementingkan kemahiran membaca dan menulis dan tidak mengabaikan kemahiran mendengar dan bertutur.

Dari aspek memberi latihan pula, guru perlulah memberi latihan-latihan yang membina kecekapan dengan menggunakan rumus bahasa secara kreatif.

Peranan guru dalam memberi latihan pula, guru tidak harus memberi latihan yang berbentuk kebiasaan yang automatis tetapi memberi latihan yang membina kecekapan dengan menggunakan rumus-rumus yang dibentuk.

tulisan dan bacaan adalah diutamakan kerana sebagai peneguhan kepada lisan.