Taksonomi Bloom menitikberatkan aspek kognitif dalam corak hierarki iaitu daripada tahap rendah kepada tahap tinggi. Dalam usaha menguji tahap kognitif murid, soalan ujian akan disediakan dalam pelbagai aras.Menurut Benjamin S. Bloom (1956), aras kognitif boleh dibahagikan kepada 6 tahap, iaitu pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehension), aplikasi (apply), analisis (analysis), sintesis (synthesis), dan evaluasi (evaluation).

Solo adalah singkatan daripada perkataan "The Structure of the Observed Learning Outcome". Taksonomi Solo ialah kaedah klasifikasi jawapan berdasarkan struktur hasil pembelajaran yang merupakan hierarki sebenar iaitu peningkatan perubahan secara kuantiti dan kualiti di mana ia membimbing pembinaan item aras rendah dan item aras tinggi.

Tahap kemampuan murid dikelaskan kepada lima iaitu prastruktural (pre-structural), unistruktural (uni-structural), multistruktural (multy-structural), relasional (relational), dan extended abstract.

Rumusan perbezaan ialah Taksonomi Bloom digunakan untuk mengukur tahap pencapaian kognitif murid dan Taksonomi Solo berperanan untuk mengukur kualiti pemikiran murid berdasarkan jawapan sebenar kepada persoalan yang diberikan