PERSEDIAN MENGAJAR PENGAJARAN MAKRO

FORMAT PERSEDIAN MENGAJAR PENGAJARAN MAKRO

Semua guru perlu merancang pengajaran masing-masing untuk memastikankeberkesanan pelajaran,meningkatkan pencapaian pelajar disamping mengurangkanmasalah-masalah dalam proses pengajaran dan pembelajaran.Untuk membuat perancangan pengajaran guru perlu melaksanakan beberapaperkara:

Meneliti dan menafsir sukatan pelajaran

Membuka skema rancangan kerja untuk sesuatu tahun

Menyediakan persediaan mengajar harian.Persediaan mengajar atau dikenali dengan Rancangan Pengajaran Harian yanglengkap perlu dirancang dan disediakan.Persediaan mengajar yang disediakandengan jelas,teliti dan lengkap adalah kunci kejayaan kepada guru.Melaluipersediaan mengajar yang lengkap dan sistematik membolehkan guru :a. Menentukan okjektif pelajaran supaya guru tidak terkeluar dari apa yangdirancang.b. Memahami dan menentukan isi pelajaran yang cukup untuk disampaikandalam tempoh masa yang diperuntukkan.c. Menentukan strategi pengajaran yang sesuai dengan peringkat,kebolehandan minat pelajar.d. Menentukan dan menyediakan BBM yang perlu.e. Merancang aktiviti murid-murid.f. Mengawal bilik darjah dengan baik.g. Menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran murid.h. Guru lebih berkeyakinan semasa menghadapi murid.i. Mengingati bahan pengajaran yang akan disampaikan. j. Menjimatkan masa kerana segala pengajaran dan aktiviti dapat dijalankandengan teratur.k. Memilih jenis soalan yang sesuai serta mencabar untuk dikemukakan semasapengajaran.l. Memikirkan cara untuk memotivasikan murid dalam proses pengajaran danpembelajaran.m. Merancang bagaimana nilai murid dalam agama dapat diterapkan dalamproses pengajaran dan pembelajaran.

Format persediaan mengajar/Rancangan Pengajaran Harian

Tahun (kelas) : 2 cerdik Tarikh :Bilangan murid : 35 orang murid Masa :Mata pelajaran : Pendidikan IslamTajuk pengajaran :Sub-topik :Pengetahuan sedia ada :Objektif pengajaran :Bahan sumber pengajaran :pemikiran kreatif dan kritis :Pelaksanaan P&P:Penyampaian/MasaIsi pelajaran /Kemahiran Aktiviti p&p CatatanSet induksi(5 min)Langkah 1(15 min)Langkah 2(15 min)Langkah 3(15 min)Penilaian(5 min)Penutup(3 min)Refleksi muridRumusan guruRefleksi guru : 1. Sebelum p&p :2.Selepas p&p :Rumusan Penyelia :

Pengajaran makro

Pengajaran Mikro dan Makro

1. Set induksi – proses terawal pengajaran utk menarik

perhatian pelajar. Tujuan ( membina aliran fikiran,

mendapatkan perhatian, menimbulkan perasaan ingin tahu,

mengaitkan pelajaran baru dgn yg lalu, menggalakkan

penglibatan murid, menyediakan struktur.

2. Penyampaian berkembang berasaskan senang kpd

susah, dekat kpd yg jauh, konkrit kpd abstrak, sudah

diketahui kpd yg belum diketahui.

3. Kemuncak – Proses menilai pelajar – Perlunya kerana :

a) mengukur pencapaian pelajar

b) mengukur kecekapan guru

c) mengukur pencapaian obj

d) tindakan susulan sebelum ditamatkan

e) refleksi guru terhadap penguasaan ilmu.

4) Penutup – kesimpulan, penilaian, tugasan susulan, dan

ulasan kendiri.

a) kesimpulan kognmitif – beritahu apa yg diajar,

menyampaikan ilmu, merumus dapatan pengajaran.

b) kesimpulan sosial – sikap pelajar, psikologi, komitmen,

perasaan pelajar, kesan P&P.

5) Koleksi ABM PSV

a) Hasil kerja pelajar yg baik

b) Hasil kutipan benda maujud

c) keratan akhbar

d) koleksi gambar

e) koleksi transparensi

f) filem bergerak g) muzik h) risalah i) perisian berbantu

komputer.

6) Penilaian kendiri – Satu proses bersistem bagi menetukan

obj pengajaran telah dicapai. Menurut Rowntree – satu

proses mendapat dan mentaksir maklumat ttg pengetahuan,

kemahiran, sikap seseorg.

7) Refleksi – Micheal J. Wallace – proses merenung kembali

pengetahuan dan pengalaman yg relevan utk membantu kita

menilai sesuatu masalah profesional supaya dapat

diselesaikan.