Kelompok 2

Selvy Imelia

(1003459)

Dian Cholidah

(1003431)

Windhyani Amny

(1003424)

Olga Okialgie

(1003432)

Prinsip-Prinsip Belajar

Perhatian dan Motivas

i

Tantangan

Balikan dan

Penguat

Perbedaan

individual

Keaktifan

Keterlibatan

langsung / pengalam

an

Pengulangan

Perhatian dan Motivasi

• Motivasi adalah tenaga yang menggerakkan dan mengarahkan aktivitas seseorang

• Motivasi dapat bersifat internal dan eksternal• Motivasi dibedakan atas motif intrinsik dan

motif ekstrinsik

Keaktifan

John Dewey mengemukakan, bahwa belajar adalah menyangkut apa yang harus

dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri, maka inisiatif harus datang dari siswa

sendiri. Guru sekadar pembimbing dan pengarah.

Keterlibatan Langsung/Berpengalaman

Edgar Dale penggolongan pengalaman belajar yang dituangkan dalam kerucut pengalamanya mengemukakan bahwa belajar yang paling baik adalah melalui

pengalaman langsung.

Pengulangan

Menurut teori Psikologi Daya, belajar adalah melatih daya-daya yang ada pada manusia yang terdiri atas daya mengamat, menanggap, mengingat, mengkhayal, merasakan, berfikir, dan sebagainya.

Tantangan

Teori medan (Field Theory) dari Kurt Lewin mengemukakan bahwa siswa dalam situasi belajar berada dalam suatu medan atau lapangan psikologis. Dalam situasi belajar siswa menghadapi suatu tujuan yang ingin dicapai, tetapi selalu mendapat hambatan yaitu mempelajari bahan belajar, maka timbulah motif untuk mengatasi hambatan itu yaitu dengan mempelajari bahan belajar tersebut.

Balikan dan Penguatan

1. Operant conditioning 2. Escape conditioning

Perbedaan individual

Perbedaan itu pun terdapat pada : Karakteristik psikis Kepribadian Sifat-sifatnya Sehingga siswa merupakan individual yang unik.

Implikasi Prinsip-prinsip Belajar bagi

Siswa

Perhatian dan Motivasi

Perhatian mempunyai peranan yang sangat penting dalam kegiatan belajar. Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa apabila bahan pelajaran sesuai dengan kebutuhannya. Apabila bahan pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari akan membangkitkan motivasi untuk mempelajarinya.

Keaktifan

Belajar hanya mungkin terjadi apabila siswa aktif mengalami sendiri. JohnDewey misalnya mengemukakan bahwa belajar adalah menyangkut apa yang harus dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri, maka inisiatif harus datang dari siswa itu sendiri, guru sekadar pembimbing dan pengarah

Keterlibatan Langsung/Perkembangan

 Keterlibatan siswa di dalam belajar jangan diartikan keterlibatan fisik semata namun lebih dari itu terutama adalah keterlibatan mental emosional, keterlibatan dengan kegiatan kognitif dalam pencapaian dan perolehan pengetahuan, dalam penghayatan dan juga pada saat mengadakan latihan-latihan dalam pembentukan ketrampilan.

Pengulangan

Implikasi prinsip pengulangan ini pada siswa

adalah kesadaran siswa untuk bersedia

mengerjakan latihan-latihan yang berulang

untuk satu macam permasalahan. Bentuk

perilaku pembelajaran yang merupakan

implikasi prinsip pengulangan diantaranya

mengejakan soal latihan, menghafal kosa kata,

menghafal tahun-tahun terjadinya peristiwa.

Tantangan

Implikasi prinsip belajar yang penuh

tantangan bagi siswa yakni adanya tuntutan

untuk memiliki kesadaran akan adanya

kebutuhan untuk selalu memperoleh,

memproses, dan mengolah pesan. Siswa juga

harus memiliki keingintahuan yang besar

terhadap segala permasalahan yang

dihadapinya.

Balikan dan Penguatan

Yang sekaligus…

Memiliki

SISWA

Penguat Pengetahuan tentang hasil

Balikan dan Penguatan

Dan implikasinya, akan timbul perilaku siswa

yang memcocokan dengan kuncu jawaban,

menerima kenyataan terhadap skor / nilai yang

dicapai, menerima teguran dari guru / orang

tua karena hasil belajar yang tidak baik.

Perbedaan Individual

Implikasi adanya prinsip perbedaan individual bagi siswa diantaranya adalah menentukan tempat duduk di kelas, menysun jadwal belajar, atau memilih bahwa implikasi adanya prinsip perbedaan individual bagi siswa dapat berupa perilaku fisik maupun psikis.

Implikasi Prinsip-Prinsip Belajar

Bagi Guru

Perhatian dan Motivasi

Perhatian……• Guru menggunakan metode secara bervariatif• Guru menggunakan media sesuai dengan

tujuan belajar dan materi yang diajarkan• Guru menggunakan gaya bahasa yang tidak

monoton• Guru mengemukakan pertanyaan-pertanyaan

membimbing (direction question).

Perhatian dan MotivasiMotivasi……..• Memilih bahan ajar sesuai minat siswa• Menggunakan metode dan teknik mmengajar yang

disukai siswa• Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan pekerjaan

siswa dan sesegera mungkin memberitahukan hasilnya kepada siswa

• Memberikan pujian verbal atau non verbal terhadap siswa yang memberikan respons terhadap pertanyaan yang diberikan

• Memberitahukan nilai guna dari pelajaran yang sedang dipelajari siswa.

Keaktifan

• Menggunakan multimetode dan multimedia• Memberikan tugas secara individual dan

kelompok• Memberikan kesempatan pada siswa

melaksanakan eksperimen dalam kelompok kecil

• Memberikan tugas untuk membaca bahan belajar, mencatat hal-hal yang kurang jelas

• Mengadakan tanya jawab dan diskusi.

3. Keterlibatan/berpengalaman

Keterlibatan fisik, mental, emosional, intelektual dalam kegiatan pembelajaran .

Implikasi ;•merancang kegiatan pembelajaran•eksperimen•menggunakan media langsung•memberikan tugfas dan mempresentasikannya•melibatkan siswa

4. pengulangan

Memilihkan antara kegiatan pembelajaran yang berisi pesan yang membutuhkan pengulangana .

Implikasi prinsip pengulangan ;•merancang pelaksanaan pengulangan•mengembangkan soal-soal latian•mengembangkan petunjuk kegiatan psikomotorik•mengembangkan alat evaluasi•membuat kegiatan pengulangan yg bervariasi

5. tantangan

Tantangan dalam kegiatan pembelajaran dapat diwujudkan oleh guru melalui bentuk kegiatan, bahan, dan alat pembelajaran yg dipilih untuk kegiatan pembelajaran

Implikasi ;•merancaang dan mengelola kegiatan eksperimen•memberikan tugas pada siswa•menugaskan siswa menyimpulkan isi pelajaran yg selesai disajikan•mengembangkan bahan pelajaran•membimbing siswa•guru merancang kegiatan diskusi

6. Balikan dan penguatan

B a lika n d a p at d ib e rika n se ca ra lisa n m a u p u n te rtu lis b a ik se ca ra in d iv id u a l ata u p u n ke lo m p o k k la s ika l

Im p lika si ;

• m em b e rika n jaw a b a n yg b e n a r

• m en go re ksi p e ke rja a n ru m a h

• m em b e rika n catata n -catata n p a d a h a sil ke rja s isw a

• m em b a g ika n le m b a r jaw a b a n te s p e la ja ra n yg te la h d iko re ksi

• m en gu m u m ka n p e rin gkat yg d ira ih seti a p s isw a

• m em b e rika n re sp o n yg m e m b u at a n a k se n a n g

• m em b e rika n h a d ia h ata u ga n ja ra n

Balikan dapat diberikan secara lisan maupun tertulis baik secara individual ataupun kelompok klasikal

Implikasi ;•memberikan jawaban yg benar•mengoreksi pekerjaan rumah•memberikan catatan-catatan pada hasil kerja siswa•membagikan lembar jawaban tes pelajaran yg telah dikoreksi•mengumumkan peringkat yg diraih setiap siswa•memberikan respon yg membuat anak senang•memberikan hadiah atau ganjaran

7. Perbedaan individual7. Perbedaan individual

Guru harus mampu melayani setiap siswa sesuai karakteristik mereka tiap orang

Implikasi ; • Menentukan penggunaan berbagai metode • Merancang pemanfaatan berbagai media• Mengenali karakteristik setiap siswa• Memberikan remediasi atau pertanyaan pada

siswa yg membutuhkan

Pertanyaan

• Nugraha: Bagaimana jika murid tidak fokus dalam pembelajaran?

• Dina: Multi metode?• Tika: Pujian verbal?• Ajeng: Bagaimana sikap yang tepat terhadap anak

di lingkungan yang kurang baik?• Tatu: Bagaimana pengulangan tidak membosankan?• Rizky: Parameter tantangan? Bagaimana jika murid

tsb. stres terlebih dulu?