KONSEP PROGRAM J-QAF DAN PELAKSANAAN J-QAF

Konsep Program j-Qaf

• usaha memperkasakan Pendidikan Islam melalaui penekanan khusus dalam pengajaran Jawi, al Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain yang dilaksanakan di peringkat persekolahan rendah

• menggunakan kurikulum, model dan modul tersendiri melalui tenaga guru yang khusus untuk pemulihan, bimbingan, kemahiran, pengukuhan, pengayaan dan penghayatan murid

Objektif Program j-Qaf

• menguasai bacaan dan tulisan jawi• khatam al-Quran• mempelajari bahasa Arab dan• mantap dan menghayati fardhu ain

Kepentingan program j-Qaf

• Kepentingan Jawi• Kepentingan al-Quran• Kepentingan Bahasa Arab• Kepentingan Fardhu Ain

Kepentingan JawiKepentingan Jawi

• Jawi telah diajar sebagai komponen Pendidikan Islam dan mula dilaksanakan pada tahun 2003 dengan pendekatan pengajaran 6 bulan pertama di tahun 1

• Laporan pemantauan mendapati penguasaan bacaan Jawi dalam pendidikan Islam semata-mata masih belum mencukupi dan berkesan.

• Oleh itu Pemulihan Jawi dalam j-QAF menjadi keutamaan kepada murid tercicir supaya semua murid boleh menguasai jawi setelah diberi bimbingan secara berterusan.

Kepentingan al-Quran

• Al-Quran telah diajar sebagai sebahagian Pendidikan Islam dalam bidang Asuhan tilawah al-Quran pada masa ini

• tidak menekankan pembelajaran sehingga khatam al-Quran - ia memerlukan bimbingan berterusan daripada bilanganan guru yang sesuai dengan nisbah murid yang menepati pendekatan talaqi dan musyafahah

• (iaitu satu kaedah pembelajaran secara bersemuka dengan guru bagi mendengar, membetul kesalahan dan menyebut semula dengan baik dan lancar)

• Pendidikan Islam pada masa ini hanya mengutamakan kebolehan membaca sahaja manakala aspek khatam tidak ditekankan di sekolah tetapi hanya menyerahkannya kepada masyarakat

Kepentingan Bahasa Arab

• Status Bahasa Arab Sekolah Rendah pada masa ini sebagai mata pelajaran bahasa tambahaan

• Ia diajar di sekolah-sekolah rendah secara berpilih dan terhad

• Tidak semua murid berpeluang mempelajarinya

Kepentingan Fardhu Ain

• Ibu bapa masih belum berpuas hati dengan pencapaian dan penguasaan anak-anak mereka terhadap amalan Fardhu Ain terutama hal ibadah mendirikan solat

Kepentingan Program j-Qaf pada keseluruhan

• Masa pengajaran PI Sekolah Rendah - 6 waktu, 5 waktu di SJKT dan 4 waktu di SJKC

• Peruntukan waktu ini tidak membolehkan aktiviti-aktiviti khatam al-Quran, pemulihan dan pengukuhan Jawi dan latihan amali Fardhu Ain yang mencukupi di laksanakan di sekolah-sekolah

• Bahasa Arab di sekolah diajar oleh guru Pendidikan Islam sedia ada-menyukarkan pelaksanaan Bahasa Arab di semua sekolah sekiranya guru Bahasa Arab yang hakiki tidak diwujudkan.

Model-Model j-QAF

• Model Kelas Pemulihan Jawi• Model 6 bulan Khatam al-Quran• Model Tasmik Khatam al-Quran• Model Perluasan Bahasa Arab Komunikasi• Model Bestari Solat

Model Kelas Pemulihan Jawi

• Pengajaran dijalankan oleh guru pemulihan utk memulihkan murid yg keciciran dalam jawi

• Bilangan murid seramai 6 – 10 yg belum mengenal huruf tunggal atau suku kata terbuka dlm ujian pengesanan khas

• murid akan dipulihkan supaya dapat mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal, suku kata terbuka dan tertutup serta membina perkataan mudah

Model 6 Bulan Khatam al-Quran

• Tumpuan P&P kepada penguasaan kemahiran membaca al-Quran pada 6 bulan pertama tahun 1 dan aspek al-Quran pada 6 bulan pertama tahun 2 hingga tahun 6

• Kaedah P&P secara talaqqi dan Musyafahah (membaca secara bersemuka)

• Dikendalikan oleh GPI dan 3 orang guru j-QAF. Bimbingan secara 1:1

• Murid yang belum menguasai bacaan al-Quran akan terus menggunakan kaedah Iqra’

Model Tasmik Khatam al-Quran

• Membimbing dan merekod perkembangan bacaan al-Quran murid secara individu

• Dijalankan oleh guru pembimbing yg terdiri drp GPI, Guru j-QAF atau guru akademik, yg berkebolehan dalam al-Quran

• Dijalankan di luar sidang persekolahan • Murid yg cemerlang dalam bacaan boleh

meneruskan bacaan al-Quran tanpa terikat dgn agihan juzuk yg dicadangkan

Model Perluasan Bahasa Arab Komunikasi

• Salah satu drp mata pelajaran bahasa tambahan yg diwajibkan kpd murid islam yg tidak mengambil bahasa tambahan ini

• Bertujuan menanam minat terhadap bahasa arab dan berupaya berkomunikasi dengan perkataan yg mudah

Model Bestari Solat

• Aktiviti yg dilaksana bagi memastikan murid dapat menunaikan solat dengan sempurna dari segi bacaan dan perbuatan

• Dijalankan sebanyak 4 kali setahun dalam bentuk kem

• Setiap kem mengambil masa selama 10 jam • Pengisian kem adalah latihan amali wudhuk,

amali solat, solat berjemaah, ujian pra dan pasca program, riadah dan pertandingan

Isu-Isu

• Penempatan dan pertukaran guru j-QAF semasa dalam latihan• Kemudahan asas seperti surau atau kelas tidak mencukupi• Guru masih dlm latihan dan tidak mendapat pendedahan

mencukupi kaedah Iqra’• Sumber kewangan terhad membiayai Kem Bestari solat• Pertembungan masa pembelajaran kelas KAFA dengan model

tasmik• Pertambahan pegawai diperlukan bagi memantau pelaksanaan

j-QAF kerana perluasan sekolah yg melaksana program j-QAF•

Kesimpulan

• Konsep dan pelaksanaan j-QAF adalah sebahagian daripada usaha berterusan pihak kerajaan untuk memperkukuhkan Pendidikan Islam dan sistem pendidikan kebangsaan. Dengan menggunakan tenaga pengajar yang berkemampuan dan mendapat latihan yang cukup, program j-QAF ini telah berjaya membantu meningkatkan lagi penguasaan dan kemahiran perlu dimanfaatkan.

• Beberapa kekangan dan masalah pelaksanaan j-qaf ini perlu diselesaikan dan diteruskan.

• Usaha yang bersungguh-sungguh dan kerjasama serta bantuan yang berterusan daripada semua pihak adalah amat diperlukan untuk program j-QAF ini mencapai matlamatnya.