PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1 Vote

1. Definisi-       Berasal dari tamadun greek.

Dari perkataan ‘psyche’ iaitu jiwa Dan ‘logos’ iaitu kajian mengenai sesuatu.

Kamus Dewan :Kajian mengenai proses mental dan pemikiran, berhubung tingkahlaku manusia dan haiwan, pola pemikiran, perlakuan seseorang dan kebijaksanaan manusia.

2. Sejarah :2.1 Aliran Interaksionisme ( jasad & roh )Rene Descartes ( 1595-1650 )-manusia terdiri dari gabungan pemikiran dan badan ataujasad dan roh.

2.2 Aliran Empirisme ( jiwa manusia kosong )John Locke (1632-1704)-konsep ‘tabula rasa’ iaitu jiwa manusia kosong semasa dilahirkan.2.3 Aliran StrukturalismeWilhelm Wundt ( bapa psikologi )- Kajian mengenai pengalaman sedar.3 kompenannya ialah :

sensasi – meliputi penglihatan, bunyi, bau,rasaImej      -  pengalaman tidak wujud e.r ingatan, peristiwaAfektif   -  reaksi emosi e.g cinta, kasih sayang, bahagia,Cemburu.2.4 Aliran FunctionalismeWillian James ( ahli psikologi Amerika pertama )- Menekan pengalaman sedar dan tingkah laku.Manusia mengguna minda untuk berfikir dan menghasilkan tingkahlaku

2.5 Aliran Behaviourisme (tingkah laku )J.B Watson ( 1878-1958 )- mengatakan psikologi ialah ilmu yang mengkaji tingkahlaku manusia yang nyata.

- Dikenali juga sebagai Aliran associationism.

- mengkaji kaitan mental antara dua peristiwa.

- kajian tingkahlaku manusia dan menolak kerohanian.

- tujuan psikologi untuk menghurai, menerang, meramal,dan kawal tingkahlaku.

2.6 Aliran Tingkahlaku Gestalt- manusia mempersepsi dunia secara keseluruhan.2.7 Aliran HumanistikAbraham Maslow ( 1908-1970 )- menekankan cara pemikiran, pengamatan, serta interpretasi  individu tentang sesuatu peristiwa.

- bertanggungjawab terhadap tindakannya.

- individu mempunyai keperluan untuk mengembang potensi.

- konsep pemunuhan kendiri.

2.8 Aliran Kognitif ( pemikiran )- mengkaji pemikiran manusia, persepsi, penanggapan, kognisi,metakognisi, kemiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran belajar, motivasi.

2.9 Aliran Konstruktivisme ( fahaman binaan )- bagaimana individu membina kefahaman terhadap bahan yang mereka pelajari.

- untuk kaedah mengajar matematik dan sains.

3. PENDEKATAN3.1 Pendekatan Behaviorisme ( tingkahlaku )J.B Watson- memberi tumpuan kepada tingkahlaku yang boleh dilihat

secara nyata dan tidak nyata.

- tingkahlaku seseorang dipengaruhi oleh persekitaran dan

bukan unsur dalaman.

Ivan Pavlov- Konsep Pelaziman Klasik ‘kajian atas anjing

- perkaitan antara ransangan dengan gerakbalas air liur.

E.L Thorndike- Teori Pelaziman Cuba Jaya

- berkaitan ganjaran & denda

3.2 Pendekatan PsikoanalitikSigmund Freud- tingkahlaku dipengaruhi oleh proses psikologi tidak sedar.

- tingkahlaku berdasarkan konflik dalaman,dorongan dan kemahuan serta motif tidak sedar.

3 struktur psikik :

Id– sumber dorongan dan nafsu yang primitif dan diwarisi mementing diri sendiri serta tidak ada pengaruh dunia luar.Ego – cuba mengawal dorongan dan desakan primitif agar mengikut kehendak persekitaran- berpandu kepada prinsip realiti.

Superego – sumber asal suara hati- boleh membeza yang baik dan buruk.- memegang peranan penting dalam hal consience

- id dan superego yang kuat menguasai ego menjadi konflik dalaman.

3.3 Pendekatan Kognitivisme- pemerhatian kepada pemikiran manusia seperti persepsi,penanggapan, kognisi, metakognisi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran belajar dan motivasi.

3.4 Pendekatan HumanistikAbraham Maslow ( 1970 )- manusia adalah individu yang bebas dan baik untuk berkembang dengan sasaran untuk dicapai.

- bertindak kerana kemahuan dan keperluan.

-manusia tidak pernah berpuas hati.

Roger ( 1956)- Manusia sentiasa cuba memahami diri, mempengaruhi, mengawal perlakuan diri.- manusia dilahirkan dengan kecenderungan untuk kesempurnaan.

3.5 Pendekatan Biologi- peranan sistem saraf bertanggungjawab mengawal pemikiran dan pergerakan manusia.

- dikenali sebagai pendekatan Biomedik or Model Penyakit

DEFINISI :Psikologi :Kajian mengenai tingkahlaku dan pemikiran individu serta kumpulan individu secara sistematik.

Pendidikan :Proses mengembangkan kemahiran dan potensi individu dalam bidang tertentu.

Bank & Thomson 1995 :Psikologi    -  ilmu yang mengkaji tingkahlaku manusia.Pendidikan – profesion yang mengkaji dan membina metodologi atau pendekatan pengajaran dan pembelajaran.Borich dan Tombari 1997 :Psikologi Pendidikan – disiplin yang memfokus kajiannya kepada pengetahuan teoritekal dan empirikal mengenai pengajaran dan pembelajaran.

TAFSIRAN :Psikologi Pendidikan – kajian mengenai tingkahlaku manusia dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.

Tugas Ahli Psikologi Pendidikan:Mengaplikasi prinsip psikologi kepada pendidikan sepanjang kerjaya, mengkaji pelajar, proses belajar dan strategi pengajaran untuk meningkatkan pembelajaran.

Tugas Psikologi Pendidikan :Untuk memahami tingkahlaku pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan meramalkan tingkahlaku gantian untuk mengawal tingkahlaku tersebut.

Abd.Majid Mohd.Isa & Rahil Mahyudin, 1997Matlamat psikologi ada 4 bidang iaitu :1. Memerihal   2. Menerangkan          3. Mengawal   4. Meramal

5. KEPENTINGAN PP KEPADA GURU1. boleh memahami tingkahlaku pelajar dan membantu mereka memahami diri sendiri- dapat merancang objektif dan matlamat pembelajaran.

2. dapat meramal tingkahlaku yang digemari pelajar- merancang peneguhan untuk mengawal mereka.

3. kajian tentang perkembangan dan pertumbuhan manusia- guru tahu tahap pelajarnya.

4. boleh cipta soal selidik berkaitan pelajar- guru dapat menyediakan program yang sesuai.

5. menjalankan penyelidikan berkaitan isu pendidikan- dapat membantu masalah pelajar.

6. membantu guru memahami persenoliti dan konsep kendiri pelajar.