Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
Transcript of Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
1/116
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN BINATANG
DENGAN BAHASA TULIS MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
BINATANG PADA SISWA KELAS II SDN 02 PEDAWANG PEKALONGAN
MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Proposal Penelitian Tina!an Kelas
Dis"s"n Ole# $
SUPATMI Sp
NIP%&'(2&2&2&')20*200+
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
1
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
2/116
UNTUK TINGKAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ,SD-
A. JUDUL PENELITIAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN BINATANG
DENGAN BAHASA TULIS MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
BINATANG PADA SISWA KELAS II SDN 02 PEDAWANG PEKALONGAN
MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
B% MATA PELA.ARAN DAN BIDANG KA.IAN
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Bidang kajian : Pe!elajaran ino"ati#
$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
3/116
BAB I
PENDAHULUAN
A% Latar Bela!an/
Bahasa eiliki peran sentral dala perke!angan intelekt%al& sosial& dan
eosional peserta didik dan er%pakan pen%njang ke!erhasilan dala epelajari
se%a !idang st%di 'B(NP& $))*+. Unt%k !er!ahasa dengan !aik dan !enar& aka
diperl%kan pendidikan dan pe!elajaran !ahasa Indonesia. Pendidikan dan
pe!elajaran !ahasa Indonesia er%pakan salah sat% aspek penting ,ang perl%
diajarkan kepada sis-a di sekolah. leh karena it% peerintah e!%at k%rik%l%
!ahasa Indonesia ,ang -aji! %nt%k diajarkan kepada sis-a pada setiap jenjang
pendidikan& ,akni dari tingkat (ekolah Dasar '(D+ sapai dengan Perg%r%an Tinggi
'PT+.
Pe!elajaran !ahasa Indonesia er%pakan s%at% tantangan tersendiri !agi
seorang g%r%& engingat !ahasa ini !agi se!agian sekolah er%pakan !ahasa
pengantar ,ang dipakai %nt%k en,apaikan ateri pelajaran ,ang lain.
Pe!elajaran !ahasa Indonesia !er#%ngsi e!ant% peserta didik %nt%k
enge%kakan gagasan dan perasaan& !erpartisipasi dala as,arakat dengan
engg%nakan !ahasa terse!%t& dan ene%kan serta engg%nakan keap%an
analitis dan iajinati# 'Depdiknas& $))*+.
(es%ai dengan ken,ataan ,ang terjadi pada saat ini& ata pelajaran !ahasa
Indonesia sering direehkan oleh se!agian !esar sis-a& !ahkan dianggap se!agai
/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
4/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
5/116
edia ga!ar ,ang dilaksanakan pada sis-a kelas II (DN )$ Peda-ang ka!%paten
Pekalongan. Dari tes terse!%t diperoleh hasil t%lisan sis-a !el% sep%rna& karena
pengg%naan katan,a !el% tepat dan kaliatn,a ender%ng di%lang6%lang sehingga
tidak %dah %nt%k dipahai. Perolehan nilai rata6rata kelas ,ang sehar%sn,a
enapai angka di atas 7)& pada ken,atann,a han,a enapai angka *4& sehingga
han,a $78 sis-a ,ang een%hi 3riteria 3et%ntasan Minial '33M+ !ahasa
Indonesia dala aspek en%lis %nt%k kelas II seester II (DN )$ Peda-ang
Pekalongan. Dengan perasalahan ,ang telah di%raikan se!el%n,a& aka g%r%
har%s enga!il tindakan& ,akni dengan enari dan engg%nakan s%at%
pendekatan ata% odel pe!elajaran ,ang e#ekti#& ino"ati#& dan !erpotensi
eper!aiki pe!elajaran en%lis& sehingga eningkatkan inat& oti"asi& dan
sikap sis-a terhadap pe!elajaran en%lis ,ang !eraki!at pada eningkatn,a
prestasi !elajar sis-a. Dengan deikian g%r% dapat eranang s%at% !ent%k
pe!elajaran ,ang akti#& kreati#& e#ekti#& dan en,enangkan elal%i pendekatan
kontekst%al dengan edia ga!ar se!agai edia alternati# dala peeahan
asalah terse!%t.
Pendekatan kontekst%al '9ontet%al Teahing and Learning+ er%pakan
konsep !elajar ,ang e!ant% g%r% engaitkan antara ateri ,ang diajarkann,a
dengan sit%asi d%nia n,ata sis-a dan endorong sis-a e!%at h%!%ngan antara
pengetah%an ,ang diilikin,a dengan penerapann,a dala kehid%pan ereka
se!agai anggota kel%arga dan as,arakat 'Dikdasen Diknas& $))$:1+. Media
ga!ar diaks%dkan %nt%k e%dahkan sis-a dala endeskripsikan seekor
!inatang dengan !ahasa t%lis. Media ga!ar dig%nakan dala penelitian ini karena
4
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
6/116
pola !erpikir sis-a kelas II ,ang asih eerl%kan edia pe!elajaran ,ang
konkrit. Dengan ked%a hal terse!%t diharapkan dapat eningkatkan keterapilan
sis-a kelas II (DN )$ Peda-ang ka!%paten Pekalongan dala endeskripsikan
!intang dengan !ahasa t%lis.
B% RUMUSAN MASALAH DAN RENANA PEMEAHAN MASALAH
&% R"1"san Masala#
Berdasarkan latar !elakang asalah di atas& aka r%%san asalah pokok
dala penelitian ini adalah :
a. Apakah elal%i pendekatan kontekst%al dengan engg%nakan edia
ga!ar !inatang dapat eningkatkan keterapilan kelas II (DN )$
Peda-ang ka!%paten Pekalongan dala endeskripsikan !inatang ,ang ada
di sekitar dengan !ahasa t%lis;
!. Apakah elal%i pendekatan kontekst%al dengan edia ga!ar dapat
eningkatkan akti"itas sis-a kelas II (DN )$ Peda-ang ka!%paten
Pekalongan dala pe!elajaran;
. Bagaiana keterapilan g%r% dala proses pe!elajaran dengan
engg%nakan pendekatan kontekst%al;
2% Renana Pe1ea#an Masala#
Masalah rendahn,a prestasi !elajar sis-a kelas II (DN )$ Peda-ang
ka!%paten Pekalongan dala endeskripsikan !inatang di sekitar dengan
!ahasa t%lis pada ata pelajaran Bahasa Indonesia ditindaklanj%ti oleh g%r%
*
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
7/116
dengan engadakan penelitian tindakan kelas 'PT3+. Dala hal ini& sis-a
diharapkan dapat enapai t%j%an pe!elajaran dala endeskripsikan
!inatang dengan !ahasa t%lis engg%nakan edia ga!ar !inatang. Penelitian
tindakan kelas 'PT3+ terse!%t dilak%kan dala tiga sikl%s. (etiap sikl%s terdiri
dari perenaan& pelaksanaan& o!ser"asi dan re#leksi.
Dala penelitian tindakan kelas 'PT3+ terse!%t& dilak%kan dengan s%at%
pe!elajaran ,ang ino"ati# dan di,akini dapat eningkatkan prestasi !elajar
sis-a kelas II (DN )$ Peda-ang Pekalongan. Pe!elajaran ino"ati# dala
penelitian ini engg%nkan pendekatan kontekst%al '9ontet%al Teahing and
Learning+& dengan edia !er%pa ga!ar !inatang se!agai edia dala
pe!elajaran indi"id% 'sikl%s I+& p%
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
8/116
'33M+ !ahasa Indonesia aspek en%lis kelas II seester II ,ang telah di!%at
dan ditent%kan oleh (DN )$ Peda-ang ka!%paten Pekalongan& ,akni 7).
% TU.UAN PENELITIAN
Penelitian ini !ert%j%an %nt%k :
1. Meng%ngkap s%at% pendekatan ata% odel serta edia
pe!elajaran ,ang dapat eningkatkan keterapilan sis-a kelas II (DN )$
Peda-ang ka!%paten Pekalongan dala endeskripsikan !inatang dengan !ahasa
t%lis.
$. Meng%ngkap s%at% pendekatan ata% odel pe!elajaran serta
edia ,ang dapat eningkatkan akti"itas sis-a kelas II (DN )$ Peda-ang
ka!%paten Pekalongan dala pe!elajaran.
/. Mengetah%i peningkatan keterapilan g%r% dala pe!elajaran
dengan engg%nakan pendekatan kontekst%al '9ontet%al Teahing and
Learning+.
D% MAN3AAT PENELITIAN
&% Man4aat Teoretis
(eara teoretis& penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat eningkatkan
dan eper!aiki %t% pe!elajaran en%lis dala ata pelajaran Bahasa
Indonesia pada sis-a kelas II seester II dengan engg%nakan edia ga!ar
!inatang elal%i pendekatan kontekst%al '9ontet%al Teahing and Learning+.
2
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
9/116
2% Man4aat Pra!tis
a% Ba/i Sis5a
Penelitan ini diharapkan dapat e!erikan pengalaan !agi sis-a
dala pe!elajaran& sehingga sis-a le!ih teroti"asi dala !elajar !ahasa
Indonesia& kh%s%sn,a dala aspek en%lis. Dengan deikian& sis-a dapat
en,%kai kegiatan en%lis dan dapat enge!angkan kreati"itas sis-a
dala en%angkan !er!agai ide& gagasan& serta pengalaann,a dala
se!%ah t%lisan iajinati# ,ang dapat dinikati oleh orang lain.
6% Ba/i G"r"
Penelitian ini dapat e!erikan an#aat !agi g%r%& ,akni dapat
e!erikan pengalaan dan -a-asan !agi g%r% !ah-a dala
e!elajarkan !ahasa Indonesia pada aspek en%lis& kh%s%sn,a !agi sis-a
kelas rendah ,ang e!%t%hkan s%at% pendekatan dala pe!elajaran
sehingga dapat e!erikan rasa n,aan dan rasa senang pada sis-a pada
saat pe!elajaran. Dengan deikian sis-a dapat teroti"asi dala !elajar
dan akan !eraki!at pada penapaian prestasi !elajar ,ang aksial dan
ses%ai dengan harapan.
% Ba/i Se!ola#
=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
10/116
Penelitian tindakan ini dilak%kan se!agai tolok %k%r dala peningkatan dan
per!aikan %t% pe!elajaran en%lis di sekolah.
BAB II
KA.IAN PUSTAKA
A. 3ajian Teori
Ada keender%ngan de-asa ini %nt%k ke!ali pada peikiran !ah-a anak
akan !elajar le!ih !aik jika lingk%ngan diiptakan alaiah. Belajar akan le!ih
!erakna jika >ana! 1en/ala1i7 apa ,ang dipelajarin,a& !%kan ?engetah%i?6n,a.
Pe!elajaran ,ang !erorieritasi target peng%asaan ateri ter!%kti !erhasil dala
kopetisi ?engingat? jangka pendek& tetapi gagal dala e!ekali anak
eeahkan persoalan dala kehid%pan.jangka panjang
Pendekatan kontekst%al (Contextual Teaching and Learning '9TL++
er%pakan konsep !elajar ,ang e!ant% g%r% engaitkan antara ateri ,ang
diajarkann,a dengan sit%asi d%nia n,ata sis-a dan endorong sis-a e!%at
h%!%ngan antara pengetah%an ,ang diilikin,a dengan penerapann,a dala
kehid%pan ereka se!agai anggota kel%arga dan as,arakat. Dengan konsep it%&
hasil pe!elajaran dihadapkan le!ih !erakna !agi sis-a. Proses !elajar
!erlangs%ng alaiah dala !ent%k kegiatan sis-a !ekerja dan engalai& !%kan
1)
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
11/116
trans#er pengetah%an dari g%r% ke sis-a. (trategi pe!elajaran le!ih dipentingkan
daripada hasil.
Dala konteks it% sis-a perl% engerti apa akna !elajar& apa an#aatn,a&
dala stat%s apa ereka& dan !agaiana enapain,a. Mereka sadar !ah-a ,ang
ereka pelajari !erg%na !agi hid%pn,a nanti. Mereka epelajari apa ,ang
!eran#aat !agi dirin,a dan !er%pa,a enggapain,a. Dala %pa,a it%& ereka
eerl%kan g%r% se!agai pengarah dan pe!i!ing.
Dala kelas kontekst%al& t%gas g%r% adalah e!ant% sis-a enapai
t%j%ann,a. Maks%dn,a& g%r% le!ih !an,ak !er%r%san dengan strategi daripada
e!eri in#orasi. T%gas g%r% engelola kelas se!agai se!%ah ti ,ang !ekerja
!ersaa %nt%k ene%kan ses%at% ,ang !ar% !agi anggota kelas 'sis-a+. (es%at%
,ang !ar% '!aa: pengetah%an dan keterapilan+ datang dari ?ene%kan sendiri?&
!%kan dari ?apa kata g%r%?. Begit%lah peran g%r% di kelas ,ang dikelola dengan
pendekatan kontekst%al. 3ontekst%al han,a se!%ah strategi pe!elajaran. (eperti
haln,a strategi pe!elajaran ,ang lain& kontekst%al dike!angkan dengan t%j%an
agar pe!elajaran !erjalan le!ih prod%kti# dan !erakna. Pendekatan kontekst%al
dapat dijalankan tanpa har%s eng%!ah k%rik%l% dan tatanan ,ang ada. Dala
!%k% ringkas ini di!ahas persoalan ,ang !erkenaan dengan pendekatan kontekst%al
dan iplikasi penerapann,a.
B% Men/apa Pene!atan Konte!st"al 1en8ai pili#an 9
11
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
12/116
1. (eja%h ini pendidikan kita asih didoinasi oleh pandangan !ah-a pengetah%an
se!agai perangkat #akta6#akta ,ang har%s diha#al. 3elas asih !er#ok%s pada g%r%
se!agai s%!er %taa pengetah%an& ke%dian eraah enjadi pilihan %taa
strategi !elajar. Unt%k it%& diperl%kan se!%ah strategi !elaiar ?!ar%? ,ang le!ih
e!erda,akan sis-a. (e!%ah strategi !elajar ,ang tidak enghar%skan sis-a
engha#al #akta6#akta& tetapi se!%ah strategi ,ang endorong sis-a
engkonstr%ksikan pengetah%an di !enak ereka sendiri
%Keener"n/an Pe1i!iran tentan/ 6ela8ar
Pendekatan kontekst%al endasarkan diri pada keendr%ngan peikiran tentang
!elajar se!agai !erik%t :
&% Proses Bela8ar
Belajar tidak han,a sekedar engha#al. sis-a har%s engkonstr%ksikan
pengetah%an di!enak ereka sendiri.
Anak !elajar dari engalai. Anak enatat sendiri pola6pola !erakna dari
pengetah%an !ar%& dan !%kan di!eri !egit% saja oleh g%r%.
Pra ahli sepakat !ah-a pengetah%an ,ang diiliki seseorang it% terorganisasi
dan enerinkan peahaan ,ang endala tentang ses%at% persoalan
(subject matter).
Pengetah%an tidak dapat dipisah6pisahkan enjadi #akta6#akta ata% proposisi
,ang terpisah& tetapi enerinkan keterapilan ,ang dapat diterapkan.
1$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
13/116
Man%sia ep%n,ai tingkatan ,ang !er!eda dala en,ikapi sit%asi !ar%.
(is-a perl% di!iasakan eeahkan asalah& ene%kan ses%at% ,ang
!erg%na !agi dirin,a& dan !ergel%t dengan ide6ide.
Proses !elajar dapat eng%!ah str%kt%r otak. Per%!ahan str%kt%r otak it%
!erjalan ter%s seiring dengan perke!angan organisasi pengetah%an dan
keterapilan seseorang. Unt%k it% perl% dipahai& strategi !elajar ,ang salah
dan ter%s6ener%s dipajangkan akan epengar%hi str%kt%r otak& ,ang pada
akhirn,a epengar%hi ara seseorang !erperilak%.
2% Trans4er Bela8ar
(is-a !elajar dari engalai sendiri !%kan dari pe!erian orang lain.
3eterapilan dan pengetah%an it% diperl%as dari konteks ,ang ter!atas 'sepit+&
sedikit6dei sedikit.
Penting !agi sis-a tah% @%nt%k apa@ ia !elajar& dan @!agaiana@ ia
engg%nakan pengetah%an dan keterapilan it%.
*% Sis5a se6a/ai Pe16ela8ar
Man%sia ep%n,ai keendr%ngan %nt%k !elajar dala !idang tertent%& dan
seorang anak enp%n,ai keendr%ngan %nt%k !elajar dengan epat hal6hal !ar%.
(trategi !elajar it% penting. Anak dengan %dah epelajari ses%at% ,ang
!ar%.
1/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
14/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
15/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
16/116
4.Melak%kan re#leksi (relecting knowledge)terhadap strategi penge!angan
pengetah%an terse!%t.
PENECAPAN PENDE3ATAN 3NTE3(TUAL
DI 3ELA(
(eara garis !esar& langkahn,a adalah !erik%t ini.
'1+ 3e!angkan peikiran !ah-a anak akan !elajar le!ih !erakna denganara !ekerja
sendiri&
ene%kan sendiri& dan engkostr%ksi sendiri pengetah%an dan keterapilan!ar%n,a.'$+ Laksanakan seja%h %ngkin kegiatan ink%iri %nt%k se%a topik.
'/+ 3e!angkan si#at ingin tah% sis-a dengan !ertan,a.'5+ 9iptakan ?as,arakat !elajar? '!elajar dala kelopok6kelopok+.'4+ adirkan ?odel? se!agai ontoh pe!elajaran.
'*+ Lak%kan re#leksi di akhir perte%an.
'7+ Lak%kan penilaian ,ang se!enarn,a dengan !er!agai ara F.
http://pakguruonline.pendidikan.net
1*
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
17/116
B. ipotesis Tindakan
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Canangan Penelitian
17
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
18/116
B. Perenanaan Tahap Penelitian
9. Tepat Penelitian
D. (%!jek Penelitian
E. Data dan (%!er data
G. Teknik Peng%p%lan data
12
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
19/116
H. Teknik Analisis data
. Indikator 3e!erhasilan
I. JADAL PENELITIAN TINDA3AN 3ELA(
J. TIM PENELITIAN
DA3TAR PUSTAKA
1=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
20/116
$)
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
21/116
IP(
MENINH3AT3AN A(IL BELAJAC TENTANH 3EDUDU3AN DAN PECAN
ANHHTA 3ELUACHA PADA PEMBELAJACAN IP( (I(A 3ELA( II
(DN .................. DENHAN MENECAP3AN METDE BECMAIN PECAN DAN
DI(3U(I 3ELMP3
$1
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
22/116
Proposal Penelitian Tina!an Kelas
Dis"s"n Ole# $
SUPATMI SpNIP%&'(2&2&2&')20*200+
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
UNTUK TINGKAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ,SD-
BAB I
PENDAHULUAN
A% Latar Bela!an/
Mengajar !%kan seata persoalan eneritakan. Belajar !%kanlah konsek%ensi
otoatis dari peren%ngan in#orasi ke dala !enak sis-a. Belajar eerl%kan
keterli!atan ental dan kerja sis-a sendiri. Penjelasan dan peeragaan seata
$$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
23/116
tidak akan e!%ahkan hasil !elajar ,ang langgeng. ang !isa e!%ahkan hasil
!elajar ,ang langgeng han,alah kegiatan !elajar akti#.
Apa ,ang enjadikan !elajar akti#; Agar !elajar enjadi akti# sis-a har%s
engerjakan !an,ak sekali t%gas. Mereka har%s engg%nakan otak& engkaji
gagasan& eeahkan asalah& dan enerapkan apa ,ang ereka pelajari. Belajar
akti# har%s gesit& en,enangkan& !erseangat dan pen%h gairah. (is-a !ahkan
sering eninggalkan tepat d%d%k ereka& !ergerak lel%asa dan !er#ikir keras
'o"ing a!o%t dan thinking alo%d+.
Unt%k !isa epelajari ses%at% dengan !aik& kita perl% endengar& elihat&
engaj%kan pertan,aan tentangn,a& dan e!ahasn,a dengan orang lain. B%kan
9%a it%& sis-a perl% Kengerjakann,a& ,akni engga!arkan ses%at% dengan
ara ereka sendiri& en%nj%kkan ontohn,a& eno!a epraktekkan
keterapilan& dan engerjakan t%gas ,ang en%nt%t pengetah%an ,ang telah ata%
har%s ereka dapatkan.
(etiap akan engajar& g%r% perl% e!%at persiapan engajar dala rangka
elaksanakan se!agian dari renana !%lanan dan renana tah%nan. Dala persiapan
it% s%dah terkand%ng tentang& t%j%an engajar& pokok ,ang akan diajarkan& etode
engajar& !ahan pelajaran& alat peraga dan teknik e"al%asi ,ang dig%nakan. 3arena
it% setiap g%r% har%s eahai !enar tentang t%j%an engajar& seara kh%s%s
eilih dan enent%kan etode engajar ses%ai dengan t%j%an ,ang hendak
diapai& ara eilih& enent%kan dan engg%nakan alat peraga& ara e!%at tes
dan engg%nakann,a& dan pengetah%an tentang alat6alat e"al%asi.
$/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
24/116
(eentara it% teknologi pe!elajaran adalah salah sat% dari aspek terse!%t ,ang
ender%ng dia!aikan oleh !e!erapa pelak% pendidikan& ter%taa !agi ereka ,ang
enganggap !ah-a s%!er da,a an%sia pendidikan& sarana dan prasarana
pendidikanlah ,ang terpenting. Padahal kala% dikaji le!ih lanj%t& setiap
pe!elajaran pada se%a tingkat pendidikan !aik #oral a%p%n non #oral
apalagi tingkat (ekolah Dasar& har%slah !erp%sat pada ke!%t%han perke!angan
anak se!agai alon indi"id% ,ang %nik& se!agai akhl%k sosial& dan se!agai alon
an%sia se%t%hn,a.
al terse!%t dapat diapai apa!ila dala akti"itas !elajar engajar& g%r% senantiasa
ean#aatkan teknologi pe!elajaran ,ang enga% pada pe!elajaran str%kt%ral
dala pen,apaian ateri dan %dah diserap peserta didik ata% sis-a !er!eda.
3h%s%sn,a dala pe!elajaran Il% Pengetah%an (osial& agar sis-a dapat
eahai ateri ,ang disapaikan g%r% dengan !aik& aka proses pe!elajaran
kontekst%al& g%r% akan e%lai e!%ka pelajaran dengan en,apaikan kata
k%ni& t%j%an ,ang ingin diapai& !ar% eaparkan isi dan diakhiri dengan
e!erikan soal6soal kepada sis-a.
IP( se!agai salah sat% !idang st%di ,ang eiliki t%j%an e!ekali sis-a
%nt%k enge!angkan penalarann,a di saping aspek nilai dan oral& !an,ak
e%at ateri sosial dan !ersi#at ha#alan sehingga pengetah%an dan in#orasi
,ang diteria sis-a se!atas prod%k ha#alan. (i#at ateri pelajaran IP( terse!%t
e!a-a konsek%ensi terhadap proses !elajar engajar ,ang didoinasi
pendekatan eksporsitoris& ter%taa g%r% engg%nakan etode eraah sedangkan
sis-a k%rang terli!at ata% ender%ng pasi#. Dala proses !elajar engajar
$5
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
25/116
keterli!atan sis-a har%s seara totalis& artin,a li!atkan pikiran& penglihatan&
pendengaran& psikootor 'keterapilan& salah sat%n,a sa!il en%lis+.
Proses !elajar engajar ep%n,ai akna dan pengertian ,ang le!ih l%as
daripada pengertian engajar& karena di dalan,a tersirat sat% kesat%an kegiatan
,ang tidak dapat dipisahkan antara sis-a ,ang !elajar dan g%r% ,ang engajar&
,ang terjalin dala !ent%k interaksi ed%kati#. Peran g%r% dala pe!elajaran IP(
ep%n,ai h%!%ngan erat dengan ara engakti#kan sis-a dala !elajar& ter%taa
dala proses penge!angan keterapilann,a.
Dala proses pe!elajaran ,ang dilaksanakan di sekolah tidak dapat
diketah%i tingkat ke!erhasilann,a apa!ila tidak elak%kan e"al%asi. Dengan
elak%kan e"al%asi hasil !elajar& g%r% dapat engetah%i tingkat ke!erhasilan
!elajar sis-an,a dan enjadi %pan !alik !agi g%r% terhadap peserta didikn,a
dala proses pe!elajaran.
B% RUMUSAN MASALAH
&% Ienti4i!asi 1asala#
Berik%t data ,ang diperoleh dari kegiatan pe!elajaran pada tanggal )5 April
$)11 pada sis-a kelas II (DN .. !idang st%di IP( dengan ateri
tentang peran dan ked%d%kan anggota kel%arga:
a% rendahn,a tingkat peng%asaan sis-a terhadap ateri peran dan
ked%d%kan anggota kel%arga pada !idang st%di IP( di kelas II (DN
&
$4
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
26/116
,ait% dari 11 sis-a han,a ada / sis-a ,ang enapai tingkat peng%asaan
ateri
6% sis-a k%rang eperhatikan penjelasan g%r%
% sis-a tidak ap% engik%ti pet%nj%k ,ang di!erikan g%r%
% edia pe!elajaran ,ang dig%nakan k%rang ses%ai.
Melal%i disk%si dengan tean seja-at diketah%i !ah-a #aktor pen,e!a! asalah
adalah penjelasan g%r% s%lit dipahai sis-a& g%r% han,a engg%nakan etode
eraah saja. (ehingga sis-a enjadi !osan dan k%rang perhatian ketika
pe!elajaran sedang !erlangs%ng& g%r% k%rang eli!atkan sis-a dala
pe!elajaran dan k%rangn,a alat !ant% engajar.
Dari data ,ang diperoleh& ,ang enjadi akar perasalahan dan har%s segera
diselesaikan ,ait% :
1. rendahn,a hasil !elajar sis-a terhadap ateri peran dan ked%d%kan
anggota kel%arga
$. rendahn,a keakti#an sis-a dala pe!elajaran ateri peran dan
ked%d%kan anggota kel%arga.
Unt%k engatasi segala persoalan terse!%t di atas& g%r% er%%skan alternati#
peeahann,a se!agai !erik%t:
a. g%r% se!aikn,a engg%nakan etode !erain peran dan
disk%si. al ini diaks%dkan agar sis-a le!ih akti# dala pe!elajaran.
(ehingga sis-a akan dapat le!ih eahai ateri ,ang ia pelajari
$*
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
27/116
!. engg%nakan alat peraga %nt%k eperjelas ateri dan
eper%dah sis-a %nt%k eahai peran dan ked%d%kan anggota
kel%arga
. g%r% e!erikan penjelasan seara pelan6pelan& sehingga
sis-a dapat engik%ti dan eahai setiap tahap penjelasan ateri ,ang
di!erikan
d. se!aikn,a sis-a di!ent%k perkelopok dan di!eri tangg%ng
ja-a! terhadap t%gasn,a& !aik seara kelopok a%p%n tangg%ng ja-a!
setiap anggota kelopok.
2% Per"1"san Masala#
1. Bagaianakah proses pengg%naan etode !erain peran dan disk%si
kelopok pada !idang st%di IP( tentang peran dan ked%d%kan anggota kel%arga
dala rangka eningkatkan hasil !elajar sis-a 3elas II (DN
..;
$. Bagaianakah hasil !elajar ateri peran dan ked%d%kan anggota
kel%arga dala pe!elajaran IP( setelah pe!elajaran dengan engg%nakan
etode !erain peran dan disk%si kelopok %nt%k sis-a 3elas II (DN
;
% T"8"an Penelitian
$7
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
28/116
a. %nt%k eaparkan proses pengg%naan etode !erain peran dan disk%si
kelopok terhadap hasil !elajar sis-a 3elas II (DN pada !idang
st%di IP( tentang peran dan ked%d%kan anggota kel%arga
!. %nt%k eningkatkan hasil !elajar sis-a 3elas II (DN pada
!idang st%di IP( tentang peran dan ked%d%kan anggota kel%arga dengan
engg%nakan etode !erain peran dan disk%si kelopok.
D% Man4aat Penelitian
&% Ba/i sis5a
a. eningkatkan prestasi !elajar sis-a
!. eningkatkan keakti#an !elajar sis-a
2% Ba/i /"r"
a. eper!aiki pe!elajaran ,ang dikelolan,a
!. !erke!ang seara pro#essional
. e%ngkinkan g%r% seara akti# enge!angkan
pengetah%an dan keterapilann,a
d. se!agai %pan !alik dala en,elesaikan asalah
pe!elajaran.
*% Ba/i se!ola#
a. eningkatkan %t% pendidikan di sekolah
!. e!ant% eoti"asi para g%r% di sekolah
%nt%k ino"ati# dala pelaksanaan pe!elajaran
. pelaksanaan pe!elajaran seara t%ntas.
$2
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
29/116
:% Ba/i penii!an seara "1"1
a. eningkatkan %t% pendidikan
!. eningkatkan k%alitas pendidikan se!agai pelaksana pe!elajaran
. eningkatkan s%!erda,a an%sia ,ang kreati# dan ino"ati#.
$=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
30/116
BAB II
KA.IAN PUSTAKA
A% Keran/!a Teoritis
&% Pen/ertian 6ela8ar an Pe16ela8aran
Istilah !elajar dan pe!elajaran ,ang kita j%pai dala kep%stakaan
asing adalah learning dan instr%tion. Istilah learning engand%ng pengetian
proses per%!ahan ,ang relati# tetap dala perilak% indi"id% se!agai hasil dari
pengalaan& 'Gort%na& 1=21: 157+. Istilah instr%tion engand%ng pengertian
proses ,ang terp%sat pada t%j%an 'goal direted teahing proess+ ,ang dala
!an,ak hal dapat direnanakan se!el%n,a 'pree6planed+. Proses !elajar ,ang
terjadi adalah proses pe!elajaran& ,akni proses e!%at orang lain akti#
elak%kan proses !elajar ses%ai dengan ranangan. 'Cois
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
31/116
enjadi ,akin& dari tidak sopan enjadi sopan& dan se!again,a. 3riteria
ke!erhasilan dala !elajar diantaran,a ditandai dengan terjadin,a per%!ahan
tingkah lak% pada diri indi"id% ,ang !elajar.
(edangkan pe!elajaran adalah proses& ara& enjadikan orang ata%
akhl%k hid%p !elajar. (edangkan !elajar adalah !er%saha eperoleh
kepandaian ata% il%& !er%!ah tingkah lak% ata% tanggapan ,ang dise!a!kan
oleh pengalaan. '3BBI& 1==*: 15+.
(ependapat dengan pern,ataan terse!%t (%too '1==/: *2+ enge%kakan
!ah-a pe!elajaran adalah proses pengelolaan lingk%ngan seseorang ,ang
dengan sengaja dilak%kan sehingga e%ngkinkan dia !elajar %nt%k
elak%kan ata% epert%nj%kkan tingkah lak% tertent% p%la. (edangkan
!elajar adalah s%at% proses ,ang en,e!a!kan per%!ahan tingkah lak% ,ang
!%kan dise!a!kan oleh proses pert%!%han ,ang !ersi#at #isik& tetapi
per%!ahan dala ke!iasaan& keakapan& !erta!ah& !erke!ang da,a pikir&
sikap dan lain6lain. '(oetoo& 1==/: 1$)+.
Jadi pe!elajaran adalah proses ,ang disengaja ,ang en,e!a!kan sis-a
!elajar pada s%at% lingk%ngan !elajar %nt%k elak%kan kegiatan pada sit%asi
tertent%.
2% iri>iri Bela8ar
Dari pengertian !elajar di atas dip%satkan perhatian pada tiga hal se!agai !erik%t:
a. !elajar har%s e%ngkinkan terjadin,a per%!ahan perilak% pada diri indi"id%&
,ang elip%ti aspek kogniti#& a#ekti#& dan psikootorik
/1
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
32/116
!.per%!ahan it% har%s er%pakan !%ah dari pengalaan& ,ait% karena adan,a
interaksi antara dirin,a dengan lingk%ngann,a. Misaln,a& seorang anak akan
tah% !ah-a api it% panas setelah en,ent%hn,a. Ata% seorang anak akan hati6
hati dala en,e!erang setelah elihat ada orang ,ang terta!rak kendaraan
. per%!ahan terse!%t !ersi#at enetap ata% peranen. Misal& per%!ahan perilak%
aki!at o!at6o!atan& in%an keras& dan ,ang lainn,a.
*% Prinsip Bela8ar
Prinsip !elajar er%pakan ketent%an ata% h%k% ,ang har%s dijadikan pegangan di
dala elaksanakan kegiatan !elajar. (e!agai s%at% h%k%& prinsip !elajar akan
sangat enent%kan proses dan hasil !elajar.
a. Moti"asi
,ait% dorongan %nt%k elak%kan kegiata !elajar& !aik oti"asi instrinsik a%p%n
oti"asi ekstrinsik. Moti"asi instrinsik dinilai le!ih !aik& karena !erkaitan
langs%ng dengan t%j%an pe!elajaran it% sendiri
!.Perhatian ata% pe%satan energi psikis terhadap pelajaran erat kaitann,a dengan
oti"asi. Unt%k %satkan perhatian sis-a terhadap pelajaran& g%r% dapat
enhgaitkan pelajaran dengan diri sis-a it% sendiri 'ke!%t%han & inat& ata%
pengalaan sis-a+ dan ata% eniptakan sit%asi pe!elajaran ,ang dapat
enarik perhatian sis-a
.Akti"itas. Belajar it% sendiri adalah akti"itas. Bila pikiran dan perasaan sis-a
tidak terli!at akti# dala sit%asi pe!elajaran& pada hakikatn,a sis-a terse!%t
/$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
33/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
34/116
pengelopokan keap%an sis-a !erdasarkan keap%an peneriaan&
isaln,a proses peahaann,a har%s dengan ara perantara "is%al& "er!al&
dan ata% har%s di!ant% dengan alat0edia.
!. Gaktor Ekstern
Gaktor ekstern 'l%ar diri sis-a+ ,ang epengar%hi hasil !elajar sis-a di
antaran,a adalah lingk%ngan #isik dan non6#isik 'teras%k s%asana kelas
dala !elajar& seperti riang ge!ira& en,enangkan+& lingk%ngan soial
!%da,a& lingk%ngan kel%arga& progra sekolah 'tera%k d%k%ngan koite
sekolah+& g%r%& pelksanaan pe!elajaran& dan tean sekolah. H%r% er%pakan
#ator ,ang paling !erpengar%h terhadap proses a%p%n hasil !elajar& se!a!
g%r% er%pakan anajer ata% s%tradara dala kelas. Dala hal ini& g%r%
har%s eiliki kopetensi dasar ,ang dis,aratkan dala pro#esi g%r%.
'(ri Anita & dkk. (trategi Pe!elajaran di (D& $))7:$.7+
?% Pe16ela8aran IPS i SD
IP( se!agai salah sat% !idang st%di ,ang eiliki t%j%an e!ekali sis-a %nt%k
enge!angkan penalarann,a di saping aspek nilai dan oral& !an,ak e%at
ateri soial dan !ersi#at ha#alan sehingga pengetah%an dan in#orasi ,ang
diteria sis-a se!atas prod%k ha#alan. (i#at ateri pelajaran IP( terse!%t
e!a-a konsek%ensi terhadap proses !elajar engajar ,ang didoinasi
pendekatan eksporsitoris& ter%taa g%r% engg%nakan etode eraah sedangkan
sis-a k%rang terli!at ata% ender%ng pasi#. 'Udin (. inatap%tra& dkk. Materi dan
Pe!elajaran IP( di (D& $))7:=.5+
/5
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
35/116
Men%r%t Balen '1==/+& penge!angan keterapilan ,ang har%s diiliki sis-a
adalah keterapilan !erpikir& keterapilan soial& dan keterapilan praktis.
3eterapilan !erpikir dike!angkan %nt%k elatih sis-a !erpikir logis dan
sisteatis elal%i proses !elajar engajar dengan odel penge!angan !erpikir
kritis& keterapilan soial dan praktis elal%i odel dialog kreati#. 3etiga
keterapilan terse!%t dapat dike!angkan dala sit%asi !elajar engajar ,ang
interakti# antara g%r% dengan sis-a dan sis-a dengan sis-a. optialisasi interaksi
dala proses !elajar engajar akan !ergant%ng kepada !e!erapa #ator ,ang
en,angk%t kesiapan sis-a dan g%r% se!agai !erik%t: 'a+ #aktor inat dan perhatian
sis-a dala !elajar& '!+ #aktor oti"asi paa sis-a !aik dari dirin,a sendiri ata%p%n
dari l%ar dirin,a& '+ #aktor latar ata% konteks& 'd+ #aktor per!edaan indi"id%& 'e+
#aktor sosialisasi& '#+ #aktor !elajar sa!il !erain& 'g+ #aktor !elajar sa!il
!ekerja& 'h+ #aktor in%iri& dan 'i+ #aktor eeahkan asalah. 'Udin (.
inatap%tra& dkk. Materi dan Pe!elajaran IP( di (D& $))7:=.*+
Terdapat epat alasan engapa sis-a dike!angkan keap%an !erpikirn,a
ter%taa dala IP(. Pertaa& kehid%pan kita de-asa ini ditandai dengan a!ad
in#orasi ,ang en%nt%t setiap orang %nt%k eiliki keap%an dala enari&
en,aring g%na enent%kan pilihan dan ean#aatkan in#orasi terse!%t ses%ai
dengan ke!%t%han dan kehid%pann,a 3ed%a& setiap orang senantiasa dihadapkan
pada !er!agai asalah dan raga pilihan sehingga %nt%k it% dit%nt%t %nt%k !erpikir
kritis dan kreati#& karena asalah dapat terpeahkan dengan peikiran seperti it%
3etiga& keap%an eandang ses%at% hal dengan ara !ar% ata% tidak
kon"ensional er%pakan keterapilan penting dala eeahkan asalah
/4
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
36/116
3eepat& kreati"itas er%pakan aspek penting dala eeahkan asalah& %lai
dari apa asalahn,a& engapa %n%l asalah dan !agaiana ara peeahann,a.
'Udin (. inatap%tra& dkk. Materi dan Pe!elajaran IP( di (D& $))7:=.4+
(% Materi Pe16ela8aran Peran an Ke""!an Kel"ar/a
3el%arga adalah orang ,ang terikat oleh ikatan pernikahan ata% ikatan darah karena
ket%r%nan. (%at% kel%arga ,ang terdiri dari a,ah& i!%& dan anak6anak dis!%t se!agai
kel%arga inti.
(eorang s%ai adalah peipin dala kel%arga ata% dise!%t se!agai kepala
kel%arga. 3epala kel%arga !ertangg%ngja-a! atas keselaatan sel%r%h anggota
kel%arga. Akan tetapi tidak !erarti ia !oleh !er!%at apa saja terhadap anggota
kel%argan,a. 3ep%t%san dala kel%arga tetap dia!il !erdasarkan %s,a-arah
!ersaa. Isteri dan anak6anak har%s terli!at dala penga!ilan kep%t%san.
3ed%d%kan isteri dala kel%arga adalah se!agai i!% r%ah tangga. T%gas %taan,a
adalah eng%r%s r%ah tangga dan kel%arga. I!% !ertangg%ngja-a! atas
ke!ersihan dan kerapian r%ah.
Anak6anak adalah anggota kel%arga. Mereka senantiasa e!%t%hkan perhatian
dan kasih sa,ang orang t%a. rang t%a !erke-aji!an een%hi ke!%t%han anak6
anak. Misaln,a& pakaian& pendidikan& kesehatan& dan akanan ,ang !ergi
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
37/116
T%gas pokok seorang a,ah se!agai kepala kel%arga adalah !ekerja enari na#kah
g%na een%hi ke!%t%han kel%arga. Na%n& !an,ak j%ga i!%6i!% ,ang ik%t !ekerja
%nt%k een%hi ke!%t%han kel%arga.
I!% sangat penting dala r%ah tangga. T%gas pokok seorang i!% adalah eng%r%s
r%ah tangga dan kel%arga. I!% j%ga !erke-aji!an e!i!ing dan endidik
anak6anak. I!% j%ga en,ediakan akanan ,ang !ergi
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
38/116
dig%nakan %nt%k: 1+. engkonkritkan s%at% asalah ata% prosed%r ,ang
a!strak $+. Me!erikan kesepatan kepada sis-a %nt%k eerankan s%at%
o!,ek ata% tokoh ,ang ada dala erita ata% ateri /+. e!angkitkan
inat %nt%k epelajari ateri ,ang diajarkan.
Metode !erain peran ep%n,ai karakteristik en,apaikan pe!elajaran
pada sis-a pada peng%asaan o!jek tertent%. Dala hal ini etode !erain
peran ender%ng pada sit%asi ,ang se!enarn,a.
Metode !erain peran ep%n,ai !e!erapa ke%ngg%alan diantaran,a
adalah : '1+ dapat elak%kan pe!elajaran !erain peran '$+ dapat
eerankan s%at% tokoh ,ang diperankan '/+ enge!angkan rasa ingin
tah% sis-a '5+ sis-a dapat epelajari ses%ai dengan aterin,a.
3eleahan etode !erain peran antara lain: '1+ sis-a ender%ng terlal%
!a,ak !erg%ra% '$+ sis-a ,ang k%rang ap% dala !erain peran dapat
eaning sis-a lain %nt%k enterta-akann,a sehingga terjadi keraaian
'/+ sering terjadi jalann,a pelaksanaan !erain peran tidak lanar karena
k%rang peng%asaan g%r% dala enerapkan etode ini sehingga tidak ap%
engoptialkann,a. 'Enik indari& $))=+
!. Metode Disk%si
ait% siasat %nt%k en,apaikan !ahan pelajaran ,ang eli!atkan sis-a
seara akti# %nt%k e!iarakan dan ene%kan alternati# peeahan topik
!ahasan ,ang !ersi#at pro!leatik.
/2
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
39/116
T%j%an pengg%naan etode disk%si adalah:
1+ eeahkan ateri pe!elajaran ,ang !er%pa asalah ata% pro!leatik
,ang s%kar dilak%kan oleh sis-a seara perorangan
$+ enge!angkan ke!eranian sis-a enge%kakan pendapat
/+ enge!angkan sikap toleran terhadap pendapat ,ang !er!eda
5+ elatih sis-a enge!angkan sikap deokratis& keterapilan
!erko%nikasi& engel%arkan pendapat& en#sirkan dan en,ip%lkan
pendapat
4+ elatih dan e!ent%k kesta!ilan soial6eosional.
Kele6i#an 1etoe is!"si aala#$
1+ sis-a dapat eng%asai ateri pe!elajaran seara !ersaa6saa
$+ erangsang sis-a %nt%k le!ih kreati# en,%!angkan gagasan dan ide6
ide
/+ elatih sis-a e!iasakan diri !ert%kar pikiran dala engatasi setiap
perasalahan
5+ elatih sis-a enge%kakan pendapat dan enghargai pendapat orang
lain
4+ en,ajikan ateri ,ang tidak !isa disajikan dengan etode lain.
Kele1a#an 1etoe is!"si antara lain$
1+ sering disk%si dik%asai oleh d%a ata% tiga orang sis-a ,ang pandai
!er!iara
$+ pe!ahasan dala disk%si ender%ng el%as& sehingga hasiln,a ka!%r
/=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
40/116
/+ disk%si eerl%kan -akt% ,ang %k%p panjang& sehingga tidak ses%ai
dengan jad-al pelajaran ,ang ada
5+ dala disk%si sering terjadi perde!atan pendapat ,ang !ersi#at eosional
sehingga eni!%lkan ketersingg%ngan antarsis-a ,ang en,e!a!kan
tergangg%n,a ikli pe!elajaran
4+ kadang6kadang g%r% tidak eng%asai ara en,elenggarakan disk%si
sehingga disk%si ender%ng enjadi Tan,a ja-a!.
'(oli A!ian,%& dkk. (trategi Pe!elajaran& $))2:*.12+
2. Media Pe!elajaran
Be!erapa ahli dan asosiasi telah enge%kakan pengertian tentang edia
pe!elajaran antara lain se!agai !erik%t:
Pertaa& NEA '1=*=+ engartikan edia pe!elajaran se!agai sarana ko%nikasi&
!aik dala !ent%k etak a%p%n pandang dengar& teras%k perangkat kerasn,a.
3ed%a& il!%r (hra '1=77+ ende#inisikan edia pe!elajaran se!agai
tekhnologi pe!a-a pesan ,ang dapat dian#aatkan %nt%k kepentingan
pe!elajaran.
3etiga& Miarso '1=2)+ enegaskan !ah-a edia pe!elajaran adalah segala
ses%at% ,ang dapat dig%nakan %nt%k erangsang pikiran& perasaan& perhatian& dan
kea%an anak didik sehingga dapat endorong terjadin,a proses !elajar pada diri
sis-a.
Jadi dapat disip%lkan seara le!ih sederhana !ah-a edia pe!elajaran adalah
sarana %nt%k en,al%rkan pesan ata% in#orasi dari g%r% kepada sis-a ata%
5)
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
41/116
se!alikn,a. Pengg%naan edia pe!elajaran akan e%ngkinkan terjadin,a proses
!elajar pada diri sis-a dan ata% dapat dig%nakan %nt%k eningkatkan e#ekti"itas
kegiatan pe!elajaran.
(eara sederhana edia dapat dikelopokkan enjadi tiga kelopok& ,ait%:
a. edia "is%al& ,ait% edia ,ang han,a dapat dilihat dengan eng%nakan
indra penglihatan. Misaln,a: ga!ar dia& ta!el& poster& #oto& dan slide
!. edia a%dio& ,ait% edia ,ang engand%ng pesan dala !ent%k a%diti#
'han,a dapat didengar+. Misaln,a: radio& kaset s%ara
. edia a%dio"is%al& ,ait% edia ,ang er%pakan ko!inasi antara a%dio dan
"is%al ,ang dise!%t edia pandang6dengar. Misaln,a: "ideo& tele"isi&
kop%ter.'(ri Anita & dkk. (trategi Pe!elajaran di (D& $))7:*./6*./1+
Media pe!elajaran ,ang dig%nakan dala pe!elajaran IP( dapat !er%pa ga!ar&
#oto& poster& "ideo& dan lain6lain ,ang ses%ai dengan ateri tentang peran dan
ked%d%kan anggota kel%arga.
B. ipotesa Tindakan
Berdasarkan kerangka teoritis& aka hipotesa tindakan dala penelitian ini
,ait% setelah engg%nakan etode !erain peran dan disk%si serta pengg%naan
edia ga!ar silsilah kel%arga dapat eningkatkan hasil !elajar dan keakti#an
!elajar sis-a kelas II (DN ...
51
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
42/116
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A% S"68e! Penelitian
Penelitian ini dilak%kan di (DN .. pada sis-a 3elas II dengan
j%lah sis-a 11 anak dengan perinian: sis-a laki6laki sej%lah 2 sis-a& dan sis-a
perep%an se!an,ak / anak. Adap%n ateri pelajaran dala penelitian ini adalah
tentang Peran dan ked%d%kan Anggota 3el%arga pada pe!elajaran IP( seester
II. Tingkat keerdasan pada sis-a (DN rata6rata tidak saa.
(edangkan !ahasa ,ang dig%nakan sis-a sehari6hari adalah !ahasa Ja-a.
Pelaksanaan per!aikan pe!elajaran dilak%kan pada tanggal $4 April $)11 %nt%k
(ikl%s I& dan tanggal 1* Mei $)11 %nt%k (ikl%s II.
B% Des!ripsi Per Si!l"s
1. (ikl%s I
a. Cenana Tindakan
ang enjadi #ok%s per!aikan pada sikl%s I adalah e!enahi etode
engajar g%r%& ,ait% dengan engg%nakan etode !erain peran dan
disk%si.Cenana per!aikan pe!elajaran ,ang akan dilak%kan& langkah6
langkahn,a se!agai !erik%t :
5$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
43/116
1+ engadakan disk%si dengan tean seja-at& engenai tindakan
,ang akan dilaksanakan
$+ g%r% enent%kan t%j%an per!aikan
/+ erenanakan ara pen,apaian pe!elajaran dengan
engg%nakan etode !erain peran dan disk%si
5+ en,iapkan !ahan pe!erian t%gas
4+ en,ip%lkan pe!elajaran
*+ enge"al%asi.
!. Pelaksanaan
Di dala pelaksanaan per!aikan pen%lis di!ant% oleh seorang tean seja-at
,ait% seorang g%r% ,ang engajar di tepat penelitian %nt%k e!ant%
engo!ser"asi kegiatan pe!elajaran terse!%t& agar nantin,a !isa diketah%i
keleahan6keleahan dala pe!elajaran !aik oleh pelaksana per!aikan
a%p%n sis-a.
Prosed%r pelaksanaan per!aikan adalah se!agai !erik%t :
1+ e!%at renana per!aikan pe!elajaran sikl%s I
$+ e!%at skenario tindakan ,ang akan dilaksanakan
/+ en,iapkan sarana
5+ en,iapkan ateri
4+ en,iapkan peralatan o!ser"asi dan analisis data
*+ enent%kan tean seja-at se!agai pengaat
7+ enarik kesip%lan
2+ enent%kan tindakan per!aikan sis-a ses%ai hasil penelitian
5/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
44/116
=+ enent%kan tindak lanj%t ,ang akan dilak%kan.
Adap%n rinian langkah6langkah per!aikan pe!elajaran IP( (ikl%s I ,ang
dilaksanakan pada $4 April $)11 se!agai !erik%t:
1+ 3egiatan A-al
a+ H%r% e!aakan erita tentang s%at% kel%arga.
!+ H%r% e!erikan pertan,aan seara lisan kepada sis-a:
6 (iapakah ,ang enjadi kepala kel%arga pada erita terse!%t;
6 Berapakah j%lah kel%arga ,ang ada pada erita.
6 Apakah t%gas a,ah pada kel%arga it%;
$+ 3egiatan Inti
a+ H%r% e!aakan teks perakapan tentang s%at% kel%arga& did%k%ng
dengan en%nj%kkan ga!ar kel%arga.
!+ (is-a di!agi enjadi !e!erapa kelopok.
+ Masing6asing kelopok eainkan perakapan.
d+ H%r% e!erikan !e!erapa pertan,aan kepada sis-a %nt%k
didisk%sikan dengan kelopokn,a asing6asing:
6 (iapa sajakah tokoh ,ang ada pada perakapan ,ang kalian
ainkan tadi;
6 (e!%tkan peran dan ked%d%kan dari asing6asing tokohF
e+ Per-akilan asing6asing kelopok diinta elaporkan hasil
disk%sin,a& sedangkan kelopok lainn,a enanggapi.
#+ (is-a diinta engerjakan soal6soal latihan ,ang terdapat pada
!%k% (%!er L3(.
55
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
45/116
g+ asil kerja sis-a dik%p%lkan %nt%k di!erikan penilaian dan
peng%atan6peng%atan.
/+ 3egiatan Akhir
a+ Di!i!ing g%r% sis-a enarik kesip%lan
!+ H%r% e!erikan t%gas r%ah kepada sis-a.
. Peng%p%lan data0o!ser"asi
(etelah pelaksanaan per!aikan dilaksanakan& g%r% enge"al%asi hasil !elajar sis-a %nt%k
engetah%i tingkat ke!erhasilann,a dala en,erap ateri pelajaran. E"al%asi terse!%t
elip%ti: 1+ nilai t%gas sis-a& dan $+ keakti#an sis-a.
(edangkan g%r% se!agai pelaksana per!aikan akan di e"al%asi oleh tean seja-at ,ang
e!ant%n,a dala pelaksanaan per!aikan& adap%n hal6hal ,ang diaati elip%ti: 1+
Persiapan H%r%& $+ Metode ,ang dig%nakan& /+ Peran akti# sis-a& 5+ 3e!eranian& 4+
Peakaian edia pe!elajaran.
d. Ce#leksi
Berdasarkan k%p%lan data o!ser"asi ke%dian g%r% ere#leksikan kegiatan sehingga
dapat diketah%i keleahan dan e#ekti#itasn,a dengan eperti!angkan hal6hal ,ang
telah dan akan terjadi dari proses elak%kan re#leksi adalah tentang
1+ ara engajar g%r%
$+ kegiatan pelaksanaan pe!elajaran
/+ inat !elajar sis-a
5+ hasil !elajar sis-a.
$. (ikl%s II
a. Cenana Tindakan
54
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
46/116
Gok%s per!aikan ,ang akan dilaksanakan pada sikl%s II adalah:
1+ e!enahi etode engajar g%r%& ,ait% dengan engg%nakan etode disk%si
dan tan,a ja-a!
$+ engg%nakan alat peraga !er%pa ga!ar silsilah kel%rga
/+ e!erikan !i!ingan seara intensi#.
Cenana per!aikan pe!elajaran ,ang akan dilak%kan& langkah6langkahn,a se!agai
!erik%t :
1+ engadakan disk%si dengan tean seja-at& engenai tindakan
$+ g%r% enent%kan t%j%an per!aikan
/+ en,iapkan !ahan ajar
5+ erenanakan ara engg%nakan etode disk%si dan tan,a ja-a!& engg%nakan
alat peraga !er%pa ga!ar silsilah kel%rga& dan ara e!erikan !i!ingan seara
intensi#
4+ pe!erian t%gas
*+ en,ip%lkan pe!elajaran
7+ enge"al%asi.
!. Pelaksanaan
Prosed%r pelaksanaan per!aikan adalah se!agai !erik%t :
1+ e!%at renana per!aikan pe!elajaran (ikl%s II
$+ skenario tindakan ,ang akan dilaksanakan
/+ en,iapkan sarana
5+ en,iapkan ateri
4+ en,iapkan peralatan o!ser"asi dan analisis data ,ang akan dig%nakan
5*
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
47/116
*+ enent%kan tean seja-at se!agai pengaat
7+ enarik kesip%lan
2+ enent%kan tindakan per!aikan sis-a ses%ai hasil penelitian
=+ e!%at laporan penelitian.
Adap%n rinian langkah6langkah per!aikan pe!elajaran IP( (ikl%s II ,ang dilaksanakan
pada 1* Mei $)11 se!agai !erik%t:
1+ 3egiatan A-al
H%r% engingatkan ke!ali pelajaran pada Per!aikan sikl%s61& dengan e!erikan
pertan,aan:
a+ (iapakah ,ang enjadi kepala kel%arga di r%ah%;
!+ (iapakah ,ang !ert%gas enari na#kah di kel%arga%;
+ Apakah ke-aji!an% se!agai seorang anak;
d+ (iapakah ,ang ep%n,ai ke-aji!an enjaga ke!ersihan di r%ah%;
$+ 3egiatan Inti
a+ H%r% e!agi sis-a enjadi !e!erapa kelopok.
!+ H%r% e!aakan erita tentang se!%ah kel%arga.
+ H%r% e!erikan !e!erapa pertan,aan:
6 (iapa sajakah tokoh6tokoh ,ang ada dala erita;
6 (e!%tkan ked%d%kan dan peran dari asing6asing tokoh terse!%tF
d+ (is-a diinta %nt%k endisk%sikann,a dengan kelopok asing6asing.
e+ Masing6asing kelopok diinta epresentasikan hasil disk%sin,a& sedangkan
kelopok lainn,a enanggapi.
57
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
48/116
#+ Di!i!ing g%r% sis-a enarik kesip%lan hasil disk%si.
g+ (is-a diinta engerjakan soal6soal latihan ,ang terdapat pada !%k% L3(.
h+ (is-a diinta eng%p%lkan hasil kerjan,a %nt%k dinilai g%r% dan di!eri
peng%atan6peng%atan
/+ 3egiatan Akhir
a+ H%r% dan sis-a elak%kan re#leksi.
!+ H%r% e!erikan t%gas r%ah kepada sis-a.
. Peng%p%lan data0o!ser"asi
(etelah pelaksanaan per!aikan dilaksanakan& g%r% enge"al%asi hasil !elajar sis-a %nt%k
engetah%i tingkat ke!erhasilann,a dala en,erap ateri pelajaran. E"al%asi terse!%t
elip%ti: 1+ nilai t%gas sis-a& dan $+ keakti#an sis-a
(edangkan g%r% se!agai pelaksana per!aikan akan di e"al%asi oleh tean seja-at ,ang
e!ant%n,a dala pelaksanaan per!aikan& adap%n hal6hal ,ang diaati elip%ti: 1+
Persiapan H%r%& $+ Metode ,ang dig%nakan& /+ Peran akti# sis-a& 5+ 3e!eranian& 4+
Peakaian edia pe!elajaran.
d. Ce#leksi
Berdasarkan k%p%lan data o!ser"asi ke%dian g%r% ere#leksikan kegiatan sehingga
dapat diketah%i keleahan dan e#ekti#itasn,a dengan eperti!angkan hal6hal ,ang
telah dan akan terjadi dari proses elak%kan re#leksi adalah tentang
1+ ara engajar g%r%
52
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
49/116
$+ kegiatan pelaksanaan pe!elajaran
/+ inat !elajar sis-a
5+ hasil !elajar sis-a.
BAB I=
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A% Pra Si!l"s
Pada tahap pra sikl%s& pe!elajaran diik%ti oleh sel%r%h sis-a kelas II (DN
,ang !erj%lah 11 sis-a. Pe!elajaran pada pra sikl%s le!ih di
doinasi oleh etode eraah saja. (ehingga sis-a enjadi !osan dan k%rang
perhatian ketika pe!elajaran sedang !erlangs%ng& aki!atn,a sis-a tidak ap%
engik%ti pet%nj%k ,ang di!erikan g%r% al lain ,ang en,e!a!kan perasalahan
karena g%r% ,ang e!erikan penjelasan s%lit dipahai sehingga sis-a k%rang
eperhatikan penjelasan g%r%. Adapa%n edia pe!elajaran ,ang dig%nakan
dala dala pe!elajaran pada pra sikl%s j%ga k%rang ses%ai dengan ateri ,ang
diajarkan.
Dari hasil ,ang dite%kan pada pra sikl%s& dari 11 sis-a han,a ada 4 sis-a
,ang enapai tingkat peng%asaan ateri ata% eperoleh nilai 7) ke atas.
Berdasarkan hasil terse!%t dapat dijelaskan !ah-a terdapat rendahn,a tingkat
5=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
50/116
peng%asaan sis-a terhadap ateri peran dan ked%d%kan anggota kel%arga pada
!idang st%di IP( di kelas II (DN ..
Berik%t data ,ang diperoleh dari kegiatan pe!elajaran pada pra sikl%s
tanggal )5 April $)11 sis-a kelas II (DN !idang st%di IP( dengan
ateri tentang peran dan ked%d%kan anggota kel%arga:
Langkah6langkah
a. Apersepsi dengan e!aakan erita tentang s%at% kel%arga.
!. H%r% e!erikan pertan,aan seara lisan
. H%r% e!aakan teks perakapan tentang s%at% kel%arga& did%k%ng dengan
en%nj%kkan ga!ar kel%arga.
d. (is-a di!agi enjadi !e!erapa kelopok.
e. Masing6asing kelopok eainkan perakapan.
#. H%r% e!erikan !e!erapa pertan,aan
g. Per-akilan asing6asing kelopok diinta elaporkan hasil disk%sin,a&.
h. (is-a diinta engerjakan soal6soal latihan.
i. asil kerja sis-a dik%p%lkan.
j. (is-a enarik kesip%lan
k. H%r% e!erikan t%gas r%ah.
4)
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
51/116
IPA
PENHHUNAAN METDE PENUHA(AN DAN LINH3UNHAN
(EBAHAI (UMBEC BELAJAC
Proposal Penelitian Tina!an Kelas
Dis"s"n Ole# $
SUPATMI Sp
NIP%&'(2&2&2&')20*200+
41
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
52/116
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
UNTUK TINGKAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ,SD-
BAB I
PENDAHULUAN
A% Latar Bela!an/
Dala proses !elajar engajar terdiri dari !e!erapa koponen. 3oponen ,ang
sat% dengan ,ang lainn,a er%pakan sat% kesat%an ,ang %t%h dan saling elengkapi.
(alah sat% ontoh koponen pe!elajaran ,ait% etode& dengan engg%nakan salah
sat% etode har%s did%k%ng dengan lingk%ngan kelas ,ang eadai dan
keterapilan g%r% dala engg%nakan etode terse!%t.
Dala pe!elajaran IP( di kelas III (DN Le%-i%nding IO& !an,ak sis-a
engalai kes%litan dala eahai ateri lingk%ngan ala dan !%atan di sekitar
r%ah dan sekolah. Adap%n #aktor pen,e!a! terjadin,a asalah terse!%t adalah sis-a
k%rang eahai penjelasan dari g%r% ,ang tidak engaitkan ateri dengan
lingk%ngan ,ang ada di sekitar sis-a& g%r% !el% engg%nakan etode ,ang tepat
dala pe!elajaran dan g%r% !el% engg%nakan lingk%ngan sekitar se!agai
s%!er pe!elajaran.
4$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
53/116
Upa,a g%r% %nt%k engatasi perasalahan terse!%t adalah enerapkan etode
pen%gasan& engg%nakan lingk%ngan sekitar se!agai s%!er !elajar dan enjelaskan
langkah6langkah dala elaksanakan etode pen%gasan& agar dala kegiatan
pe!elajaran le!ih terarah.
Dengan engg%nakan etode o!ser"asi dan pengg%naan lingk%ngan sekitar
sekolah se!agai s%!er !elajar diharapkan dapat eningkatkan peahaan sis-a
dala ateri jenis6jenis pekerjaan ,ang enghasilkan !arang dan jasa dan dapat
eningkatkan prestasi !elajar seara aksial.
B% Ienti4i!asi Masala#
1. (is-a !el% eahai ateri lingk%ngan ala dan !%atan di
sekitar r%ah dan sekolah
$. (is-a !el% terli!at dala kegiatan engo!ser"asi
lingk%ngan.
/. (is-a k%rang eahai t%gas ,ang har%s dikerjakan dala
kegiatan engo!ser"asi lingk%ngan.
% Analisis Masala#
1. Penjelasan terlal% a!strak.
$. H%r% k%rang eli!atkan sis-a dala kegiatan o!ser"asi.
/. H%r% k%rang jelas dala e!eri t%gas kegiatan o!ser"asi.
D% R"1"san Masala#
Berdasarkan latar !elakang perasalahan& aka ,ang enjadi #ok%s perasalahan
adalah:
4/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
54/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
55/116
5. Proses dan hasil pe!elajaran le!ih eningkat dengan
engg%nakan etode pen%gasan dan pengg%naan lingk%ngan se!agai s%!er
pe!elajaran.
4. Terjadi ikli ,ang kond%si# antar -arga sekolah.
*. (is-a erasa endapat perhatian ,ang le!ih dari g%r%.
PENINH3ATAN PEMAAMAN 3N(EP PEC3ALIAN BILANHAN 9A9A
MELALUI PENDE3ATAN MATEMATI3A CEALI(TI3
'PADA (I(A 3ELA( II (D+
44
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
56/116
Proposal Penelitian Tina!an Kelas
Dis"s"n Ole# $
SUPATMI Sp
NIP%&'(2&2&2&')20*200+
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
UNTUK TINGKAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ,SD-
BAB I
PENDAHULUAN
A% Latar Bela!an/ Masala#
H%r% eiliki peran ,ang sangat !esar terhadap ke!erhasilan pendidikan.
Unt%k it% g%r% se,og,an,a eng%asai keap%an engajarkan pengetah%an&
keakapan& dan keterapilan hid%p pada sis-an,a agar dapat en%!%hkan proses
pe!elajaran ,ang !aik ,ang pada gilirann,a dapat enapai hasil ,ang optial
ses%ai dengan t%j%an instr%ksional ,ang diharapkan.
4*
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
57/116
3egiatan pe!elajaran er%pakan kegiatan ,ang paling pokok ,ang har%s
dilaksanakan oleh g%r% dala rangka en,apaikan !er!agai pesan pada sis-a&
dengan t%j%an agar sis-a dapat eng%asai pengetah%an& keakapan& keterapilan dan
sikap ses%ai dengan t%j%an pe!elajaran ,ang disajikan g%r%& serta t%j%an ,ang
digariskan dala pelaksanaan k%rik%l%.
leh karena it%& g%r% di dala proses !elajar engajar diharapkan
epersiapkan perangkat pe!elajaran seperti renana pe!elajaran& alat peraga&
etode& alat e"al%asi& serta pendekatan ,ang ses%ai& sehingga diharapkan t%j%an
pe!elajaran dapat terapai seara aksial.
(alah sat% !agian 3T(P& g%r% har%s enge!angkan pe!elajaran pada ata
pelajaran ateatika. Mata Pelajaran Mateatika se!agai k%rik%l% ,ang %ni"ersal
sangat endasari perke!angan teknologi odern. Mateatika sangat !erperan akti#
dal !er!agai disiplin dan eaj%kan da,a pikir an%sia. Mata pelajaran ini perl%
di!erikan kepada se%a peserta didik %lai dari sekolah dasar %nt%k e!ekali
peserta didik dengan keap%an !erpikir logis& analisis& sisteatis& kritis& dan
kreati#& serta keap%an !ekerja saa. 3opetensi terse!%t diperl%kan agar peserta
didik dapat eiliki keap%an eperoleh& engelola& dan ean#aatkan
in#orasi %nt%k !ertahan hid%p pada keadaan ,ang selal% !er%!ah& tidak pasti dan
kopetiti#.
Mateatika dapat dig%nakan %nt%k eeahkan asalah& engko%nikasikan
ide ata% gagasan dengan engg%nakan si!ol& ta!el& diagra& dan edia lain. Unt%k
eningkatkan keap%an eeahkan asalah perl% dike!angkan keterapilan
47
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
58/116
eahai asalah& e!%at odel ateatika& en,elesaikan asalah& dan
ana#sirkan sol%sin,a.
Terlepas dari !etapa pentingn,a epelajari ateatika seperti di%ngkap
diatas& ken,ataan !erkata lain. Mateatika diteria se!agian !esar sis-a se!agai
ata pelajaran ,ang enak%tkan& tidak en,enangkan dan s%lit. al terse!%t
dik%atkan dengan data ,ang terhip%n dari da#tar hadir& teratat dala proses !elajar
engajar ateatika kelas II (D Negeri Le!asari )$ pada 3opetensi Dasar
elak%kan perkalian !ilangan ,ang hasiln,a !ilangan d%a angka& asih terdapat 4
sis-a ,ang tidak hadir dari /) sis-a ,ang ada ata% kehadiran han,a enapai 2/8.
(edangkan dari hasil angket ,ang telah dihip%n setelah pe!elajaran ateatika di
kelas II (D Negeri Le!asari )$ pada 3opetensi Dasar elak%kan perkalian
!ilangan ,ang hasiln,a !ilangan d%a angka& se!agian !esar sis-a kes%litan dan tidak
erasa senang dengan pe!elajaran ateatika ,ang telah dilaksanakan.
Data6data terse!%t dik%atkan dengan hasil !elajar sis-a setelah die"al%asi dala
ata pelajaran ateatika p%n tidak e%askan. Teratat& pada ata pelajaran
ateatika kelas II (D Negeri Le!asari )$ pada 3opetensi Dasar elak%kan
perkalian !ilangan ,ang hasiln,a !ilangan d%a angka& han,a 1/ sis-a dari /) sis-a
'5/8+ ,ang t%ntas dengan 33M *)& sedangkan 17 sis-a dari /) sis-a '478+ !el%
t%ntas.
Adan,a #enoena terse!%t tent%n,a dikarenakan adan,a !e!erapa se!a!. Dari
segi k%rik%l%& s%!stansin,a !isa jadi terlal% e!eratkan g%r% se!agai pen,apai
kepada sis-a. H%r% %ngkin j%ga k%rang kopeten dala elaksanakan t%gasn,a.
al ini j%ga dapat di%ngkinkan sis-a sendiri eiliki inp%t ,ang rendah.
42
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
59/116
Disaping it%& Cenana Pe!elajaran& alat peraga& etode& dan alat e"al%asi ,ang
dipersiapkan g%r%& serta pendekatan ,ang dig%nakan g%r% !isa j%ga jadi t%r%t
epengar%hi keadaan terse!%t.
Unt%k engetah%i se!a!6se!a! terse!%t !enar6!enar epengar%hi& seorang g%r%
har%s elaksanakan Penelitian. al ini ses%ai dengan kopetensi ,ang har%s ada
dala diri g%r% (D !eserta pengalaan !elajar ,ang har%s dilal%i en%r%t
Dikdasen pada !%tir 1) 'Dj%iran& dkk& $))= : /.1)+ ,ait% en,elenggarakan
penelitian sederhana %nt%k keperl%an pengajaran. Dala hal ini tent%n,a dengan
engadakan Penelitian Tindakan 3elas 'PT3+. Agar penelitian le!ih ter#ok%s&
pendekatan ,ang dig%nakan g%r% dala engajarkan ata pelajaran ateatika
enjadi perasalahan ,ang diteliti dala penelitian tindakan kelas ini.
Dala pe!elajaran ateatika ,ang telah terjadi& kh%s%sn,a pada kelas II (D
Negeri Le!asari )$& g%r% ender%ng engg%nakan pendekatan peindahan
ateatika& diana g%r% ,ang telah eiliki il% ateatika seara atang
langs%ng ditrans#er ata% dipindahkan kepada sis-a. pe!elajaran ender%ng han,a
engakti#kan g%r%& sedangkan sis-a pasi#. H%r% han,a eindahkan konsep
perkalian !ilangan aah kepada sis-a tanpa terle!ih dah%l% engeksplorasi
keap%an dasar dan keap%an sis-a tentang pen,elesaian asalah dala konsep
perkalian !ilangan aah.
Dengan kondisi terse!%t& aka di%pa,akan pendekatan ,ang ses%ai agar sis-a
%dah dala epelajari ateatika kh%s%sn,a dala konsep perkalian !ilangan
aah. (alah sat% pendekatan it% diantaran,a pendekatan ateatika realistik.
4=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
60/116
Pendekatan Mateatika Cealistik diindikasikan dapat endekatkan ateatika
kepada sis-a elal%i asalah ,ang n,ata. (elain it%& Pendekatan Mateatika
Cealistik j%ga ap% engakti#kan sis-a dengan g%r% se!agai #asilitatorn,a. al
terse!%t dapat terlihat pada saat kegiatan ateatisasi& ,ait% proses
eateatikakan d%nia n,ata. Dala hal ini& Pendekatan Mateatika Cealistik
sangat eentingkan proses disaping hasil elal%i ateatisasi terse!%t.
Bila Pendekatan Mateatika Cealistik dilak%kan& !%kan tidak %ngkin konsep
perkalian !ilangan aah akan %dah dipahai sis-a kelas II (D Negeri Le!asari
)$ tah%n pelajaran $))=0$)1). Dala hal ini sis-a en,elesaikan asalah ,ang
!erkaitan ses%ai dengan jalan pikirn,a. Pe!elajaran p%n akan le!ih interakti#
diana sis-a dengan sis-a lainn,a ata% dengan g%r% akan saling !ertan,a& ata%
enanggapin,a. al ini ses%ai dengan karakteristik Pendekatan Mateatika Cealistik
seperti ,ang di%ngkapkan oleh (%r,anto 'dala N,ias Ais,ah& $))7 : 7.7+.
Pe!elajaran j%ga akan dirasakan sis-a se!agai pe!elajaraan ,ang !erakna
karena sis-a eahai konsep perkalian !ilangan aah elal%i pene%an ke!ali
konsep terse!%t oleh sis-a dengan !i!ingan g%r%.
B% R"1"san Masala# an Pe1ea#ann;a
&% R"1"san Masala#
Dala penelitian ini& diaj%kan r%%san perasalahan se!agai !erik%t :
a. Apakah elal%i pendekatan ateatika realistik dapat eningkatkan Peahaan
3onsep Perkalian Bilangan 9aah dala pe!elajaran Mateatika kelas II (D
Negeri Le!asari )$ ;
*)
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
61/116
!. Bagaiana ara pelaksanaan pendekatan ateatika realistik agar dapat
eningkatkan Peahaan 3onsep Perkalian Bilangan 9aah sis-a kelas II (D
Negeri Le!asari )$ dala pe!elajaran ateatika;
. a!atan apa ,ang dialai jika dilaksanakan pe!elajaran ateatika dengan
pendekatan ateatika realistik;
2% Pe1ea#an Masala#
3es%litan sis-a dala eahai konsep ateatika dala hal ini perkalian
!ilangan aah akan dipeahkan elal%i Pendekatan Mateatika Cealistik.
Pendekatan Mateatika Cealistik dianggap ap% e!ant% sis-a dala
eahai konsep ,ang dianggap s%lit oleh sis-a. (elain it% j%ga Pendekatan
Mateatika Cealistik !erhasil dala penelitian ,ang sejenis ,ang pernah di!aa.
(eara garis !esar langkah6langkahn,a se!agai !erik%t :
a. Pada saat pe!elajaran& sis-a akan dihadapkan pada asalah n,ata ,ang sering
terjadi di dala kehid%pann,a ,ang ses%ai dengan ateri. 3e%dian
engaitkann,a0 erekonstr%ksi topik !aik seara kelopok a%p%n indi"id%.
!. (is-a di!eri ke!e!asan dala en,elesaikan perasalahan terse!%t ses%ai jalan
pikirn,a.
. (is-a seara interakti# en,apaikan ja-a!ann,a ke%dian ditanggapi sis-a
lain.
d. H%r% enghargai ja-a!an sis-a.
e. (is-a !ersaa g%r% en,epakati tentang pen,elesaian asalah ,ang ter!aik dan
ses%ai kesepakatan %% sehingga dapat en,ip%lkan.
*1
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
62/116
% T"8"an Penelitian
Penelitian ini !ert%j%an :
1. Meningkatkan Peahaan 3onsep Perkalian Bilangan 9aah sis-a dengan
engakti#kan sis-a %nt%k e!ang%n pengetah%an ateatikan,a seara real.
$. Mengetah%i !agaiana ipleentasi pe!elajaran ateatika dengan pendekatan
ateatika realistik enjadikan pe!elajaran le!ih !erakna !agi sis-a.
/. Mengetah%i ha!atan apa ,ang dialai jika dilaksanakan pe!elajaran
ateatika dengan pendekatan ateatika realistik
D% Man4aat Hasil Penelitian
Man#aat hasil penelitian ini kh%s%sn,a %nt%k per!aikan k%alitas pendidikan dan0 ata%
pe!elajaran !er%pa ter-%j%dn,a pe!elajaran ateatika ,ang !erakna serta
e%dahkan sis-a dala eahai konsep perkalian !ilangan aah.
Adap%n an#aatn,a !agi sis-a& g%r%& dan sekolah ,ait% :
1. (is-a
Meningkatkan Peahaan sis-a terhadap 3onsep Perkalian Bilangan 9aah dan
e%dahkann,a dala epelajarin,a sehingga diharapkan dapat eningkat
p%la prestasi !elajarn,a.
$. H%r%
*$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
63/116
Men%!%hkan kreati"itas g%r% dengan engg%nakan pendekatan ateatika
realistik dala pe!elajaran ateatika.
/. (D Negeri Le!asari )$
Meningkatkan pe!erda,aan pendekatan ateatika realistik agar prestasi
!elajar sis-a le!ih !aik dan perl% dio!a %nt%k diterapkan pada pelajaran lainn,a.
BAB II
KA.IAN PUSTAKA
A% Ka8ian Teori
*/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
64/116
&% Tin8a"an tentan/ Konsep Per!alian Bilan/an aa#
Men%r%t Moore dala (il"ester Petr%s Taneo& dkk '$))= : /.112+ !ah-a konsep
adalah ses%at% ,ang tersipan dala pikiran6s%at% peikiran& s%at% ide ata% s%at%
gagasan.
Pendapat M%khtar A. 3ari dkk&'1==* : == 6 1)$+ !ah-a Bilangan aah
dide#inisikan se!agai !ilangan ,ang dig%nakan %nt%k en,atakan aah anggota
ata% kardinalitas s%at% hip%nan. (edangkan operasi perkalian !ilangan aah pada
dasarn,a dapat dide#inisikan se!agai hasil penj%lahan !er%lang !ilangan6!ilangan
aah.
Dala konteks ini& peahaan konsep perkalian !ilangan aah dapat
disip%lkan se!agai proses& per!%atan& ara eahai ata% eahakan s%at%
gagasan tentang penj%lahan !er%lang !ilangan6!ilangan aah dala hal ini
dikenal dengan perkalian.
Pada sis-a (D kh%s%sn,a kelas II (D& penanaan konsep perkalian !ilangan
aah perl% dilak%kan dengan e!erikan pengalaan dengan !enda6!enda
konkrit ,ang se!an,ak6!an,akn,a kepada para sis-a. Akti"itas6akti"itas ,ang
engg%nakan !enda6!enda konkrit se!agai sarana !elajar& hendakn,a enirikan
segala akti"itas pe!elajaran %nt%k enanakan s%at% konsep kepada sis-a.
2% Pene!atan Mate1ati!a Realisti! Dala1 Pe16ela8aran Mate1ati!a
Pendekatan ateatika realistik didasarkan pada anggapan ans
Gre%denthal ,ang enge%kakan !ah-a ateatika adalah kegiatan an%sia.
Men%r%t pendekatan ini& kelas ateatika !%kan tepat eindahkan
ateatika dari g%r% kepada sis-a& elainkan tepat sis-a ene%kan ke!ali
*5
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
65/116
ide dan konsep ateatika elal%i eksploasi asalah6asalah n,ata. Disini
ateatika dilihat se!agai kegiatan an%sia ,ang !er%la dari peeahan
asalah 'Dolk& $))*+ dala N,ias Ais,ah& $))7:7./. 3arena it%& sis-a tidak
dipandang se!agai peneria pasi#& tetapi har%s di!eri kesepatan %nt%k
ene%kan ke!ali ide dan konsep ateatika di !a-ah !i!ingan g%r%.
Proses pene%an ke!ali ini dike!angkan elal%i penjelajahan !er!agai
persoalan d%nia n,ata 'adi& $))4+ dala N,ias Ais,ah& $))7:7./. Di sini d%nia
n,ata diartikan se!agai segala ses%at% ,ang !erada di l%ar ateatika& seperti
kehid%pan sehari6hari& lingk%ngan sekitar& !ahkan ata pelajaran lain p%n dapat
dianggap se!agai d%nia n,ata. D%nia n,ata dig%nakan se!agai titik a-al
pe!elajaran ateatika. Unt%k enekankan !ah-a proses le!ih penting
daripada hasil& dala pendekatan ateatika realistik dig%nakan istilah
ateatisasi& ,ait% proses eateatikakan d%nia n,ata. Proses ini diga!arkan
oleh de Lange 'adi& $))4 dala N,ias Ais,ah& $))7:7./+ se!agai lingkaran
,ang tak !er%j%ng.
Ha!ar 1 : Mateatisasi 3onsept%al
Ha!ar terse!%t enjelaskan !ah-a ateatisasi hori
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
66/116
ereka sendiri& dan engg%nakan !ahasa dan si!ol ereka sendiri. (edangkan
ateatisasi "ertikal adalah proses #oralisasi konsep ateatika. Dala
ateatisasi "ertikal& sis-a eno!a en,%s%n prosed%r %% ,ang dapat
dig%nakan %nt%k en,elesaikan soal6soal sejenis seara lang%ng tanpa !ant%an
konteks. Dala istilah Gre%denthal& ateatisasi hori
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
67/116
*% Konsepsi sis5a ala1 pene!atan 1ate1ati!a realisti!
3onsepsi sis-a dala pendekatan ini 'adi& $))4+ dala N,ias Ais,ah& $))7 :
7./ adalah se!agai !erik%t :
a. (is-a eiliki seperangkat konsep alternati# tentang ide6ide ateatika ,ang
epenga%hi !elajar selanj%tn,a.
!. (is-a eperoleh pengetah%an !ar% dengan e!ent%k pengetah%an it%
%nt%k dirin,a sendiri.
. (is-a e!ent%k pengetah%an elal%i proses per%!ahan ,ang elip%ti
pena!ahan& kreasi& odi#ikasi& penghal%san& pen,%s%nan ke!ali& dan
penolakan
d. (is-a e!ang%n pengetah%an %nt%k dirin,a sendiri dari !eraga
pengalaan ,ang diilikin,a.
e. (is-a eiliki keap%an %nt%k eahai dan engerjakan ateatika
tanpa eandang ras& !%da,a& dan jenis kelain.
:% Peran /"r" ala1 Pene!atan Mate1ati!a Realisti!
Adap%n Peran g%r% dala pendekatan ateatika realistik 'adi& $))4+ dala
N,ias Ais,ah& $))7 : 7./ dapat dir%%skan se!agai !erik%t:
a. H%r% har%s !erperan se!agai #asilitator !elajar
!. H%r% har%s ap% e!ang%n pengajaran ,ang interakti#
. H%r% har%s e!eri kesepatan kepada sis-a %nt%k akti# e!eri s%!angan
pada proses !elajarn,a
d. H%r% har%s seara akti# e!eri sis-a dala ena#sirkan asalah6asalah
dari d%nia n,ata
*7
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
68/116
e. H%r% har%s seara akti# engaitkan k%rik%l% ateatika dengan d%nia n,ata
!aik #isik a%p%n sosial.
?% Kara!teristi! Pene!atan Mate1ati!a Realisti!
Be!erapa karakteristik pendekatan ateatika realistik en%r%t s%r,anto&
'N,ias Ais,ah& $))7:7.7+ adalah se!agai !erik%t:
a. Masalah kontekst%al ,ang realistik 'realisti ontet%al Pro!les+ dig%nakan
%nt%k epekenalkan ide dan konsep ateatika kepada sis-a.
!. (is-a ene%kan ke!ali ide& konsep& dan prinsip ata% odel ateatika
elal%i peeahan asalah kontekst%al ,ang realistik dengan !ant%an g%r%
ata% teann,a.
. (is-a diarahkan %nt%k endisk%sikan pen,elesaian terhadap asalah ,ang
ereka te%kan ',ang !iasan,a ada ,ang !er!eda& !aik ara ene%kann,a
a%p%n hasiln,a+.
d. (is-a ere#leksikan 'eikirkan ke!ali+ apa ,ang telah dikerjakan dan apa
,ang telah dihasilkan !aik hasil kerja andiri a%p%n hasil disk%si.
e. (is-a di!ant% %nt%k engaitkan !e!erapa isi pe!elajaran aetatika ,ang
eang adan h%!%ngann,a.
#. (is-a diajak enge!angkan& eperl%as& ata% eningkatkan hasil6hasil dari
pekerjaann,a agar ene%kan konsep ata% prinsip etaatika ,ang le!ih
r%it.
*2
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
69/116
g. Mateatika dianggap se!agian kegiatan !%kan se!agian prod%k ata% hasil ,ang
siap pakai. Mepelajari ateatika se!agai kegiatan paling ook dilak%kan
elal%i learning !, doing '!elajar dengan engerjakan+.
(% I1pli!asi Pene!atan Mate1ati!a Realisti! Paa Pe16ela8aran
Men%r%t N,ias Ais,ah dkk& '$))7:7.15+ ada 4 karakteristik %taa ,ang
dapat diiplikasikan dala pendekatan ateatika realistik se!agai pedoan
dala eranang pe!elajaran ateatika ,ait% se!agai !eik%t :
a. Pe!elajaran har%s di%lai dari asalah kontekst%al ,ang dia!il dari d%nia
n,ata. Masalah ,ang dig%nakan se!agai titik a-al pe!elajaran har%s n,ata
!agi sis-a agar ereka dapat terli!at dala sit%asi ,ang ses%ai dengan
pengalaan ereka.
!. D%nia a!strak dan n,ata har%s dije!atani oleh odel. Model har%s ses%ai
dengan tingkat a!sktraksi ,ang har%s dipelajari sis-a. Disini odel dapat
!er%pa keadaan ata% sit%asi n,ata dala kehid%pan sis-a& odel dapat p%la
!er%pa alat peraga ,ang di!%at dari !ahan6!ahan ,ang j%ga ada di sekitar
sis-a.
. (is-a dapat engg%nakan strategi& !ahasa ata% si!ol ereka sendiri dala
proses eatiatikakan d%nia ereka. Artin,a sis-a ep%n,ai
ke!e!asan %nt%k engekspresikan hasil kerja ereka dala en,elesaikan
asalah n,ata ,ang di!erikan g%r%.
*=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
70/116
d. Proses pe!elajaran har%s interakti#. Interaksi !aik antara g%r% dan sis-a
a%p%n antara sis-a dengan sis-a er%pakan eleen penting dala
pe!elajaran ateatika.
e. %!%ngan di antara !agian6!agian dala ateatika& dengan disiplin il%
lain& dan dengan asalah dari d%nia n,ata diperl%kan se!agai sat% kesat%an
,ang saling kait engait dala en,elesaikan asalah.
B% Te1"an Hasil Penelitian
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
71/116
pe!elajaran sehingga sis-a enjadi pasi#. Aki!atn,a& hasil !elajar sis-a rendah&
kh%s%sn,a dala hal ini peahaan konsep perkalian !ilangan aah asih rendah.
(e%a kondisi terse!%t er%pakan perasalahan ,ang terjadi selaa ini.
leh karena it%& dala pe!elajarann,a perl% diari ino"asi !ar% ,ang ap%
engatasi asalah terse!%t. Pe!elajaran ateatika elal%i Pendekatan
Mateatika Cealistik ,ang di dalan,a terdapat kegiatan ateatisasi diharapkan
dapat enjadi sol%sin,a. Pe!elajaran ,ang diranang enekankan pada akti#itas
sis-a dala ene%kan ke!ali ide dan konsep ateatika elal%i eksplorasi
asalah6asalah n,ata ses%ai proses !erpikir sis-a. (elaa pe!elajaran& sis-a
tidak dipandang se!agai peneria pasi#& tetapi di!eri kesepatan %nt%k ene%kan
ke!ali ide dan konsep ateatika di !a-ah !i!ingan g%r%.
Dengan deikian& perasalahan ,ang terjadi selaa ini dapat diatasi. sis-a tidak
lagi asing terhadap ateri ateatika kh%s%sn,a dala eahai konsep perkalian
!ilangan aah. (is-a j%ga erasa dihargai di dala pe!elajaran ,ang !erlangs%ng
sehingga erasa !etah dan en,%kai pelajaran ateatika. H%r% j%ga dapat
engeksplorasi keap%an sis-a& sehingga sis-a akti# dala pe!elajaran.
asiln,a& peahaan sis-a terhadap konsep perkalian !ilangan aah dapat
eningkat& sehingga hasil !elajar sis-a j%ga dapat eningkat.
71
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
72/116
Dengan deikian& dapat diga!arkan kerangka !erpikirn,a se!agai !erik%t
Ha!ar )/ : 3erangka Berpikir
D% Hipotesis Tina!an
Jika pendekatan ateatika realistik diterapkan pada pe!elajaran ateatika
aka diharapkan Peahaan 3onsep Perkalian Bilangan 9aah pada sis-a 3elas II
(D Negeri Le!asari )$ Tah%n Pelajaran $))=0$)1) eningkat.
BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN
7$
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
73/116
A% Lo!asi an Wa!t" Penelitian
&% Lo!asi Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di (D Negeri Le!asari )$& 3eaatan
Jatinegara& 3a!%paten Tegal. (ekolah terletak di tengah pedesaan diana se!agian
!esar orang t%a sis-a !ekerja se!agai petani& !%r%h tani dan ada p%la ,ang
eranta% ke Jakarta. Adap%n kondisi r%ang kelas %k%p !aik eskip%n sarana dan
prasarana !el% tersedia seara eadai.
2% Wa!t" Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada !%lan Jan%ari sapai dengan !%lan J%ni $)1)& dengan
rinian se!agai !erik%t :
Ta!el 1
Jad-al Penelitian
N JENI( 3EHIATAN BULAN
Jan Pe! Mar Apr Mei J%n
1 !ser"asi dan identi#ikasi asalah
$ Pen,%s%nan ranangan tindakan
/ Pelaksanaan PT3 sikl%s 1
5 Ce#leksi dan analisis hasil sikl%s 1
4 Pelaksanaan PT3 sikl%s $
* Ce#leksi dan analisis hasil sikl%s $
7 Pen,%s%nan laporan PT3
B% S"68e! Penelitian
7/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
74/116
Peneliti adalah g%r% kelas II (D Negeri Le!asari )$& 3eaatan Jatinegara&
3a!%paten Tegal dan se!agai pengaat ata% tean seja-at (dr. 3artoni& (.Pd. selak%
rekan g%r%.
Penelitian ini dilaksanakan terhadap sis-a kelas II (D Negeri Le!asari )$&
3eaatan Jatinegara& 3a!%paten Tegal se!an,ak /) sis-a ,ang ter!agi atas 14
sis-a laki6laki dan 14 sis-a perep%an. Adap%n ata pelajaran ,ang dilaksanakan
adalah ateatika dengan perasalahan ,ang diteliti !erkaitan dengan asalah
!elajar sis-a !er%pa peningkatan peahaan sis-a terse!%t terhadap konsep
perkalian !ilangan aah.
% Prose"r Penelitian
&% Setin/ Penelitian
Penelitian Tindakan 3elas 'PT3+ dilaksanakan dala !ent%k sikl%s !er%lang
sapai d%a sikl%s& ,ait% jika pada sikl%s I setelah dire#leksi kriteria ke!erhasilan
tindakan !el% terapai& aka akan diper!aiki pada sikl%s !erik%tn,a. Ata% jika
pada sikl%s I kriteria ke!erhasilan tindakan telah terapai& aka kriteria
ke!erhasilan tindakan pada sikl%s !erik%tn,a akan ditingkatkan agar le!ih !aik lagi
daripada sikl%s I. Adap%n pelaksanaan Penelitian Tindakan 3elas 'PT3+ ,ang
dilaksanakan dengan jad-al se!agai !erik%t :Ta!el $
Jad-al Pelaksanaan (etiap (ikl%sNo. (ikl%s Tepat Pelaksanaan
1. I (D Negeri Le!asari )$ 3elas II Ca!%&
/1 Maret $)1)$. II (D Negeri Le!asari )$ 3elas II 3ais&
$= April $)1)
75
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
75/116
Pelaksanaan pe!elajaran elal%i PT3 dilaksanakan (etelah Cenana
Pelaksanaan Pe!elajaran elal%i PT3 sikl%s I 'CPP I+ diset%j%i oleh kepala
sekolah. Unt%k eng%p%lkan data& pen%lis einta !ant%an tean seja-at.
Adap%n %nt%k en,aakan persepsi g%r% peneliti dan pengaat& se!el%
pelaksanaan per!aikan di%lai& g%r% peneliti dan pengaat e!%at aspek6aspek
per!aikan ata% le!ar o!ser"asi ,ang dir%%skan !ersaa6saa. Dala
pelaksanaann,a tean seja-at d%d%k di !elakang dan engaati sel%r%h jalann,a
per!aikan pe!elajaran. Unt%k enatat in#orasi engenai penapilan
per!aikan pe!elajaran ini& pengaat engisi le!ar o!ser"asi dan le!ar
penilaian ,ang telah dir%%skan.
2% Renana Tina!an
Adap%n engenai pelaksanaan tindakan seara %% elal%i tahapan se!agai
!erik%t :
1. (I3LU( I
a. Perenanaan
1+ Mengidenti#ikasi asalah pe!elajaran.
$+ Pen,iapan perangkat pe!elajaran !er%pa skenario pe!elajaran
/+ Pen,iapan edia pe!elajaran
5+ Pen,iapan !ahan dan alat pe!elajaran
4+ Pen,iapan instr%en o!ser"asi pe!elajaran
*+ Pen,iapan instr%en e"al%asi pe!elajaran
7+ Pen,iapan instr%en re#leksi pe!elajaran
74
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
76/116
!. Pelaksanaan tindakan dan o!ser"asi
Pada tahap pelaksanaan tindakan& elak%kan proses pe!elajaran se!agai
!erik%t :
1+ (is-a dihadapkan pada asalah n,ata ,ang sering terjadi di dala
kehid%pann,a& ontohn,a: g%r% enan,akan j%lah kaki seekor anak
a,a kepada sis-a.'Aspek pengg%naan asalah kontekst%al ,ang
realistik+
$+ H%r% e!a-a ga!ar seekor anak a,a& ke%dian g%r% enan,akan
lagi j%lah kaki epat anak a,a kepada sis-a. 'Aspek d%nia a!strak
dije!atani dengan odel+
/+ (is-a di!eri ke!e!asan dala en,elesaikan perasalahan terse!%t
ses%ai jalan pikirn,a. Disini sis-a engaitkan0 erekonstr%ksi asalah
n,ata enjadi kaliat ateatika !aik seara kelopok a%p%n indi"id%
%nt%k endapatkan ja-a!ann,a. (e!agai ontoh seorang sis-a
engg%nakan konsep penj%lahan !er%lang dala en,elesaikann,a&
sis-a lain enja-a! dengan engga!ar epat anak a,a dan
enghit%ng se%a kaki anak a,a dan se!again,a. 'Aspek ene%kan
ke!ali konsep0 proses eateatikakan dengan si!ol&strategi ata%
!ahasa ereka sendiri+
5+ H%r% epersilahkan sis-a en,apaikan ja-a!ann,a. Disini g%r%
enghargai ja-a!an sis-a. Adap%n sis-a lain enanggapin,a. 'Aspek
proses pe!elajaran ,ang interakti#+
7*
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
77/116
4+ (is-a !ersaa g%r% en,epakati tentang pen,elesaian asalah ,ang
ter!aik dan ses%ai kesepakatan %% sehingga dapat en,ip%lkan.
'Aspek re#leksi0 eikirkan ke!ali apa ,ang telah dikerjakan0
dihasilkan+
Pada tahap o!ser"asi dan onitoring& dilak%kan o!ser"asi dan onitoring serta
e"al%asi terhadap pelaksanaan tindakan ,ang telah dilak%kan. 3riteria ke!erhasilan
tindakan adalah !ah-a para sis-a ap% eahai konsep perkalian !ilangan
aah dengan tingkat ket%ntasan !elajar 74 8 dari sel%r%h sis-a ,ang ada di kelas
'kriteria ideal ket%ntasan !elajar !erdasarkan pedoan dari B(NP+. Adap%n 33M
,ang ingin diapai adalah nilai *).
% E@al"asi an re4le!si
E"al%asi dilak%kan dengan e!erikan tes dan t%gas en,elesaikan soal ,ang
!erdasarkan asalah n,ata dengan !enar. Tes dig%nakan %nt%k eng%ngkap tingkat
peahaan sis-a engenai ide dan konsep ateatika dala asalah6asalah
n,ata dan pen,elesaiann,a dengan !aik ata% tepat antara se!el% dan ses%dah
tindakan. (elain it% dig%nakan analisis deskripti# k%alitati# %nt%k engetah%i seara
le!ih detail hasil proses pe!elajaran ateatika elal%i pendekatan ateatika
realistik !er%pa eksplorasi asalah6asalah n,ata.
Pada tahap ini dilak%kan analisis& sintesis dan eaknai hasil tindakan pertaa
%nt%k ke%dian disip%lkan apakah perl% ere"isi gagasan %% ata% %ngkin
eikirkan dan erenanakan ke!ali jenis tindakan !erik%tn,a ,ang perl%
diterapkan agar sis-a dapat %dah epelajari ateatika dengan !aik. Begit%
77
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
78/116
seter%sn,a sapai tindakan ini terapai. Dala ipleentasi tindakan ini g%r%
engg%nakan etode dan teknik pe!elajaran tan,a ja-a!& eraah& o!ser"asi&
t%gas& kerja kelopok& disk%si& presentasi& dan konstr%kti"ise.
Pada tahap re#leksi& pen%lis engg%nakan prosed%r !erdisk%si dengan s%per"isor
tentang pelaksanaan tindakan ,ang telah dilaksanakan. Alat ,ang dig%nakan %nt%k
kegiatan re#leksi adalah instr%en re#leksi. Pen%lis !ersaa s%per"isor elaksanakan
kegiatan re#leksi dengan s%!er in#orasi !erasal dari data6data !er%pa le!ar
o!ser"asi dan -a-anara.
Data6data terse!%t dianalisis dengan teknik deskripsi& antara lain rata6rata&
persentase& dan se!again,a.
$. (I3LU( II
a. Perenanaan
1+ Mengidenti#ikasi asalah pe!elajaran hasil re#leksi pada sikl%s I.
$+ Pen,iapan perangkat pe!elajaran !er%pa skenario pe!elajaran ,ang
telah disep%rnakan
/+ Pen,iapan edia pe!elajaran
5+ Pen,iapan !ahan dan alat pe!elajaran
4+ Pen,iapan instr%en o!ser"asi pe!elajaran
*+ Pen,iapan instr%en e"al%asi pe!elajaran
7+ Pen,iapan instr%en re#leksi pe!elajaran
72
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
79/116
!. Pelaksanaan tindakan dan o!ser"asi
1+ (is-a seara kelopok !erdisk%si engerjakan L3( !er%pa e!%at
kaliat ,ang !erkaitan dengan asalah kontekst%al ,ang realistik tentang
perkalian dan pen,elesaiann,a !erdasarkan keap%ann,a. 9aran,a sis-a
elihat terle!ih dah%l% perasalahan sekitar. 3e%dian sis-a en%liskan
ke dala kaliat ateatika tentang asalah terse!%t. Masalah !isa
dia!il dari pengalaan dah%l% sis-a ata% ,ang sedang dirasakann,a.
$+ Per-akilan sis-a dari kelopokn,a epresentasikan hasil disk%sin,a&
kelopok lain enaggapi.
/+ H%r% tidak l%pa elak%kan e"al%asi !aik proses a%p%n prod%k !er%pa
kaliat ateatika ,ang di!%at anak a%p%n tentang ara
en,elesaikann,a.
5+ H%r% e!erikan peng%atan se!agai kesip%lan dari pe!elajaran saat
it%.
4+ H%r% !ersaa sis-a engadakan re#leksi %nt%k engetah%i kesan6kesan
ata% respon sis-a terhadap pe!elajaran ,ang !ar% saja !erlangs%ng.
Pada tahap o!ser"asi dan onitoring& dilak%kan o!ser"asi dan
onitoring serta e"al%asi terhadap pelaksanaan tindakan ,ang telah dilak%kan.
3riteria ke!erhasilan tindakan !er%pa peningkatan peahaan sis-a tentang
konsep perkalian !ilangan aah dengan indikatorn,a adalah eningkatn,a
tingkat ket%ntasan '33M Q *)+ dari sikl%s I.
7=
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
80/116
. E"al%asi dan re#leksi
E"al%asi dilak%kan dengan e!erikan tes dan t%gas en,elesaikan
soal ,ang !erdasarkan asalah n,ata dengan !enar. Tes dig%nakan %nt%k
eng%ngkap tingkat peahaan sis-a engenai ide dan konsep ateatika
dala asalah6asalah n,ata dan pen,elesaiann,a dengan !aik ata% tepat
antara se!el% dan ses%dah tindakan seperti pada sikl%s I dengan t%j%an %nt%k
eng%atkan proses pen,ip%lan. (elain it% dig%nakan analisis deskripti#
k%alitati# %nt%k engetah%i seara le!ih detail hasil proses pe!elajaran
ateatika elal%i pendekatan ateatika realistik !erdasarkan
pen,ep%rnaann,a. Pada tahap ini dilak%kan analisis& sintesis dan eaknai
hasil tindakan pen,ep%rnaan %nt%k ke%dian disip%lkan !ah-a tindakan
ini terapai. Dala ipleentasi tindakan ini g%r% engg%nakan etode dan
teknik pe!elajaran tan,a ja-a!& eraah& o!ser"asi& t%gas& kerja kelopok&
disk%si& presentasi& dan konstr%kti"ise.
Pada tahap re#leksi& pen%lis engg%nakan prosed%r !erdisk%si dengan
s%per"isor tentang pelaksanaan tindakan ,ang telah dilaksanakan. Alat ,ang
dig%nakan %nt%k kegiatan re#leksi adalah instr%en re#leksi. Pen%lis !ersaa
s%per"isor elaksanakan kegiatan re#leksi dengan s%!er in#orasi !erasal
dari data6data !er%pa le!ar o!ser"asi& dan -a-anara.
Data6data terse!%t dianalisis dengan teknik deskripsi& antara lain rata6rata&
persentase& dan se!again,a.
(ikl%s kegiatan PT3 dapat diga!arkan se!agai !erik%t :
Ha!ar )5 : (ikl%s PT3 %nt%k e6TA PJJ (61 PH(D
2)
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
81/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
82/116
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
83/116
BAB I=
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A% Hasil Penelitian
Penelitian Tindakan 3elas pada sis-a kelas II (D Negeri Le!asari )$ Tah%n
Pelajaran $))=0 $)1) pada ata pelajaran ateatika telah dilaksanakan se!an,ak
d%a sikl%s. (elanj%tn,a disapaikan laporan pelaksanaan tindakan setiap sikl%s serta
hasiln,a pada asing6asing sikl%s.
1. Pelaksanaan Tindakan (ikl%s I
Tindakan sikl%s I telah dilaksanakan dengan lanar pada hari Ca!%& tanggal /1
Maret $)1) !ertepat di kelas II (D Negeri Le!asari )$.
Adap%n proses pe!elajaran ,ang dilaksanakan se!agai !erik%t :
a. (is-a dihadapkan pada asalah n,ata ,ang sering terjadi di dala
kehid%pann,a& ontohn,a: g%r% enan,akan j%lah kaki seekor anak a,a
kepada sis-a.'Aspek pengg%naan asalah kontekst%al ,ang realistik+
!. H%r% e!a-a ga!ar seekor anak a,a& ke%dian g%r% enan,akan lagi
j%lah kaki epat anak a,a kepada sis-a. 'Aspek d%nia a!strak
dije!atani dengan odel+
. (is-a di!eri ke!e!asan dala en,elesaikan perasalahan terse!%t ses%ai
jalan pikirn,a. Disini sis-a engaitkan0 erekonstr%ksi asalah n,ata
enjadi kaliat ateatika !aik seara kelopok a%p%n indi"id% %nt%k
endapatkan ja-a!ann,a. (e!agai ontoh seorang sis-a engg%nakan
2/
-
8/12/2019 Ptk Proposal Penelitian Tindakan Kelas
84/116
konsep penj%lahan !er%lang dala en,elesaikann,a& sis-a lain enja-a!
dengan engga!ar epat anak a,a dan enghit%ng se%a kaki anak
a,a dan se!again,a. 'Aspek ene%kan ke!ali konsep0 proses
eateatikakan dengan si!ol&strategi ata% !ahasa ereka sendiri+
d. H%r% epersilahkan sis-a en,apaikan ja-a!ann,a. Disini g%r%
enghargai ja-a!an sis-a. Adap%n sis-a lain enanggapin,a. 'Aspek proses
pe!elajaran ,ang interakti#