RANCANG BANGUN GAME EDUKASI BELAJAR ARITMATIKA …repository.uncp.ac.id/338/1/ASRI HIDDING...

RANCANG BANGUN GAME EDUKASI BELAJAR

ARITMATIKA DASAR PADA SDN 304 MAMARA

MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6

ASRI HIDDING

1604411248

FAKULTAS TEKNIK KOMPUTER

UNIVERSITAS COKROAMINOTO PALOPO

2020

RANCANG BANGUN GAME EDUKASI BELAJAR

ARITMATIKA DASAR PADA SDN 304 MAMARA

MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Komputer pada

Program Studi Informatika Fakultas Teknik Komputer

Universitas Cokroaminoto Palopo

ASRI HIDDING

1604411248

PROGRAM STUDI INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK KOMPUTER

UNIVERSITAS COKROAMINOTO PALOPO

2020

v

ABSTRAK

Asri Hidding. 2020. Rancang Bangun Game Edukasi Belajar Aritmatika Dasar

pada SDN 304 Mamara Menggunakan Adobe Flash CS6 (dibimbing oleh

Muhammad Ilyas dan Safwan Kasma).

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan membuat sebuah game edukasi

belajar aritmatika dasar dan mengimplementasikan sistem ke dalam bentuk

program sesuai dengan rancangan yang dibuat. Penelitian ini dilakukan di Sekolah

Dasar Negeri 304 Mamara karena system pembelajaran disana masih

menggunakan sistem manual sehingga dibuatlah sebuah aplikasi game yang dapat

mempermudah guru dan meningkatkan minat siswa. Aplikasi game ini dibangun

menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 dan Corel Draw. Aplikasi Game ini

dirancang dengan menggunakan sebuah diagram yaitu diagram UML dan teknik

pengujian sistem yang digunakan adalah teknik pengujian Black Box. Berdasarkan

hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa sistem telah

diimplementasikan ke dalam bentuk program sesuai dengan rancangan yang telah

dibuat dan layak untuk digunakan karena semua hasil pengujiannya dapat diterima

oleh sistem.

Kata kunci: Aritmatika Dasar, Adobe Flash CS6, Black Box, Game, UML. Black

Box

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

laporan ini dalam bentuk skripsi dengan judul “Rancang Bangun Game Edukasi

Belajar Aritmatika Dasar Menggunakan Adobe Flash CS6 pada Sekolah SDN 306

Mamara”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Program

Studi Informatika Fakultas Teknik Komputer Universitas Cokroaminoto Palopo.

Meskipun dalam penyusunan skripsi ini banyak menghadapi berbagai

macam hambatan, rintangan dan tantangan yang harus dilalui, tetapi atas berkat

yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa, dan bantuan serta dukungan dari berbagai

pihak, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Segala keterbatasan waktu dan

kemampuan yang ada, penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih

sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritikan dan saran sangat penulis

harapkan. Semoga hal ini bermanfaat bagi seluruh rekan-rekan pembaca.

Selama proses penyelesaian skripsi ini banyak ditunjang dengan bantuan

tenaga dan pemikiran baik moral maupun material dari berbagai banyak pihak.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis

menyampaikan banyak terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Bapak Prof. Drs. Hanafie Mahtika, MS., selaku Rektor Universitas

Cokroaminoto Palopo.

2. Ibu Rusmala, S.Kom.,M.Kom., selaku Dekan Fakultas Teknik Komputer

Universitas Cokroaminoto Palopo.

3. Bapak Muhammad Idham Rusdi, S.T.,M.Kom., selaku Ketua Program Studi

Informatika

4. Dr.Muhammad Ilyas, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk selalu membimbing, memberikan bantuan dan arahannya

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Safwan Kasma S.Kom., M.Pd., selaku pembimbing II yang juga telah

meluangkan waktunya untuk dapat memberikan bantuan dan arahannya

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Bapak dan Ibu Dosen Universitas Cokroaminoto Palopo, khususnya pada

Program Studi Informatika Fakultas Terknik Komputer yang selama ini telah

vii

membina dan memberikan banyak ilmu pengetahuan kepada penulis selama

berada dibangku perkuliahan.

7. Orang tua yang tercinta dan seluruh keluarga yang telah banyak memberikan

doa restu serta dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini.

8. Dedi Setiawan dan Rispati yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi

ini.

Penulis berharap semoga semua ini dapat diambil hikmah dan manfaatnya,

sehingga skripsi yang berjudul “Rancang Bangun Game Edukasi Belajar

Aritmatika Dasar pada SDN 304 Mamara Menggunakan Adobe Flash CS6” ini,

dapat memberikan inspirasi dan semangat agar tercipta karya atau prdouk-produk

yang lebih baik dan bermanfaat bagi khususnya untuk semua pembaca. Akhir kata

penulis ucapkan banyak terima kasih atas perhatian yang telah diberikan.

viii

RIWAYAT HIDUP

Asri Hidding, Lahir di Mamara, pada tanggal 25 Juli 1997,

anak kedua dari empat bersaudara, buah hati dari pasangan

Hidding dan Ruhani.

Penulis menempuh pendidikan sekolah dasar di SD Negeri

304 Mamara tahun 2004 sampai dengan tahun 2010.

Kemudian pada tahun yang sama melanjutkan pendidikan

Sekolah Menengah Tingkat Pertama di SMP Negeri 2 Suli dan tamat tahun 2013.

Selanjutnya, penulis melanjutkan pendidikan di MAN Suli pada tahun 2016, pada

tahun 2016 penulis terdaftar sebagai mahasiswa program studi Teknik Informatika

pada Universitas Cokroaminoto Palopo.

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii

ABSTRAK ....................................................................................................... iii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv

RIWAYAT HIDUP .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ viii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 2

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 2

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................... 2

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori .................................................................................... 3

2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ...................................................... 14

2.3 Kerangka Pikir ................................................................................ 15

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 17

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 17

3.3 Batasan Penelitian .......................................................................... 17

3.4 Tahapan Penelitian ......................................................................... 18

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .............................................................................. 36

4.2 Pembahasan Penelitian ................................................................... 50

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 52

5.1 Saran ............................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 53

Lampiran .......................................................................................................... 54

x

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Diagram use case ......................................................................................... 11

2. Diagram activity ........................................................................................... 12

3. Diagram sequence ........................................................................................ 13

4. pengujian menu utama ................................................................................. 45

5. Pengujian menu play .................................................................................... 46

6. Pengujian menu materi ................................................................................. 47

7. pengujian menu petunjuk ............................................................................. 47

8.pengujian menu keluar .................................................................................. 48

9. penilaian ahli ............................................................................................... 49

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Karangka pikir ......................................................................................... 16

2. Sistem yang berjalan ................................................................................. 19

3. Sistem yang diusulkan .............................................................................. 19

4. Diagram use case menu utama.................................................................. 21

5. Diagram use case menu materi ................................................................. 21

6. Diagram use case menu play .................................................................... 22

7. Diagram use case menu petunjuk ............................................................. 22

8. Diagram use case menu keluar ................................................................. 22

9. Diagram activity menu play ...................................................................... 23

10. Diagram activity bermain penjumlahan .................................................... 24

11. Diagram activity bermain pengurangan .................................................... 25

12. Diagram activity bermain perkalian .......................................................... 26

13. Diagram activity bermain pembagian ....................................................... 27

14. Diagram activity menu materi ................................................................... 28

15. Diagram activity materi penjumlahan ....................................................... 28

16. Diagram activity materi pengurangan ....................................................... 29

17. Diagram activity materi perkalian ............................................................. 29

18. Diagram activity materi pembagian .......................................................... 30

19. Diagram activity menu petunjuk ............................................................... 30

20. Diagram activity menu keluar ................................................................... 31

21. Diagram sequence game edukasi belajar aritmatika ................................. 32

22. Rancangan interface menu utama ............................................................. 32

23. Rancangan interface menu materi ............................................................. 33

24. Rancangan interface menu play ................................................................ 33

25. Rancangan interface menu petunjuk ......................................................... 34

26. Rancangan interface menu keluar ............................................................. 34

27. Tampilan utama ......................................................................................... 36

28. Tampilan menu utama ............................................................................... 37

29. Tampilan menu play .................................................................................. 37

30. Tampilan menu materi .............................................................................. 38

xii

31. Tampilan menu petunjuk........................................................................... 39

32. Tampilan menu pengaturan ....................................................................... 39

33. Tampilan game penjumlahan .................................................................... 40

34. Tampilan game pengurangan .................................................................... 40

35. Tampilan game perkalian .......................................................................... 41

36. Tampilan game pembagian ....................................................................... 41

37. Tampilan game over .................................................................................. 42

38. Tampilan game finish ................................................................................ 42

39. Tampilan menu materi penjumlahan ......................................................... 43

40. Tampilan menu materi pengurangan ......................................................... 43

41. Tampilan menu materi perkalian .............................................................. 44

42. Tampilan menu materi pembagian ............................................................ 44

43. Tampilan menu keluar............................................................................... 45

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Di era moderen saat ini, tidak dapat dipungkiri lagi bahwa game sudah

menjadi salah satu kebudayaan dan keseharian pada masyarakat. Game juga mulai

dimainkan dari berbagai kalangan usia mulai dari anak-anak hingga orang dewasa.

Dengan perkembangan teknologi game juga berkembang dengan sangat pesat,

dimana genre game yang dikembang semakin bervariasi. Salah satu genre game

yang sudah dikembangkan yaitu game edukasi. Game edukasi merupakan game

yang dibuat dengan tujuan untuk memotivasi anak agar lebih tertarik dalam

belajar.

Salah satu mata pelajaran yang diajarkan dalam bidang pendidikan, yaitu

matematika. Matematika merupakan cabang ilmu yang mempelajari bagian-

bagian dari ilmu matematika secara khusus. Aritmatika merupakan cabang ilmu

dari matematika yang mempelajari tentang perhitungan dasar bilangan seperti

penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.

Aritmatika akan lebih mudah diajarkan pada anak sejak usia dini karena di

usia itulah anak-anak dengan mudah mengingat dalam belajar berhitung.

Aritmatika mulai diajarkan ketika siswa mulai memasuki kelas satu. Pada kelas

satu materi aritmatika yang diajarkan hanya meliputi penjumlahan dan

pengurangan, sedangkan materi perkalian dan pembagian mulai diajarkan ketika

siswa memasuki kelas tiga. Aritmatika merupakan dasar dari ilmu matematika,

sehingga dengan memiliki kemampuan dan keterampilan dalam perhitungan

operasi dasar aritmatika sejak dini, siswa dapat mempelajari ilmu matematika

pada tingkatan yang lebih kompleks dengan lebih mudah.

Kebanyakan siswa pada SDN 304 Mamara sangat sulit belajar matematika

karena memang paling sulit untuk dipelajari dan menjadi momok dalam belajar,

sehingga tidak dipungkiri banyak siswa yang malas bahkan tidak menyukai untuk

belajar matematika.

Untuk itu diperlukan game edukasi matematika, yang dapat digunakan

sebagai media pembelajaran untuk membantu siswa dalam mempelajari aritmatika

dengan cara yang menarik, serta meningkatkan kemampuan dan keterampilan

2

siswa pada perhitungan dasar aritmatika. Berdasarkan latar belakang di atas

penulis mengangkat judul “Rancang Bangun Game Edukasi Belajar Aritmatika

Dasar pada SDN 304 Mamara Menggunakan Adobe Flash CS6”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka yang

menjadi rumusan masalah adalah:

1. Bagaimana merancang game edukasi belajar aritmatika dasar pada SDN 304

Mamara menggunakan Adobe Flash CS6?

2. Bagaimana membuat game edukasi belajar aritmatika dasar pada SDN 304

Mamara menggunakan Adobe Flash CS6?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas maka penelitian ini bertujuan untuk

1. Untuk merancang game edukasi belajar aritmatika dasar pada SDN 304

Mamara menggunakan Adobe Flash CS6.

2. Untuk membuat game edukasi belajar aritmatika dasar pada SDN 304

Mamara menggunakan Adobe Flash CS6.

1.4 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat:

1. Manfaat bagi Penulis

Dapat menambah pengetahuan/pengalaman dalam merancang merancang dan

membangun game edukasi belajar aritmatika dasar pada SDN 304 Mamara

menggunakan Adobe Flash CS6.

2. Manfaat bagi Akademik

Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan referensi dalam proses

perkuliahan untuk meningkatkan mutu pendidikan serta sebagai bahan

referensi untuk penelitian selanjutnya.

3. Manfaat bagi SDN 304 Mamara

Dengan adanya game edukasi ini diharapkan menjadi solusi atas

permasalahan yang dihadapi khusunya meningkatkan minat belajar siswa

dalam pelajaran aritmatika.

3

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori

Kajian teori yaitu penjelasan materi-materi yang dikaji dan digunakan

untuk merancang dan membangun aplikasi atau kajian materi-materi yang diambil

dari berbagai sumber seperti, buku, internet dan media cetak lainnya.

1. Game

Anggra (dalam Ahmadi dan Ibda, 2018:339) juga berpendapat bahwa

game atau permainan adalah sesuatu yang dapat dimainkan dengan aturan tertentu

sehingga ada yang menang dan ada yang kalah, biasanya dalam konteks tidak

serius dengan tujuan refreshing. Anggra membagi macam-macam media game,

yaitu:

a. Aksi genre

Jenis game ini merupakan macam game yang paling populer. Game jenis

ini membutuhkan kemampuan refleks pemain. Salah satu subgenre action yang

popular adalah First Person Shooter (FPS). Pada game FPS diperlukan kecepatan

berpikir. Game ini dibuat seolah-olah pemain yang berada dalam

suasana tersebut.

b. Aksi petualangan

Genre ini memadukan game play aksi dan petualangan. Contohnya pemain

diajak untuk menelusuri gua bawah tanah sambil mengalahkan musuh, dan

mencari artefak kuno, atau menyeberangi sungai.

c. Simulasi, Konstruksi dan Manajemen

Pemain dalam game ini diberi keleluasaan untuk membangun dan suatu

proyek tertentu dengan bahan baku yang terbatas.

d. Role Playing Games (RPG)

Dalam RPG pemain dapat memilih satu karakter untuk dimainkan. Seiring

dengan naiknya level game karakter tersebut dapat berubah, bertambah

kemampuannya, bertambah senjatanya, atau bertambah hewan peliharaannya.

e. Strategi Genre

Strategi menitik beratkan pada kemampuan pada kemampuan berpikir dan

organisasi. Game strategi dibedakan menjadi dua, yaitu Turn Based Strategy dan

4

Real Time Strategy. Jika real time strategi mengharuskan pemain membuat

keputusan dan secara bersamaan pihak lawan juga beraksi hingga menimbulkan

serangkaian kejadian dalam waktu yang sebenarnya, sedangkan turn based

strategy pemain bergantian menjalankan taktiknya. Saat pemain mengambil

langkah pihak lawan menunggu. Demikian juga sebaliknya.

f. Balapan

Pemain dapat memilih kendaraan, lalu melaju di arena balap. Tujuannya

yaitu mencapai garis finish tercepat.

g. Olahraga

Genre ini membawa olahraga ke dalam sebuah komputer atau konsol.

Biasanya game play dibuat semirip mungkin dengan kondisi olahraga yang

sebenarnya.

h. Puzzle

Genre puzzle menyajikan teka-teki, menyamakan warna bola, perhitungan

matematika, menyusun balok, atau mengenal huruf dan gambar.

i. Permainan kata

Word game sering dirancang untuk menguji kemampuan dengan bahasa

atau untuk mengeksplorasi sifat-sifatnya. Word game umumnya digunakan

sebagai sumber hiburan, tetapi telah dibuktikan untuk melayani suatu tujuan

pendidikan juga. Spesifikasi game

Game yang akan dibuat termasuk dalam kategori game petualangan.

Gaime ini dapat digunakan sebagai game pembelajaran untuk berhitung. Game ini

mengandung pembelajaran bagi siswa kelas 3, dimana pembelajaran tersebut

akabn diberikan dalam bentuk permainan game yang merupakan salah satu media

bermain sambil belajar. Diharapkan game ini dapat membantu dan meningkatkan

minat siswa dalam belajar aritmatika dasar agar dapat mengembangkan potensi

dan pengetahuan siswa.

Skenario game digunakan untuk mengetahui alur dari game yang akan

dibuat. Game edukasi yang dibuat ini akan dimainkan oleh dua player yaitu guru

siswa dan siswa. Saat pemain memulai game maka akan dimunculkan sebuah nilai

hasil. Tugas pemain adalah mencari bagaimana bisa nilai atau hasil tersebut

didapatkan. Dalam permainan ini terdapat 4 kategori yang dimulai dari kategori

5

penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Jadi, apabila kategori

pertama belum diselesaikan maka player tidak dapat pindah ke kategori

berikutnya.

Aturan dari setiap game itu digunakan untuk membatasi apa saja yang

boleh dilakukan pemain dan apa saja yang tidak bisa dilakukan pemain saat main

game. Aturan dapat berupa nyawa, point dan lain sebagainya. Aturan yang

terdapat dalam game ini adalah pemain hanya memiliki 3 (tiga) kali kesempatan

(nyawa). Apabila pemain 3 kalah dari rintangan yang disediakan maka game akan

selesai dan kembali ke awal permainan.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan game adalah suatu hasil dari

proses multimedia berupa alat untuk bersenang-senang dan dapat digunakan

sebagai media untuk pembelajaran

2. Edukasi

(Agustina dan Chandra, 2017:24) menyatakan bahwa edukasi adalah

suatu usaha sadar dan secara terus menerus yang dilakukan pemerintah, keluarga,

dan masyarakat untuk tujuan mengubah suatu individu menjadi berarah dan lebih

baik, dalam segala aspek kehidupannya.

Edukasi atau pendidikan merupakan proses pengubahan sikap dan tatalaku

seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui

upaya pengajaran dan pelatihan, proses, cara, perbuatan mendidik. Pendidikan

bisa didapat secara formal maupun non formal. Pendidikan formal diperoleh dari

suatu pembelajaran yang terstruktur yang telah dirancang oleh suatu institusi.

Sedangkan pendidikan non formal adalah pengetahuan yang didapat manusia

dalam kehidupan sehari-hari baik yang dialami atau yang dipelajari dari orang lain

(Rahman dan Tresnawati, 2016:185).

3. Game Edukasi

Suryadarma, Budhi, dan Purma (2015:2) menyatakan bahwa pada

dasarnya game edukasi berbeda dengan genre game lainnya, dimana game edukasi

lebih didsarkan pada tantngan, hadiah, serta belajar sambil bermain. Developer

harus menargetkan hasil belajar yang diinginkan dan membuat game untuk

mencapai tujuan tersebut. Terdapat beberapa pedoman dasar yang perlu diketahui

agar daoat membuat game edukasi yang baik diantaranya:

6

a. Memiliki tujuan yang jelas.

b. Mencari keterangan tentang kurikulum yang memuat materi yang ingin

diberikan.

c. Menentukan usia anak yang dapat memainkan game tersebut.

d. Memiliki feedback.

e. Mendesain dengan tampilan yang sederhana.

f. Melibatkan emosi anak dan mengandung materi yang mendidik.

g. Memberikan reward kepada pemain ketika pemain menyelesaikan tahap

tertentu didalam suatu game.

h. Menghindari unsur yang mengandung kekerasan.

Menurut Eva (dalam Rahman dan Tresnawati, 2016:184), game edukasi

merupakan permainan yang dikemas untuk merangsang daya pikir termasuk

meningkatkan konsentrasi dan memecahkan masalah. Teknik pembelajaran

interaktif yang efektif bagi anak usia dini adalah dengan menggunakan game

edukasi, hal ini dikarenakan sebagian besar anak di usia dini memiliki rasa ingin

tahu yang tinggi terhadap semua yang berada di lingkungan sekitarnya. Game

edukasi adalah permainan yang dirancang atau dibuat untuk merangsang daya

pikir termasuk meningkatkan konsentrasi dan memecahkan masalah.

4. Belajar

Belajar adalah suatu proses perubahan di dalam kepribadian manusia, dan

perubahan tersebut ditampatkan dalam bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas

tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan,

pemahaman, keterampilan, daya pikir, dan lain-lain kemampuan (Hakim, 2012:1).

Menurut Hanafy (dalam Arga dkk. 2019:1), menyatakan bahwa belajar

merupakan aktivitas yang dilaksanakan secara fisik maupun psikis untuk

memunculkan perubahan perilaku baru pada setiap individu yang belajar

berbentuk kemampuan yang konsisten dan bukan sesuatu yang bersifat sementara.

Perilaku dapat berubah karena faktor perkembangan, pertumbuhan dan

kematangan fisik serta dari berbagai pengalaman belajar yang dilakukan secara

berkesinambungan.

7

5. Aritmetika Dasar

Menurut Faizatin (2012:4), aritmetika atau dahulu disebut ilmu hitung

merupakan cabang tertua (atau pendahulu) matematika yang mempelajari operasi

dasar bilangan. Aritmetika adalah ilmu hitung dasar yang merupakan bagian dari

matematika. Operasi dasar aritmetika adalah penjumlahan, pengurangan,

perkalian dan pembagian. Perhitungan dalam aritmetika dilakukan menurut suatu

urutan operasi yang menentukan operasi aritmatika yang mana lebih dahulu

dilakukan.

a. Penjumlahan

Penjumlahan merupakan penambahan dua bilangan menjadi suatu

bilangan yang merupakan jumlah. Penambahan dari dua bilangan dapat dipandang

dipandang sebagai operasi penambahan berulang. Prosedur ini dikenal sebagai

penjumlahan total (summation), yang mencakup juga penambahan dari barisan

bilangan tak hingga banyaknya (infinite).

b. Pengurangan

Pengurangan adalah lawan dari operasi penjumlahan. Pengurangan

mencari perbedaan antara dua bilangan A dan B (A-B), hasilnya adalah selisih

dari dua bilangan A dan B tersebut.

c. Perkalian

Perkalian dua bilangan menghasilkan hasil kali (product). Perkalian pada

intinya adalah penjumlahaan yang berulang-ulang. Sifat-sifat operasi perkalian

yaitu sifat komutatif, sifat assosiatif, sifat distributif, mempunyai element identitas

yaitu 1 (satu), dan mempunyai invers.

d. Pembagian

Pembagian adalah lawan dari perkalian. Pembagian dua bilangan A dan B

(A/B) akan menghasilkan hasil bagi (quotient).

Melalui belajar mental aritmetika seorang anak akan memperoleh banyak

manfaat diantarnya:

a. Meningkatkan kemampuan berhitung lebih cepat diatas rata-rata anak.

b. Kemampuan mencongak lebih cepat dan tepat.

c. Menyeimbangkan penggunaan otak kiri dan kanan.

8

d. Terlatihnya daya pikir dan konsentrasi sehingga membantu anak-anak

menguasai mata pelajaran yang lainnya (Faizatin, 2012:10).

6. Adobe Flash Professional CS6

Gerantabee (dalam Suryadarma, dkk. 2015:2) mengatakan Adobe Flash

merupakan sebuah aplikasi yang digunakan untuk mendesain konten yang

beraneka ragam dan interaktif dalam sebuah website, desktop, dan mobile device.

Adobe Flash juga digunakan dalam pembuatan aplikasi, game, dan konten video

pada desktop yang menarik. Pada Adobe Flash Professional CS6, terdapat

tambahan fitur-fitur baru yang dapat membantu dalam pembuatan konten dengan

lebih baik dan cepat.

Berikut beberapa istilah yang terdapat pada Adobe Flash Professional CS6

(Braunstein dalam Suryadarma, dkk. 2015:2):

a. Animasi : Suatu gerakan objek gambar atau teks yang diatur sedemikian rupa

sehingga kelihatan bergerak.

b. ActionScript : Suatu perintah yang diletakkan pada suatu keyframe atau objek

sehingga frame atau objek tersebut akan menjadi interaktif.

c. Scene : Layar yang digunakan untuk menyusun objek-objek, baik berupa teks

maupun gambar.

d. Properties : Panel yang menampilkan perintah dari suatu perintah yang lain.

e. Movie Clip : Suatu animasi yang dapat digabungkan dengan animasi atau

objek yang lain. Movie clip digunakan untuk membuat objek agar dapat

menggunakan beberapa fasilitas dari flash.

f. Frame : Bagian dari layer yang digunakan untuk mengatur pembuatan

animasi.

g. Keyframe : Suatu simbol berbentuk lingkaran kecil yang digunakan untuk

membatasi suatu gerakan animasi.

h. Timeline : Bagian lembar kerja yang menampilkan layer dan frame.

i. Layer : Sebuah nama tempat yang digunakan untuk menampung satu gerakan

objek, sehingga jika ingin membuat gerakan lebih dari satu objek, sebaiknya

diletakkan pada layer yang berbeda.

Berikut adalah fitur-fitur yang terdapat pada Flash Profesional CS6

(Gerantabee dalam Suryadarma, dkk. 2015:3):

9

a. Drawing Environment : Flash memiliki sekumpulan drawing tool yang

lengkap untuk menangani ilustrasi dan tipografi yang sulit. Flash merupakan

aplikasi berbasis vektor yang digunakan dalam membuat ilustrasi digital yang

beragam, terperinci, dan terukur. Dengan flash, animasi dan iteraktivitas bisa

menjadi lebih hidup dan bewarna.

b. Animation : Flash menciptakan animasi sederhana yang menggabungkan

gambar, suara, dan video, dimana dapat diakses dengan cepat melalui sebuah

web. Flash telah menjadi aplikasi yang digemari dan sering digunakan oleh

desainer web dan developer dalam mengembangkan kreatifitasnya ke tahap

yang lebih tinggi.

c. Layout : Lembar kerja pada flash memberikan fleksibilitas dalam membuat

layout yang luar biasa yang dibatasi oleh kreatifitas dari penggunanya.

Konten yang terdapat di flash juga dapat diposisikan pada setiap bagian dari

lembar kerja. Flash juga dapat disisipkan dengan typeface yang dipilih, serta

tipografi mewah yang jarang digunakan.

d. Progamming : Pada flash, terdapat actionscript yang merupakan otak dari

flash itu sendiri. ActionScript sering digunakan dalam mengembangkan

kemampuan dari suatu desain animasi sehingga desain tersebut dapat menjadi

lebih bewarna dan menarik. Dengan actionscript, desainer dapat mengontrol

sebuah movie atau menambahkan fungsionalitas pada sebuah button. 7. Corel Draw X7

Corel Draw merupakan suatu program aplikasi grafis berbasis vektor yang

memungkinkan seseorang membuat sebuah karya seni profesional, mulai dari

yang simpel seperti logo sederhana hingga ilustrasi teknis yang rumit atau

kompleks dengan pemrosesan visual. Corel Draw sejak awal dikembangkan untuk

Corel Draw memiliki perbedaan mencolok dibandingkan kompetitornya, yang

pertama bahwa Corel Draw adalah suatu paket software grafis, bukan hanya

sebuah editor gambar berbasis vektor. Peralatan-peralatan yang ada

memungkinkan penggunanya untuk mengatur kontras, keseimbangn warna

bahkan mengubah dari mode RGB (Red Green Blue) menjadi CMYK (Cyan

Magenta Yellow). Khusus untuk gambar bitmap dapat diubah dengan Corel

PhotoPaint. Pesaing utama Corel Draw adalah Adobe Illustrator dan Xara

10

Extreme. Meskipun mereka semua juga program editor gambar berbasis vector,

namun pengalaman pengunanya dapat menghasilkan perbedaan yang mencolok.

Corel Draw X7 dipublikasikan pada 27 Maret 2014. Versi Corel Draw X7

memiliki tampilan baru serta beberapa aplikasi baru yang tidak ada pada

Coreldraw versi sebelumnya. Beberapa aplikasi terbaru yang ada, di antaranya

Quick Start, Table, Smart Drawing Tool, Save as Template, dan lain sebagainya

(Atika, 2014:39).

8. Unified Modeling Language (UML)

Menurut Nugroho (2005:16), United Modeling Language (UML) adalah

bahasa spesifikasi standar untuk mendokumentasikan, menspesifikasikan, dan

membangun sistem perangkat lunak. UML adalah himpunan struktur dan teknik

untuk pemodelan desain program berorientasi objek (OOP) serta aplikasinya.

Menurut Munawir (2005:17), United Modeling Language (UML) adalah

salah satu alat bantu yang sangat handal di dunia pengembangan sistem yang

berorientasi objek. Pemecahan masalah utama dari Object Oriented biasanya

dengan penggambaran dalam bentuk model. Model abstrak (semu) merupakan

gambaran detail dari inti masalah yang ada, umumnya sama seperti refleksi dari

problem yang ada pada kenyataan. UML adalah salah satu alat bantu yang

digunakan untuk pemecahan masalah utama dari objek oriented biasanya dengan

penggambaran data atau model.

UML (Unified Modelling Language) adalah bahasa nyata (grafis) untuk

menggambarkan, menetapkan, membangun, dan mendokumentasikan sesuatu

(benda) pada sebuah sistem perangkat lunak secara intensif. UML menawarkan

sebuah standar untuk merancang model sebuah sistem. Dengan menggunakan

model, diharapkan pengembangan software dapat memenuhi semua kebutuhan

pengguna dengan lengkap dan juga tepat, termasuk faktor-faktor seperti lingkup

(stability), kemampuan (robustness), keamanan (security) dan lainnya.

UML mendefinisikan notasi dan sintaksis/ semantik. Notasi UML

merupakan sekumpulan bentuk khusus untuk menggambarkan berbagai diagram

software. Setiap bentuk memiliki makna tertentu, dan sintaksis UML

mendefinisikan bagaimana bentuk – bentuk tersebut dapat dikombinasikanUntuk

suatu model UML mendefinisikan diagram-diagram grafis berikut ini:

11

a. Diagram use case

Menggambarkan fungsionalitas sistem yang ditekankan adalah “apa” yang

diperbuat sistem bukan “bagaimana”. Sebuah use-case mempersentasikan sebuah

interaksi antara actor (pelaku) dengan pelaku (use-case). Diagram use case

menyatakan sebuah aktivitas atas pekerjaan tertentu.

Tabel 1. Diagram use case No Nama Simbol Keterangan

1 Actor Segala sesuatu yang berinteraksi dengan

sistem aplikasi komputer.

2 Class Pembentukan utama dari sistem berorientasi

yang memiliki atribut dan operasional yang

sama.

3 Interface Kumpulan operasi tanpa implementasi dari

suatu kelas.

4 Use case Menjelaskan yang dilakukan aktor dari sistem

untuk mencapai tujuan tertentu.

5 Interaction Untuk menunjukan baik alir pesan atau

informasi antara objek maupun hubungan

antar objek.

6 Package Komentar atau wadah konseptual yang

digunakan untuk mengelompokan elemen-

elemen dari sistem yang sedang dibangun,

sehingga bisa dibuat model yang lebih

sederhana.

Sumber: Adi Nugroho (2005:49)

b. Diagram activity

Diagram activity atau diagram aktivitas menggambarkan workflow (aliran

kerja) atau aktivitas dari sebuah sistem. Diagram aktivitas banyak digunakan

untuk mendefinisikan hal-hal berikut:

1) Rancangan proses bisnis dimana setiap urutan aktivitas yang digambarkan

merupakan proses bisnin sistem yang didefinisikan.

2) Pengelompokan tampilan dari sistem dimana setiap aktivitas dianggap

memiliki rancangan antar muka tampilan.

12

3) Rancangan pengujian dimana setiap aktivitas dianggap memerlukan sebuah

pengujian yang perlu didefinisikan kasus ujinya.

Tabel 2. Diagram activity No Nama Simbol Keterangan

1 Status Awal Status awal aktivitas sistem sebuah diagram

aktivitas memiliki sebuah status awal.

2 Aktivitas Aktivitas yang dilakukan sistem, aktivitas

biasanya diawali dengan kata kerja.

3 percabangan Asosiasi percabangan dimana jika ada pilihan

aktivitas lebih dari satu.

4 Status akhir Status akhir yang dilakukan sistem.

Sumber: Adi Nugroho (2005:66)

c. Diagram sequence

Diagram sequence menggambarkan kelakuan objek pada use case dengan

mendiskripsikan waktu hidup objek dan message yang dikirimkan dan diterima

objek. Banyaknya diagram sekuen yang harus digambar adalah sebanyak

pendefinisian use case yang memiliki proses sendiri atau yang penting semua use

case yang telah didefinisikan interaksi jalannya pesan sudah dicakup pada

diagram sekuen sehingga semakin banyak use case yang didefinisikan maka

diagram sekuen yang harus dibuat juga semakin banyak. Diagram sequence terdiri

antara dimensi vertikal (waktu) dan horizontal (objek-objek yang terkait).

Diagram sequnece digunakan untuk menggambarkan skenario atau

rangkaian langkah-langkah yang dilakukan sebagai respon dari sebuah event

untuk menghasilkan output tertentu. Berikut beberapa contoh simbol-simbol

diagram sequence. Dapat dilihat pada tabel 3.

aktivitas

13

Tabel 3. Diagram sequence No Nama Simbol Keterangan

1 Actor Segala sesuatu yang berinteraksi dengan

sistem aplikasi komputer.

2 Garis hidup

Menyatakan kehidupan suatu objek.

3

Pesan tipe create <<create>>

Objek yang lain, arah panah mengarah pada

objek.

4 Pesan tipe call Menyatakan suatu objek memanggil operasi

yang ada pada objek lain.

5

Pesan tipe send Menyatakan bahwa suatu objek

mengirimkan data/masukan ke objek lain.

Sumber: Nugroho (2005:92)

9. Pengujian Black Box

Menurut Mustaqbal, Firdaus, dan Rahmadi (2015:34), black box testing

berfokus pada spesifikasi fungsional dari perangkat lunak. Tester dapat

mendefenisikan kumpulan kondisi input dan melakukan pengetesan pada

spesifikasi fungsional program blak box testing bukanlah solusi alternatif dari

white box testing. tapi lebih merupakan pelengkap untuk menguji hal-hal yang

tidak dicakup oleh white box testing.

Saat ini terdapat banyak metode atau teknik untuk melaksanakan black box

testing, antara lain:

a. Equivalence Partitioning

b. Boundary Value Analysis/Limit Testing

c. Comparison Testing

d. Sample Testing

e. Robustness Testing

f. Behavior Testing

g. Requirement Testing

h. Performance Testing

i. Uji Ketahanan (Endurance Testing)

j. Uji Sebab-Akibat (Cause-Effect Relationship Testing)

1:nama_method()

1:masukan

14

Simarmata (2010:316), mengklasifikasi black box testing mencakup

beberapa pengujian yaitu:

a. Pengujian fungsional, pengujian ini dilakukan dalam bentuk tertulis untuk

memeriksa apakah aplikasi berjalan seperti yang diharapakan.

b. Pengujian asap (smoke testing), pengujian ini dilakukan untuk memeriksa

apakah aplikasi tersebut sudah siap untuk pengujian yang lebih besar dan

bekerja dengan baik tanpa cela sampai tingkat yang paling diharapkan.

c. Recovery testing, pengujian ini pada dasarnya dilakukan untuk memriksa

seberapa cepat dan baiknya aplikasi bisa pulih terhadap semua jenis crash

atau kegagalan hardware masalah bencana dan lain-lain.

Black box merupakan pendekatan pelengkap dalam mencakup error

dengan kelas yang berbeda dari metode white box testing. Kategori error yang

akan diketahui melalui black box testing yaitu:

a. Fungsi yang hilang atau tidak benar.

b. Error dari antar muka.

c. Error dari struktur data atau akses internal database.

d. Error dari kinerja atau tingkah laku.

e. Error dari inisialisasi dan terminal.

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan

Untuk membantu penulis dalam mempersiapkan penelitian ini, penulis

mencari dan mengumpulkan data dari literatur sejenis yaitu dari penelitian yang

ada dan relevan dengan penelitian yang penulis angkat. Beberapa hasil penelitian

yang relevan dengan penelitian ini yakni:

1. Penelitian Suryadharma, Budhi dan Purba (2015:1) dari Universitas Kristen

Petra dengan judul “Peranangan dan Pembuatan Game Edukasi Pembelajaran

Aritmatika untuk Siswa Kelas 1-3”. Dalam penelitiannya menyebutkan

bahwa pada saat ini, game edukasi sudah banyak dimanfaatkan sebagai media

pembelajaran dalam bidang pendidikan. Aritmatika merupakan salah satu

cabang ilmu dari matematika yang mempelajari perhitungan bilangan dasar,

dimana sering dimanfaatkan dalam berbagai bidang kehidupan. Untuk itu,

maka dibuatlah sebuah game edukasi pembelajaran matematika yang dapat

digunakan untuk membantu siswa dalam mempelajari aritmatika. Game ini

15

dibuat dengan menggunakan software Adobe Flash Professional CS6 dan

menggunakan bahasa pemrograman.

2. Adiwijaya, Iman dan Christyono (2015:1) dari Universitas Diponegoro

Semarang dengan judul “Perancangan Game Edukasi Platform Belajar

Matematika Berbasis Android menggunakan Construct 2”. Dalam

peneletiannya menyebutkan bahwa matematika adalah studi besaran struktur

ruang dan perubahan. Matematika paling banyak digunakan untuk

menghitung berbagai nilai besaran. Matematika akan lebih mudah diajarkan

pada anak sejak usia dini. Kebanyakan orang sangat sulit belajar matematika

karena memang tidak mudah untuk dipelajari. Selama ini metode yang

digunakandalam pembelajaran matematika adalah metode manual yang

kurang menarik dan cenderung membosankan. Maka dibuatlah suatu

penelitian yaitu permainan yang edukatif dan menarik sehingga menambah

minat belajar dan memudahkan untuk belajar matematika.

3. Pramuditya, Noto dan Purwono (2018:1) dari Universitas Swada Gunung

Djati dengan judul “Desain Game Edukasi Berbasis Android pada Materi

Logika Matematika”. Dalam penelitiannya menyebutkan bahwa penggunaan

media pembelajaran di sekolah belum dimaksimalkan. Media pembelajaran

belum banyak digunakan dalam proses pembelajaran di kelas ataupun

pembelajaran mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk membuat game edukasi

yang valid dan praktis sebagai media pembelajaran matematika.

Meskipun dari beberapa penelitian di atas menggunakan metode yang

berbeda dalam merancang dan membuat sistemnya. Namun tujuan dan manfaat

dari penelitian tersebut tidak jauh berbeda pada penelitian ini yakni menciptakan

sebuah game edukasi untuk menunjang minat belajar siswa khususnya dalam

pelajaran matematika.

2.3 Kerangka Pikir

Game edukasi merupakan permainan yang dikemas untuk merangsang

daya pikir termasuk meningkatkan konsentrasi dan memecahkan masalah. Teknik

pembelajaran interaktif yang efektif bagi anak usia dini adalah dengan

menggunakan game edukasi, hal ini dikarenakan sebagian besar anak di usia dini

memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap semua yang berada di lingkungan

16

sekitarnya. SDN 304 Mamara terletak di Desa Salubua, Kecamatan Suli Barat,

Kabupaten Luwu yang merupakan salah satu sekolah yang belum memiliki

pembelajaran berbasis game edukasi. Saat ini proses belajar mengajar masih

manual dimana menggunkan buku dan dilakukan secara bertatap muka langsung

sehingga materi tidak tersampaikan secara maksimal. Untuk itu diperlukan

perubhan dalam sistem belajar mengajar dengan menerapkan sistem bermain dan

belajar atau game edukasi yang dibuat menggunakan Adobe Flash Prosesional

Flash CS6 dan Corel Draw X7. Dengan adanya game ini diharapkan dapat

memberikan manfaat dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa agar

materi dapat dipahami siswa secara maksimal dan meningkatkan minat belajar

siswa khususnya dalam pelajaran aritmatika.

Berdasarkan uraian di atas, maka skema kerangka pikir dalam penelitian

ini dapat dilihat pada gambar yang akan disajikan dalam bentuk diagram sebagai

berikut:

SDN 304 Mamara terletak di Desa Salubua Kecamatan Suli Barat, Kabupaten

Luwu yang merupakan salah satu sekolah yang belum memiliki pembelajaran

berbasis game edukasi.

SDN 304 Mamara terletak di Desa Salubua Kecamatan Suli Barat, Kabupaten

Luwu yang merupakan salah satu sekolah yang belum memiliki pembelajaran

berbasis game edukasi.

Kendala yang dialamai yaitu proses belajar mengajar menggunakan buku dan

dilakukan secara bertatap muka secara langsung, akibatnya proses belajar secara

manual ini membuat materi tidak tersampaikan secara maksimal kepada siswa.

Kendala yang dialamai yaitu proses belajar mengajar menggunakan buku dan

dilakukan secara bertatap muka secara langsung, akibatnya proses belajar secara

manual ini membuat materi tidak tersampaikan secara maksimal kepada siswa.

Merancang dan Membangun Game Edukasi Belajar Aritmatika Dasar pada SDN

304 Mamara Menggunakan Adobe Flash CS 6.

Merancang dan Membangun Game Edukasi Belajar Aritmatika Dasar pada SDN

304 Mamara Menggunakan Adobe Flash CS 6.

Dengan game edukasi ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik dalam

proses belajar mengajar guru dan siswa agar materi dapat dipahami siswa secara

maksimal khususnya dalam pelajaran aritmatika.

Dengan game edukasi ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik dalam

proses belajar mengajar guru dan siswa agar materi dapat dipahami siswa secara

maksimal khususnya dalam pelajaran aritmatika.

Gambar 1. Kerangka pikir

17

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and

Development (R & D) yang merupakan sebuah proses untuk mengahasilkan

produk tertentu ataupun mengembangkan produk yang telah ada sebelumnya.

Sesuai dengan karakteristik R & D yaitu adanya produk yang dihasilkan dalam

penelitian maka tujuan penelitian dengan menggunakan R & D ini berisi dua

informasi yaitu masalah yang akan dipecahkan dan menghasilkan sebuah

perangkat atau sistem yang akan memecahkan masalah tersebut.

Pengembangan dalam penelitian ini berbentuk game edukasi. Game

edukasi yang dikembangkan akan diterapkan kepada guru dan siswa sebagai

pengguna game edukasi pembelajaran. Sehingga diharapkan game edukasi ini

dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SDN 304 Mamara yang berlokasi di Desa

Salubua, Kecamatan Suli Barat, Kabupaten Luwu. Waktu penelitian dimulai dari

bulan Januari tahun 2020 dengan melakukan observasi dan mengumpulkan data

setelah itu, dilanjutkan dengan mendesain sistem yang akan dibuat dan setelah itu

membuat sistem yang telah dirancang kedalam bentuk program. Selanjutnya tahap

pengujian sistem yang dilaksanakan dibulan April dan juga membuat laporan

penelitian dibulan yang sama yaitu bulan Februari.

3.3 Batasan Penelitian

Pembatasan masalah dimaksudkan untuk membatasi ruang lingkup

permasalahan yang dihadapi agar lebih terarah. Adapun masalah-masalah yang

penulis batasi dalam perancangan aplikasi ini adalah sebagai berikut:

1. Game ini hanya difokuskan pada mata pelajaran aritmatika dasar

(penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)

2. Game ini dibuat menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 dan Corel Draw X7

3. Aplikasi ini ditujukan untuk siswa kelas 3 SDN 304 Mamara.

4. Pengujian yang digunakan yaitu pengujian black box.

18

3.4 Tahapan Penelitian

1. Pegumpulan Data

Pengumpulan data merupakan prosedur untuk dapat memperoleh data-data

yang diperlukan dalam melakukan penelitian. Pengumpulan data yang dilakaukan

antara lain sebagai berikut:

a. Observasi

Suatu proses yang dilakukan untuk mendapatkan data dengan melakukan

pengamatan langsung dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena yang

terkait tanpa mengajukan pertanyaan. Dalam hal ini, secara langsung penulis telah

mengamati peristiwa yang terjadi di perpustakaan SDN 304 Mamara, dimana

proses mengajar masih menggunakan sistem yang manual.

b. Wawancara

Penulis melakukan wawancara yang bersifat informal dengan mengajukan

beberapa pertanyaan yang sederhana namun berkaitan dengan permasalahan yang

ada pada SDN 304 Mamara.

c. Dokumentasi

Suatu cara yang digunakan untuk memper oleh data dan informasi dalam

bentuk buku, arsip, dokumen, tulisan angka dan gambar yang berupa laporan serta

keterangan yang dapat mendukung penelitian. Dokumentasi yang digunakan

dalam penelitian ini meliputi buku mata pelajaran matematika yang digunakan

oleh guru untuk mengajar.

d. Studi pustaka

Cara yang dilakukan untuk mengumpulkan data dengan mempelajari

literatur, paket modul dan panduan, buku-buku pedoman, buku-buku perpustakaan

dan segala kepustakaan lainnya yang dianggap perlu dan mendukung. Penulis

menggunakan beberapa literatur seperti jurnal dan penelitian yang telah dilakukan

sebelumnya dalam bentuk skripsi.

2. Analisis Sistem

a. Sistem yang berjalan

Sistem yang berjalan saat ini pada SDN 304 Mamara masih menggunakan

sistem manual, dimana guru memberikan materi dari buku pelajaran dan siswa

19

menerima materi pelajaran. Untuk lebih jelasnya, sistem yang berjalan saat ini

dapat dilihat pada gambar 2.

Buku Pelajaran

Materi Pelajaran

Memberikan Materi

Menerima Materi

Gambar 2. Sistem yang berjalan

b. Sistem yang diusulkan

Sistem yang diusulkan penulis sebagai pemecahan masalah dari sistem

yang berjalan sebelumnya adalah membuat game edukasi belajar aritmatika dasar

pada SDN 304 Mamara. Diharapkan dengan adanya game edukasi ini dapat

menambah minat belajar siswa. Untuk lebih jelasnya, sistem yang diusulkan

penulis dapat dilihat pada gambar 3.

Menu awal

Materi

Play

Petunjuk

Keluar

Gambar 3. Sistem yang diusulkan

Gambaran skema tersebut memperlihatkan sistem baru yang akan dibuat,

dimana guru dan siswa dapat melihat tampilan menu utama, menu materi, menu

play, menu petunjuk dan menu keluar.

c. Kebutuhan fungsional

Kebutuhan fungsional merupakan analisis data yang mendeskripsikan

kemampuan dan layanan dari sebuah sistem yang akan dibuat. Analisis data

kebutuhan fungsional dalam penelitian ini adalah:

Siswa

Guru

Guru

Siswa

20

1) Guru dan siswa dapat melihat halaman utama game.

2) Guru dan siswa dapat melihat materi pelajaran.

3) Guru dan siswa dapat memainkan game edukasi belajar aritmatika.

4) Guru dan siswa dapat melihat petunjuk penggunaan game.

5) Guru dan siswa dapat keluar dari game.

d. Kebutuhan non fungsional

Kebutuhan non-fungsional merupakan analisis data yang mendeskripsikan

kebutuhan dari luar sistem yang mendukung dalam pembuatan sistem. Analisis

data kebutuhan non-fungsional dalam penelitian ini adalah:

1) Analisis kebutuhan perangkat lunak sistem yaitu terdiri dari:

a) Adobe Flash Professional CS6

b) Corel Draw X7

c) Windows 10

2) Analisis kebutuhan perangkat keras yang akan digunakan untuk membangun

sistem yaitu sebuah laptop yang lengkap dengan spesifikasi minimum:

a. Processor Intel(R) Core(TM) i3-3227U CPU @ 1,90 GHz

b. RAM 4,00 GB

c. Harddisk 500 GB

3. Desain

a. Perancangan model sistem

Perancangan sistem menggunakan pemodelan UML (Unified Modeling

Language), jenis diagram UML yang digunakan adalah diagram use case,

diagram activity dan diagram sequence berdasarkan sistem yang diusulkan.

1) Diagram use case

Rancangan model sistem dibuat menggunakan diagram use case yang

menggambarkan deskripsi fungsi dari sebuah sistem yang diusulkan dari

perspektif guru dan siswa. Berikut beberapa diagram use case sistem yang

diusulkan penulis.

a) Diagram use case menu awal

Diagram use case menu awal menjelaskan bahwa guru dan siswa dapat

melihat menu awal, diantaranya menu materi, menu play, menu petunjuk, menu

keluar. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 4.

21

Menu Utama

<<extend>>

Menu Play

Menu Materi

Menu Petunjuk

Menu Keluar

<<extend>>

<<extend>>

<<extend>>

Gambar 4. Diagram use case menu awal

b) Diagram use case menu materi

Diagram use case menu materi menjelaskan bahwa guru dan siswa dapat

melihat menu materi yang terdapat menu materi penjumlahan, menu materi

pengurangan, menu materi perkalian dan menu materi pembagian. Lebih jelasnya


Menu Materi

<<extend>>

Materi Pembagian

<<extend>>

<<extend>>

<<extend>>

Menu Utama

Materi Penjumlahan

Materi Pengurangan

Materi Perkalian

<<extend>>

Gambar 5. Diagram use case menu materi

c) Diagram use case menu play

Diagram use case menu play menjelaskan bahwa guru dan siswa dapat

mulai memainkan game dan memilih level game. Lebih jelasnya dapat dilihat

pada gambar 6.

Guru

Siswa

Siswa

Guru

22

Menu Play

<<extend>>

Penjumlahan

Pengurangan<<extend>>

Perkalian

<<extend>>

Pembagian

<<extend>>

Gambar 6. Diagram use case menu play

d) Diagram use case menu petunjuk

Diagram use case menu petunjuk menjelaskan bahwa guru dan siswa dapat

melihat menu petunjuk yang menampilkan petunjuk memainkan game. Lebih

jelasnya dapat dilihat pada gambar 7.

Menu Petunjuk <<extend>>

cara

memainkan

game

Gambar 7. Diagram use case menu petunjuk

e) Diagram use case menu keluar

Diagram use case menu keluar menjelaskan bahwa guru dan siswa dapat

keluar dari game. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 8.

Menu Keluar<<include>>

Ya

Tidak

<<include>>

Gambar 8. Diagram use case menu keluar

Guru

Siswa

Guru

Siswa

Guru

Siswa

23

2) Diagram activity

Diagram activity menggambarkan berbagai alir aktivitas dalam sistem

yang sedang dirancang, bagaimana masing-masing alir berawal, decision yang

mungkin terjadi, dan bagaimana mereka berakhir. Activity diagram atau diagram

aktivitas menggambarkan workflow (aliran kerja) atau aktivitas dari sebuah

sistem. Pengelompokan tampilan dari sistem dimana setiap aktivitas dianggap

memiliki rancangan antar muka tampilan. Berikut diagram activity game edukasi

belajar aritmatika SDN 304 Mamara.

a) Diagram activity menu play

Diagram activity menu play menjelaskan bahwa bahwa guru dan siswa

memilih menu play, kemudian akan tampil menu play. Lebih jelasnya dapat

dilihat pada gambar 9.

Diagram activity menu play

Guru dan Siswa Sistem

pilih menu playtampilan menu

play

Gambar 9. Diagram activity menu play

b) Diagram activity bermain penjumlahan

Diagram activity menu bermain penjumlahan menjelaskan bahwa guru dan

siswa memilih menu play, kemudian akan tampil pilih bermain penjumlahan,

maka akan memulai permainan penjumlahan. Jika karakter menang maka akan

tampil tampilan menang, jika kalah maka tampil tampilan kalah. Pada tampilan

menang terdapat dua tombol yaitu main lagi dan tombol menu utama. Pada

tampilan kalah terdapat dua tombol yaitu tombol main lagi dan tombol utama.

Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 10.

24

Diagram activity bermain penjumlahan



play

menu utama

penjumlahan

mulai memainkan

game

mulai lagi

tampilan finish

menang

mulai lagi

tampilan menu

utama

tampilan

kalah

menu utama

kalah

Gambar 10. Diagram activity menu bermai penjumlahan

c) Diagram activity bermain pengurangan

Diagram activity menu bermain pengurangan menjelaskan bahwa guru dan

siswa memilih menu play, kemudian akan tampil pilihan bermain pengurangan

maka akan memulai permainan pengurangan. Jika karakter menang maka akan

muncul tampilan menang, jika kalah maka tampil tampilan kalah. Pada tampilan


tampilan kalah terdapat dua tombol yaitu tombol main lagi dan tombol menu

utama. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 11.

25

Diagram activity bermain pengurangan



play

menu utama

pengurangan

mulai memainkan

game

mulai lagi

tampilan finish

menang

mulai lagi

tampilan menu

utama

tampilan

kalah

menu utama

kalah

Gambar 11. Diagram activity menu bermain pengurangan

d) Diagram activity bermain perkalian

Diagram activity menu bermain perkalian menjelaskan bahwa guru dan

siswa memilih menu play, kemudian akan tampil pilihan bermain perkalian maka

akan memulai permainan perkalian. Jika karakter menang maka akan muncul

tampilan menang, jika kalah maka tampil tampilan kalah. Pada tampilan menang

terdapat dua tombol yaitu main lagi dan tombol menu utama. Pada tampilan kalah

terdapat dua tombol yaitu tombol main lagi dan tombol menu utama. Lebih

jelasnya dapat dilihat pada gambar 12.

26

Diagram activity bermain perkalian



play

menu utama

perkalian

mulai memainkan

game

mulai lagi

tampilan finish

menang

mulai lagi

tampilan menu

utama

tampilan

kalah

menu utama

kalah

Gambar 12. Diagram activity menu bermai perkalian

e) Diagram activity bermain pembagian

Diagram activity menu bermain pembagian menjelaskan bahwa guru dan

siswa memilih menu play, kemudian akan tampil pilihan bermain pembagian

maka akan memulai permainan pembagian. Jika karakter menang maka akan

muncul tampilan menang, jika kalah maka tampil tampilan kalah. Pada tampilan


tampila kalah terdapat dua tombol yaitu tombol main lagi dan tombol menu

utama. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 13.

27

Diagram activity bermain pembagian



play

menu utama

pembagian

mulai memainkan

game

mulai lagi

tampilan finish

menang

mulai lagi

tampilan menu

utama

tampilan

kalah

menu utama

kalah

Gambar 13. Diagram activity menu bermai pembagian

f) Diagram activity menu materi

Diagram activity menu materi menjelaskan bahwa guru dan siswa memilih

menu materi, kemudian sistem akan menampilkan menu materi aritmatika dasar

yang berisi materi penjumlahan, materi pengurangan, materi perkalian dan materi

pembagian. menu materi digunakan siswa untuk memahami materi sebelum siswa

memulai permainan. Untuk lebih jelasnya diagram activity menu materi dapat


28

Diagram activity menu materi


pilih menu materitampilan isi menu

materi

Gambar 14. Diagram activity menu menu materi

g) Diagram activity materi penjumlahan

Diagram activity materi penjumlahan menjelaskan bahwa guru dan siswa

memilih materi penjumlahan, kemudian sistem akan menampilkan isi materi

penjumlahan. Lebih jelasnya diagram activity materi penjumlahan dapat dilihat

pada gambar 15.

Diagram activity materi penjumlahan


pilih menu materi tampilan materi

pilih materi

penjumlahan

tampil materi

penjumlahan

Gambar 15. Diagram activity materi penjumlahan

h) Diagram activity materi pengurangan

Diagram activity materi pengurangan menjelaskan bahwa guru dan siswa

memilih materi pengurangan, kemudian sistem akan menampilkan isi materi

29

pengurangan. Lebih jelasnya Diagram activity materi pengurangan dapat dilihat

pada gambar 16.

Diagram activity materi pengurangan



pilih materi

pengurangan

tampil materi

pengurangan

Gambar 16. Diagram activity materi pengurangan

i) Diagram activity materi perkalian

Diagram activity materi perkalian menjelaskan bahwa guru dan siswa


perkalian. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 17.

Diagram activity materi perkalian



pilih materi

perkalian

tampil materi

perkalian

Gambar 17. Diagram activity materi perkalian

30

j) Diagram activity materi pembagian

Diagram activity materi pembagian menjelaskan bahwa guru dan siswa


pembagian. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 18.

Diagram activity materi pembagian



pilih materi

pembagian

tampil materi

pembagian

Gambar 18. Diagram activity materi pembagian

k) Diagram activity menu petunjuk

Diagram activity menu petunjuk menjelaskan bahwa guru dan siswa

memilih menu petunjuk, kemudian akan tampil pentunjuk memainkan game.


Diagram activity menu petunjuk


pilih menu

petunjuk

tampilan isi menu

petunjuk

Gambar 19. Diagram activity menu petunjuk

31

l) Diagram activity menu keluar

Diagram activity menu keluar menjelaskan bahwa guru dan siswa memilih

menu keluar, kemudian akan tampil pilihan ya atau tidak untuk keluar dari game.


Diagram activity menu keluar


buka game tampil menu awal

keluar dari game

pilih menu keluar

tampil pilihan

keluar

pilih ya atau tidak

tidak

ya

Gambar 20. Diagram activity menu keluar

3) Diagram sequence

Diagram sequence game edukasi belajar aritmatika menjelaskan bahwa

guru dan siswa dapat melihat tampilan menu awal, menu materi, menu play, menu

petunjuk dan menu keluar. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 21.

32

Guru dan Siswa

menu utama menu materi Data Anggotamenu

petunjukmenu keluarData Anggotamenu play

buka game

tampil menu utama

pilih menu materi

tampil menu materi

pilih menu play

tampil menu play

pilih menu petunjuk

tampil menu petunjuk

pilih menu keluar

keluar dari game

Gambar 21. Diagram sequence game edukasi belajar aritmatika

b. Rancangan interface sistem

1. Rancangan interface menu awal

Rancangan interface menu awal memuat nama game yaitu berbel yang

artinya bermain dan belajar dan beberapa menu, diantaranya menu materi, menu

play, menu petunjuk, menu keluar dan menu setelan. Lebih jelasnya dapat dilihat

pada gambar 22.

Play

setelan

Materi

Petunjuk

Keluar

Gambar 22. Rancangan interface menu awal

2. Rancangan interface halaman menu materi

Rancangan interface menu materi memuat menu materi penjumlahan,

materi pengurangan, materi perkalian dan materi pembagian. Lebih jelasnya dapat


33

Materi Penjumlahan

Materi Pengurangan

Materi Perkalian

Materi Pembagian

Menu Utama

Gambar 23. Rancangan interface menu materi

3. Rancangan interface menu play

Rancangan interface menu play untuk mulai memainkan game dengan

memilih level permainan. Game ini memiliki beberapa level, dimana saat level

pertama selesai maka selanjutnya akan berpindah kelevel yang lebih tinggi. Untuk

lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 24.

BERBEL

Penjumlahan

Pengurangan

Perkalian

Pembagian

Menu Utama

Gambar 24. Rancangan interface menu play

4. Rancangan interface menu petunjuk

Rancangan interface menu petunjuk yang menampilkan petunjuk memainkan

game. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 25.

34

Gambar Keyboard

Menu Utama Selanjutnya

Gambar 25. Rancangan interface menu petunjuk

5. Rancangan interface menu keluar

Rancangan interface menu keluar yang menampilkan pilihan ya atau tidak

untuk keluar dari game. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 26.

YAKIN INGIN KELUAR DARI GAME...?

Ya Tidak

Gambar 26. Rancangan interface menu keluar

4. Pembuatan

Dalam pembuatan sistem yang diusulkan ada beberapa langkah dalam

membuat rancangan interface-nya, diantaranya:

a. Membuat scene menu awal yang berisi button menu materi, menu play, menu

petunjuk dan menu keluar.

b. Membuat scene menu materi yang berisi button materi penjumlahan, materi

pengurangan, materi perkalian dan materi pembagian.

c. Membuat scene materi penjumlahan yang berisi beberapa frame untuk

menampilkan materi penjumlahan.

35

d. Membuat scene materi pengurangan yang berisi beberapa frame untuk

menampilkan materi pengurangan.

e. Membuat scene materi perkalian yang berisi beberapa frame untuk

menampilkan materi perkalian.

f. Membuat scene materi pembagian yang berisi beberapa frame untuk

menampilkan materi pembagian.

g. Membuat scene menu play yang yang berisi level permainan.

h. Membuat scene menu petunjuk yang berisi frame untuk menampilkan

petunjuk memainkan game.

i. Membuat scene menu keluar yang berisi frame untuk menampilkan pilihan ya

atau tidak.

5. Pengujian

Sebelum game diimplementasikan maka perlu dilakukan pengujian

terlebih dahulu agar aplikasi yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan yang

sebelumnya telah ditentukan.

a. Pengujian sistem

Pengujian sistem ini akan dilakukan menggunkan pengujian black box.

Pada pengujian black box dilakukan pengujian terhadap fungsi tombol yang ada

pada aplikasi. Setiap tombol dan link yang didapati akan diuji kesesuaian hasil

output dan tidak adanya error yang ditemukan.

b. Penilaian ahli

Pengujian ini dilakukan dengan memberikan kepada ahlinya untuk

memastikan tidak ada lagi kesalahan dan layak untuk digunakan.

6. Hasil Akhir

Setelah aplikasi direvisi dengan melakukan pengujian yang telah

ditentukan maka hasil akhir produk akan menghasilkan sebuah game edukasi

belajar aritmatika dasar yang akan diterapkan di SDN 304 Mamara.

36

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

4.1 Hasil Penelitian

Berdasarkan dari hasil perancangan yang telah dibuat maka selanjutnya

adalah menerapkan setiap hasil rancangan kedalam bentuk program dengan

memasukkan source code program menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6.

Hasil dari penerapan dari setiap rancangan dapat dilihat pada gambar-gambar

berikut:

1. Tampilan Interface

a. Tampilan awal

Tampilan awal merupakan tampilan yang akan muncul pertama kali saat

guru atau siswa/siswi menjalankan aplikasi game edukasi ini. Tampilan awal

game dapat dilihat pada gambar 27.

Gambar 27. Tampilan awal

b. Tampilan menu utama

Tampilan menu utama merupakan tampilan yang memuat beberapa menu

diantaranya, menu play, menu materi, menu petunjuk, menu pengaturan dan

menu keluar. Ketika tombol menu play di tekan maka akan menuju kemenu play.

Ketika tombol menu materi ditekan maka akan menuju kemenu materi. Ketika

menu petunjuk ditekan maka akan menuju kemenu petunjuk. Ketika menu

pengaturan ditekan maka akan menuju kemenu pengaturan. Sedangkan tombol

37

menu keluar ditekan maka akan menuju kemenu keluar. Tampilan menu utama


Gambar 28. Tampilan menu utama

c. Tampilan menu play

Setelah menekan tombol menu play pada menu utama maka akan muncul

beberapa tombol menu diantaranya, tombol penjumlahan, pengurangan,

perkalian, pembagian dan tombol menu utama. Ketika tombol penjumlahan

ditekan maka akan menuju ke game penjumlahan. Ketika tombol pengurangan

ditekan maka akan menuju ke game pengurangan. Ketika tombol perkalian di

tekan maka akan menuju ke game perkalian. Ketika tombol pembagian ditekan

maka akan menuju ke game pembagian. Sedangkan tombol menu utama ditekan

maka akan kembali kemenu utama. Tampilan menu play dapat dilihat pada

gambar 29.

Gambar 29. Tampilan menu play

38

d. Tampilan menu materi

Setelah menekan tombol menu materi pada menu utama maka akan

muncul beberapa tombol menu diantaranya, tombol materi penjumlahan, materi

pengurangam, materi perkalian, materi pembagian dan tombol menu awal. Ketika

tombol materi penjumlahan ditekan maka akan menuju ke materi penjumlahan.

Ketika tombol materi pengurangan ditekan maka akan menuju ke materi

pengurangan. Ketika tombol materi perkalian di tekan maka akan menuju ke

materi perkalian. Ketika tombol materi pembagian ditekan maka akan menuju ke

materi pembagian. Sedangkan tombol menu awal ditekan maka akan kembali

kemenu utama. Tampilan menu materi dapat dilihat pada gambar 30.

Gambar 30. Tampilan menu materi

e. Tampilan menu petunjuk

Setelah menekan menu petunjuk pada menu utama maka akan muncul

tampilan petunjuk. Petunjuk merupakan tampilan yang digunakan untuk

menampilkan informasi dan cara mengunakan game. Dalam menu ini juga

terdapat dua pilihan tombol yaitu. Tombol “menu” dan tombol “selanjutnya”.

Ketika tombol menu di tekan maka akan menuju kemenu utama. Sedangkan

tombol selanjutnya ditekan maka akan menuju ke frame cara pengunaan karakter

animasi game. Tampilan menu petunjuk dapat dilihat pada gambar 31.

39

Gambar 31. Tampilan menu petunjuk

f. Tampilan menu pengaturan

Tampilan menu pengaturan adalah tampilan yang digunakan untuk

mengatur suara game. Setelah menekan menu pengaturan maka akan muncul

tampilan menu pengaturan yang didalamnya terdapat pengaturan volume music

dan terdapat tombol kembali yang digunakan kemenu utama. Tampilan menu

pengaturan dapat dilihat pada gambar 32.

Gambar 32. Tampilan menu pengaturan

g. Tampilan game penjumlahan

Tampilan game penjumlahan merupakan tampilan yang digunakan untuk

bermain game dimana saat karakter menyentuh soal akan muncul sebuah

pernyataan di bagian atas. Tugas karakter adalah mencari nilai penjumlahan dari

pernyataan yang dimunculkan. Dalam tampilan game ini terdapat skor dan darah

karakter. Tampilan game penjumlahan dapat dilihat pada gambar 33.

40

Gambar 33. Tampilan game penjumlahan

h. Tampilan game pengurangan

Tampilan game pengurangan merupakan tampilan yang digunakan untuk


pernyataan di bagian atas. Tugas karakter adalah mencari nilai pengurangan dari


karakter. Tampilan game pengurangan dapat dilihat pada gambar 34.

.

Gambar 34. Tampilan game pengurangan

i. Tampilan game perkalian

Tampilan game perkalian merupakan tampilan yang digunakan untuk


pernyataan di bagian atas. Tugas karakter adalah mencari nilai perkalian dari


karakter. Tampilan game perkalian dapat dilihat pada gambar 35.

41

Gambar 35. Tampilan game perkalian

j. Tampilan game pembagian

Tampilan game pembagian merupakan tampilan yang digunakan untuk


pernyataan di bagian atas. Tugas karakter adalah mencari nilai pembagian dari


karakter. Tampilan game pembagian dapat dilihat pada gambar 36.

Gambar 36. Tampilan game pembagian

k. Tampilan game over

Tampilan game over merupakan tampilan yang akan muncul ketika darah

karakter habis karna menyentuh sebuah rintangan. Pada tampilan game over

terdapat dua tombol yaitu tombol “main lagi” dan tombol “menu utama” serta

menampilkan skor yang didapat pada saat bermain. Ketika tombol main lagi

ditekan maka akan bermain lagi. Sedangkan tombol menu utama ditekan maka

42

akan kembali kemenu utama. Tampilan game over dapat dilihat lebih jelasnya

pada gambar 37.

Gambar 37. Tampilan game over

l. Tampilan finish

Tampilan game finish merupakan tampilan yang tampil ketika karakter

menyelasaikan semua soal dan rintangan dalam game. Pada tampilan game finish

terdapat dua tomnol yaitu tombol “main lagi” dan tombol “menu utama” serta

menampilkan skor yang didapat pada saat bermain game. Ketika tombol main

lagi ditekan maka akan bermain lagi. Sedangkan tombol menu utama ditekan

maka akan kembali kemenu utama. Tampilan game finish dapat dilihat pada

gambar 38.

Gambar 38. Tampilan finish

43

m. Tampilan menu materi penjumlahan

Tampilan menu materi penjumlahan merupakan tampilan yang menyajikan

materi aritmatika dasar yaitu materi tentang penjumlahan. Didalam menu ini

terdapat tombol kembali yang berfungsi untuk kembali ke munu materi.

Tampilan menu materi penjumlahan dapat dilihat pada gambar 39.

Gambar 39. Tampilan menu materi penjumlahan

n. Tampilan menu materi pengurangan

Tampilan materi pengurangan merupakan tampilan yang menyajikan

materi aritmatika dasar yaitu materi tentang pengurangan. Didalam menu ini

terdapat tombol kembali yang berfungsi untuk kembali kemenu materi. Tampilan

menu materi pengurangan dapat dilihat pada gambar 40.

Gambar 40. Tampilan menu materi pengurangan

44

o. Tampilan menu materi perkalian

Tampilan menu materi perkalian merupakan tampilan yang menyajikan

materi aritmatika dasar yaitu materi tentang perkalian. Didalam menu ini terdapat

tombol kembali yang berfungsi untuk kembali kemenu materi. Tampilan menu

materi perkalian dapat dilihat pada gambar 41.

.

Gambar 41. Tampilan menu materi perkalian

p. Tampilan menu materi pembagian

Tampilan menu materi pembagian merupakan tampilan yang menyajikan

materi aritmatika dasar yaitu materi tentang pembagian. Didalam menu ini

terdapat tombol kembali yang berfungsi untuk kembali kemenu materi. Tampilan

menu materi pembagian dapat dilihat pada gambar 42.

Gambar 42. Tampilan menu materi pembagian

45

q. Tampilan menu keluar

Tampilan menu keluar merupakan tampilan yang digunakan untuk keluar

dari aplikasi game. Dalam menu ini juga terdapat dua pilihan yaitu tombol “ya”

dan tombol “tidak”. Tombol ya untuk keluar dari aplikasi game edukasi,

sedangkan tombol tidak digunakan untuk kembali kemenu utama. Tampilan

game keluar dapat dilihat pada gambar 43.

Gambar 43. Tampilan menu keluar

2. Pengujian Sistem

Berdasarkan dari hisil penelitian yang telah didapatkan dengan

menerapkan setiap desain dan alur dari proses yang telah dirancang kedalam

bentuk program maka selanjutnya adalah menguji setiap komponen-komponen

dari program yang telah dibuat mengunakan tehnik pengujian black box.

a. Pengujian Black Box

1) Pengujian menu utama

Tabel 4. Pengujian menu utama Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tompol “Play”

Tombol “materi”

Sistem akan menampilkan

menu play ketika guru

dan siswa menekan

tombol “play”

Sistem akan me

nampilkan halaman menu

materi

ketika guru dan siswa

menekan tombol “materi”

Sistem dapat

menampilakan halaman

menu play

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu materi

Sukses

Sukses

46

Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tombol

“petunjuk”

Sistem akan me


petunjuk


menekan tombol

“petunjuk”

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu petunjuk

Sukses

Tombol “keluar” Sistem akan me


keluar


menekan tombol “keluar “

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu keluar

Sukses

2) Pengujian menu play

Tabel 5. Pengujian menu play Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tombol

“penjumlahan”

Tombol

“pengurangan”

Tombol

“perkalian”

Tombol

“pembagian”


game penjumlahan ketika

guru dan siswa menekan

tombol “penjumlahan”


game pengurangan ketika


tombol “pengurangan”


game perkalian ketika


tombol “perkalian”


game pembagian ketika


tombol “pembagian”

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu penjumlahan

Sistem dapat

menampilkan halaman

game pengurangan

Sistem dapat

menampilkan halaman

game perkalian

Sistem dapat

menampilkan halaman

game pembagian

Sukses

Sukses

Sukses

Sukses

Tombol “menu

utama”


halaman menu utama


menekan tombol “menu

utama”

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu utama

Sukses

47

3) Pengujian menu materi

Tabel 6. Pengujian menu materi Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tombol “materi

penjumlahan”

Tombol “materi

pengurangan”

Tombol “materi

perkalian”

Tombol “materi

pembagian”

Tombol “menu

utama”


halaman materi

penjumlahan aritmatika

dasar ketika guru dan

siswa menekan tombol

“materi penjumlahan”


halaman materi

pengurangan aritmatika



“materi pengurangan”


halaman materi perkalian

aritmatika dasar ketika


tombol “materi perkalian”


halaman materi

pembagian aritmatika



“materi pembagian”


halaman menu utama


menekan tombol “menu

utama”

Sistem dapat

menampilkan halaman

materi penjumlahan

Sistem dapat

menampilkan halaman

materi pengurangan

Sistem dapat

menampilkan halaman

materi perkalian

Sistem dapat

menampilkan halaman

materi pembagian

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu utama

Sukses

Sukses

Sukses

Sukses

Sukses

4) Pengujian menu petunjuk

Tabel 7. Pengujian menu petunjuk Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tombol “menu”

Tombol

“selanjutnya”


halaman menu utama


menekan tombol “menu”


halaman pengunaan cara

bermain ketika guru dan


“selanjutnya”

Sistem dapat

menampilkan hakaman

menu utama

Sistem dapat

menampilkan halaman

pengunaan karakter

Sukses

Sukses

48

Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tombol

“kembali”


halaman petunjuk ketika


tombol “kembali”

Sistem dapat

menampilkan halaman

petunjuk

Sukses

5) Pengujian menu keluar

Tabel 8. Pengujian menu keluar Komponen Uji Hasil Yang Diharapkan Hasil Yang Didapatkan Keterengan

Tombol “ya”

Tombol “tidak”

Sistem akan

menghentikan fungsi yang

sedang berjalan dalam

aplikasi ketika guru dan


“ya”


halaman menu utama


menekan tombol “tidak”

Sistem dapat dapat keluar

dari aplikasi

Sistem dapat

menampilkan halaman

menu utama

Sukses

Sukses

b. Penilaian ahli

Pengujian ini dilakukan oleh 2 (dua) dosen informatika bidang keahlian

multimedia, Universitas Cokroaminoto Palopo. Lembar instrument validasi ini

dibuat oleh penulis dan kemudian diisi oleh pihak validator untuk mendapatkan

kevalidasian aplikasi. Lembar instrument validasi ahli digunakan untuk

memperoleh data berupa kualitas produk. Instrument validasi yang penulis

gunakan berupa angket/kuesioner yang dibuat di google form. Hasil pengujian

ahli dapat dilihat pada tabel 9.

49

Tabel 9. Penilaian ahli

No Indikator Pengujian Validator

1 2

Tampilan interface

1. Ketepatan tata letak tampilan opening dari game edukasi

aritmatika yang dibangun

2. Ketepatan pemilihan warna desain tampilan

3. Ketepatan pemilihan jenis huruf

4. Ketepatan pemilihan ukuran huruf

5. Ketepatan pemilihan warna background

6. Keserasian antara warna huruf dengan background

7. Ketepatan pengaturan tata letak menu yang ditampilkan

8. Ketepatan ukuran gambar yang ditampilkan

9. Tampilan halaman play yang disajikan

10. Tampilan halaman bermain game edukasi

11. Tampilan halaman game over yang disajikan

12. Tampilan halaman game finis yang disajikan

13. Tampilan halaman materi yang disajikan

14. Tampilan halaman petunjuk yang disajikan

15. Tampilan halaman pengaturan yang disajikan

16. Tampilan halaman keluar yang disajikan

4

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

4

4

Aspek kemudahan (usability):

17. Kemudahan dalam menemukan materi

18. Kemudahan dalam memainkan game

19. Kemudahan dalam memahami petunjuk

20. Kemudahan membaca huruf yang ada

21. Kenyamanan desain warna background saat dilihat

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

Aspek Kualitas Isi / Materi:

22. Kesesuaian materi dengan judul yang diambil

23. Kelengkapan isi materi

24. Kesesuaian penyajian urutan materi

25. Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah

dimengerti

26. Kesesuaian isi petunjuk dalam halaman game yang

disajikan

3

4

4

4

3

4

4

4

4

4

50

No Indikator Pengujian Validator

1 2

Aspek Suara/Audio:

27. Kesesuaian backsound pada setiap halaman

Rata-rata

3

3,6

4

3,8

Dari hasil pengujian ahli yang divalidasi dari 2 (dua) dosen Universitas

Cokroaminoto Palopo program studi informatika, pada tabel 9 menunjukkan

bahwa nilai rata-rata kevalidasian aplikasi adalah 3,6 dan 3,8 menunjukkan

aplikasi sangat baik. Hal ini berarti aplikasi yang dibangun telah sesuai dengan

yang diharapkan dan layak digunakan. Dalam membangun aplikasi ini, telah

direvesi berdasarkan saran-saran yang diberikan oleh validator baik saran yang

disampaikan secara tertulis maupun secara lisan.

4.2 Pembahasan Penelitian

1. Perancangan Interfac

Rancangan yang telah dibuat mengunakan UML dan didesain mengunakan

aplikasi Adobe Flash Professional CS6 dimulai dengan diagram use case,

diagram activity dan diagram sequence. Diagram use case merupakan gambaran

secara umum dari system yang akan dibuat, pada diagram use case ini terdapat

dua aktor yaitu guru dan siswa.

Guru dan siswa dapat mengakses semua yang ada pada game edukasi

seperti menu utama, menu play, menu materi, menu petunjuk dan menu keluar.

Diagram activity merupakan gambaran aktivitas dari tiap-tiap scene.

Rancangan diagram activity meliputi rancangan activity menu materi, rancangan

activity materi penjumlahan, rancangan activity pengurangan, rancangan activity

materi perkalian, rancangan aktivity materi pembagian, rancangan activity menu

play, rancangan activity menu petunjuk, rancangan activity menu keluar.

Diagram sequence mendeskripsikan tingkah laku objek untuk mengirim

dan menerima pesan antara objek dan sistem. Rancangan diagram sequence

meliputi rancangan sequence menu utama, rancangan sequence menu play,

rancangan sequence menu matri, rancangan sequence menu petunjuk, rancangan

sequence menu keluar.

51

Input dan output yang dihasilkan dari game edukasi Aritmatika dasar pada

SDN 304 mamara adalah berbasis dekstop. Penulis mengunakan dua aplikasi

Adobe Flash Professional CS6 dan aplikasi Corel Draw X7. Game ini dapat

digunakan oleh guru dan siswa yang terdiri dari menu utama, menu play, menu

materi, menu petunjuk dan menu keluar.

52

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari penelitian dan pembahasan maka kesimpulan yang

diambil dari membuat game edukasi aritmatika dasar menggunakan adobe flas

CS6, sebagai berikut:

1. Perancangan game edukasi aritmatika dasar menggunakan pemodelan UML

(Unified Modeling Language) yang dibuat menggunakan aplikasi Microsoft

Visio 2016.

2. Pembuatan game edukasi ini menggunakan aplikasi adobe Flash Professional

CS6 dan Corel Draw X7.

3. Pembuatan game edukasi ini menghasilkan game yang membantu guru dan

meningkatkan minat belajar siswa/siswi SDN 304 Mamara dalam belajar

matematika khususnya materi aritmatika dasar.

4. Berdasarkan hasil pengujian black box dapat disimpulkan bahwa semua

komponen dalam aplikasi game telah berfungsi dengan baik sesuai dengan

rancangan yang dibuat.

5.2 Saran

Dalam pembuatan game edukasi berbasis desktop ini masih ada

kekurangan dan masih jauh dari sempurna. Maka terdapat beberapa saran bagi

peneliti selanjutnya yang berkaitan dengan pengembangan aplikasi game edukasi

ini antara lain sebagai berikut:

1. Menambahkan jumlah permainan sehingga pemain lebih menarik dan pemain

lebih banyak mendapatkan pembelajaran.

2. Penambahan variasi soal pada game.

3. Penambahan data latih agar presentase akurasi rekomendasi semakin

meningkat

53

DAFTAR PUSTAKA

Adiwijaya, M. Iman, K. Christyono. 2015. Perancangan Game Edukasi Platform

Belajar Matematika Berbasis Android Menggunakan Construct 2, Jurnal

Ilmiah Teknik Elektro (Online) Vol. 4, No 1, ISSN: 2302-9927.

https://ejournal3.undip.ac.id. Diakses 22 Januari 2020.

Agustina, R dan Chandra, A. 2017. Analisis Implementasi Game Edukasi “The

Hero Diponegoro” Guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di MTS.

Attaroqie Malang, Jurnal Teknologi Informasi (Online), Vol. 8 No. 1,

ISSN 2086-2989. https://stimata.ac.id. Diakses 14 Januari 2020.

Ahmadi, F dan Ibda, H. 2018. Media Literasi Sekolah (Teori dan Praktik). Pilar

Nusantara. Semarang.

Arga dkk. 2019. Sumber Belajar IPS Berbasis Lingkungan. Sumedang Press.

Sumedang.

Atika, sella. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) Menggunakan Coreldraw X7 pada Mata Pelajaran Sejarah

Kebudayaan Islam (SKI) Materi Dakwah Nabi Muhammad SAW Kelas IV

MI. Skripsi diterbitkan. Lampung: Program studi pendidikan guru

madrasah ibtidaiyah (PGMI)- Universitas Islam Negeri Raden Intan

Lampung.

Faizatin, N. 2012. Belajar Mengenal Aritmetika. Balai Pustaka. Jakarta Timur.

Hakim, T. 2012. Belajar Secara Efektif. Puspa Swara. Depok.

Munawir. 2005. Pemodelan Visual dengan UML. Graha Ilmu. Yogyakarta.

Nugroho, A. .2005. Rekayasa Perangkat Lunak Menggunakan UML dan Java.

Andi Offest Yogyakarta.

Pramuditya, S, A. Noto M. Purwono, H. 2018. Desain Game Edukasi Berbasis

Android pada Materi Logika Matematika, Jurnal Nasional Pendidikan

Matematika (Online) Vol 2, No 2, ISSN: 2549-4937.

http://jurnal.unswagati.ac.id. Diakses 22 Januari 2020.

Rahman, Ridwan dan Tresnawati, D. 2016. Pengembangan Game Edukasi

Pengenalan Nama Hewan dan Habitatnya Dalam 3 Bahasa Sebagai

Media Pembelajaran Berbasis Multimedia, Jurnal Algoritma Sekolah

Tinggi Teknologi Garut (Online), Vol. 13 No. 1, ISSN 2302-7339.

http://www.jurnal.sttgarut.ac.id. Diakses 22 Januari 2020.

Simarmata, Janner. 2010. Rekayasa Web. Andi Offset. Yogyakarta.

Suryadharma, R. Budhi, G, S. Purba, K, R. 2015. Perancangan dan Pembuatan

Game Edukasi Pembelajaran aritmatika untuk siswa kelas 1-3 SD. Jurnal

INFRA (Online), Vol. 3 No. 2. http://publication.petra.ac.id. Diakses 22

Januari 2020.

https://stimata.ac.id/

http://u.lipi.go.id/1486785777

http://jurnal.unswagati.ac.id/

http://www.jurnal.sttgarut.ac.id/

http://publication.petra.ac.id/

54

LAMPIRAN

55

Lampiran 1. Lembar Dokumentasi Poto

Gambar 44. Foto Bersama Kepala Sekolah SDN 304 Mamara

56

Gambar 45. Foto Bersama guru dan kepala sekolah SDN 304 Mamara

57

Gambar 46. Foto bersama Siswa SDN 304 Mamara



58

Lampiran 2. Lembar Penilaian Ahli

Validator 1

65

Validator 2

73

Lampiran 3. Lembar Penelitian

74

Lampiran 4. Lembar Observasi

75

Lampiran 5. Source Code

1. Source Code Tombol Play

on (release)

{

gotoAndStop("label_play");

}

2. Source Code Tombol Materi

on (release)

{

gotoAndStop("label_materi");

}

3. Source Code Tombol Petunjuk

on (release)

{

gotoAndStop("label_petunjuk");

}

4. Source Code Tombol Pengaturan

on (release)

{

gotoAndStop("label_pengaturan");

}

5. Source Code Tombol Keluar

on (release)

{

gotoAndStop("label_keluar");

}

6. Source Code Tombol Penjumlahan

on (release)

{

gotoAndStop("bermain_penjumlahan");

musik.stop("music1");

}

on (rollOver) {

tellTarget ("item_01animation")

{

gotoAndPlay(2);

}

}

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(22);

76

}

}

on (rollOver) {

tellTarget ("_root.bp")

{

gotoAndStop(86);

}

}

on (rollOut) {

tellTarget ("_root.bp")

{

gotoAndPlay(87);

}

}

on (press) {


{

gotoAndStop(42);

}

}

7. Source Code Tombol Pengurangan

on (release)

{

gotoAndStop("bermain_pengurangan");


}

on (rollOver) {


{

gotoAndPlay(2);

}

}

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(22);

}

}

on (rollOver) {

tellTarget ("_root.bp2")

{

gotoAndStop(86);

}

}

77

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(87);

}

}

on (press) {


{

gotoAndStop(42);

}

}

8. Source Code Tombol Perkalian

on (release)

{

gotoAndStop("bermain_perkalian");


}

on (rollOver) {


{

gotoAndPlay(2);

}

}

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(22);

}

}

on (rollOver) {


{

gotoAndStop(86);

}

}

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(87);

}

}

on (press) {


{

gotoAndStop(42);

78

}

}

9. Source Code Tombol Pembagian

on (release)

{

gotoAndStop("bermain_pembagian");


}

on (rollOver) {


{

gotoAndPlay(2);

}

}

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(22);

}

}

on (rollOver) {


{

gotoAndStop(86);

}

}

on (rollOut) {


{

gotoAndPlay(87);

}

}

on (press) {


{

gotoAndStop(42);

}

}

10. Source Code Game Penjumlahan

var grav:Number = 8;

var score:Number = 0;

var gravity:Number = 1;

var speed:Number = 8;

var maxJump:Number = -13;

var touchingGround:Boolean = false;

var smokeArray = new Array();

79

var greenGun:Boolean = true;

var blueGun:Boolean = false;

var redGun:Boolean = false;

var blueKey:Boolean = false;

var redKey:Boolean = false;

this.createEmptyMovieClip(btn_play, 28);

lagu = new Sound(btn_play);

lagu.attachSound("mang");

lagu.start(0, 999);

lagu.setVolume(i);

putarlagu();

function onEnterFrame() {

char._y += grav;

grav += gravity;

while (ground.hitTest(char._x, char._y, true)) {

char._y -= gravity;

grav = 0;

}

if(char.hitTest(tembok_kanan)) {

char._x=3780;

} else {

}

if(char.hitTest(tembok_kiri)) {

char._x=-2836;

} else {

}

if (ground.hitTest(char._x, char._y+3, true)) {

touchingGround = true;

} else {

touchingGround = false;

smoking();

}

if(char.bit.hitTest(red)){

redKey = true;

removeMovieClip(red);

}else if(char.bit.hitTest(blue)){

blueKey = true;

80

removeMovieClip(blue);

}else if(Key.isDown(49)){

greenGun = true;

blueGun = false;

redGun = false;

char.headGear.gotoAndStop(1);

}else if(Key.isDown(50) && blueKey){

greenGun = false;

blueGun = true;

redGun = false;


}else if(Key.isDown(51) && redKey){

greenGun = false;

blueGun = false;

redGun = true;


}else if (Key.isDown(Key.UP) && touchingGround) {

grav = maxJump;

}else if(Key.isDown(Key.LEFT) && touchingGround){

char._x-=speed;

char.gotoAndStop(2);

char._xscale = -100;

}else if(Key.isDown(Key.RIGHT) && touchingGround){

char._x+=speed;


char._xscale = 100;

}else if(Key.isDown(Key.LEFT) && !touchingGround){

char._x-=speed;



}else if(Key.isDown(Key.RIGHT) && !touchingGround){

char._x+=speed;


char._xscale = 100;

}else if(Key.isDown(Key.DOWN) && !touchingGround){

grav = 1;


}else if(Key.isDown(Key.DOWN) && touchingGround){


}else if(char.hitTest(healer)){


_root.vcam2.hp.prevFrame();

healer.gotoAndStop(2);

grav = -2;

}else if(char.hitTest(Lubang1)){


81



}else{



}

}

fscommand ("fullscreen", "true");

11. Source Code Game Pengurangan
















lagu.start(0, 999);

lagu.setVolume(i);

putarlagu();


char._y += grav;

grav += gravity;


char._y -= gravity;

grav = 0;

}


char._x=4128;

} else {

}

if (tembok_kiri.hitTest(char)) {

char._x=-2762;

82

} else {

}



} else {


smoking();

}


redKey = true;



blueKey = true;



greenGun = true;

blueGun = false;

redGun = false;



greenGun = false;

blueGun = true;

redGun = false;



greenGun = false;

blueGun = false;

redGun = true;



grav = maxJump;


char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


char._x-=speed;




char._x+=speed;


83

char._xscale = 100;


grav = 1;








grav = -2;





}else{



}

}


12. Source Code Game Perkalian
















lagu.start(0, 999);

lagu.setVolume(i);

putarlagu();


char._y += grav;

84

grav += gravity;


char._y -= gravity;

grav = 0;

}


char._x=4160;

} else {

}


char._x=-2760;

} else {

}



} else {


smoking();

}


redKey = true;



blueKey = true;



greenGun = true;

blueGun = false;

redGun = false;



greenGun = false;

blueGun = true;

redGun = false;



greenGun = false;

blueGun = false;

redGun = true;



grav = maxJump;


85

char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


grav = 1;








grav = -2;





}else{



}

}


13. Source Code Game Pembagian








86









lagu.start(0, 999);

lagu.setVolume(i);

putarlagu();


char._y += grav;

grav += gravity;


char._y -= gravity;

grav = 0;

}


char._x=4104;

} else {

}


char._x=-2848;

} else {

}



} else {


smoking();

}


redKey = true;



blueKey = true;



greenGun = true;

blueGun = false;

87

redGun = false;



greenGun = false;

blueGun = true;

redGun = false;



greenGun = false;

blueGun = false;

redGun = true;



grav = maxJump;


char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


grav = 1;








grav = -2;







88

}else{



}

}


14. Source Code Tampilan Petunjuk






var touchingTembok:Boolean = false;


char._y += grav;

grav += gravity;


char._y -= gravity;

grav = 0;

}


char._x=1293;

} else {


}


char._x=-16;

} else {


}



} else {


}

if (Key.isDown(Key.UP) && touchingGround) {

grav = maxJump;


89

char._x-=speed;




char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


char._x-=speed;




char._x+=speed;


char._xscale = 100;


grav = 1;








grav = -2;

}else{



}

}


15. Source Code Tampilan Keluar

on (release)

{

getURL("FSCommand:quit", true);

}

90

Lampiran 6. Validasi Materi

RANCANG BANGUN GAME EDUKASI BELAJAR ARITMATIKA …repository.uncp.ac.id/338/1/ASRI HIDDING...

Documents

Transcript of RANCANG BANGUN GAME EDUKASI BELAJAR ARITMATIKA …repository.uncp.ac.id/338/1/ASRI HIDDING...