RANCANGAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHAP 2 TAHUN 5

TARIKH : 11 OKTOBER 2010 ( HARI ISNIN )

TAHAP / KELAS : TAHAP 2 / TAHUN 5 DELIMA

BILANGAN MURID : 27 ORANG

MASA : 12.00 hingga 1.00 tengah hari (1 jam)

BIDANG : Mengenal Kraf Tradisional

KEGIATAN : Menghasilkan hiasan diri seperti rantai atau

gelang daripada kertas dan bahan terbuang.

TAJUK : Rantai / Gelang

KONSEP UTAMA : Untuk menghasilkan barang hiasan diri.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Pada akhir pembelajaran murid dapat ;

Menghasilkan manik daripada bahan

terbuang.

Pengetahuan dalam menyusun manik

secara terancang

Meningkatkan kemahiran psikomotor

Menghasilkan gubahan seni manik yang

mudah

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid faham dan pernah melihat tasbih, rantai-

rantai atau gelang tangan yang diperbuat

daripada manik

PENERAPAN NILAI : Meningkatkan daya kreativiti, sifat bekerjasama

dan bertolak ansur.

1

PERSEDIAAN GURU / ABM :

Gunting

Kertas pembalut hadiah / majalah

Gam

Benang dan jarum tangan

Lidi

Contoh-contoh bahan yang telah siap.

PERSEDIAAN MURID :

Gunting

Kertas pembalut hadiah / majalah

Gam

Benang dan jarum tangan

Lidi

BUTIRAN KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN

Set Induksi

. Membuat senaman

ringan

(a) kelembutan tangan

(b) kelembutan jari.

2. Berbincang bersama

murid tentang

barang-barang

perhiasan diri bagi

wanita.

Aktiviti 2

Aras 1

- Melonggarkan otot tangan

untuk menjalankan aktiviti

seni

Perbincangan mengenai hiasan diri daripada manik seperti :- rantai leher dan rantai tangan

Kecerdasan pelbagai

Penerokaan

Nilai

Fungsi produk

Teori Kecerdasan

Pelagai

Verbal Linguistik

2

1. Guru memberi

penerangan tentang

aktiviti yang akan

dijalankan.

2. Guru menunjukkan

beberapa keping slaid

contoh hasil-hasil

aktiviti.

3. Guru menerangkan

tentang alat dan bahan

yang akan digunakan

untuk membuat rantai

atau gelang

4. Guru menunjukkan

langkah- langkah untuk

menghasilkan manik

daripada kertas dan

menyusun mengikut

kreativiti masing-

masing.

Aras 2

Mengumpul bahan yang diperlukan, menyusun dan menyucuk manik mengikut saiz hingga menjadi beberapa lapisan

Alatan dan bahan yang

diperlukan.

Kertas lebihan pembalut

hadiah.

Kertas pembalut hadiah di

Menganalisis

Mensintesis

Penerokaan

Nilai

3

potong dengan ukuran 2cm.

Mereka cipta

Mereka cipta inovatif

Kertas pembalut hadiah di

potong dengan ukuran

2cmx2cm

Kertas yang telah dipotong di

gulung menggunakan lidi.

Kertas yang telah di gulung

dicucuk dengan benang

4

Aktiviti 3

1. Guru memerhati murid

menjalankan aktiviti.

2. Guru membimbing

murid yang belum

mencapai tahap.

3. Guru membuat

pengayaan kepada

murid yang sudah

mencapai tahap

Sesi Apresiasi dan

Refleksi

1. Guru meminta

beberapa orang murid

untuk menerangkan

tentang hasil seni yang

telah mereka hasilkan.

mengikut kreativiti.

Aras 3

- Murid menjalankan aktiviti

menghasilkan gelang atau

rantai daripada manik buatan

sendiri dengan bimbingan

guru.

- Murid yang telah

mencapai tahap, guru

akan memberi pengayaan

dengan beberapa orang

murid melakukan aktiviti

yang sama bagi menghasilkan

bidai pada pintu bilik.

- Murid dapat melahirkan

perasaan, pendapat atau

pandangan tentang hasil

seni sendiri ataupun kawan-

kawan .

Pembelajaran Akses

Kendiri

-bertanggungjawab ke atas

pembelajaran sendiri untuk

menghasilkan tugasan.

KBKK – KritisMembanding beza

Menganalisis

5

2. Guru memilih beberapa

hasilan seni murid

untuk

sesi perbincangan –

baik, sederhana dan

kurang mencapai

tahap.

3. Guru mempamerkan

hasil kerja murid dan

berbincang bersama-

sama murid tentang

hasilan seni kawan-

kawan mereka.

4. Guru merumuskan

ketiga-tiga kategori

hasilan murid.

Penutup

- Kognitif

Guru menunjukkan

kepada murid beberapa

hasil seni manik daripada

bahan terbuang yang

telah dihasilkan oleh guru

dan murid-murid kelas

lain.

- Murid akan dapat

menyatakan tentang

kekuatan dan kelemahan

yang terdapat pada hasil

kerja seni mereka.

- Murid dapat melahirkan

perasaan, pendapat atau

pandangan tentang hasilan

yang dipertunjukkan.

Teori kecerdasan pelbagai

-Kecerdasan Verbal

Linguistik

-Kecerdasan Interpersonal

dan intrapersonal.

Teori kecerdasan pelbagai

-Kecerdasan Verbal

Linguistik

-Kecerdasan Interpersonal

dan intrapersonal.

6