Rancangan Pelajaran Harian Pendidikan Jasmani KSSR

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Tarikh : 13 Oktober 2013

Tajuk : Tarian Haiwan Masa : 0715 – 0745 a.m.

Fokus : Berkebolehan melakukan pelbagai kemahiran Tahun : 1

pergerakan mengikut ritma. Bil. Murid : 21 orang ( L – 11, P – 10 )

Standard Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dann pembelajaran, murid- murid dijangkakan dapat mencapai standard

berikut:

Standard 1: Kemahiran Pergerakan

1.5.1: Meniru pergerakan pelbagai watak mengikut ritma dan muzik.

Standard 2: Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan

2.4.2: Mengenal pasti pergerakan yang ditiru daripada pergerakan pelbagai watak mengikut ritma.

Standard 5: Kesukanan

5.3.1: Berkomunikasi antara murid dengan murid semasa melakukan aktiviti fizikal.

5.4.2: Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti dalam kumpulan.

Di akhir pembelajaran, murid- murid diharap akan dapat:

a) Psikomotor : Melakukan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 percubaan dalam meniru watak 3 jenis haiwan dengan

teknik yang betul.

b) Kognitif : Menyatakan 2 jenis pergerakan lokomotor yang terlibat apabila meniru watak haiwan dengan betul.

c) Afektif : Memperlihatkan keseronokan dalam kalangan murid ketika menjalankan aktiviti fizikal.

Elemen Merentasi Kurikulumm :

a) Keusahawan : Berupaya untuk memberi maklum balas terhadap soalan guru dengan segera.

b) Kreativiti : Melakonkan aksi haiwan mengikut kreativiti masing-masing.

c) TMK : Mencari maklumat yang berkaitan dengan aksi haiwan melalui layaran internet.

Pengalaman Lepas : Pelajar telah mempelajari kemahiran pergerakan asas sebelum ini.

Penerapan Nilai : Berkerjasama

Penggabungjalinan : Gimnastik Pendidikan

Kesepaduan : Sains- Bahagian tubuh badan

Bahan Bantu Mengajar : Speaker, Laptop, Topeng Haiwan, gelung- 14

BAHAGIAN / MASA AKTIVITI Fokus Pembelajaran ORGANISASI CATATAN/ ALATAN

Pengenalan

( 1 Minit )

Set Induksi 1. Bayangkan anda di dalam

sebuah zoo sekarang. Cuba

anda menyebutkan beberapa

jenis haiwan yang terdapat

dalam zoo.

( Harimau, Monyet, Kuda )

Petunjuk:

x= murid

G= guru

Pemulaan

( 4 minit )

1.0Memanasan Badan

“Menjala Ikan” 1. Pelajar dibahagikan kepada 2

kumpulan lelaki dan 2 kumpulan

perempuan.

2. Kumpulan L dan O akan

menjadi “Jala”.

3. Kumpulan V dan E pula akan

memainkan peranan sebagai

“Ikan”.

4. Sekali wisel ditiupkan, setiap

ahli kumpulan “Jala” akan

x x x x x x

x x x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x

Alatan:

Kon – 6 buah

x

G

xxxx

xx

x

xx

x x

2.0Regangan Otot

a) Wiper Kereta

b) Menanam Padi

memegang tangan antara satu

sama lain dan mengepung

“Ikan” untuk menangkap

mereka.

5. Manakala “Ikan” akan berlari

untuk mengelak daripada dijala.

6. “Ikan” yang melebihi kawasan

air akan dikira mati.

1. Melakonkan aksi wiper kereta

mengikut kreativiti masing-

masing.

1. Kaki terkangkang seluas bahu

2. Membengkokkan badan

3. Tangan menyentuh lantai.

4. Mengulangkan perlakuan

x

G

xxxx

xx

x

xx

c) Dirian Bangau

sebanyak 5 kali secara dinamik.

1. Berdiri dengan menggunakan

sebelah kaki sahaja selama 8

saat.

2. Mengulangi perlakuan dengan

menukar kaki sebelah lagi.

Perkembangan

Langkah 1

( 5 minit)

“Sarkus” 1. Bayangkan anda merupakan

haiwan seperti yang disebut

oleh guru.

2. Murid memakai topeng haiwan

dan menari pergerakan haiwan

tersebut mengikut ritma lagu.

a) Harimau

– Merangkak

b) Kuda

– Galop

c) Monyet

– Lari dan Melompat

Kaedah Penemuan

Terbimbing

Alatan

Topeng Haiwan

Speaker

Laptop

x

G

xxx

xx

x

xx

x xx

Perkembangan

Langkah 2

( 5 minit )

Prey and Predator 1. Secara berpasangan, Pelajar A

akan memainkan peranan

sebagai “Harimau”, manakala B

pula sebagai “Monyet

Tempang”.

2. Harimau akan mengejar

“Monyet” secara merangkak,

manakala “Monyet” akan

melompat ketingting untuk

melarikan diri.

Kaedah Resiprokal

Alatan

Speaker

Laptop

Perkembangan

Langkah 3

(5 minit )

Melakonkan Aksi Haiwan

Mengikut Jalan Cerita

1. Pelajar dibahagikan kepada 5

kumpulan.

2. Secara berkumpulan, setiap

kumpulan akan melakonkan

babak cerita yang diberi oleh

guru.

3. Persembahan sepanjang 1 minit

bagi setiap kumpulan.

4. Pergerakan haiwan perlu

Alatan

Speaker

Laptop

mengikut ritma muzik yang guru

sediakan.

Kemuncak

( 6 minit ) Jom Balik Rumah

1. Pelajar dibahagikan kepada 2

kumpulan, iaitu kumpulan lelaki

dan perempuan.

2. Pelajar akan membayangkan

diri sebagai seekor harimau

yang berkeliaran di sekeliling.

3. Apabila guru memasang muzik,

pelajar akan mula merangkak

berkeliaran.

4. Apabila muzik dihentikan,

pelajar perlu merangkak balik ke

“rumah” yang paling berdekatan

dengan pelajar.

5. Guru mengubah bilangan

gelung dan mengulangi aktiviti

ini dengan perlakuan galop dan

melompat.

Kaedah Penemuan

Terbimbing

Alatan:

Gelung – 14

= pelajar

= gelung

Penutup

( 4 minit )

1.0 Menyejukan Badan

a) Berbasikal

b) Rock, Scissors and

Paper

c) Kincir Angin

1. Berbaring dan melakukan aksi

mengayuh basikal.

2. Berbaring di atas padang.

3. Melakukan gaya gunting

dengan menggunakan kaki.

4. Tukar gaya “Rock” dengan

membawa lutut ke dada dan

memeluk lutut.

5. Menukar ke gaya “Paper”

dengan mengangkangkan kaki

menjadi bentuk “V”.

6. Mengulangi rangkaian ketiga-

tiga gaya sebanyak 4 kali.

1. Melakukan gaya kincir angin

mengikut kreativiti masing-

masing.

x

G

xxxx

xx

x

xx

2.0 Rumusan

a)

b) Rumusan

1. Apakah pergerakan lokomotor

yang telah anda lakukan ketika

meniru watak haiwan?

( Galop, Merangkak, Lari,

Melompat)

1. Guru merumuskan

pembelajaran pada hari ini.