Rpt (pk) thn 5 2015

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

NEGERI SABAH

SEKOLAH KEBANGSAAN KOTA KINABATANGAN

Minggu

Modul / Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan

Cadangan Aktiviti

1

12-16/1

MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF

1.1 Mengetahui dan memahami

Pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

1.1.2 Memahami fungsi organ dalam sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

TP

2

• Paparkan gambar

tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

• Perbincangan tentang

sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

2

19-23/1



Pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif

lelaki dan perempuan.

1.1.2 Memahami fungsi organ dalam

sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

TP

2

• Bahagikan murid

kepada kumpulan kecil dan setiap kumpulan diedarkan sampul yang berisi fungsi organ.

• Aktiviti gunting dan

tampal.

3

26-30/1



pertumbuhan sertaperkembangan

fizikal yang sihat.

1.1.3 Mengetahui persenyawaan dalam asas kejadian manusia.

TP

3

• Perbincangan dalam

kumpulan : Bagaimana saya dilahirkan?

• Pembentangan hasil

perbincangan.

4 MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI

1.1 Mengetahui dan memahami 1.1.4 Memahami kaitan kitaran haid TP • Paparkan carta kitaran

haid.

2-6/2 DAN REPRODUKTIF pertumbuhan serta perkembangan

fizikal yang sihat.

dengan persenyawaan. 5 • Perbincangan tentang

kitaran haid.

5

9-13/2



pertumbuhan serta perkembangan

fizikal yang sihat.

1.1.4 Memahami kaitan kitaran haid

dengan persenyawaan.

TP

5

• Paparkan gambar

rajah proses persenyawaan.

• Penerangan serta

perbincangan berkenaan setiap proses di dalam gambar rajah tersebut.

6

16-20/2


1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan

kemahiran untuk menangani

pengaruh dalaman serta luaran

yang mempengaruhi kesihatan diri

dan kesihatan.

1.2.1 Memahami kepentingan

menghargai aspek seksualiti dilahirkan sebagai lelaki atau perempuan.

TP

1

• Murid sumbangsaran

keistimewaan sebagai lelaki atau perempuan.

• Guru menekankan

perasaan bersyukur dan bangga dilahirkan sebagai lelaki dan perempuan.

• Melengkapkan peta

buih.

7

23-27/2






dan kesihatan.

1.2.2 Mengetahui cara menghargai dan

menghormati anggota seksual diri sendiri dengan menjaga kebersihan, keselamatan dan kesihatan.

1.2.3 Mengaplikasikan cara menghormati anggota seksual orang lain.

TP

3

• Murid memberi

respon terhadap gambar kebersihan, keselamatan dan kesihatan anggota seksual yang dipamerkan.

• Aktiviti peta dakap

• Lakonan cara

menghormati anggota seksual orang lain.

8

23-27/2






dan kesihatan.

1.2.4 Mengaplikasikan batas sentuhan

pada anggota seksual dalam aspek menjaga kebersihan, keselamatan dan kesihatan.

TP

5

• Pembahagian kepada

kumpulan kecil.

• Guru membaca soalan

dan murid menjawab pilihan jawapan dengan meletakkan kad bintang pada tempat pilihan jawapan.

9

2-6/3

MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN

1.3 Mengetahui dan mengamalkan

pemakanan yang sihat serta

selamat.

1.3.1 Memahami kepentingan mengambil pelbagai jenis makanan.

TP

1

• Setiap kumpulan

diminta menyiapkan tugasan berdasarkan tajuk ‘Menu Saya’.


tugasan.

10

9-13/3



pemakanan yang sihat serta

selamat.

1.3.2 Mensintesis menu makanan

seimbang.

TP

3

• Setiap kumpulan

diminta mensintesis setiap kandungan makanan yang ditetapkan.


tugasan.

11

23-27/3



pemakanan yang sihat serta selamat.

1.3.3 Menilai makanan yang berkhasiat. TP

4

• Guru membawa

beberapa jenis makanan.

• Murid dalam

kumpulan diminta menilai kesemua makanan dan masukkan ke dalam petak berkhasiat atau tidak berkhasiat.

12

30-4/4

MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN

1.5 Mengetahui jenis dan kesan

penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.

1.4.1 Mengetahui pelbagai jenis bahan inhalan.

TP

1

• Paparkan beberapa

gambar jenis bahan inhalan.

• Murid membezakan

setiap gambar yang diberikan.

13 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenis dan kesan 1.4.2 Memahami kesan jangka pendek TP • Pembahagian kepada

6-10/4 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN


terhadap fizikal dan mental

akibat penyalahgunaan bahan

inhalan.

2 kumpulan kecil.

• Setiap kumpulan

dikehendaki membincangkan tentang kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental.

14

13-17/4




1.4.2 Memahami kesan jangka pendek

terhadap fizikal dan mental

akibat penyalahgunaan bahan

inhalan.

TP

2


perbincangan mnggu lepas.

15

20-24/4




1.4.3 Memahami kesan jangka panjang

terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.

TP

2


kumpulan kecil.

• Setiap kumpulan

dikehendaki membincangkan tentang kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental.

16

27-1/5




1.4.3 Memahami kesan jangka panjang

terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.

TP

2


perbincangan mnggu lepas.

17

4-8/5




1.4.4 Mengaplikasikan cara berkata TIDAK kepada penyalahgunaan bahan inhalan

TP

4

• Pembahagian

kumpulan

• Setiap kumpulan

dibekalkan kad pengucapan berirama.

• Murid dikehendaki

menghasilkan elemen aktiviti mengikut kreativiti kumpulan tersebut: intonasi, gaya dan persembahan.

18

11-15/5




1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan penyalahgunaan bahan inhalan untuk disebarkan kepada ahli keluarga dan rakan sebaya.

TP

6


kumpulan kecil.


membincangkan langkah-langkah atau cara menyebarkan kesan pengambilan bahan inhalan kepada keluarga dan rakan sebaya.

19

18-22/5




1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan penyalahgunaan bahan inhalan untuk disebarkan kepada ahli keluarga dan rakan sebaya.

TP

6


perbincangan kumpulan.

20

25-29/5

MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL

TAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI

2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,

kepentingan dan cara mengurus

emosi untuk meningkatkan

kesihatan mental dalam kehidupan

seharian.

2.1.1 Memahami situasi konflik dan stress dalam keluarga.

TP

3

• Tayangan video.

• Sumbangsaran tentang

tayangan video.

21

15-19/6







seharian.

2.1.2 Memahami situasi konflik dan stress dalam kalangan rakan sebaya.

TP

3

• Pembahagian

kumpulan.

• Lakonkan situasi

konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya.

• Kumpulan lain

menyenaraikan kesan konflik dan stres daripada situasi tersebut.

22

22-26/6







2.1.3 Memahami kesan konflik dan stress dalam keluarga.

TP

3

• Tayangan video.

• Sumbangsaran tentang

tayangan video.

seharian.

23

29-3/7







seharian.

2.1.4 Memahami kesan konflik dan stress dengan rakan sebaya.

TP

3

• Pembahagian

kumpulan.

• Lakonkan situasi

konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya.

• Kumpulan lain

menyenaraikan kesan konflik dan stres daripada situasi tersebut.

24

6-10/7







seharian.

2.1.5 Mengaplikasikan cara mengurus konflik dan stress dalam kalangan ahli keluarga dan rakan sebaya.

TP

4

• Edarkan kad situasi.

• Murid berbincang

dalam kumpulan berdasarkan kad situasi.

• Perbincangan dan

rumusan.

25

13-17/7


TAJUK : KEKELUARGAAN

2.2 Mengetahui peranan diri sendiri

dan ahli keluarga serta kepentingan

institusi kekeluargaan dalam aspek

kesihatan keluarga.

2.2.1 Mengetahui tanggungjawab ahli

dalam keluarga dalam aspek

mental, emosi dan sosial.

TP

1

• Papar gambar suasana

keluarga bahagia.

• Perbincangan

tanggungjawab ahli keluarga berdasarkan gambar tersebut.

26

20-24/7






kesihatan keluarga.

2.2.2 Memahami harapan ahli keluarga. TP

2

• Sumbangsaran murid

menyatakan harapan keluarga.

27

27-31/7






kesihatan keluarga.

2.2.3 Memahami keperluan dan

kehendak ahli keluarga dalam

aspek mental, emosi dan sosial.

TP

3

Murid menyenaraikan

tanggungjawab bagi setiap ahli keluarga di rumah.

28

3-7/8


TAJUK : PERHUBUNGAN

2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan

kemahiran interpersonal serta

komunikasi berkesan dalam

kehidupan harian.

2.3.1 Mengetahui maksud remaja TP

1


menjelaskan maksud remaja.

29

10-14/8


TAJUK : PERHUBUNGAN




kehidupan harian.

2.3.2 Memahami peranan remaja dalam

masyarakat.

TP

2

• Guru memberikan

beberapa situasi kepada murid contoh:

- Sekolah

- Kawasan perumahan/kampung

- Surau/masjid

• Murid menceritakan

pengalaman berdasarkan situasi tersebut.

30

17-21/8


TAJUK : PERHUBUNGAN




kehidupan harian.

2.3.3 Memahami cabaran yang dialami

oleh remaja dalam perhubungan

maya dan bukan maya.

TP

4


menyenaraikan aktiviti yang sihat dan tidak sihat dalm perhubungan maya dan bukan maya.

31

24-28/8


TAJUK : PERHUBUNGAN




kehidupan harian.

2.3.4 Memahami perhubungan maya

dan bukan maya secara sihat

sesama remaja.

TP

5

• Murid bercerita

tentang pengalaman menggunakan laman sosial seperti skype,facebook,messenger,dan sebagainya.

• Papar dan bincang

gambar perhubungan maya dan bukan maya secara sihat.

32

31-4/9

MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN

TAJUK : PENYAKIT

3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara

mencegah serta mengelak risiko

penyakit dalam kehidupan harian.

3.1.1 Mengetahui beberapa jenis

penyakit berjangkit yang boleh

dicegah melalui vaksin iaitu

campak, rubella, cacar serta

beguk.

TP

2

• Penerangan mengenai

vaksin.

• Memaparkan gambar

penyakit Rubella, Beguk, Campak, Cacar.

33

7-11/9


TAJUK : PENYAKIT




3.1.1 Mengetahui beberapa jenis

penyakit berjangkit yang boleh

dicegah melalui vaksin iaitu

campak, rubella, cacar serta

beguk.

TP

2

• Penerangan mengenai

vaksin.

• Memaparkan gambar

penyakit Rubella, Beguk, Campak, Cacar.

34

15-19/9


TAJUK : PENYAKIT




3.1.2 Memahami gejala dan tanda

penyakit iaitu campak, rubella,

cacar dan beguk.

TP

3

• Murid dipaparkan

gambar mengenai penyakit berjangkit.

• Murid menjelaskan

dengan contoh bagaimana penyakit berjangkit merebak berdasarkan gambar yang dipaparkan.

35 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN

TAJUK : PENYAKIT




3.1.3 Memahami cara penyakit iaitu

campak, rubella, cacar dan

beguk merebak.

TP

4

• Murid bermain aktiviti

permainan “Virus vs Vaksin” (rujuk panduan pengajaran)


TAJUK : KESELAMATAN

3.2 Mengetahui kepentingan menjaga

keselamatan diri dan

mendemonstrasi kemahiran

kecekapan psikososial dalam

kehidupan harian.

3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan

negatif dalam perhubungan

maya serta bukan maya dengan

rakan lain.

TP

2

• Guru memaparkan

beberapa situasi melibatkan pengaruh positif dan negatif.

• Guru menerangkan

situasi tersebut kepada murid.




3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan

negatif dalam perhubungan maya

TP

2

• Murid memilih

pengaruh positif dan negatif

TAJUK : KESELAMATAN mendemonstrasi kemahiran


kehidupan harian.

serta bukan maya dengan rakan

lain.


TAJUK : KESELAMATAN



mendemonstrasi kemahiran


kehidupan harian.

3.2.2 Mengaplikasikan cara menangani

pengaruh negatif dalam

perhubungan maya dan bukan

maya dengan rakan lain.

TP

3

• Penerangan tentang

cara menangani pengaruh negatif perhubungan maya dan bukan maya dengan rakan lain.

• Perlaksanaan aktiviti

gotong-royong cth: kelas, pondok bacaan, tamn sains dan sebagainya.


TAJUK : PERTOLONGAN CEMAS

3.3 Mengetahui asas pertolongan

cemas dan kepentingan bertindak

dengan bijak mengikut situasi.

3.3.1 Memahami situasi yang

menyebabkan kecederaan

ringan iaitu melecet, dan

melecur.

TP

1

• Guru menayangkan

beberapa video tentang kecederaan ringan yang berlaku di kawasan rumah, sekolah dan taman permainan, taman sains.

• Penerangan tentang

situasi yang memerlukan

tidakan segera.






3.3.2 Mengaplikasikan langkah-

langkah semasa memberi bantu

mula untuk kecederaan ringan

iaitu melecet dan melecur.

TP

3

• Guru tunjuk cara

memberikan bantu mula.

• Murid

mengaplikasikan tunjuk cara tersebut.






3.3.3 Mengetahui agensi yang boleh

memberi perkhidmatan

kesihatan dan keselamatan

mengikut situasi.

TP

1

• Murid menamakan

agensi yang boleh memberi perkhidmatan kesihatan dan keselamatan mengikut situasi.

Rpt (pk) thn 5 2015

Education

Transcript of Rpt (pk) thn 5 2015