rpt

RANCANGAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 / 2013( 2F- 2H)- PEMULIHAN

BAB 1: TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUPBIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN TARIKH LAKSANA

1(2 JAN-4

JAN)

1.1Memahamiorgan deriadan fungsinya.

Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.

1.1.1Mengenal pasti dan mengaitkanorgan deria dengan rangsangannya.

1.1.2Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas.

B4D1E1 Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsanganya melalui aktiviti

2(7 JAN-11 JAN)

1.2MemahamiDeria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji yang berikut:

a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

1.2.1Mengenal pasti struktur kulitmanusia yang terlibat dalampengesanan rangsangan.

1.2.2Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba,sakit.

B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille

B4D2E1 Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti .

3(14 JAN -18 JAN)

1.3Memahami deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta,perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

1.3.1Mengenal pasti struktur hidung.

1.3.2Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesananbau.

3(14 JAN -18 JAN)

1.4Memahami deria rasa.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbeza

1.4.1Mengenal pasti kawasanberbeza pada lidah yangbergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.

1.4.2Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

B4D3E1*

Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau,menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti

4( 21 JAN-25 JAN

1.5Memahami deriapendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.

Membincangkan fungsi setiapbahagian pada struktur telinga manusia.

Membincangkan mekanismependengaran.

1.5.1Mengenal pasti struktur telingamanusia.

1.5.2Menyatakan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

1.5.3Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran

4( 21 JAN-25 JAN

1.6MemahamiDeria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata manusia..

Membincangkan bagaimana kitamelihat.

1.6.1Mengenal pasti struktur mata manusia.

1.6.2Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.

1.6.3

B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat

Memerihalkan bagaimana kita melihat.

5(28 JAN-1 FEB)

1.7 Memahamicahaya danpenglihatan.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbezaketumpatan.

Membincangkan maksudastigmatisme dan caramembetulkannya.

Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

1.7.1Memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan).

1.7.2Menyatakan pelbagai jeniskecacatan penglihatan.

1.7.3Menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan.

1.7.4Menyatakan dan membericontoh had deria penglihatan.

1.7.5Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokulardengan kemandirian haiwan.

1.7.6Mengenal pasti alat-alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.

B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti

B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan

B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat, cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN TARIKH LAKSANA

6(4 FEB-8 FEB)

1.8Memahamibunyi danpendengaran

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium untukpemindahan bunyi.c) pantulan dan penyerapanbunyi.

Mengumpulkan maklumat

1.8.1Memerihalkan sifat bunyi

1.8.2Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi

1.8.3Menerangkan kecacatan

B4D6E1 Menghubungkait penghasilan , keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti

tentang:a) kecacatan pendengaran.b) cara pembetulan kecacatan

pendengaran.

pendengaran

1.8.4Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran

1.8.5Menyatakan had pendengaran

1.8.6Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran

1.8.7Menerangkan pendengaran stereofonik

B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya

B4D6E2 Menghubungkait pendengaran stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

7(11 FEB-15 FEB)

1.9Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransanganpenting untuk kemandirian tumbuhan.

1.9.1Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balas tumbuhan.

1.9.2Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

1.9.3Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengankemandiriannya.

B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen

B3D6E1 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 2. NUTRISI


8(18 FEB-22 FEB)

2.1Menganalisakelas-kelasmakanan.

Membincangkan kelas makananiaitu karbohidrat, protein, lemak,vitamin, mineral, pelawas dan airserta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenguji kanji (larutan iodin),glukosa (larutan Benedict),protein (bahan uji Millon) danlemak (ujian alkohol-emulsi).

2.1.1Menerangkan melalui contoh kelas makanan.

2.1.2Menyatakan fungsi setiap kelasmakanan.

2.1.3Menguji kanji, glukosa, proteindan lemak.

B3D7E1 Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan

B4D7E1 Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti

8(18 FEB-22 FEB)

2.2Menilaikepentingangizi seimbang

Membincangkan:a) apa maksud diet seimbang.b) faktor yang menentukan giziseimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.

2.2.1Menyatakan maksud giziseimbang.

2.2.2Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabilamerancang gizi seimbang.

2.2.3Menerangkan bagaimana faktorberkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

2.2.4Menyatakan kuantiti tenagadalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

B2D1E1 Memberi maksud gizi seimbang

B3D7E3 Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang

B3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan

2.2.5Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan.

membuat anggaran jumlah kalori bagi setiap hidangan

9(25 FEB-1 MAC)

2.3MemahamiSystem pencernaanmanusia.

Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yangboleh larut dan sedia diserap oleh badan.

Mengenal pasti bahagian system pencernaan dan aliran makananmelalui salur pencernaan denganmenggunakan model/ carta/CDROM

2.3.1Menerangkan maksud pencernaan.

2.3.2Mengenal pasti bahagian sistempencernaan.

2.3.3Memerihalkan aliran makananmelalui salur pencernaan.

2.3.4Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.

2.4.5Memerihalkan prosespencernaan dalam salur pencernaan.

2.4.6Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

B2D2E1 Memberi maksud pencernaan

B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan

*B3D8E1

B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak

10(4 MAC-8 MAC)

2.4MemahamiProses penyerapanMakanan tercerna.

Membincangkan prosespenyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untuk

Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

2.4.1Menerangkan prosespenyerapan hasil pencernaan.

2.4.2Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

*B3D8E3

B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub visking melalui eksperimen

11(11 MAC-15 MAC)

2.5Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.

Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.

2.5.1Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

2.5.2Menerangkan penyahtinjaan.

2.5.3Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalanpemakanan.

B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan

11(11 MAC-15 MAC)

2.6MempraktikkanAmalan pemakananyang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut:a) mempraktikkan

amalanpemakanan sihat (contoh:

makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).

2.6.1Mewajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

2.6.2Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul..

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUPBIDANG PEMBELAJARAN: BAB 3. BIODIVERSITI


12(18 MAC-22 MAC)

3.1Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya.

- Haiwan:Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia,reptilia.

- Tumbuhan: Tumbuhanberbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

- Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.

3.1.1Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satu habitat.

3.1.2Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan cirri sepunya.

3.1.3Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan cirri sepunya.

B3D9E1 Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran

13(23 MAC-31 MAC)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUPBIDANG PEMBELAJARAN: BAB 4. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDEN PENTAKSIRAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

14(1 APR-5 APR)

4.1MenganalisaSaling bersandaranAntara organisma hidup

Menjalankan perbincangantentang saling bersandaranantara organisma hidup danpersekitaran untuk mewujudkanekosistem yang seimbang.

4.1.1Menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti.

4.1.2Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.

4.1.3Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.

B2D3E1 Memberi maksud spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem

14(1 APR-5 APR)

4.2Menilai interaksiAntara organismahidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia).b) persaingan.

4.2.1Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

4.2.2Menerangkan dengan contoh interaksi antara organismhidup.

4.2.3Mewajarkankepentinganinteraksi antara organisma hidup dan persekitaran.

4.2.4Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan

B

15(8 APR-12 APR)

4.3Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor.

4.3.1Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan

Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna danpengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yangdibina.

4.3.2Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.

4.3.3Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

4.3.4Membina piramid nombor daripada rantai makanan.

4.3.5Mengaitkan siratan makanandan piramid nompor dengan aliran tenaga.

4.3.6Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan

B3D10E2 Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen

16(15 APR-19 APR)

4.4Menganalisafotosintesis

Menjalankan perbincangantentang fotosintesis.

4.4.1Menyatakan maksud fotosintesis.

4.4.2Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

Membincangkan kepentingan

fotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitar karbon dankitar oksigen.

4.4.3Menyatakan hasil fotosintesis.

4.4.4Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.

4.4.5Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang


17(22 APR-26 APR)

4.5Menilaikepentinganpemuliharaandanpemeliharaanorganism hidup.

Menjalankan perbincangantentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.1Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.2Menerangkan langkah yangdiambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkah-langkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup

17(22 APR-26 APR)

4.6Menilaiperananmanusia dalammengekalkankeseimbangansemulajadi.

Menjalankan perbincangan untukmewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yang stabildan produktif untuk memastikankehidupan yang harmoni

4.6.1Menerangkan kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangan semulajadi.

4.6.2Memerihalkan cara manusiamenyelesaikan masalah yangberhubungkait dengan persekitaran.

4.6.3ewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yangstabil, produktif dan seimbang

TEMA: JIRIM DALAM ALAMBIDANG PEMBELAJARAN:BAB 5: AIR DAN LARUTAN


17(22 APR-26 APR)

5.1Menganalisaciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan yang berikut: takat beku air, takat didih air.

5.1.1Menyatakan maksud takat bekuair.

5.1.2Menyatakan maksud takat didihair.

5.1.3Memerihalkan ciri fizikal air.

5.1.4Menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas cirifizikal air.

B4D9E1 Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesan bendasing melalui aktiviti

18(29 APR-3 MEI)

5.2Menganalisakomposisi air.

Menjalankan elektrolisis untukmenentukan nisbah hidrogenkepada oksigen dalam satumolekul air.

5.2.1Menentukan komposisi air.

5.2.2Menguji kehadiran hidrogendan oksigen.

B4D10 B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti

18(29 APR-3 MEI)

5.3Menganalisaprosespenyejatan air.

Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

5.3.1Menerangkan maksud penyejatan.

B2D5 B2D5E1 Memb Memberi maksud penyejatan

18(29 APR-3 MEI)

Membincangkan faktor yangmempengaruhi kadar penyejatandan kaitannya dengan TeoriKinetik.

5.3.2Menerangkan melalui contohfaktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk Teori Kinetik.

B5D4E1 Membuktikan kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui

Membincangkan persamaan danperbezaan antara penyejatandengan pendidihan.

5.3.3Membanding dan membezakanantara penyejatan denganpendidihan.

5.3.4Memerihalkan aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian.

eksperimen

B3D13E1 Membanding beza antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian

19(6 MEI-10 MEI)

5.4Menganalisalarutan dankelarutan.

Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan aktiviti untukmenyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai.

5.4.1Menerangkan maksud zatterlarut, pelarut dan larutan.

5.4.2Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

5.4.3Menerangkan maksud bahan terampai.

5.4.4Menerangkan maksud kelarutan.

B2D6E1 Memberi maksud zat terlarut, pelarut, larutan dan bahan terampai

B4D11E1 Menunjukkan perbezaan antara jenis larutan dan bahan terampai melalui aktiviti

*B2D6E1

Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut

jenis pelarut,

jenis zat terlarut, suhu pelarut.

5.4.5Menerangkan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut di dalam air.

5.4.6Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.

B5D5E1 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut melalui eksperimen

B3D14E1 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik

Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:

suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalamkehidupan harian.

5.4.7Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.

dalamkehidupan seharian

19(6 MEI-10 MEI)

PEKA 1

20(13 MEI-17 MEI)

5.5Menganalisaasid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji: sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas litmus, tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink.

sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas litmus.

5.5.1Mengenal pasti sifat asid.

5.5.2Mengenal pasti sifat alkali.

5.5.3Menyatakan asid dan alkalihanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

5.5.4Menerangkan melaluicontoh definisi asid dan alkali.

5.5.5Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

B4D12E1 Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktiviti

Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupanharian.

5.5.6Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.

5.5.7Menerangkan maksud

Membincangkan maksud peneutralan.

Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga).

peneutralan.

5.5.8Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan prosespeneutralan.

5.5.9Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

B3D15E1 Menerangkan maksud peneutralan melalui persamaan perkataan serta contoh aplikasi peneutralan dalam kehidupan seharian

21(20 MEI-24 ME1)

5.6Menganalisakaedahpembersihanair.

Sumbangsaran tentang yang berikut:

sumber air semula jadi. sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.

5.6.1Menyenaraikan sumber airsemula jadi.

5.6.2Menyatakan sebab pembersihan air.

5.6.3Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.

5.6.4Membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagaikaedah pembersihan air.

B1D2E1 Menamakan sumber air semulajadi dan bahan cemar air

B3D16E1 Menerangkan kepentingan pembersihan air dan kaedah pembersihannya serta kebaikan dan keburukan sesuatu kaedah

B4D13E1 Menerangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air melalui aktiviti

22&23(27 MEI-8 JUN)

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

24(10 JUN-14 JUN)

5.7Menganalisasistem bekalanair.

Membincangkan caramenjimatkan air.

5.7.1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

B3D16E2 Menjelaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan cara penjimatan air

Membuat projek untuk mengkaji jumlah puratakegunaan air di rumah.

5.7.2Menerangkan cara untukmenjimatkan air.

* B6D4E1

24(10 JUN-14 JUN)

5.8Memahamipemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan industri seperti

bahan kimia dan sisa radioaktif. bahan buangan domestik

seperti sampah sarap dan kumbahan.

bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.

pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan.

Tumpahan daripada kapal minyak.

Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.

5.8.1Memberi contoh bahan cemar air.

5.8.2Menerangkan kesanpencemaran air ke atas benda hidup.

5.8.3Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

5.8.4Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya

*B1D2E1

B3D16E3 Menjelaskan kesan pencemaran,cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

TEMA: JIRIM DALAM ALAMBIDANG PEMBELAJARAN: BAB 6. TEKANAN UDARA


25(17 JUN-21 JUN)

6.1Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untukmembincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan udara mengenakantekanan.

6.1.1Menerangkan kewujudantekanan udara denganmerujuk kepada Teori Kinetik.

6.1.2Menerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara.

B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu atau suhu melalui aktiviti

26(24 JUN-28 JUN)

6.2Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian.

Membincangkan caramenggunakan prinsip tekananudara untuk menyelesaikanmasalah harian seperti sinkitersumbat dan menuang susupekat daripada tin.

Membincangkan langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas dibawah tekanan tinggi.

6.2.1Menerangkan dengan contohalatan yang menggunakanprinsip tekanan udara.

6.2.2Menjana idea untukmenyelesaikan masalahdengan menggunakan prinsiptekanan udara.

6.2.3Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di bawah tekanan tinggi.

B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi

27(1 JUL-5 JUL)

7.1Memahamidaya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan kesan daya(perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya graviti, dayaelektrostatik dan daya magnetik).

7.1.1Menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan.

7.1.2Menerangkan kesan daya.

7.1.3menerangkan pelbagai jenisdaya

B4D15E1 Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti

28(8 JUL-12 JUL)

7.2Memahamipengukurandaya.

Membincangkan unit daya danprinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untuk

7.2.1Menyatakan unit untuk daya.

7.2.2

B1D3E1 Menamakan unit daya

mengukur magnitud daya Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi.

7.2.3Mengukur magnitud daya.

29(15 JUL-19 JUL)

7.3Mengaplikasidaya geseran.

Membincangkan dengan contohuntuk menunjukkan kewujudandaya geseran.

Menjalankan aktiviti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitudbagi daya tersebut.

7.3.1Menerangkan dengan contohkewujudan daya geseran.

7.3.2Menyatakan arah bagi dayageseran dan magnitud bagidaya tersebut.

TEMA: DAYA DAN GERAKANBIDANG PEMBELAJARAN: BAB 7. DINAMIK


Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kebaikan dankeburukan geseran.

Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.b) mengurangkan geseran.

Membincangkan aplikasimeningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

7.3.4Menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

7.3.5Menerangkan carameningkatkan geseran.

7.3.6Menerangkan cara mengurangkan geseran.

7.3.7Menerangkan dengan contohaplikasi geseran dalam kehidupan harian.

B3D18E1 Menjelaskan kebaikan dan keburukan serta aplikasi meningkatkan dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan harian

30(22JUL-26 JUL )

7.4Mengaplikasikerja

Membincangkan dengan contoh,kerja dilakukan apabila objekdigerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukandengan menggunakan rumusberikut:Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

7.4.1Menerangkan dengan contohbagaimana kerja dilakukan.

7.4.2Menyatakan unit untuk kerja.

7.4.3Menentukan kerja yangdilakukan.

B3D19E1 Menerangkan bagaimana kerja dilakukan melalui contoh

* B4D16E1


31(29 JUL-2 OGOS)

7.5Mengaplikasikuasa

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kuasa denganmenggunakan rumus berikut:Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)

7.5.1Menyatakan maksud kuasa.

7.5.2Menyatakan unit untuk kuasa.

7.5.3menentukan kuasa ke ataskerja yang dilakukan.

B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti

31(29 JUL-2 OGOS)

7.6Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

Mereka satu aktiviti contohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenunjukkan bagaimanakehidupan sekiranya tiada daya.

7.6.1Memerihalkan bagaimanakehidupan jika daya tidakwujud.

32&33(7 OGOS-17 OGOS)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE 2


34(19 OGOS-23 OGOS)

8.1Memahamisistemsokongandalam haiwan.

Mengumpul maklumat danmembincangkan pelbagai sistemsokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat danakuatik.b) haiwan invertebrata darat danakuatik.

Menjalankan perbincangantentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwanvertebrata darat dan akuatik.b) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwaninvertebrata darat dan akuatik

8.1.1Menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata.

8.1.2Membanding dan membezakanhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata

8.1.3Membanding dan membezakansistem sokongan antarahaiwan invertebrata darat danakuatik.

B3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

35(26 0GOS-30 OGOS)

8.2Memahamisistemsokongandalamtumbuhan.

.

Menjalankan aktiviti untukmengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya

8.2.1Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhanberkayu dan tidak berkayu.

8.2.2Mengelaskan tumbuhan berdasarkan systemsokongannya.

B4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan

TEMA: DAYA DAN GERAKANBIDANG PEMBELAJARAN: BAB 8. SOKONGAN DAN GERAKAN


36(2 SEP-6 SEP)

9.1Memahami bahawapusat gravitimempengaruhikestabilan.

Menjalankan aktiviti untukmencari titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

Menjalankan aktiviti untukmenyiasat bagaimana pusatgraviti mempengaruhikestabilan objek denganmemanipulasikan:a) tinggi.b) luas tapak.

Membincangkan hubunganantara pusat graviti dankestabilan.

9.1.1Menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

9.1.2Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusatgraviti objek.

9.1.3Menghubungkait pusat gravitidengan kestabilan objek.

B4D18E1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata serta menunjukkan bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek melalui aktiviti

B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek

37(9 SEP-13 SEP)

9.2Menghargaikepentingankestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

9.2.1Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

9.2.2Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKATBIDANG PEMBELAJARAN: BAB 9. STABILITI


38(16 SEP-20 SEP)

39(23 SEP-27 SEP)

10.1Menganalisa tuas.

Membincangkan bagaiamanadaya yang kecil mampumengangkat beban yang beratdengan menggunakan tuas.

Mengenal pasti beban, daya danfulkrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimanamanusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

Membincangkan momen daya= daya X jarak tegak dari pangsike daya.

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)

10.1.1Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsiptuas.

10.1.2Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

10.1.3Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

10.1.4Mengelaskan tuas.

10.1.5Menerangkan maksud momen daya.

B1D4E1 Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuas

B3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas

B4D19E1 Menghubungkait momen daya dengan daya dan jarak melalui aktiviti

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKATBIDANG PEMBELAJARAN: 10. MESIN RINGKAS


40(1 OKT-4 OKT)

10.2Menghargai usahainovatif dalammereka bentukmesin untukmemudahkan kerja.

Menjalankan projek untuk membinaalat menggunakan prinsip tuas.

10.2.1Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

41 &42(7 OKT-18 OKT)

MINGGU ULANGKAJI

43(21 OKT-25 OKT)

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 2

44-46(28 OKT-15 NOV)

PERBINCANGAN JAWAPAN KERTAS SOALAN SAINS BAGI PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2013 DAN PENYERAHAN SEMAKAN EVIDENS PBS PELAJAR.

rpt

Documents

Transcript of rpt