PENDIDIKAN JASMANI PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN DI MALAYSIASUAIAN DI MALAYSIA

Disediakan oleh:ABDUL LATIF BIN

AHMADIPG Kampus Tun

Hussein OnnBatu Pahat, Johor.

1. Kementerian Pelajaran Malaysia,

2. Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat dan Pembangunan Masyarakat.

3. Kementerian Kesihatan.

Pendidikan bagi kanak-kanak berkeperluan khas dikendalikan oleh tiga kementerian iaitu:

Cacat fizikal yang teruk Rencatan akal sederhana

dan teruk Pelbagai kecacatan dan Kecacatan yang tidak

membolehkan kanak-kanak tersebut belajar di sekolah-sekolah yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kem. Pembangunan Wanita, Keluarga & Masyarakat menyediakan khidmat:

Sindrom Down Autisme ringan Attention Deficit

Hyperaktif Disorder Terencat akal minimum Bermasalah

pembelajaran spesifik (disleksia)

Kategori kanak2 bermasalah pembelajaran di bawah tanggungjawab Kem. Pelajaran Malaysia;

PJsuaian merupakan kaedah2 yg dibentuk khusus utk memenuhi keperluan kanak2 yg mengalami pelbagai kecacatan atau kurang upaya.

Kaedah2 ini meliputi aspek-aspek pengajaran dan pembelajaran dlm pendidikan jasmani.

Kurikulum PJ suaian adalah sebahagian drp kurikulum biasa yg diubahsuai bagi memenuhi keperluan2 khas murid2 yg mengalami pelbagai kecacatan atau kurang upaya.

KONSEP & DEFINISI PJ SUAIAN

Berdasarkan Akta Pendidikan 1996 – Peraturan-peraturan Pendidikan Khas (1997) ‘murid-murid dengan keperluan khas’ bermakna murid-murid yang mempunyai: kecacatan penglihatan kecacatan pendengaran masalah pembelajaran

Pendidikan Jasmani Suaian di Malaysia berkait rapat dengan sejarah pendidikan khas

PJ SUAIAN DI MALAYSIA

Pendidikan Khas boleh dibahagikan kepada tiga peringkat perkembangan berdasarkan kepada peranan dan tanggungjawab yang dimainkan oleh badan-badan sukarela dalam dan luar negeri serta peranan kerajaan sebagai penggerak utama.

Ketiga- tiga peringkat tersebut ialah: Peringkat Pertama (awal 1947- akhir 1947) Peringkat Kedua (1948- 1980)

Peringkat Kertiga (1981- kini

SEJARAH PJ SUAIAN DI MALAYSIA

Peringkat Pertama (awal 1947- akhir 1947) Pada peringkat permulaan, peranan utama dalam

pendidikan khas dan pemulihan pelbagai kecacatan disumbangkan oleh institusi- institusi keluarga dan masyarakat terdiri daripada pertubuhan agama, etnik, ibu bapa dan badan sukarela bersifat tempatan dan antarabangsa.

Peringkat Kedua (1948- 1980) Tahun 1948, merupakan satu ‘historical

milestone’ dengan memperlihatkan peranan dan penglibatan pihak kerajaan membuka dan menubuhkan beberapa sekolah khas seperti Sekolah Rendah Princess Elizabeth di Johor Bharu dan Sekolah Kanak- Kanak Pekak Persekutuan di Pulau Pinang (1954).

SEJARAH PJ SUAIAN DI MALAYSIA

Pelbagai langkah diperkenalkan dan diperkemas untuk mempertingkatkan mutu pendidikan kanak-kanak khas. Antaranya, satu mod penyampaian baru dan komunikasi seluruh diperkenal kepada guru-guru khas masalah pendengaran bermula dari tahun 1979 - 1981 dan 1984 -1986.

Kementerian Pendidikan mula memberi penekanan kepada latihan khas perguruan dalam tahun- tahun 1960-an. Maktab Perguruan Ilmu Khas, Cheras, Kuala Lumpur menganjurkan kursus cacat penglihatan (1962) dan kursus cacat pendengaran (1963).

Peringkat Ketiga (1981 - kini) Pihak kerajaan merupakan penggerak utama dalam

peringkat ketiga di mana perkhidmatan kemudahan fizikal, khidmat sokongan, peruntukan kewangan dan khidmat kepakaran disalurkan terus untuk pendidikan khas.

Persidangan Bangsa- bangsa Bersatu pada Tahun Antarabangsa Orang- orang Cacat 1981 menegaskan ‘full participation and justice’ , dan tidak lagi bergantung kepada ‘compassion of charity’ sebagai temanya. Ini bagi mejamin semua kerajaan yang menjadi anggota pertubuhan mengamalkan dasar ‘the disabled child, pupil or adult is entitled to benefit in the equalization of all spheres of activities, namely educational, social, political and economic’.

Kedatangan dan seterusnya campurtangan Ingeris dari abad ke 19 sehingga pertengahan abad ke 20 dalam pemerintahan Tanah Melayu, telah membawa perubahan yang besar dalam bidang politik, ekonomi, dan sosial pada masyarakat peribumi dan kosmopolitan yang terbentuk. Kemudiannya, fenomena ini telah menimbulkan kerencaman masalah dan mempengaruhi perkembangan sistem pendidikan sehingga kini.

Usaha-usaha awal mengadakan sistem pendidikan formal yang sistematik dan moden bukannya dijalankan oleh pemerintahan Inggeris tetap dan persatuan- persatuan pendakwah Kristian yang mengasaskan penubuhan sekolah- sekolah laissez- faire pemerintah Inggeris dalam urusan pendidikan di Tanah Melayu. Ia berakar umbi pada dasar dan trend pendidikan England apabila kerajaan pusat tidak bertanggungjawab memajukan pendidikan di sesuatu daerah

Penubuhan sekolah agama Islam yang moden iaitu madrasah, telah dipelopori dan dikembangkan oleh Kaum Muda.

Laporan Barnes (1951), adalah laporan yang kontroversial tetapi telah memulakan pembentukan satu sistem persekolahan yang bercorak kebangsaan dan bersepadu.

Laporan Razak (1956), dan Laporan Rahman Talib (1960) telah dijadikan asas pengubalan Dasar Pendidikan Kebangsaan. Dasar yang dikemukakan oleh kedua- dua laporan tersebut telah dimaktub ke dalam Akta Pelajaran 1761.

Bahagian ini ditubuhkan pada 1 Oktober 1995 bertanggungjawab untuk :

merancang dan mengurus semua sekolah pendidikan khas rendah dan menengah,

merancang dan menyelaras semua program pendidikan khas integrasi,

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEM. PELAJARAN MALAYSIA

merancang, menyelaras dan menilai dasar- dasar dan peraturan dari segi peluang pendidikan yang seimbang, khidmat bantuan dan sokongan bagi pelajar pendidikan khas dan dasar pendidikan vokasional pendidikan khas,

merancang kurikulum, aktiviti dan hal ehwal pendidikan khas,

menyediakan perancangan, penyelidikan dan penilaian pendidikan khas,

menyediakan perancangan latihan dan pembangunan staf, dan

menyelaras Program Pendidikan Pemulihan Khas.

1. Prasekolah Syarat kemasukan murid ke Program Prasekolah

di Sekolah Pendidikan Khas ialah: berumur tidak kurang dari lima (5) tahun disahkan oleh pengamal perubatan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain.

JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;

2. Pendidikan Rendah Syarat kemasukan murid ke Program Pendidikan

Khas Kementerian Pendidikan Malaysia ialah:- berumur 6+ hingga 14+ tahun- disahkan oleh pengamal perubatan, dan- boleh mengurus diri tanpa bantuan orang

lain. Semua sekolah rendah pendidikan khas mengikuti

aliran akademik. Kemudahan-kemudahan yang disediakan di peringkat sekolah rendah termasuklah asrama dan makan minum percuma.

Murid yang mengikuti Program Pendidikan Khas Integrasi boleh mengikuti kurikulum kebangsaan atau kurikulum alternatif

JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;

3. Pendidikan Menengah Syarat kemasukan murid ke Program Pendidikan

Khas Kementerian Pendidikan Malaysia ialah: berumur 13+ hingga 19+ tahun disahkan oleh pengamal perubatan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain. Pendidikan menengah menyediakan 2 jenis aliran

iaitu akademik dan vokasional.

JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;

4. Pendidikan Teknik dan Vokasional i. Sekolah Khas

Sekolah Menengah Pendidikan Khas Persekutuan Pulau Pinang menawarkan elektif mata pelajaran vokasional (MPV) manakala Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam menawarkan Sijil Kemahiran Malaysia.

ii. Program Pendidikan Khas Integrasi

JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;

SEKIANTERIMA KASIH