SEMINAR QIRAAT PERINGKAT KEBANGSAAN

2011

“Al-Quran, Qiraat Dan Masyarakat

Pendedahan, Pemahaman dan Penyelesaian”

Tarikh : 19-20 November 2011

KAEDAH YANG BERKESAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ILMU QIRAAT KAEDAH YANG BERKESAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ILMU QIRAAT

KEPADA ORANG AWAM:KEPADA ORANG AWAM:

SATU KAJIAN SATU KAJIAN

DI AKADEMI PENGAJIAN RAUDHATUL QURANDI AKADEMI PENGAJIAN RAUDHATUL QURAN

RAUB, PAHANG DARUL MAKMURRAUB, PAHANG DARUL MAKMUR

OlehOleh ::

HAJAH SITI ZAINAB BINTI SUBOHHAJAH SITI ZAINAB BINTI SUBOH

Tarikh : 19-20 November 2011

Tempat : Auditorium Utama UIAM

• Takrifan ilmu Qiraat mengikut Ibn Al-Jazari :

•Suatu ilmu yang memberi perhatian atas•Suatu ilmu yang memberi perhatian atas

membicarakan tatacara praktikal kalimah-kalimah Al-

Quran dan khilafnya yang disandarkan kepada

perawi-perawinya.

Keistimewaan ilmu qiraat:

Ilmu qiraat yang dianggap asing oleh masyarakat Melayu

telah berkembang luas pada zaman Rasulullah SAW.

Al-Quran dan Qiraat adalah satu kombinasi yang tidakAl-Quran dan Qiraat adalah satu kombinasi yang tidak

dapat dipisahkan. Demikian juga dengan ilmu tajwid

Al-Quran itu adalah Qiraat dan Tajwid itu adalah Al-

Quran.

Seseorang yang membaca Al-Quran tanpa tajwid,

berdosa di sisi Allah.

Menyebarkan ilmu Qiraat kepada masyarakat:

Tanggungjawab dan amanah semua pihak-

pemerintah,agensi kerajaan dan swasta, individu

Perlu ada kemudahan tempat pengajian bagi setiapPerlu ada kemudahan tempat pengajian bagi setiap

peringkat umur

Tugas mengajar adalah fardhu kifayah

Setiap tempat pengajian Al-Quran mesti mampu mengajar

ilmu Qiraat.

1.1 Taburan Umur Responden

Umur Kekerapan Peratus

LATAR BELAKANG KAJIAN

�Kajian ini dijalankan di Akademi Pegajian Raudhatul Quran ,Raub

Pahang

� Merupakan kelas Al-Quran dan Fardhu Ain

�Pengambilan dari Pra hingga dewasaUmur Kekerapan Peratus

20 - 30 7 1831 - 40 6 1641 - 50 4 1051 - 60 9 23

61- ke atas 13 33

Jumlah 39 100

�Pengambilan dari Pra hingga dewasa

�Tiga sesi pembelajaran :- pagi. petang dan malam

�Memperkenalkan kelas Qiraat pada 03 Mei 2010 kepada 6

orang pelajar dewasa yang telah khatam Riwayat Hafs.

LATAR BELAKANG GURU� Berlatar belakang pendidikan akademik

-SRK Pantai , Seremban Negeri Sembilan

- SMK Tengku Durah , Seremban Negeri Sembilan

- SM Alam Shah , Cheras- SM Alam Shah , Cheras

- Universiti Malaya , B. A ( Hons ), Diploma Pendidikan

- University Collage of Education , Auckland New Zealand ,Diploma in Training.

- Bersara sebagai Pengetua Kanan SMK Mahmud , Raub(2005)

- Pengetua Akademik Raudhatul Quran , Raub mulai 2007hingga sekarang

� Mendapat pendedahan Al- Quran dan Qiraat mulai

1996 di Kampung Durian Sebatang, Dong ,Raub

Sekali seminggu daripada Allahyarham Ustaz

PENDEDAHAN ILMU AL-QURAN

� Sekali seminggu daripada Allahyarham Ustaz

Kamaruddin Bin Amri dan Hj Shamsudin b. Salleh (

Imam Masjid Kampung Durian Sebatang, Dong)

� Setelah tamat tajwid 3 di UIA, meneruskan pengajian

ilmu Qiraat di bawah bimbingan Al-Fadhil Ustaz Mohd

Rahim Bin Jusoh mulai Mei 2009 hingga sekarang ( 7

Qiraat )

LATAR BELAKANG PELAJAR

�Terdiri daripada kakitangan

kerajaan, surirumah dankerajaan, surirumah dan

pesara yang tiada asas Qiraat

�Terdapat 20 orang pelajar

sehingga Nov 2011

UJIAN BACAAN

PENGUASAAN QIRAAT IMAM NAFI ‘ DAN

IBNU KATHIRITEM YANG DIUJI :-

�BACAAN SECARA JAMA’

�PENGUASAAN ILMU TAJWID

� PENGUASAAN USUL QIRAAT DAN FARASH HURUF

50 -60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah

2 8 10 20

Dapatan Ujian Bacaan Qiraat Imam Nafi’Dapatan Ujian Bacaan Qiraat Imam Nafi’

DAPATAN UJIAN BACAAN QIRAAT IMAM NAFI’

DAN IBNU KATHIR

Dapatan Ujian Bacaan Qiraat Imam Nafi’

2 8 10 20

PENGAKUAN OLEH SEMUA PELAJAR :

“BELAJAR QIRAAT MUDAH DAN

MENYERONOKKAN”

Langkah-langkah dan strategi ke arah keberkesanan

pengajaran dan pembelajaran ilmu Qiraat kepada

masyarakat awam.

1. Guru dan murid perlu memelihara adab

•Niat ikhlas kerana Allah

•Akhlak yang mulia

•Guru sentiasa menyambut baik orang yang datang

belajar kepadanya

•Sentiasa menasihati pelajar-pelajar ( motivasi )

•Sentiasa merendah diri dan tawadhuk

•Dedikasi dalam pengajaran dan pembelajaran

•Persekitaran yang kondusif

•Tekun dan sabar dalam menyampaikan ilmu

dan dalam menerima ilmu

2. Disiplin diri yang tinggi

• Daya tumpuan yang sangat tinggi , • Daya tumpuan yang sangat tinggi ,

berfokus dan konsentrasi penuh terhadap

pengajaran guru

• Istiqamah atau konsisten

3. Persediaan Peralatan

• Menggunakan mushaf Resam Uthmani

•Al-Quran 10 Qiraat

•Buku rujukan tentang ilmu Qiraat•Buku rujukan tentang ilmu Qiraat

•Buku nota, alat tulis dan pen warna utk

dijadikan simbol bagi perbezaan bacaan setiap

Qiraat dalam mushaf

•Papan putih, pen marker dan pemadam

4. Menguasai istilah-istilah asas dalam pengajaran

ilmu Qiraat

Adalah menjadi prasyarat untuk mendalami istilah-istilahAdalah menjadi prasyarat untuk mendalami istilah-istilah

asas sebelum mendalami perbahasan dengan lebih lanjut

Pengajaran perlu diadakan serentak antara teori dan

praktikal bagi mengelakkan penyalahgunaan istilah-istilah

tersebut.

Memahami istilah-istilah asas dalam

Pengajian Ilmu Qiraat

Contoh :

BIL USUL KETERANGAN CONTOH

1 Naqal Memindahkan harakat

hamzah kpd huruf sukunَواَ��ْرض

2 Ibdal Menukar hamzah kpd huruf

madُ�ِ�ُ��َن

3 Imalah Bacaan hampir kepada

kasrah َوُ��َ�

Perhatian :

Semua istilah tersebut perlu bertalaqi dan

bermusyafahah dengan guru dan memerlukan latihan.

Penggunaan istilah secara teori dan praktikal amatPenggunaan istilah secara teori dan praktikal amat

penting bagi memastikan pembacaan qiraat yang tepat

dan betul.

Segalanya tidak akan terhasil dengan mempelajarinya

secara bersendirin.

CONTOH PERINCIAN RIWAYAT QOLUN:

…………………

- 1 Sukun 2 -1

- 2 Silah 2 -2

- 3 Sukun 4 -3

- 4 Silah 4 -4

-Cara bacaannya

1. Mad Munfasil dibaca 2 harkat dengan sukun ( mim (ه jama’

2. Mad Munfasil dibaca 2 harkat dengan silah mim (ه�� ) jama’

3. Mad Munfasil dibaca 4 harkat dengan sukun ( mim (ه jama’

4. Mad munfasil dibaca 4 harkat dengan silah mim (ه��) jama’

5. Sesi pengajaran dan pembelajaran

a. Sesi p&p dimulakan dengan bacaan Al-Fatihah

b. Fasa 1 - Penerangan usul qiraat dan istilah qiraat

berserta contoh – gabung jalin antara istilah

dengan contoh ayat

c. Fasa 2 - Guru membacakan ayat –ayat yang terdapat

khilaf serta usul yang berkenaan. Pelajar mengulangi

bacaan guru secara berkumpulan dan individu.

d. Fasa 3 - Pelajar membaca dan bacaan disemak oleh

guru dan pelajar lain serta memberi teguran

e. Fasa 4

-Pelajar membentuk kumpulan kecil yang terdiri daripada

3 orang untuk persediaan bacaan pada keesokan harinya.

-Guru bertindak sebagai fasilitator

-Al-Quran 10 Qiraat dan buku teks qiraat dijadikan

rujukan

f. Fasa 5

Jika terdapat sebarang permasalahan,guru akan terus

menghubungi ustaz untuk mendapatkan kepastian

tanpa bertangguh. Oleh itu segala persoalan akantanpa bertangguh. Oleh itu segala persoalan akan

dapat diatasi dengan mudah.

g. Peningkatan ilmu guru secara berterusan.Setiap guru Al-Quran

dan Qiraat perlu belajar secara berterusan untuk

meningkatkan ilmu dan kemahiran.

- amalan ini akan menjadi motivasi dan teladan kepada pelajar

dan masyarakat

Bilangan Guru Al-Quran ( Raub ) yang meneruskan pembelajaran di UIA

PENINGKATAN ILMU GURU SECARA BERTERUSAN

Bilangan Guru Al-Quran ( Raub ) yang meneruskan pembelajaran di UIA

( sehingga sesi Julai 2011 )

PENGAJIAN LELAKI PEREMPUAN JUMLAH

QIRAAT 7 2 2 4 ( semuanya mengajar)

TAJWID 2 8 10

JUMLAH 4 10 14

h. Penggunaan peta minda memudahkan kefahaman sesuatu konsep

6. Mempromosi imej organisasi

Bagi memastikan ilmu Al-Quran dan Qiraat mendapat tempat di hati

masyarakat, antara langkah-langkah yang telah diambil:

a. Mengadakan Majlis Ihtifal tahunan dan silaturahim dalam bentuk

pertandingan

-Tilawah Al-Quran-Tilawah Al-Quran

- Hafazan surah-surah pendek dan surah-surah panjang

- Bacaan Qiraat

b. Memberi peluang kepada pelajar bagi memperdengar bacaan di dalam

majlis rasmi di masjid atau di dewan orang ramai.

c. Kelas Asas Rawatan Islam ( Syifa’)

d. Tadarus Al-Quran dan Khatam Al-Quran setiap bulan Ramadan

e. Program-program cuti sekolah

f. Menubuhkan kumpulan khidmat masyarakat-Pengurusanjenazah (perempuan)dan tahlil.

g. Mengadakah program bacaan Yasin mingguang. Mengadakah program bacaan Yasin mingguan

h.Imam di masjid membawa bacaan Qiraat semasa solatberjemaah.

i. Mengajar ilmu qiraat kepada pelajar-pelajar yang telah khatamriwayat Hafs.

POTENSI PERKEMBANGAN ILMU QIRAAT

DALAM ERA GLOBALISASI

Potensi untuk ilmu Qiraat untuk terus berkembang maju adalah

amat cerah.Berikut adalah fakta yang menyokong kenyataan di

atas:

a. Percetakan Al-Quran dalam pelbagai riwayat yang membantu

umat Islam mendalami ilmu Qiraat.

b. Rakaman suara

i. Riwayat Hafs:Oleh ratusan Qurra’

ii. Warsy : Syeikh Mahmud Khalil al-Husari dll

iii. Qalun : Muhammad Abu Sunainah, Dr. ‘Ali ‘Abd al-Rahman

al-Hudhaifi

iv. Al-Duri : Dr. ‘Abd al-Rahman al-Hudhaifi dan Mahmud Khalil

al-Husari

c. Penubuhan institusi-institusi antaranya:- Ma’had Qiraat al-Azhar yang ditubuhkan pada 1946M/1365H

- Kuliyyah al-quran wa al-Dirasat al-Islamiyah, Universiti Islam

Madinah, Saudi Arabia pada 1394H

- Universiti Al-Quran al-Karim wa al- ‘Ulum al-Islamiyah, Sudan

pada 1990M/1410Hpada 1990M/1410H

- Kuliyyah Al-Quran al-Karim li al-Qiraat wa ‘Ulumiha. Universiti

Al-Azhar cawangan Tanta pada 1992M.

- Kuliyyah al- ‘Ulya li al-Quran al-Karim, Yaman pada 1994M.

- Jabatan al-Qiraat al-Quraniyyah di Universiti al-Balqa’ al-

Tatbiqiyyah, Jordan pada 2000M.

- Darul Quran,(JAKIM), Maahad Tahfiz, Universiti awam dan

swasta di Malaysia.

PENUTUP :

- Mengharapkan supaya wujudnya kesedaran dalam kalangan masyarakatawam tentang kepentingan ilmu Qiraat.

- Kesedaran orang yang berilmu menurunkan ilmu Qiraat kepada orangawam.

- Kesedaran pihak berkuasa untuk berusaha memperluaskan ilmu ini.

- Pembelajaran di universiti tempatan untuk orang awam dan pelajar sepertidi UIA.

-Mengadakan kursus-kursus, diskusi dan seminar sekerap mungkin.

RUMUSAN KAJIAN :-

BUKTI KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ILMU QIRAAT :

KES 1 :

�Keputusan peperiksaan semester Okt. 2010 bagi bekas pelajar APRQ adalah

sangat memuaskan walaupun baru mendaftar di UIA

KES 2 :

�Pengalaman yang menggembirakan pelajar APRQ di hari pertama belajar di UIA

- boleh menjelaskan tentang “Hamzah Mufrad” (bab 9 dalam teks)- boleh menjelaskan tentang “Hamzah Mufrad” (bab 9 dalam teks)

KES 3 :

�Pengalaman pembentang sendiri belajar bersama kumpulan yang telah

menguasai 5 Qiraat (Imam Nafi’, Ibnu Kathir, Ibnu Amir, Abu ‘Amru dan ‘Asi m

walaupun pembentang hanya baru mempelajari 3 Qiraat sahaja (Imam Nafi’,

Ibnu Kathir, dan ‘Asim) dengan izin Allah , berkat keberkesanan pengajaran ustaz

dan bantuan rakan-rakan keputusan peperiksaan yang diperolehi tidak lah

mengecewakan….Alhamdulillah

Kajian ini membuktikan bahawa Ilmu Qiraat boleh

dipelajari oleh semua orang

Berdoa semoga :-

Allah S.W.T memberikan taufik danhidayahNya untuk kita semua mencintaihidayahNya untuk kita semua mencintaiAl-Quran dan ilmu Qiraat

TayanganTayangan videovideo