KBAT DALAM LITERASI BACAAN PISAASPIRASI MURID DALAM PPPM (2013-2025)KEMAHIRAN ABD KE-21Melahirkanmuridyang mempunyaikemahiran memimpin,kemahiran dwiaha!a,e"ikadan ker#hanian,iden"i"i!#!ial, penge"ahuandankemahiran er$kir yang !eimang%KEMAHIRAN ABAD KE-21Kreativiti dan inovasi Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah Komunikasi dan kolaborasi Literasi teknologi, maklumat dan komunikasiFleksibilitidan keupayaan menyesuaikan diri Berinisiatifdanmempunyai haluandiri Kemahiransosial dan antara budaya Produktivitidankebertanggungjawaban Resnick (1987)... aktivitimengingat semula maklumat atau aplikasi konsep dan pengetahuan dalamsituasi atau konteks yang laim. KBARSenk, Be&kman, ' Th#mp!#n ()**+, menyelesaikan tugasan yang penyelesaiannya memerlukan aplikasi algoritme !hukum" yang sedia diketahui pelajar, biasanyatidak memerlukan pewajaran,peneranganatau bukti,dan terdapat satu jawapan sahaja konteks yang laim. keupayaan untuk mengaplika!ikan penge"ahuan, kemahiran dan nilai dalam memua" penaakulan dan re-ek!i bagi menyele!aikan ma!alah, memua" kepu"u!an, erin#.a!i dan berupaya men&ip"a sesuatu.DEFINISI KBATKBATKB#$ Penerangan%&'(#PL)K#*) %enggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untukmelaksanakansesuatuperkara.%&'(#'#L)*)* %en+erakinkan maklumat kepada bahagian ke+il untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan.%&')L#) %embuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahirandan nilai serta memberijusti,kasi.%&'-)P$# %enghasilkanidea atauprodukatau kaedah yang kreatif dan inovatif.Kemahiran er$kir ara! "inggi meru/uk EMPAT ara! "era"a! dalam "ak!#n#mi Bl##m0 iai"u mengaplika!i, menganali!i!, menilai dan men&ip"aKemahiran er$kir ara! "inggi meru/uk EMPAT ara! "era"a! dalam "ak!#n#mi Bl##m0 iai"u mengaplika!i, menganali!i!, menilai dan men&ip"aKBATMEN1APAKA2 KBAT PENTIN13Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif dan inovatif bagi memenuhi cabaran abad ke-21 agar negara mampu bersaing di persada dunia..ika kita mahu muridmembina keupayaanber,kir,menaakuldanmenyelesaikan masalah, maka kita perlubermula dengan tugasanyangkompleksdanse+ara kognitifnya pada aras tinggi.Stein & Lane 1996B#(#)%#'#/Berubah ke arah lebih daripada kefahaman asas dan penghafalan. Meningkatkan tahap kefahaman Meningkatkan keupayaan memberikan wajaran penyelesaian dan dapatan. onsep, idea dan pandangan dapat dipelajari dengan lebih berkesan melalui B!".Meningkatkan keupayaan murid dalam meneroka idea yang memerlukan B!".Meningkatkan kreativiti dalam lisan dan penulisan.RASI4NAL KBATP)*# menetapkan "iga a!pek kognitif ba+aan,)% mengak!e! dan mendapa"kan makluma"5% mengin"egra!i dan men"a6!ir 7% memua" re-ek!i dan menilaiS4ALAN PISAIALA2 S4ALANARAS PEMIKIRAN TIN11Ikerana melia"kanmenaakul aplika!i, menganali!i! dan menilai% Penerapan KB#$ dalam PdPbahasa dapat menyokong usaha membiasakan pelajar dengan soalan P)*#% KBAT DAN S4ALAN PISA#uru perlu merancang soalan, tugasan dan aktiviti yang menuntut murid berfikir, berlatih berfikir secara berterusan dan menilai pemikiran mereka dan pemikiran individu lain. Tugasan bermanfaat dan memperkaya kemahiran berfkirPELAKSANAAN KBAT MEN8NT8T*oalan yang memerlukan kemahiran ber,kir aras tinggi membolehkan murid untuk mengaplikasikan, menganalisis, mensintesis dan menilai suatu maklumat, bukan hanya menyatakan semula fakta.*oalan yang memerlukan kemahiran ber,kir aras tinggi membolehkan murid untuk mengaplikasikan, menganalisis, mensintesis dan menilai suatu maklumat, bukan hanya menyatakan semula fakta.KRITERIA SOALAN KBAT"ahap pemikiran akan menentukan tahap pembelajaran mereka."ahap pemikiran akan menentukan tahap pembelajaran mereka.(010 %&'(0B#2 -#1#3%enyoal untuk men+ungkil idea%engubah dan mempelbagai bentuk soalan%emotivasikan murid%engubah jenis tugasan%enggalakkan murid menggunakan alat ber,kirBerkomunikasi se+ara berkesan%entaksir pembelajaran(uru sebagai pemikir*$1#$&() KB#$ %engubah dan mempelbagai teknik penyoalan dan bentuk soalan !membina, men+ungkil terbuka, membimbing, menaakul dan re4ektif"%emotivasikan murid supaya melibatkan diri se+ara aktif dalam PdP.%engubah jenis tugasan%enggalakkan murid berkolaborasi, berbin+ang, bertanya dan memberikan pendapat.%enggalakkan murid menggunakan alat ber,kirBerkomunikasi se+ara berkesan%entaksir pembelajaran melalui pen+apaian ber,kir%enyingkirkan5mengabaikan soalan murid%erendahkan soalan murid%enjawab dengan menyatakan semula soalan murid.%engaku tidak tahu atau terus memberikan jawapan kepada soalan murid$idak memberikan masa seketika untuk murid ber,kir sebelum menjawab.$idak membuka soalan kepada semua pelajar.Pa"u" dielakkan #da sesiapa yang ingin berkongsi dapatan5jawapan5penyelesaian/ *ila angkat tangan bila kamu bersedia untuk berkongsi penyelesaian. #pa yang kamu dapat/ #pa yang kamu ,kirkan/ *ila bersedia untuk menerangkan penyelesaian yang Menimulkan mina" galak pelia"an ak"i6%emantapkan pembelajaranBila kamu +akap 6.kamu maksudkan6. Boleh tak kamu terangkan sedikit lagi apa yang kamu ,kirkan Boleh tak kamu terangkan dengan +ara lain/ #pa yang kamu perhatikan apabilaMemina pemahaman yang mendalam Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut .../#pakah yang anda maksudkandengan.../Bolehkah anda memberi saya satu +ontoh .../Bolehkah anda menjelaskannya dengan +ara lain/Bolehkah anda menunjukkan saya +ara.../ Men/ela!kan pemikiran 9Merang!ang pemikiran kri"i! mendalamBolehkah anda menyatakan pandangananda dengan +ara yang lain/ #dakah terdapat pandangan yang lain.../Bagaimana sekiranya ada orang lain yangmengesyorkan bahawa .../#pakah yang perlu kita tahu sekiranya .../Mener#kaper"imangan dan pandangan al"erna"i6#pakah susulan daripada pernyataan anda/ #dakah pernyataan anda selaras dengan apa yang telah dinyatakan sebelum ini/#pakah akibat sekiranya 6/#dakah terdapat peraturan am untuk 6/Bagaimanakah anda dapat memastikan 6 Mengu/i implika!i dan akia" diran+ang logik dan berurutan ditujukan kepada seluruh kelas 5 kumpulan*etelah menyoal murid, berikan masa menunggu !789 saat" kepada murid untuk memikirkan jawapan, menyusun lebih telitipemikiran, jawapan lebih lengkap seimbang antara fakta dan pemikiran tidak berulang pelbagaikan kata tugas.5kata kerja untuk menguji pelbagai aras pemikiranS#alan $%!&!'dan "(#!$!' yang berbe)a menggalakkan tahap dan jenispemikiran yang berbe)a.$%!&!'dan "(#!$!' yang berbe)a menggalakkan tahap dan jenispemikiran yang berbe)a.$%!&!'dan "(#!$!' yang berbe)a menggalakkan tahap dan jenispemikiran yang berbe)a.$%!&!'dan "(#!$!' yang berbe)a menggalakkan tahap dan jenispemikiran yang berbe)a.Bagi proses ber,kir, murid perlu dilengkapkan alat ber,kir.%urid dilatih menggunakan alat ber,kir seperti peta pemikiran (Alat berfkir i-Think) topi ber,kir !thinking hats"yang dikemukakan oleh &dward :e Bono, atau apa8apa alat ber,kir yang relevan dengan tugasan.Menggunakan Ala" Ber$kir STRATE1I DAN TEKNIK BACAAN$#KL)%#$ L)$&1#*) B#-##' P)*# 7;;"Pr#!e!men"alyangdipiliholehpemba+a!e&ara !edar untuk melakukan "uga!an a&aan dengan baik. ?alker !7;;;"Pr#!e!ak"i6apabilapemba+aberalihantarasumber maklumat, menghuraikan makna dan strategi, memantau pemahaman,danmenggunakankontekssosialuntuk menggambarkan respons mereka.2iew !7;