SLOT PERANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (AWAL MATEMATIK)

NAMA KELAS: DINAMIKBIL MURID: 25 ORANGUMUR: 5+TARIKH: 3 April 2014MASA: 9.40 10.00 pagiMODUL: ASASTUNJANG UTAMA: Awal Matematik.FOKUS: Membanding nilai nombor.STANDARD KANDUNGAN: ST 7.3 Memahami nombor 10-20STANDARD PEMBELAJARAN: (ST 7.3.2) Membandingkan: -12 dengan 13( nilai 13 adalah 1 lebih besar daripada 12).KESEPADUAN TUNJANG: BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila. PSE 2.3.4 Bertutur dengan penuh keyakinan.OBJEKTIF: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:i) Murid membandingkan 12 dengan 13 iaitu 13 adalah lebih 1 nilai daripada 12. ii) Murid membandingkan 13 dengan 14 iaitu 14 adalah lebih 1 nilai daripada 13.

PENGETAHUAN SEDIA ADA: Murid sudah mengenal nombor 1-20.KEMAHIRAN BERFIKIR: Kritis - Membanding dan membezakanPENERAPAN NILAI: Yakin diri, berani.ALAT/ BAHAN BANTU MENGAJAR: Blok lego.FOKUS MI: Intrapersonal.KOSA KATA: Susun, tinggi.

LANGKAHISI PELAJARANAKTIVITI P&PCATATAN

Set Induksi(3 minit)Mengira nombor 1 hingga 20.Guru meminta murid mengira nombor 1 hingga 20 bersama-sama.

Langkah 1(8 minit) Mengira lego 11, 12, 13 dan 14.

Langkah 20 minit)Membezakan nilai nombor mengikut ketinggian susunan lego.(12 lebig tinggi daripada 11).

Menyusun lego berbentuk meninggi (11, 12. 13 dan 14).

ABMtali

Langkah 3(5 minit)Lembaran kerja

Penutup(5 minit)Kesimpulan, peneguhan, penilaian

Guru menyemak hasil kerja murid dan memberikan pujian dan bintang kepada murid yang menguasai.

Refleksi:

SLOT PERANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (SAINS)

NAMA KELAS: DINAMIKBIL MURID: 25 ORANGUMUR: 5+TARIKH: 3 April 2014MASA: 9.10 9.40 pagiMODUL: BERTEMA (Bahasa Melayu)TEMA: ALAM BAHANSUB-TEMA: PAKAIAN DAN AKSESORITUNJANG UTAMA: Sains dan Teknologi- Awal SainsFOKUS: STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN: ST 4.1.3 Mengasingkan bahan kepada yang boleh larut dalam air dan yang tidak boleh larut dalam air KESEPADUAN TUNJANG: ST 7.3.1 Membilang terus dari 10 hingga ke 20. PSE 3.1.8 Berkomunikasi secara adab dan tertib.OBJEKTIF: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:i) mengasingkan gula, garam, pasir dan minyak kepada yang boleh larut dalam air dan yang tidak boleh larut dalam air.PENGETAHUAN SEDIA ADA: Murid sudah tahu bahan yang digunakan.KEMAHIRAN BERFIKIR: Membuat klasifikasi.PENERAPAN NILAI: Tekun, berani.ALAT/ BAHAN BANTU MENGAJAR: Bikar/ balang, gula, garam, pasir dan minyak, lembaran kerja.FOKUS MI: IntrapersonalKOSA KATA: Laut, tidak larut, kacau.

LANGKAHISI PELAJARANAKTIVITI P&PCATATAN

Set Induksi(3 minit)Bersoal jawab tentang bahan.

Guru bersoal jawab dengan murid berkenaan bahan yang guru bawa di dalam mangkuk.

ABMGulaPasirGaramminyak

Langkah 1(8 minit)Menerangkan kosep larut dan tidak larut.Guru menayangkan video milo yang larut di dalam air.Murid bersoal jawab dengan guru.Guru bertanya murid bahan-bahan yang larut dan tidak larut.Video

Langkah 20 minit)Menjalankan eksperimen tentang bahan yang digunakan.Guru menjalankan eksperimen terhadap gula, pasir, garam dan minyak.Guru menuangkan bahan ke dalam baling lutsinar/ bikar yang berisi air dan mengacau bahan tersebut sebanyak 20 kali.Murid melihat dan menentukan sama ada bahan yang dituang larut atau tidak.ABMTali

Langkah 3(5 minit)Mengkategori bahan larut dan tidak larut.Murid mengkaetgori bahan larut dan bahan tidak larut pada lembaran kerja yang guru berikan.Lembaran kerja

Penutup(5 minit)Kesimpulan, peneguhan, penilaian

Guru menyemak lembaran kerja murid dan memberikan pujian dan bintang kepada murid yang menguasai objektif mengkategori bahan larut dan tidak larut.Guru bertanya kepada murid bahan-bahan yang larut dan tidak larut dan membuat kesimpulan.

Refleksi:

SLOT PERANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (BAHASAA MELAYU)

NAMA KELAS: DINAMIKBIL MURID: 25 ORANGUMUR: 5+TARIKH: 3 April 2014MASA: 8.30 9.10 pagiMODUL: ASAS (Bahasa Melayu)TUNJANG UTAMA: KOMUNIKASI BAHASA MELAYUFOKUS: Menulis huruf besar dengan cara yang betul.STANDARD KANDUNGAN: BM 4.2 STANDARD PEMBELAJARAN: (BM 4.2.5) Menuliss huruf besar mengikut cara yang betul.KESEPADUAN TUNJANG: BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila. PSE 2.3.4 Bertutur dengan penuh keyakinan.OBJEKTIF: Pada akhir pembelajaran, murid dapat menulis huruf besar A, B dan C dengan cara yang betul.PENGETAHUAN SEDIA ADA: Murid sudah mengenal bentuk huruf besar A,B dan C.KEMAHIRAN BERFIKIR: PENERAPAN NILAI: Yakin diri, berani.ALAT/ BAHAN BANTU MENGAJAR: Kad imbasan huruf besar, Tali, lembaran kerja.FOKUS MI: Intrapersonal.KOSA KATA: Susun, tinggi.

LANGKAHISI PELAJARANAKTIVITI P&PCATATAN

Set Induksi(3 minit)Soal jawab berkaitan huruf besar dan huruf kecil.Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan huruf besar dan kecil.

Yakin diriBerani

Langkah 1(8 minit)Mempelajari cara menulis huruf besar AB dan C.Guru menunjukkan kad huruf besar ABC dan guru menunjukkan langkah dan cara yang betul untuk menulis huruf besar ABC.ABM:Kad huruf besar

Langkah 20 minit)Mempelajari cara dan urutan yang betul menulis huruf besar ABC dengan menggunakan tali pada whiteboard.Guru menunjukkan cara dan langkah yang betul mengikut arah dari atas ke bawah, urutan 1,2 dan 3 untuk menulis huruf A, B dan 1 untuk huruf C.Murid menampal tali pada papan putih untuk menghasilkan huruf besar A,B,C dengan urutan dan cara yang betul.ABMTali

Langkah 3(5 minit)Menulis huruf besar dengan cara yang betul.Murid menulis huruf besar A,B, dan C dengan cara dan urutan yang betul pada lembaran kerja yang diberikan.Lembaran kerja

Penutup(5 minit)Kesimpulan, peneguhan, penilaian

Guru menyemak hasil kerja murid dan memberikan pujian dan bintang kepada murid yang menguasai.

Refleksi:

SLOT PERANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN KESIHATAN)NAMA KELAS: PRASEKOLAH DINAMIKBIL MURID: 25 ORANGUMUR: 5+TARIKH: 3 April 2014MASA: 11.30 11.50 pagiMODUL: BERTEMA (Bahasa Melayu)TEMA: PAKAIAN DAN AKSESORISUB-TEMA: TUNJANG UTAMA: KOMUNIKASI BAHASA MELAYUFOKUS: Menulis huruf besar dengan cara yang betul.STANDARD KANDUNGAN: PFK 3.2 Mngamalkan pemakanan yang berkhasiat.STANDARD PEMBELAJARAN: PFK 3.2.4 Mengenal makanan yang rosak dan basi.KESEPADUAN TUNJANG: BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila. PSE 2.3.4 Bertutur dengan penuh keyakinan.OBJEKTIF: Pada akhir pembelajaran, murid dapat mengenal makanan yang rosak dan basi.PENGETAHUAN SEDIA ADA: Murid sudah makanan yang guru bawa iaitu nasi dan susu.KEMAHIRAN BERFIKIR: Kritis- Menilai sesuatu.PENERAPAN NILAI: Yakin diri, berani.ALAT/ BAHAN BANTU MENGAJAR: Makanan baik dan basi, lembaran kerja.FOKUS MI: Intrapersonal.KOSA KATA: Susun, tinggi.

LANGKAHISI PELAJARANAKTIVITI P&PCATATAN

Set Induksi(3 minit)Soal jawab berkaitan makanan kegemaran murid.Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan makanan kegemaran murid.Guru menunjukkan bahan kepada murid.

Yakin diriBerani

Langkah 1(8 minit)Mengenal makanan yang rosak dan basi.Guru memberi penjelasan mengenai makanan yang rosak dan basi kepada murid.Guru menunjukkan gambar makanan-makanan yang telah basi dan rosak serta makanan yang masih baik.ABM:Kad huruf besar

Langkah 20 minit)Mengenalpasti makanan yang rosak dan basi dengan makanan yang masih baik.ABMTali

Langkah 3(5 minit)Lembaran kerja

Penutup(5 minit)Kesimpulan, peneguhan, penilaian

Guru menyemak hasil kerja murid dan memberikan pujian dan bintang kepada murid yang menguasai.

Refleksi: