Tahap Iklim Sekolah

8/10/2019 Tahap Iklim Sekolah

1/22

TAHAP IKLIM DUA BUAH SEKOLAH DI DAERAH

BATU PAHAT, JOHOR: SATU TINJAUAN

SHAHRULRIZANBIN ZAINALABIDIN

UNIVERSITI TEKNOLOGIMALAYSIA


2/22

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDUL:

SESI PENGAJIAN: 2007/2008

Saya SHAHRULRIZAN BIN ZAINAL ABIDIN

mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan

Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :

1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia.

2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja

3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi

pengajian tinggi.

4. ** Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatanatau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam

AKTA RAHSIA RASMI 1972).

TERHAD (Mengandungi maklumatTERHADyang telah ditentukan oleh

organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan).

TIDAK TERHAD

Disahkan oleh

(TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA)

Alamat Tetap :

Nama Penyelia

Tarikh: APRIL 2008 Tarikh: APRIL 2008

CATATAN * Potong yang tidak berkenaan** Jenis tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi

berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagaiSULIT atau TERHAD.

Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan

atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek SarjanaMuda (PSM).

PSZ 19:16(Pind. 1/97)

TAHAP IKLIM DUA BUAH SEKOLAH DI DAERAH BATU PAHAT,

JOHOR: SATU TINJAUAN

(HURUF BESAR)

DR. M. AL-MUZ-ZAMMIL B. YASINKG. HAJI GHAFFAR, BATU 6,83730,YONG PENG,BATU PAHAT, JOHOR.


3/22

Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah

Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kemahiran Hidup).

Tandatangan :

--------------------------------------------------------

Nama Penyelia : DR. M. AL-MUZ-ZAMMIL B. YASIN

Tarikh : 29 APRIL 2008


4/22

TAHAP IKLIM DUA BUAH SEKOLAH DI DAERAH BATU PAHAT, JOHOR:

SATU TINJAUAN

SHAHRULRIZAN BIN ZAINAL ABIDIN

Laporan projek ini dikemukakan sebagai

memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2008


5/22

ii

Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang

tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :........................................................................

Nama Penulis : SHAHRULRIZAN BIN ZAINAL ABIDIN

Tarikh : 29 APRIL 2008


6/22

iii

DEDIKASI

Untuk Ayah

En. Zainal Abidin bin Abdullah

dan Emak

Pn. Besah binti Tukiran

Terima kasih di atas segala jasa dan pengorbanan mendidik danmemeliharaku untuk menjadi seorang manusia yang berguna

juga dorongan dan iringan doa kalian

Buat Isteri tersayang

Norafiza binti M. Noh

Dan Anakku

Naqib Safwan

Pengorbanan dan sokongan kalian amat dihargai

Adik-adik yang dikasihi

Semoga kejayaan dan kebahagian mengiringi hidup kalian

Rakan-rakan seperjuangan

Semoga kejayaan kita diiringi dengan kesejahteraan di dunia dan akhirat


7/22

iv

PENGHARGAAN

Saya ingin merakamkan penghargaan yang ikhlas kepada penyelia PSM Dr. M. Al-

Muz-Zammil bin Yasin atas bimbingan, tunjuk ajar dan dorongan yang diberikan

sepanjang tempoh penyelidikan ini.

Penghargaan juga diberikan kepada Fakulti Pendidikan, UTM, Bahagian

Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia dan

Jabatan Pendidikan Negeri Johor atas kebenaran bagi menjalankan kajian ini. Penghargaan

yang tidak terhingga juga ditujukan untuk semua guru Sekolah Menengah Kebangsaan

Convent Batu Pahat dan Sekolah Menengah Dato Seth, Batu Pahat atas kesudian mereka

untuk menjadi responden dalam kajian ini.

Akhir sekali, saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada semua pihak

yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam membantu menjayakan

penyelidikan ini.


8/22

v

ABSTRAK

Tujuan kajian ini adalah untuk meninjau tahap iklim sekolah di dua buah sekolah di

Batu Pahat Johor. Empat aspek iklim telah ditinjau iaitu (1) hubungan sosial, (2)

pengurusan sekolah, (3) pengajaran dan pembelajaran, dan (4) suasana sekolah. Seramai103 orang guru dilibatkan dalam kajian ini bagi menjawab set soal selidik yang

mengandungi 40 item yang mewakili dimensi (subscales) yang dikaji. Data yang diperolehi

dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Sciences (Version

14.0) bagi mendapatkan nilai frekuensi, peratusan dan min bagi kajian. Dapatan

menunjukkan bahawa semua dimensi yang dikaji berada pada tahap tinggi dengan nilai min

bagi dimensi hubungan sosial, pengurusan sekolah, pengajaran dan pembelajaran, dan

suasana sekolah dengan masing-masing mendapat nilai min 3.931, 4.015, 3.950, dan 3.713.

Beberapa cadangan kajian lanjutan diberikan bagi tujuan penambahbaikan kajian.


9/22

vi

ABSTRACT

The purpose of this research was to observe the climate level of two secondary

schools in Batu Pahat, Johor. Four aspects of climate were observed (1) social relation (2)

school management (3) teaching and learning and (4) school environment. A total of 103

teachers were involved to answer a set of questionnaire containing 40 statements that

represented the subscales been studied. The gathered data was analyzed by using the

Statistical Package for Social Sciences software (Version 14.0) to reveal the frequency,

percentage and mean values of the study. The results of the study revealed that all of the

aspects were at high level with the mean values for social relationship, school management,

teaching and learning, and school environment were 3.931, 4.015, 3.950 and 3.713

respectively. Few suggestions for further research were proposed for future enhancement of

the research.


10/22

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKASURAT

I

HALAMAN PENGAKUAN

HALAMAN DEDIKASI

HALAMAN PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

KANDUNGAN

SENARAI JADUAL

SENARAI RAJAH

SENARAI LAMPIRAN

PENGENALAN

1.1 Pengenalan

1.2 Latarbelakang Masalah

1.3 Pernyataan Masalah

1.4 Objektif Kajian

1.5 Persoalan Kajian

1.6 Kepentingan kajian

1.7 Batasan Kajian

1.8 Definisi Istilah

1.8.1 Iklim Sekolah

1.8.1.1 Aspek Hubungan Sosial

i

iii

iv

v

vi

vii

xi

xiii

xiv

1

3

4

5

5

6

6

7

7

7


11/22

viii

II

III

1.8.1.2 Aspek Pengurusan Sekolah

1.8.1.3 Aspek Pengajaran Dan Pembelajaran

1.8.1.4 Aspek Suasana Sekolah

1.8.2 Guru

SOROTAN PENULISAN

2.1 Pendahuluan

2.2 Budaya sekolah

2.3 Iklim Sekolah

2.4 Kajian-Kajian Berkaitan Iklim Sekolah

METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan

3.2 Rekabentuk kajian

3.3 Populasi dan sampel kajian

3.4 Instrumen kajian

3.5 Prosedur kajian

3.5.1 Pemilihan Tajuk Kajian

3.5.2 Membina Proposal Kajian

3.5.3 Pengumpulan Dan Analisis Kajian

3.6 Analisis data

3.7 Penutup

8

8

9

9

10

10

12

16

20

20

21

22

24

24

24

25

27

29

IV ANALISIS DATA DAN PERBINCANGAN HASIL

4.1 Pendahuluan

4.2 Analisis data

4.2.1 Analisis Bahagian A:

Kebolehpercayaan Instrumen Kajian

30

30

31


12/22

ix

4.2.2 Analisis Bahagian B:

Maklumat Diri Responden

4.2.2.1 Taburan Responden Berdasarkan Jantina

4.2.2.2 Taburan Responden Berdasarkan Bangsa

4.2.2.3 Taburan Responden Berdasarkan Umur

4.2.2.4 Taburan Responden Berdasarkan Status

Perkahwinan

4.2.2.5 Taburan Responden Berdasarkan Pengalaman

Mengajar Di Sekolah

4.2.3 Analisis Bahagian C:

Demografi Sekolah

4.2.3.1 Taburan Responden Berdasarkan Lokasi

4.2.3.2 Taburan Responden Berdasarkan kaum

Dominan (Pelajar dan Guru)

4.2.3.3 Taburan Responden Berdasarkan Taraf Sekolah

4.2.3.4 Taburan Responden Berdasarkan Umur

Sekolah

4.2.3.5 Taburan Responden Berdasarkan Jantina

Pengetua

4.2.4 Analisis Bahagian D:

Aspek-aspek Iklim Sekolah

4.2.4.1 Aspek Hubungan Sosial

4.2.4.2 Aspek Pengurusan

4.2.4.3 Aspek Pengajaran dan Pembelajaran

4.2.4.4 Aspek Suasana

4.2.5 Analisis Bahagian E:

Keputusan Keseluruhan Bagi Setiap Aspek

Kajian

32

32

32

33

33

34

34

35

35

36

36

36

37

37

39

41

43

45


13/22

x

V RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN

CADANGAN

5.1 Pengenalan

5.2 Rumusan

5.2.1 Apakah tahap iklim sekolah dari aspek

hubungan sosial guru-guru yang mengajar di

dua buah sekolah di daerah Batu Pahat?


pengurusan guru-guru yang mengajar di dua

buah sekolah di daerah Batu Pahat?


pengajaran dan pembelajaran guru-guru yang

mengajar di dua buah sekolah di daerah Batu

Pahat?

5.2.4 Apakah tahap iklim sekolah dari aspek suasana

guru-guru yang mengajar di dua buah sekolah

di daerah Batu Pahat?

5.3 Perbincangan

5.3.1 Aspek Hubungan Sosial

5.3.2 Aspek Pengurusan

5.3.3 Aspek Pengajaran dan Pembelajaran

5.3.4 Aspek Suasana

5.4 Cadangan

5.5 Cadangan Kajian Lanjutan

RUJUKAN

Lampiran A-F

47

47

48

48

49

49

50

50

51

52

53

54

55

56


14/22

xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Perubahan nilai Alpha Cronbach bagi setiap dimensi 22

3.2 Taburan item soal selidik mengikut aspek 23

3.3 Skala Likert 23

3.4 Perubahan skala 5 pemeringkatan 28

3.5 Tahap penilaian min 28

3.6 Perubahan markat dan skala 29

4.1 Nilai keseluruhan Alpha Cronbach (kebolehpercayaan) 31

instrumen kajian4.2 Taburan responden berdasarkan jantina 32

4.3 Taburan responden berdasarkan bangsa 32

4.4 Taburan responden berdasarkan umur 32

4.5 Taburan responden berdasarkan status perkahwinan 33

4.6 Taburan responden mengikut pengalaman 34

mengajar di sekolah

4.7 Taburan responden berdasarkan lokasi 35

4.8 Taburan responden berdasarkan kaum dominan (pelajar dan guru) 35

4.9 Taburan responden berdasarkan taraf sekolah 36

4.10 Taburan responden berdasarkan umur sekolah 36

4.11 Taburan responden berdasarkan jantina pengetua 36


15/22

xii

4.12 Taburan kekerapan dan peratusan berkaitan aspek 37

hubungan sosial

4.13 Taburan kekerapan dan peratusan berkaitan aspek pengurusan 39

4.14 Taburan kekerapan dan peratusan berkaitan aspek pengajaran 41

dan pembelajaran

4.15 Taburan kekerapan dan peratusan berkaitan aspek suasana 43

4.16 Analisis keseluruhan peratusan dan min responden yang 45

yang menjawab persoalan kajian


16/22

xiii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

3.1 Prosedur pengendalian kajian 26


17/22

xiv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK

A Surat Kelulusan Kementerian Pelajaran Malaysia

B Surat Kelulusan Jabatan Pendidikan Negeri Johor

C Surat Pengesahan Menjalani PSM

D Maklumat Data Kajian Rintis

E Maklumat Data Kajian Sebenar

F Soalan Soal Selidik


18/22

BAB 1

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

Iklim sekolah merujuk kepada satu keadaan keseluruhan yang terbentuk

daripada beberapa aspek perhubungan sosial yang terdapat dalam kawasan sekolah,

keadaan fizikal sekolah, sistem pentadbiran, prestasi pelajar dan keadaan

persekitaran sekolah. Pusat Perkembangan Kurikulum (1992) mendefinisikan iklim

sekolah sebagai suasana sekolah yang baik di mana keadaan persekitarannya

dirasakan selesa, tenteram, mesra, riang dengan pembelajaran yang lancar. Ibu

bapa, guru dan para pelawat akan menyedari perkembangan sekolah sebaik sahaja

mereka memasuki sekolah. Gerak hati mereka akan membuat tanggapan melalui

beberapa isyarat, cara pembelajaran dijalankan, cara pelajar menjawab apa yang

diminta, bagaimana memajukan sekolah dan bagaimana guru mengendalikan pelajar

(Finlayson,1973).

Sebuah sekolah boleh mengalami iklim positif dan negatif (Smith, 1995).

Lazimnya, iklim sekolah yang dianggap positif mempunyai ciri-ciri seperti suasana

kerja yang produktif, perhubungan sosial yang baik antara warga sekolah, keadaan

struktur sekolah yang selesa, bersih dan susun atur serta landskap yang menarik.

Iklim sekolah bukan sahaja tentang perasaan selesa tetapi sesuatu yang dinamik dan


19/22


20/22

3

1.2 Latar Belakang Masalah

Institusi pendidikan sememangnya merupakan penggerak utama ke arah

pembentukan awal minda masyarakat. Status sekolah dan peranannya tidak dapat

dinafikan dapat membentuk masyarakat ke arah kewujudan tamadun manusia yang

lebih gemilang. Namun, iklim sekolah yang kurang baik akan menyebabkan

timbulnya pelbagai masalah kepada pihak kementerian, pentadbir sekolah dan warga

masyarakat.

Iklim sekolah dapat disimpulkan sebagai suatu keadaan persekitaran atau

suasana sekolah sebagaimana yang dirasakan oleh ahli-ahlinya dan orang yang

memasuki sekolah. Ibu bapa, guru dan para pelawat akan menyedari perkembangan

sekolah sebaik sahaja mereka memasuki sekolah. Iklim sekolah yang positif dapat

menggalakkan proses pengajaran-pembelajaran dan seterusnya dapat mengurangkan

masalah disiplin pelajar. Di samping itu, iklim sekolah yang kondusif akan memberi

keselesaan dan ketenangan kepada pelajar-pelajar (Mok Soon Sang, 1995).

Untuk melihat aspek-aspek berkaitan iklim sekolah, pengkaji telah merujuk

beberapa buah tesis yang telah di kaji oleh penyelidik dari Universiti Teknologi

Malaysia, Skudai. Shaihah (2004) telah mengkaji tentang aspek-aspek kolabratif,

gaya kepimpinan, kemahiran guru, ganjaran dan pujian, sokongan pentadbir, norma

rakan sebaya, peluang untuk penyertaan pelajar, dan ciri-ciri sekolah dalam

kajiannya yang bertajuk Iklim Sekolah dan Hubungannya dengan Pencapaian

Akademik. Yahya (2000) pula telah mengkaji berkaitan sumber-sumber maklumat

yang diperolehi oleh guru-guru daripada pihak pengetua, keberkesanan komunikasi

antara pengetua dengan guru-guru, dan juga persepsi guru-guru terhadap

pembentukan iklim sekolah dalam kajiannya yang bertajuk Persepsi Guru-Guru

Terhadap Komunikasi Pengetua Dalam Pembentukan Iklim Sekolah. Manakala

Mohd.Rosli (2000) pula telah membuat kajian berdasarkan persepsi guru-guru

terhadap kekerapan pengetua mereka dalam melaksanakan fungsi-fungsi kepimpinan

instruksional dan persepsi mereka terhadap kewujudan faktor-faktor penentu

pembentukan sekolah yang kondusif di sekolah masing-masing di dalam kajiannya

yang bertajuk Hubungan kepimpinan intruksional dengan iklim sekolah. Nurizam


21/22

4

(2002) pula telah mengkaji tentang aspek-aspek pentadbiran sekolah, suasana

sekolah, pengajaran-pembelajaran dan guru di dalam kajiannya yang bertajuk Kesan

dan Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Masalah Disiplin Pelajar.

Berdasarkan pembacaan, kajian mendapati tidak banyak kajian yang

melibatkan iklim sekolah dilakukan di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi

Malaysia(FPUTM) tanpa menjurus kepada keadaan iklim sekolah yang sebenar.

Dengan mengambil kira empat kajian tersebut, pengkaji telah membuat penelitian

agar menekankan aspek-aspek iklim sekolah seperti berikut di dalam kajian ini iaitu

(1) hubungan sosial, (2) pengurusan sekolah, (3) Pengajaran dan pembelajaran (4)

suasana sekolah.

Sehubungan dengan itu, kajian seterusnya juga akan mengambil kira aspek-

aspek tersebut kerana merasakan ianya adalah aspek yang sinonim dengan iklim

sekolah.

1.3 Pernyataan Masalah

Iklim sekolah merujuk kepada satu keadaan keseluruhan yang terbentuk

daripada beberapa aspek perhubungan sosial yang terdapat dalam kawasan sekolah,

keadaan fizikal sekolah, sistem pentadbiran, prestasi pelajar dan keadaan

persekitaran sekolah. Iklim sekolah bermaksud norma dan sikap guru serta murid

yang boleh mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Ia merangkumiperasaan yang ada pada seseorang mengenai sekolah, iaitu sama ada sesebuah

sekolah itu merupakan satu tempat belajar yang berkesan atau sebaliknya.

Persoalan yang timbul di sini adalah, apakah tahap iklim sekolah dari aspek

hubungan sosial, pengurusan sekolah, pengajaran dan pembelajaran serta suasana

sekolah?


22/22

5

1.4 Objektif Kajian

Objektif kajian ini adalah untuk:

i. Mengenalpasti tahap iklim sekolah dari aspek hubungan sosial di dua buah

sekolah di daerah Batu Pahat.

ii. Mengenalpasti tahap iklim sekolah dari aspek pengurusan di dua buah

sekolah di daerah Batu Pahat.

iii. Mengenalpasti tahap iklim sekolah dari aspek pengajaran dan pembelajaran

di dua buah sekolah di daerah Batu Pahat.

iv. Mengenalpasti tahap iklim sekolah dari aspek suasana di dua buah sekolah di

daerah Batu Pahat.

1.5 Persoalan Kajian

Dalam kajian ini pengkaji mengemukakan beberapa persoalan bagi

menentukan objektif kajian tercapai, antaranya ialah:

i. Apakah tahap iklim sekolah dari aspek hubungan sosial di dua buah sekolah

di daerah Batu Pahat?

ii. Apakah tahap iklim sekolah dari aspek pengurusan di dua buah sekolah di

daerah Batu Pahat?

iii. Apakah tahap iklim sekolah dari aspek pengajaran-pembelajaran di dua buah

sekolah di daerah Batu Pahat?

iv. Apakah tahap iklim sekolah dari aspek suasana di dua buah sekolah di daerah

Batu Pahat?

Tahap Iklim Sekolah

Documents

Transcript of Tahap Iklim Sekolah