TEORI PEMBELAJARAN

HUMANISME

Disediakan oleh:

Asyraf RidzuanTaufik IsmailSiti Maizon

Syaza Mahadhir

Gagne dan Berliner (1991)

Objektif Humanisme

Prinsip Pendekatan Humanisme

OBJEKTIF HUMANISME

Memupuk pembelajaran

arah kendiri dan tidak bergantung pada orang lain

Mengembangkan keupayaan

bertanggungjawab ke atas

pembelajaran dan perkara yang

dipelajari

Mengembangkan kreativiti

dan pemikiran bercapah

Mencungkil dan mengembangka

n daya ingin tahu serta

penerokaan

Mengembangkan

kecenderungan aspek seni dan emosi

PRINSIP PENDEKATAN HUMANISME

Mengetahui cara belajar daripada memiliki banyak pengetahuan

Penilaian bermakna-penilaian kendiri hasil kerja pelajar

Perasaan adalah sama penting dengan fakta

Fizikal, emosi, psikologikal serta nyaman aspek yang penting dalam pembelajaran

Mudah belajar perkara yang diingini dan diketahui

Carl Rogers

Abraham Maslow

Teori Humanisme

Anggapan Carl Rogers

Manusia pada dasarnya baik

Berkembang secara positif jika

dijuruskan ke arah yang betul

Bermotivasi tinggi untuk

mencapai potensi diri

Teori Pembelajaran Carl Rogers

Pembelajaran PengalamanPembelajaran Kognitif

HIERARKI KEPERLUAN MASLOW

Keperluan kekurangan (deficiency needs)Perlu

dipenuhi peringkat

demi peringkat sebelum manusia berusaha

untuk memenuhi keperluan

perkembangan

Apabila kekurangan keperluan

telah dipenuhi, individu

tidak akan lagi

bermotivasi untuk

memenuhinya

Keperluan perkembangan (being/ growth

needs)

Individu tidak akan jemu dan akan terus

berusaha untuk mengembangkan lagi

minat dan kecenderungannya

Hierarki keperluan Maslow

Penyempurnaan Kendiri

Keperluan estetika

Keperluan penghargaan (penghargaan, pengiktirafan)

Keperluan Kasih Sayang(penerimaan dan kasih sayang daripada keluarga dan rakan-rakan)

Keperluan Keselamatan(bebas daripada ancaman fizikal dan emosional)

Keperluan fisiologi(makan, minum, udara, tempat tinggal, berkumuh)

IMPLIKASI KEPERLUAN

MANUSIA DALAM PROSES

PEMBELAJARAN

APLIKASI TEORI HUMANISME DALAM MATEMATIK

Fokus kpd pelajar bukan

subjek

Layan sbg insan sebelum sbg

pelajar

Terima tanpa syarat

Libatkan pelajar dalam aktiviti

kumpulan

Beri pujian dan gerak balas perasaan

Sesuaikan dengan aras

pemikiran murid

Aktiviti mengikut perbezaan individu

Perasaan dan amalan saling menghormati

Guru sebagai rol model

T E R I M A K A S I H