TINJAUAN LITERATUR

BIL PENULIS ISU OBJEKTIF METODOLOGI KAJIAN INSTRUMEN KAJIAN DAPATAN

1Norfauzi Mahzan( 2002 )

Kajian Mengenai Tahap Kreativiti Di Kalangan Pelajar

Tingkatan Empat Di Daerah Jasin,

Melaka

Mengukur tahap kreativiti di kalangan pelajar tingkatan 4 di daerah Jasin, Melaka.

Perbandingan tahap kreativiti antara pelajar aliran sains dan sastera serta lelaki dan perempuan

Pelajar Ting.4 Daerah Jasin, Melaka.

200 orang 118 pelajar

sains / 82 orang pelajar sastera.

Lelaki – 71 orn Perempuan –

129 orng

Soal selidik( Ujian Pemikiran Kreatif Torrence )

Keputusan menunjukkan pelajar aliran sains mempunyai tahap kreativiti yang lebih tinggi daripada pelajar aliran sastera

Pelajar lelaki menunjukkan pencapaian lebih tinggi daripada pelajar perempuan.

Didapati bahawa tahap kreativiti yang rendah di kalangan pelajar menjadi penghalang perkembangan pemikiran mereka, memandangkan kreativiti adalah satu elemen penting dalam proses pembelajaran.

2

Mohammad Sattar Rasul

( 2013 )

Pembentukan Karektor Pelajar Kreatif Mengikut Teori Sternberg :

Suatu Analisis Kandungan & Pembangunan

Kerangka Konseptual

Mengenal pasti teori kreativiti dengan pembentukan karektor pelajar yang kreatif

30 artikel 20 terpilih Tahun 2000 -

2012

Kajian ulasan sistematik

Teori Kreativiti Sternberg (1995) telah menekankan beberapa karektor yang merupakan domain utama dalam pembentukan karektor kreatif individu.

Faktor motivasi sebagai salah satu penggerak kepada kreativiti individu.

3Balan

Ivy Lian( 2014 )

Perbezaan Kreativiti

Berdasarkan Jantina Pelajar

Ting. 4 Kota Kinabalu, Sabah.

Mengkaji perbezaan kreativiti berdasarkan jantina pelajar

SMK Bahang 232 orng

(ting.4) 111 orng

pelajar sains.

KreativitiUjian Pemikiran Kreatif Torrance( TTCT ), 1974

Demografi PelajarSoal Selidik

Tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam kreativiti di antara pelajar lelaki, dan perempuan.

Ini bermakna pelajar lelaki dan pelajar perempuan mempunyai keupayaan yang sama untuk berkreativiti.

4 Singh Perhubungan Mengkaji perbezaan 300 pelajar ting Kreativiti Pelajar lelaki mempunyai tahap

TINJAUAN LITERATUR

( 2011 )

Antara Kreativiti Figura Dengan

Pencapaian Akademik Pelajar :

Satu Tinjauan Dalam Kalangan Pelajar Ting.4 Di Beberapa Buah

sekolah Di Kuala Lumpur

kreativiti figura dalam kalangan pelajar lelaki dan pelajar perempuan.

4( sains & sastera )

5 buah sekolah harian

L – 144 orng P – 156 orng

Ujian Pemikiran Kreatif Torrance( TTCT ), 1974

kreativiti figura lebih tinggi daripada pelajar perempuan.

5 Hamsiah( 2004 )

Tahap Kreativiti Guru sains Dan

Amalannya Dalam Pengajaran

Mengenal pasti tahap kreativiti guru sains mengikut jantina

49 sekolah men di Samarahan Sarawak.

326 orng

Ujian Pemikiran Kreatif Torrance( TTCT ), 1974

Soal Selidik

Tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam tahap kreativiti antara guru sains lelaki dan guru sains perempuan

6 Yahaya( 2011 )

Faktor- Faktor Yang Mendorong

Kreativiti Di Kalangan Pelajar

UTM

Mengenal pasti faktor- faktor yang mendorong kreativiti di kalangan pelajar thn 4 Ijazah Sarjana Teknologi Pendidikan (KH) UTM

Pelajar thn 4 Ijzh Srjn Pndkan (KH)

Sampel dipilih secara rawak.

Ujian Pemikiran Kreatif Torrance( TTCT ), 1974

Soal Selidik

Faktor mendorong kreativiti menggunakan Teori Amabile adalah tepat.

- Kepakaran- Kemahiran berfikir kreatif- Motivasi

7

Trivedi&

Bhargova( 2010 )

Relation of Creativity And Educational

Achievement In Adolescence

Mengetahui kesan perbezaan jantina dalam kreativiti pencapaian pendidikan pelajar.

240 orng pelajar

L – 120 P – 120 Umur antara 14

– 16 thn Senior

Secondaru Jodhpur

Ujian Passi Kreativiti( PTC )

Remaja perempuan yang pintar lebih baik dalam kelancaran, fleksibiliti, keaslian dan mempunyai sifat yang tabah dan suka mengambil tahu

Remaja lelaki yang pintar lebih kepada kelancaran, fleksibiliti, keaslian dalam mempamerkan sebab dan akibat sesuatu perkara.

8 William( 2014 )

An Investigation of The Gender

Differences In

Mengetahui perbezaan jantina dalam kalangan pelajar kelas 8 & 11

Daerah Twin Cities of Minnesota di

Ujian Pemikiran Kreatif Torrance( TTCT ), 1974

Terdapat perbezaan yang signifikan antara pelajar lelaki dan pelajar perempuan dalam faktor- faktor TTCT.

TINJAUAN LITERATUR

Creative Thinking Abilities Among 8th

and 11th Grademengikut faktor TTCT.

AS. 996 pljr kelas 8

L – 503P – 493

748 plj kelas 11L – 407P - 342

Pelajar perempuan lebih kreatif daripada pelajar lelaki.

9 Ming( 2007 )

The Relationships between Creativi

ty, Drawing Ability, and Visual/

Spatial Intelligence: A Study of

Taiwan’s Third-Grade Children

Apakah perbezaan antara skor pelajar gred 3

Milne-Kasen Story Pictures (A Test for Creativity) Berdasarkan faktor demografi iaitu gender, komuniti, umur dan masa ujian dijalankan.

11 653 pelajar gred 3

99 sek ren dipilih di Hsinchu County dan Hsinchu City, Taiwan,Republic of China.

427 orng pelajar dipilih.

Senarai semak

Pelajar perempuan lebih kreatif berbanding dengan pelajar lelaki kerana idea- idea yang dikeluarkan lebih asli dan terperinci.