Peranan Kerajaan dan Masyarakat

TAJUK 9TAJUK 9: : HUBUNGAN HUBUNGAN ETNIK: ETNIK: SUMBANGAN SUMBANGAN KERAJAAN & KERAJAAN & MASYARAKATMASYARAKAT

9.19.1

PengenalanPengenalan

9.3 9.3 Peranan Peranan Masyarakat Dalam Masyarakat Dalam Konteks Hubungan Konteks Hubungan EtnikEtnik

9.2 9.2 Peranan Peranan Kerajaan Dalam Kerajaan Dalam Konteks Hubungan Konteks Hubungan EtnikEtnik

9.49.4 Peranan Swasta Peranan Swasta Dalam Konteks Dalam Konteks Hubungan EtnikHubungan Etnik

9.59.5 Kepentingan Kepentingan Hidup Maju Melalui Hidup Maju Melalui Perhubungan & Perhubungan & K/sama Pelb EtnikK/sama Pelb Etnik

9.29.2 Peranan Peranan Kerajaan Dlm Kerajaan Dlm Konteks Konteks Hubungan EtnikHubungan Etnik

9.2.1 9.2.1

Penubuhan JPNINPenubuhan JPNIN

9.2.3 9.2.3

Sekolah WawasanSekolah Wawasan

9.2.2 9.2.2 Memperkasa-Memperkasa-kan Sekolah kan Sekolah KebangsaanKebangsaan

9.2.4 9.2.4

PLKNPLKN

9.2 Peranan Kerajaan• Penubuhan JPNIN• Memperkasakan Sekolah Kebangsaan• Sekolah Wawasan• PLKN

POLITIK: POLITIK: PERSEFAHAMPERSEFAHAM

ANAN

PENDIDIKAPENDIDIKANN

EKONOMIEKONOMI

Usaha Dan Strategi JPNIN

PENGGUNAAN PENGGUNAAN BAHASA BAHASA

KEBANGSAANKEBANGSAAN

AGAMAAGAMA

KEBUDAYAAKEBUDAYAANN

INTEGRASI INTEGRASI WILAYAHWILAYAH

PEMBANGUANAPEMBANGUANAN KAWASANN KAWASAN

KESELAMATAKESELAMATANN

Usaha Dan Strategi JPNIN

KESUKANANKESUKANAN

PENGGUNAAN PENGGUNAAN TENAGA TENAGA

MANUSIAMANUSIA

MEDIA MEDIA MASSAMASSA

Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

• RMK9 – kualiti pengajaran di sekolah kebangsaan dipertingkatkan.

• 100% guru di sekolah menengah dan 25% guru di sekolah rendah berijazah menjelang 2010.

• Semangat perpaduan di kalangan pelajar bukan sahaja perlu dilakukan oleh pihak sekolah tetapi juga institut pendidikan tinggi.

Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

• Antara langkah yang boleh dijakankan adalah:• Tidak mengetepikan proses penguasaan bahasa

ibunda-perkenalkan pengajaran bahasa Mandarin dan Tamil

• Memberi kesedaran kepada pelajar tentang kepentingan interaksi antara golongan etnik

• Mengadakan lebih banyak aktiviti antara golongan etnik

• Mengadakan program interaksi antara sekolah dan memasukkan unsur-unsur interaksi etnik ke dalam kurikulum serta meningkatkan kemahiran berinteraksi dengan golongan etnik lain.

Sekolah Wawasan

• Salah satu pendekatan alternatif untuk memupuk nilai perpaduan kaum dan intergasi nasional.

• Tujuannya – mewujudkan persekitaran yang memberi peluang yang luas kepada para pelajar pelbagai kaum untuk bergaul dan berinteraksi.

Program Latihan Khidmat Negara

• Dilaksanakan pada tahun 2004 berteraskan Rukun Negara dan mempunyai kurikulum multi-disiplin.

• Tujuannya:• meningkatkan semangat patriotisme dalam kalangan generasi

muda,• memupuk perpaduan kaum serta integrasi nasional, • membentuk perwatakan positif menerusi nilai-nilai murni, • menyemarakkan semangat kesukarelaan, • melahirkan generasi muda yang lebih cergas, cerdas dan penuh

keyakinan.

9.39.3 Peranan Peranan Masyarakat Dlm Masyarakat Dlm Konteks Konteks Hubungan EtnikHubungan Etnik

9.3.1 9.3.1

Rukun TetanggaRukun Tetangga

9.3.3 9.3.3

Penerimaan BudayaPenerimaan Budaya

9.3.2 9.3.2

Rumah TerbukaRumah Terbuka

9.3.4 9.3.4

Program Di Institut Program Di Institut Pengajian TinggiPengajian Tinggi

TERDAPAT PELBAGAI AKTIVITI

TERDAPAT PELBAGAI AKTIVITI

RUKUN RUKUN TETANGGATETANGGA

PENERIMAAPENERIMAAN BUDAYAN BUDAYA

RUMAH RUMAH TERBUKTERBUK

AA

PERANAN MASYARAKAT DALAM KONTEKS HUBUNGAN ETNIK

PROGRAPROGRAM DI IPTM DI IPT

Rukun Tetangga• Diperkenalkan pada tahun 1975.• Objektif – memelihara, meningkat dan mengukuhkan

perpaduan rakyat dan integrasi nasional selaras dengan dasar-dasar pembangunan negara.

• Aktiviti :• Sosial• Pendidikan• Sukan, rekreasi• Kesihatan dan alam sekitar• Kebajikan, agama• Kesenian dan kebudayaan• Ekonomi, keselamatan

Rumah Terbuka

• Diadakan apabila tiba musim perayaan.• Penyediaan makanan bagi etnik dan agama yang

berbeza – memperlihatkan keharmonian hubungan etnik terjalin kukuh, memahami serta menghormati budaya masing-masing.

Penerimaan Budaya• Dari segi pakaian dan makanan.• Pemberian duit raya. • Taman-taman perumahan – terdapatnya penempatan yang

sama untuk semua etnik.

Program di IPT

• Bahagian Hal Ehwal Pelajar – menggalakkan aktiviti yang menjurus kepada perpaduan kaum di kalangan mahasiswa.

• Kepimpinan pelajar – dianggotai oleh pelbagai kaum.• Sukatan kursus – menitikberatkan aspek nilai rohani dan

budaya bersama yang menyatupadukan generasi muda.• Saranan diwujudkan Kelab Perpaduan atau Kelab Rukun

Negara di IPT.• Aktiviti kokurikulum – sukan, persatuan, keluarga angkat,

ceramah harus dipergiatkan lagi.

Peranan NGO & Swasta• Pertubuhan – pertubuhan induk peringkat kebangsaan yang

menaungi pertubuhan berasaskan etnik.• Wujudkan pelbagai dialog dan seminar. Contoh: Pertubuhan

Belia Malaysia, Dewan Perniagaan dan Perusahaan Malaysia.• Kepimpinan – kepimpinan pelbagai kaum. Contoh: Majlis Belia

Malaysia.• Peranan sains dan teknologi

9.5 Kesimpulan• Setiap etnik mempunyai jati diri yang tertentu dan diamalkan

mengikut kaum masing-masing.• Kepelbagaian adalah keunikan• Usaha untuk wujudkan keharmonian• Hormati jati diri etnik lain