Tugasan c Abm Sains

7/31/2019 Tugasan c Abm Sains

1/19

Tugasan C

i. Membina satu alat bantu mengajar (ABM) (atau menginovasi ABM yang sedia

ada) dengan menggunakan sekurang-kurangnya tiga jenis bahan semulajadi

serta bahan buatan manusia.

ii. Membuat huraian secara ringkas tentang ABM seterusnya justifikasi atas bahan-

bahan yang dipilih, membuat laporan tentang penggunaannya dalam pengajaran

dan pembelajaran.

1. Pengenalan

Untuk tugasan C, saya telah membina satu alat bantu mengajar ( ABM ) yang dinamakan

Kotak Troli Roda.

Atap troli asal daripada

daun kelapa

muda(bahan

Tiang troli diperbuat

daripada bahan semulajadi

kayu atau pokok


2/19

muda(bahankayu atau pokok

2. Huraian ringkas tentang ABM.

Definisi Alat Bantu Mengajar

Ala t bantu mengaja r ia lah segala ke lengkapan yang digunakan oleh guru/

murid untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran di dalam kelas. Peralatan

mengajar bukan terhad kepada buku-buku teks, papan hitam, kapur dan gambar-gambar

sahaja, tetapi ia merangkumi segala benda yang digunakan dalam pengajaran yang

melibatkan semua pancaindera melihat, mendengar, rasa,hidu dan sebagainya,

merangkumi apa sahaja yang dapat dialami oleh murid-murid. Alat bantu mengajar

penting dalam menentukan kejayaan program pembelajaran,menimbulkan

rangsangan keinginan pelajar-pelajar untuk mengetahui sesuatu dan untuk

menjadikan pembelajaran baik dan lebih menarik.

Huraian

Alat bantu mengajar yang telah dibina oleh guru ialah sebuah troli ringkas yang

dinamakan Kotak Troli Roda. Bahan yang telah digunakan untuk membina ABM ini ialah

terdiri daripada bahan semulajadi dan bahan buatan manusia. Pembinaan alat bantu

mengajar ini adalah sesuai digunakan semasa pembelajaran sains tahun 6 dengan tajuk


3/19

6. Justifikasi bahan-bahan ABM

Antara bahan dan radas yang telah guru gunakan untuk membina ABM ini ialah :

1) Kotak kecil2) Polisterena

3) Tali

4) Roda plastik (Bahan buatan manusia)

5) Penyepit/ pencucuk daging6) Daun kelapa (

Bahan Semulajadi)

7) Double sided tape(Bahan Buatan manusia)

8) Skru Penyumbat plastik kecil

Berikut adalah komposisi yang terdapat di setiap bahan yang digunakan untuk membuat ABM

:Bahan Komposisi Kegunaan / Inferens

Kotak kertas Komposisi kayu : selulosa 50%,

30% lignin dan bahan adhesif

serta 20% karbohdirat

Sebagai bahagian utama

untuk membawa beban


4/19

Tali

Bahan yang biasa digunakan bagi

menghasilkan tali termasuk serat

semula jadi seperti gentian

Manila, hem, linen, kapas, sabut,

jut dan sisal.

Serat buatan dalam penghasilan

tali termasuklah polipropilena,

nilon, poliester (contoh. PET,

Vectran), polietilena (contoh.

Spectra) dan Aramid (contoh.

Twaron, Technora dan Kevlar).

Sesetengah tali dihasilkan melalui

campuran beberapa serat atau

menggunakan serat ko-polimer.

Tali juga boleh dibuat dari serat

logam

Untuk menarik kotak troli

roda

Pemilihan tali jenis ini

adalah supaya ia dapat

tahan lama dan juga

tidak mudah putus.

R d l tik I t b t k d i d k d i U t k b l hk t li
http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Hem&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Linen&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Kapashttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sabut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Jut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sisal&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Serat_buatan&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Polipropilenahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Nilonhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Poliester&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Polietilena_teraftalat&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Vectran&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Polietilenahttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Dyneema&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Aramid&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Twaron&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Technora&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Kevlarhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Logamhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Logamhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Reaksi_kondensasi&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Reaksi_kondensasi&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Logamhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Kevlarhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Technora&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Twaron&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Aramid&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Dyneema&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Polietilenahttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Vectran&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Polietilena_teraftalat&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Poliester&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Nilonhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Polipropilenahttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Serat_buatan&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sisal&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Jut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Sabut&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Kapashttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Linen&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Hem&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gentian_Manila&action=edit&redlink=1


5/19

Penyepit makanan diperbuat daripada kayu, buluh,

plastik, gading, perak atau

emas.

Sebagai gandar bagi

roda troli dan tiang untuk

atap troli

Pemilihan penyepit

makanan atau pencucuk

makanan adalah kerana

ia mudah dan senang

dikendalikan kerana ia

juga ringan serta mudah

didapati.

Daun kelapa Satu-satunya bahan ABM yang

berasal dari bahan semulajadi.

Ia didapati di semua kawasan

tropika.

Didapati daripada pokok kelapa

Berfungsi sebagai atap

atau pelindung untuk

beban troli

Pemilihan daun kelapa

d l bi t li i i
http://ms.wikipedia.org/wiki/Kayuhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Buluhhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Plastikhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gading&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Perakhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Emashttp://ms.wikipedia.org/wiki/Emashttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Kawasan_tropika&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Emashttp://ms.wikipedia.org/wiki/Perakhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Gading&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Plastikhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Buluhhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Kayu


6/19

7. Laporan penggunaan ABM dalam pengajaran dan pembelajaran.

Guru telah menggunakan ABM yang dibina dalam pengajaran dan pembelajaran murid

di Tahun 6 dalam tajuk geseran. Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas, ABMini telah digunakan oleh guru pada fasa perkembangan atau penstrukturan semula idea.

Murid telah diberi lampiran 1 berikut yang mengandungi cara dan manual pen ggunaan ABMyang telah dibina.( Sila rujuk lampiran 1)

Manual penggunaan ABM

Bil. Langkah/Prosedur Penerangan

1.

A

B

Dua buah kotak yang sama saiz disediakan

dengan satu kotak beroda dan satu kotak tanpa

roda.

2

K d d k t k t li it dii i d 25 biji li


7/19

Lampiran 1

KOTAK TROLI RODA

Tajuk eksperimen : Daya Geseran

Tujuan : Murid dapat menerangkan cara-cara untuk mengurangkan

geseran.

Radas/ Bahan : Troli roda ( ABM yang dibina ), 25 biji guli,

Prosedur/Langkah:

1) Setiap kumpulan diberi satu kotak troli roda dan satu kotak

tanpa roda dan 25 biji guli.

2) Labelkan kotak tersebut A dan B.3) Murid diminta untuk mengisi setiap kotak troli itu dengan 25 biji

guli.

4) Letakkan kotak itu di atas lantai.

5) Murid diminta untuk menarik kotak troli tersebut.

6) P h ti di t tk


8/19

Guru perlu bijak dan kreatif dalam pengajaran sains, oleh sebab itu penggunaan ABM

semasa mengajar sains amat berguna dan sangat sesuai sekali untuk membantu kefahaman

murid dalam mempelajari sains. Murid bukan hanya dibekalkan dengan fakta-fakta sahaja,sebaliknya penekanan diberi kapada proses berfikir dan kemahiran berkomunikasi.

Dengan ini, barulah murid akan lebih memahami sesuatu konsep atau penyelesaian

masalah. Ini bermakna bahan yang kita sediakan perlu seiring dengan konsep yang ingin kita

dedahkan kepada murid. Selain daripada itu bahan yang menarik juga boleh meningkatkan

kefahaman murid terhadap pengetahuan yang baru. Penggunaan ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran amat sesuai dalam meningkatkan kefahaman murid terhadap pengajaran dan

pembelajaran.


9/19

Tugasan D

Menulis refleksi tentang pembelajaran kursus ini.

Refleksi keseluruhan tugasan.

Terlebih dahulu, ingin saya mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan kerana dengan

berkatNya saya telah berjaya menyiapkan tugasan yang diberi walaupun terdapat banyak

kekangan dan cabaran yang dilalui sepanjang saya menyiapkan tugasan ini. Walaupun tarikh

menghantar tugasan masih lama, saya bercadang untuk melakukan tugasan ini dengan cepat

dan tidak mahu membuatnya pada saat-saat terakhir. Saya faham bahawa tugas di sekolah

bukanlah alasan untuk tidak membuat tugasan ini dengan baik. Oleh itu, saya percaya

bahawa dengan pembahagian masa yang tepat dan betul, tidak mustahil saya dapat

membuat yang terbaik.

Untuk tugasan A, apa yang menjadi masalah pada saya mulanya ialah mencari

sumber maklumat. Untuk mengatasi masalah ini, saya telah berusaha mencari maklumat

yang dikehendaki di pelbagai sumber selain daripada internet. Saya telah berusaha mencari

maklumat di perpustakaan tempatan dan akhirnya saya dapat juga menemui maklumat yang

ingin dicari. Bagi tugasan B pula, iaitu penulisan laporan amali saya tidak begitu risau kerana

l k h l k h li l li t l h b k dit k l h h k i


10/19

Oleh itu,sebagai seorang guru yang sentiasa peka dengan perkembangan semasa,

kita perlulah menyediakan diri kita dengan ilmu dan kemahiran yang tinggi selaras dengan

pembangunan dunia sains dan teknologi yang berkembang tanpa sempadan pada abad ini.

Setelah menyiapkan tugasan ini, saya dapati banyak ilmu yang telah saya pelajari

terutamanya ilmu kimia. Saya sedar pengetahuan saya dalam bidang ilmu kimia ini memang

agak kurang, tetapi itu bukan menjadi kerisauan saya untuk meneruskan perjuangan dalam

menimba ilmu ini. Jadi, saya bercadang untuk mengatasi masalah saya itu dengan membuat

beberapa langkah seperti membuat jadual waktu dan pelan tindakan. Untuk meningkatkan

kefahaman saya terhadap matapelajaran ini, saya juga telah memperuntukkan waktu selama

2 jam setiap hari untuk membuat ulangkaji tajuk yang dipelajari.

Akhirnya, sekali lagi saya ingin mengucapkan rasa syukur dan berterima kasih kerana

telah memberi peluang kepada saya untuk mempelajari kursus ini. Dengan membuat tugasan

ini, saya telah mendapat satu pengalaman yang baru yang tidak ternilai kerana dapat

berpeluang meneroka alam bahan yang penuh dengan pelbagai kandungannya di sekeliling

kita. Kaedah pengajaran secara ABM ini memang berkesan dalam pengajaran sains di

kalangan murid-murid. Murid-murid tidak lagi belajar secara pasif tetapi diberi peluang untuk

membina sendiri pengetahuan baru dari pengalaman sedia ada mereka.


11/19

Rujukan / Bibliografi

1) Buku Tham Wing Soon, Pauline Nesaraja. 1998. TEMAN REVISI CEMERLANG SPM

KIMIA, Selangor: Federal Publications Sdn. Bhd.

2) Chau Kok Yew.2010.Bilingual EXPRESS Chemistry Form 5,Selangor: Penerbitan

Pelangi Sdn. Bhd.

3) Koh Kim Wey, 1989. SIRI NOTA LENGKAP PELANGI KIMIA MODEN SPM, Johor

Bahru: Penerbitan Pelangi Sdn Bhd.

4) Kho Chin He, 1996. Strategi Kejayaan STPM KIMIA ORGANIK, Selangor: Federal

Publications Sdn Bhd.

5) Tan Yin Toon, 1996. Kursus Sains Fajar Bakti KIMIA ORAGNIK STPM, Selangor:

Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd.

Internet

1) http://www.exploratorium.edu/science_explorer/periscope.html

2) http://ms.wikipedia.org/wiki/Tali

3) http://ms.wikipedia.org/wiki/Selulosa_asetat


12/19

3. Ukuran 2D bahan-bahan untuk membuat Model ABM Kotak Troli Roda

1. Kotak kecil

6.5 cm

23.5 cm 13 cm


13/19

3. Tali penarik

60 cm

4. Roda plastik

4 cm


14/19

6. Daun kelapa

19 cm

33.5 cm

7. Skru penyumbat kecil plastik


15/19

4. Langkah-langkah pembuatan model

1.5 cm

0.5 mm

Rajah 1

Tebuk empat lubang besaiz 0.5 mm diameter di setiap penjuru bawah kotak

Jarak lubang dari dinding kotak ialah 1.5 cm seperti dalam rajah 1.

Langkah 1

Langkah 2


16/19

Penyepit kayu

Roda plastik

Rajah 3

Masukkan roda plastik dengan cara mencucukkanya ke hujung penyepit kayu seperti

dalam rajah 3.

Langkah 3


17/19

Penyepit kayu

Polisterin

Rajah 5

Cucukkan penyepit kayu ke dalam polisterin A yang telah dilekatkan di bahagian tepi

kotak troli itu.

Selepas itu, cucukkan juga bahagian atas penyepit kayu ke polisterin B.

Langkah 5

A

B


18/19

Lubang tali

T li ik

Langkah 7

A


19/19

5. Ukuran penuh 2D Model ABM Kotak Troli Roda

33.5 cm

19 cm

6.5 cm

13 cm

4 cm 20 cm

23.5 cm

A

5 cm

24.5 cm

Tugasan c Abm Sains

Documents

Transcript of Tugasan c Abm Sains