UJIAN DIAGNOSTIK UJIAN DIAGNOSTIK DALAM PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

PEMULIHANPEMULIHAN

OLEHOLEH

EDWARD EDGAR BIN MULUTEDWARD EDGAR BIN MULUT

KANDUNGANKANDUNGAN

Mengenali ujian diagnostik.Mengenali ujian diagnostik.i.i. ObjektifObjektifii.ii. Ciri-ciri UtamaCiri-ciri Utama

Perkara-perkara yang patut diingati Perkara-perkara yang patut diingati semasa membina ujian diagnostik.semasa membina ujian diagnostik.

Prinsip-prinsip/ciri-ciri sesuatu ujian Prinsip-prinsip/ciri-ciri sesuatu ujian diagnostik.diagnostik.

Pembinaan satu ujian diagnostik.Pembinaan satu ujian diagnostik. Mentadbirkan satu ujian diagnostik.Mentadbirkan satu ujian diagnostik. Penilaian dalam ujian diagnostik.Penilaian dalam ujian diagnostik.

Mengenali Ujian DiagnostikMengenali Ujian Diagnostik Ciri-ciri utamaCiri-ciri utama1.1. Ujian diagnostik membantu guru pemulihan Ujian diagnostik membantu guru pemulihan

mengetahui masalah-masalah tertentu mengetahui masalah-masalah tertentu pembelajaran kanak-kanak dalam pelajaran yang pembelajaran kanak-kanak dalam pelajaran yang diuji.diuji.

2.2. Ujian diagnostik juga menunjukkan yang Ujian diagnostik juga menunjukkan yang pembelajaran akan terganggu jika terdapat pembelajaran akan terganggu jika terdapat kesulitan-kesulitan,kesulitan-kesulitan,

3.3. Kemajuan kendiri (self-development) adalah aspek Kemajuan kendiri (self-development) adalah aspek yang khusus dalam kelemahan-kelemahan (juga yang khusus dalam kelemahan-kelemahan (juga kekuatan-kekuatan dalam sesuatu pelajaran asas).kekuatan-kekuatan dalam sesuatu pelajaran asas).

4.4. Sesuatu ujian diagnostik boleh juga dijadikan satu Sesuatu ujian diagnostik boleh juga dijadikan satu ujian pos. Jika ini berlaku, seseorang itu dapat ujian pos. Jika ini berlaku, seseorang itu dapat melihat kemajuan dicapai setelah arahan dan melihat kemajuan dicapai setelah arahan dan keputusan dibuat sama ada hendak menghantar keputusan dibuat sama ada hendak menghantar balik kanak-kanak itu ke kelas biasa atau balik kanak-kanak itu ke kelas biasa atau mengekalkannya terus di bilik pemulihan.mengekalkannya terus di bilik pemulihan.

Perkara-perkara Yang Perlu Perkara-perkara Yang Perlu Diingati Semasa Membina Ujian Diingati Semasa Membina Ujian

DiagnostikDiagnostik Ciri-ciri UtamaCiri-ciri Utama1.1. Ujian diagnostik dalam satu rancangan pemulihan Ujian diagnostik dalam satu rancangan pemulihan

ada kena-mengena dengan mata pelajaran asas.ada kena-mengena dengan mata pelajaran asas.2.2. Seseorang guru pemulihan patut memberikan Seseorang guru pemulihan patut memberikan

berbagai latihan dalam sesuatu kemahiran berbagai latihan dalam sesuatu kemahiran ataupun kemahiran-kemahiran supaya kesalahan-ataupun kemahiran-kemahiran supaya kesalahan-kesalahan yang mungkin berlaku dapat dikesan.kesalahan yang mungkin berlaku dapat dikesan.

3.3. Dalam satu Ujian Bahasa (Bacaan), guru boleh Dalam satu Ujian Bahasa (Bacaan), guru boleh menguji secara lisan atau bertulis.menguji secara lisan atau bertulis.

4.4. Tanda-tanda kegugupan atau kurang koordinasi Tanda-tanda kegugupan atau kurang koordinasi yang baik dapat diperhatikan semasa kanak-kanak yang baik dapat diperhatikan semasa kanak-kanak itu membuat ujian.itu membuat ujian.

5.5. Keputusan-keputusan Ujian Diagnostik Keputusan-keputusan Ujian Diagnostik menunjukkan dengan tepat kawasan-kawasan menunjukkan dengan tepat kawasan-kawasan kelemahan dalam mata pelajaran asas.kelemahan dalam mata pelajaran asas.

Prinsip-prinsip/Ciri-ciri Sesuatu Prinsip-prinsip/Ciri-ciri Sesuatu Ujian DiagnostikUjian Diagnostik

Ciri-ciri UtamaCiri-ciri Utama1.1. Pada umumnya pelajaran-pelajaran asas adalah Pada umumnya pelajaran-pelajaran asas adalah

kawasan-kawasan asas yang diuji untuk tujuan kawasan-kawasan asas yang diuji untuk tujuan diagnostik.diagnostik.

2.2. Ujian-ujian Diagnostik menguji hanya satu Ujian-ujian Diagnostik menguji hanya satu kandungan kawasan sahaja seperti bacaan, kandungan kawasan sahaja seperti bacaan, kira-kira atau ejaan.kira-kira atau ejaan.

3.3. Pada mulanya, Ujian-ujian Diagnostik boleh Pada mulanya, Ujian-ujian Diagnostik boleh ditumpukan ke kawasan akademik. Untuk ditumpukan ke kawasan akademik. Untuk pengesahan atau penolakan rumusan pengesahan atau penolakan rumusan pendapat, lain-lain ujian (contohnya, pendapat, lain-lain ujian (contohnya, pengamatan boleh diberikan.pengamatan boleh diberikan.

4.4. Kebanyakan Ujian Diagnostik adalah rujukan Kebanyakan Ujian Diagnostik adalah rujukan norma yang membandingkan keputusan norma yang membandingkan keputusan dengan norma-norma yang diberikan.dengan norma-norma yang diberikan.

5.5. Untuk tujuan-tujuan pemulihan ujian rujukan Untuk tujuan-tujuan pemulihan ujian rujukan kriteria ciptaan guru sendiri adalah lebih sesuai.kriteria ciptaan guru sendiri adalah lebih sesuai.

Pembinaan Satu Ujian Pembinaan Satu Ujian DiagnostikDiagnostik

Sebelum membina sesuatu Ujian Sebelum membina sesuatu Ujian Diagnostik ada beberapa perkara yang Diagnostik ada beberapa perkara yang patut anda fikirkan:patut anda fikirkan:

1.1. Menentukan tujuan ujian itu – Apa Menentukan tujuan ujian itu – Apa kemahiran-kemahiran yang hendak anda kemahiran-kemahiran yang hendak anda uji.uji.

2.2. Fikirkan apakah jenis ujian yang hendak Fikirkan apakah jenis ujian yang hendak digunakan.digunakan.

3.3. Tentukan apakah jenis soalan-soalan Tentukan apakah jenis soalan-soalan yang hendak digunakan untuk ujian itu.yang hendak digunakan untuk ujian itu.

Samb….Samb…. Ujian itu mestilah dirancang dengan cermat dan Ujian itu mestilah dirancang dengan cermat dan

sempurna.sempurna. Anda patut tahu mengapa ujian itu perlu.Anda patut tahu mengapa ujian itu perlu. Apakah jenis-jenis kemahiran yang hendak anda Apakah jenis-jenis kemahiran yang hendak anda

uji.uji. Apakah objektif yang anda mahu ukur di dalam Apakah objektif yang anda mahu ukur di dalam

ujian tersebut.ujian tersebut. Pastikan isi atau bahan-bahan yang hendak diuji Pastikan isi atau bahan-bahan yang hendak diuji

telahpun diajar kepada murid-murid.telahpun diajar kepada murid-murid. Jenis ujian yang hendak digunakan termasuklah:Jenis ujian yang hendak digunakan termasuklah:a.a. Ujian BertulisUjian Bertulisb.b. PemerhatianPemerhatianc.c. Temuramah Temuramah

Samb…Samb…

Kemahiran-kemahiran yang diuji dalam Kemahiran-kemahiran yang diuji dalam bacaan ialah:bacaan ialah:

a.a. Pengenalan perkataanPengenalan perkataan

b.b. Penyebutan sesuatu perkataanPenyebutan sesuatu perkataan

c.c. ““Word Attack”- (bagaimana kanak-kanak Word Attack”- (bagaimana kanak-kanak menggunakan kemahirannya untuk menggunakan kemahirannya untuk menyebut sesuatu pekataan).menyebut sesuatu pekataan).

d.d. Kemahiran dalam kefahamanKemahiran dalam kefahaman

e.e. EjaanEjaan

f.f. Kadar/Taraf bacaanKadar/Taraf bacaan

Jenis-jenis Ujian Dalam Ujian Jenis-jenis Ujian Dalam Ujian DiagnostikDiagnostik

a)a) Pelbagai PilihanPelbagai Pilihan

b)b) MemadankanMemadankan

c)c) Mengisi Tempat KosongMengisi Tempat Kosong

d)d) Benar/SalahBenar/Salah

Mentadbirkan Satu Ujian Mentadbirkan Satu Ujian DiagnostikDiagnostik

Ciri-ciri UtamaCiri-ciri Utama1.1. Ujian diagnostik dijalankan selepas Ujian diagnostik dijalankan selepas

pemilihan murid-murid untuk tujuan pemilihan murid-murid untuk tujuan pemulihan.pemulihan.

2.2. Ujian diagnostik perseorangan dan ujian Ujian diagnostik perseorangan dan ujian diagnostik secara kumpulan.diagnostik secara kumpulan.

3.3. Tujuan Ujian Diagnostik ialah untuk:Tujuan Ujian Diagnostik ialah untuk:a.a. Memerhati apa yang kanak-kanak lakukan.Memerhati apa yang kanak-kanak lakukan.b.b. Memerhati bagaimana seseorang kanak-Memerhati bagaimana seseorang kanak-

kanak melakukannya.kanak melakukannya.4.4. Tempoh Ujian Diagnostik tidak terhad (yang Tempoh Ujian Diagnostik tidak terhad (yang

penting ialah maklumat yang diperolehi).penting ialah maklumat yang diperolehi).

Penilaian Dalam Ujian Penilaian Dalam Ujian DiagnostikDiagnostik

Ciri-ciri UtamaCiri-ciri Utama

1.1. Melalui diagnosis seseorang guru Melalui diagnosis seseorang guru pemulihan dapat mengetahui pemulihan dapat mengetahui kelemahan-kelemahan dan kekuatan-kelemahan-kelemahan dan kekuatan-kekuatan seseorang murid dalam apa-kekuatan seseorang murid dalam apa-apa jua mata pelajaran.apa jua mata pelajaran.

2.2. Daripadanya guru dapat merumuskan Daripadanya guru dapat merumuskan objektif pendidikan untuk pengajaran.objektif pendidikan untuk pengajaran.

SEKIAN SEKIAN

TERIMA KASIHTERIMA KASIH