Ulasan jurnal e learning
-
Upload
niakpt6043 -
Category
Education
-
view
4.512 -
download
6
Transcript of Ulasan jurnal e learning
An Investigation of Factors Affecting E-Learning Acceptance
Among Student In UUM : An Empirical Analysis
Oleh:
Khairol Anuar bin Ishak College of Business (COB)
Universiti Utara Malaysia, 06010 Sintok, Kedah [email protected]
Ulasan disediakan Oleh:
Hafsania binti Jamian
Tujuan kajian ini diadakan adalah untuk mengkaji pembelajaran e-learning dan
menentukan faktor-faktor penggalak ke arah penerimaan pembelajaran elektronik
di salah sebuah universiti awam iaitu Universiti Utara Malaysia. Kajian ini dijalankan
dengan menggunakan pelajar tahun akhir kursus Bachelor Bussiness Admin (BBA).
Kajian ini menggunakan model Technology Acceptance Model (TAM) dalam
penerimaan pembelajaran elektronik.
Sifat kajian untuk ini penyelidikan ialah kaedah kuantitatif. Terdapat dua jenis
penyelidikan reka bentuk pernah digunakan dalam kajian penyelidikan sebegini
termasuk deskriptif dan kajian korelasi. Contohnya untuk mengakses kegunaan
secara langsung, mudah digunakan, kecekapan diri serta tekanan sosial dan
internet ke arah penggunaan pembelajaran elektronik antara pelajar dalam UUM.
Sampel untuk penyelidikan ini ialah mahasiswa tahun akhir BBA sepenuh
masa yang terdiri daripada semester 5 dan di atas. Data pelajar akan dijana dari
rekod Academic Affair Department, UUM. Krejcie & Morgan (1970) telah
mempermudahkan keputusan saiz sampel dengan menyediakan sebuah medium
yang memastikan model penentuan baik. Berdasarkan bilangan keseluruhan pelajar
seramai 836, saiz sampel dicadangkan ialah 263.
Universiti Utara Malaysia (UUM) telah melaksanakan Learning Management
System LearnCare atau pembelajaran elektronik sebagai medium pembelajaran
dengan pelajar melalui intranet, extranet dan kemudahan Internet. UUM telah
melantik University Teaching dan Pusat Pembelajaran (UTLC) untuk laksana
pembelajaran elektronik di universiti melalui Learningcare Learning Management
System dan bersangkutan platform-platform.
Sistem ini mula beroperasi pada bulan Mei 2002/2003 Semester. UTLC
beroperasi seluruhnya dan secara keseluruhannya sebagai satu ajaran dan unit
pembelajaran universiti yang berperanan aktif berkaitan dengan latihan dan kursus-
kursus untuk kakitangan akademik pada penilaian, pembelajaran elektronik, dan
jaminan kualiti.
Ia modul dalam jaringan UUM Group permohonan Komunikasi. Pembelajaran
elektronik membenarkan pengajar-pengajar wujudkan kursus-kursus dan pelajar
boleh mengakses pendekatan mereka diterima oleh Learning Care untuk
penciptaan bahan-bahan dan muat naik dokumen-dokumen membuat crating satu
portfolio dalam Learningcare tugas yang senang. Pembelajaran elektronik
dilaksanakan sepenuhnya di UUM untuk semua kakitangan akademik bermula dari
Januari 2003 hingga Disember 2004.
Objektif kajian ini ialah:
1.Untuk pengenalpastian pembelajaran elektronik corak-corak penggunaan di
kalangan pelajar UUM
2. Untuk menentukan hubungan antara faktor-faktor penggalak ke arah penerimaan
pembelajaran elektronik
3.Untuk memeriksa faktor-faktor peramal yang mempunyai hubungan langsung ke
arah penerimaan pembelajaran elektronik
Penyelidikan berdasarkan tiga teori-teori utama dalam Penerimaan
Teknologi; Teori tingkah laku terancang (TBP), Technology Acceptance Model (TAM)
Teori dan teori kognitif sosial (SCT). Empat faktor utama di di dalam kajian ini ialah
kegunaannya mudah diterima, mudah digunakan, kecekapan diri dan tekanan
sosial dalam menggunakan e-learning.
Dapatan kajian mendapati, aliran penggunaan pembelajaran elektronik di
kalangan pelajar telah berada di tahap sederhana. Keputusan juga menunjukkan
dua faktor penting yang berasal daripada TAM; iaitu kegunaannya mudah diterima
dan mudah digunakan mempunyai didapati mempunyai kesan positif dan langsung
pada penggunaan pembelajaran berasaskan elektronik. Bagaimanapun, kecekapan
diri dan tekanan sosial menggunakan internet mempunyai hubungan tidak penting
dengan penggunaan pembelajaran elektronik.
Pembelajaran elektronik di UUM telah terbahagi kepada sembilan
permohonan-permohonan untuk nota dalam talian, muat turun dokumen-dokumen,
tugasan, berita, pengumuman, kuiz dalam talian, rujukan, hubungan alamat laman
web dan forum dalam talian. Dari meja itu, nota dalam talian yang menyatakan skor
min 3.89 telah dikenalpasti penggunaan tertinggi dibandingkan dengan
permohonan orang lain dalam sistem e-pembelajaran. Tambahan pula, permohonan
dokumen muat turun yang skor min 3.77 dan garis panduan tugasan dengan skor
min 3.48 telah dikenal pasti sebagai kedua dan penggunaan tertinggi ketiga
pembelajaran elektronik.
Seterusnya permohonan untuk berita, pengumuman dan kuiz dalam talian
dengan skor min 3.15, 3.12 dan 2.96 masing-masing, telah ditemui dalam tahap
sederhana dalam penggunaan pengguna pembelajaran elektronik. Akhirnya,
permohonan rujukan, pautan-pautan laman web dan forum dalam talian dengan
skor min 2.76, 2.45 dan 1.99 masing-masing, telah ditemui penggunaan rendah
pembelajaran elektronik.
Rumusannya, penemuan menunjukkan yang purata penggunaan
pembelajaran elektronik oleh pelajar BBA berada dalam tahap sederhana
(mean=3.141). Keseluruhan penggunaan pembelajaran elektronik tidak malar
untuk semua permohonan didapati di portfolio pembelajaran elektronik. Penemuan
turut menekankan yang penggunaan tertinggi untuk permohonan pembelajaran
elektronik ialah nota-nota dalam talian. Kedua tertinggi muat turun dokumen yang
biasanya mengandungi persembahan slaid dan nota-nota tambahan bersangkutan
perkara tersebut. Sementara itu, permohonan untuk penyemakan tugasan,
pengumuman dan baru telah ditemui terpakai di tahap sederhana. Tambahan pula,
penggunaan terendah untuk permohonan pembelajaran elektronik ialah kuiz dalam
talian, mengemudikan hubungan, sebutan-sebutan dan forum dalam talian.
Analisis Pearson Correlation Coefficient dijalankan supaya mengesahkan
hubungan antara pembolehubah-pembolehubah dan biasa dengan mendedahkan
pelbagai “corak” dalam hubungan itu antara tingkah laku penggunaan sebagai
pembolehubah bersandar dan kegunaannya mudah diterima pengguna, mudah
digunakan, tekanan sosial dan menguburkan kecekapan diri sebagai pembolehubah
tidak bersandar.
Berdasarkan kepada analisis tersebut, hubungan antara kegunaannya mudah
diterima, mudah digunakan, kecekapan diri dan tekanan sosial dalam
menggunakan internet secara statistik, menunjukkan hubung kait yang penting
pada tingkah laku penggunaan pembelajaran menggunakan e-learning. Semua
pembolehubah-pembolehubah bebas menunjukkan secara signifikan berhubung
kait dengan penerimaan pengguna pembelajaran elektronik. Bagaimanapun,
penemuan juga menunjukkan yang semua pembolehubah-pembolehubah bebas
mempunyai hubungan yang lemah dengan penerimaan pengguna pembelajaran
elektronik.
Saya berpendapat penggunaan e-learning sangat sesuai digunakan bukan
sahaja di UUM malah boleh diguna pakai diseluruh IPTA atau IPTS di seluruh negara.
Kita ketahui bahawa agenda IT Kebangsaan (NITA) telah dilancarkan pada
Disember 1996 oleh ‘National IT Council (NITC) yang dipengerusikan oleh YAB Tun
Dr Mahathir Mohamad, mantan Perdana Menteri Malaysia. NITA memberikan garis
panduan bagaimana teknologi maklumat dan komunikasi, ICT dapat digunakan
untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju selaraskan dengan Wawasan 2020
(NITC, 2001). Salah satu inisiatif awal NITC adalah untuk wujudkan Koridor Raya
Mltimedia, MSC bagi mencapai NITA. Strategi yang telah dirancangkan oleh NITC
ialah ‘e-community, ‘e-public services’, ‘e-learning’, ‘e-economy’, dan ‘e-
sovereignty’. (Maznah Buyung, 2001)
Saya juga berpendapat, implikasi-implikasi dari penyelidikan ini penting
untuk organisasi terutamanya pasukan pengurusan untuk memfokuskan kepada
kandungan yang berguna supaya menarik pengguna untuk menggunakan
pembelajaran berasaskan elektronik.
Resernberg (2001) menyatakan pembelajaran elektronik sebagai
penggunaan teknologi internet untuk menyampaikan satu pameran umum
penyelesaian yang meningkatkan pengetahuan dan prestasi. Resenberg juga
menyatakan takrif organisasi berbeza itu pembelajaran elektronik dalam pelbagai
cara dan ini biasanya adalah satu bayangan organisasi pembelajaran elektronik
arah.
Daripada bacaan saya, penyelidik menyatakan bahawa pembelajaran
elektronik sebagai satu bentuk belajar yang boleh dihantar secara elektronik,
sebahagiannya atau seluruhnya melalui satu pelayar web dan ia termasuk
penyampaian kandungan melalui internet, intranet atau extranet yang diurus oleh
UTLC, UUM. Pembelajaran elektronik permohonan dan proses-proses termasuk
pembelajaran berasas komputer pembelajaran berdasarkan web dan kerjasama
digital.
Pada pendapat saya juga, kesesuaian menggunakan sistem ‘E-learning’ di
Malaysia membolehkan pembelajaran kendiri dilaksanakan dengan lebih berkesan.
Bahan pengajaran dan pembelajaran ‘e-learning’ yang dirancang, disediakan secara
profesional dan baik. Mengunakan ciri-ciri multimedia untuk menyampaikan isi
pelajaran dengan berkesan dan menarik. Pelajar boleh memilih masa, kandungan
serta mengikut kesesuaian mereka. Pelajar tidak perlu rasa malu untuk bertanya
dan berpeluang belajar tajuk yang susah berulang kali sehingga pemahaman
mereka tercapai.
Selain itu, pertanyaan juga boleh dibuat dalam talian. Perbincangan
kumpulan yang lebih terancang dan teratur juga boleh dicapai dengan
menggunakan teknologi yang sedia ada. ‘ E-learning’ yang diuruskan dengan baik
dapat menyimpan rekod pembelajaran yang berkesan dan sistematik untuk rujukan
pelajar, guru, mentor atau fasilitator.
Kesimpulannya, penggunaaan sumber ICT yang terancang, menarik dan isi
pelajaran yang berkesan akan menghasilkan pelajar yang mempunyai ciri-ciri yang
berikut:
1. pelajar yang lebih bertanggungjawap terhadap pelajarannya
2. pelajar yang boleh menentukan keperluan bahan untuk pembelajarannya
1. pelajar yang bebas melakukan carian maklumat mengikut keperluan,
tahap pencapaian dan pengetahuan
2. pelajar yang dapat membina pengetahuan baru berasaskan kepada carian
maklumat, komunikasi dua hala dan penemuan kendiri.
Dengan ciri-ciri menarik yang ada pada ‘e-learning’ serta minat pelajar
terhadap fungsi- fungsi di dalam internet, maka sudah tiba masanya ianya
digunakan dengan meluas bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran. Tambahan
pula kejayaan agenda’e-learning’ kebangsaan (NITA) banyak bergantung kepada
perlaksanaan ICT di universiti. Jika pelajar dapat dibimbing untuk menggunakan ‘e-
learning’ dengan cara berfaedah maka ianya akan dapat membantu mengurangkan
penggunaan elemen negatif yang lain.