KPT 6044TUGASAN 1 - ULASAN JURNAL

TAJUK:

APPLYING COMPUTER-ASSISSTED MUSICAL INSTRUCTION TO MUSIC APPRECIATION COURSE: AN EXAMPLE WITH CHINESE

MUSICAL INSTRUMENTS

Shi-Jer LOU, Yuan-Chang GUO, Yi-Zhen ZHU,Ru-Chu SHIH, Wei-Yuan DZAN

Pengenalan

• Kajian ini bertujuan untuk meninjau keberkesanan pengajaran muzik dengan bantuan Perisian CAMI (computer-assisted musical instruction ) dalam Pembelajaran alat muzik China

• Mengintegrasikan teknologi komputer ke dalam aktiviti pengajaran telah menjadi satu trend baru dalam moden pengajaran

• Melalui pelaksanaan pengajaran muzik dengan bantuan komputer , guru boleh menggabungkan teks bahan-bahan , imej , animasi , audio dan video di dalam komputer untuk menyediakan pelajar dengan pelbagai pengalaman pembelajaran

Tujuan Kajian

• Untuk membangunkan perisian CAMI untuk alat-alat muzik Cina;

• Untuk meneroka perbezaan antara CAMI dan pengajaran tradisional dari segi pencapaian pelajar di dalam kursus Apresiasi Muzik;

• Untuk meneroka kepuasan pembelajaran di kalangan pelajar yang menggunakan CAMI dalam perjalanan penghargaan muzik pada memahami Alat-alat muzik Cina;

• Untuk meneroka hubungan dan saling kesan antara pembelajaran menggunakan perisian, perubahan sikap belajar dan seterusnya dalam kesedaran diri;

• Untuk menyediakan guru dengan cadangan dan rujukan untuk memohon perisian CAMI untuk kursus Muzik Apresiasi dalam memahami alat-alat muzik Cina.

Metodologi Kajian

• Kualitatif : kaedah kuasi- eksperimen untuk mengetahui pencapaian dalam pembelajaran

• Kuantitatif : kaedah tinjauan menggunakan skala likert untuk mengetahui kepuasan dalam pembelajaran

Struktur Kajian

• Pemboleh ubah Kawalan : ciri-ciri guru, waktu pengajaran, kandungan pengajaran dan alat penilaian.

• Pemboleh ubah tidak bersandar (bebas) : kaedah pengajaran iaitu kumpulan eksperimen mengguna pakai pendekatan menggunakan perisian CAMI, manakala kumpulan kawalan menerima pakai pendekatan pengajaran naratif tradisional.

• Pemboleh ubah bersandar : pencapaian pembelajaran dan pembelajaran kepuasan.

Samb….• Untuk mengurangkan kesan pembolehubah

luaran mengenai kesahihan eksperimen, eksperimen ditentukan oleh :

• ciri-ciri guru, jam pengajaran, isi kandungan pengajaran dan alat penilaian yang tetap.

• Kedua-dua kumpulan iaitu eksperimen dan kumpulan kawalan perlu diajar oleh guru yang sama, pada waktu yang sama , pengajaran dan menggunakan kandungan pengajaran yang sama dan instrumen penilaian.

Kandungan Perisian CAMIInstrumen Muzik Cina

• Enam bahagian :1. Pengenalan Ringkas kepada Alat Muzik Cina2. Corak Klasifikasi Alat Muzik Cina3. Alat muzik tiupan4. Alat muzik bertali5. Alat muzil psaltery6. Alat muzik perkusi

• Di bawah setiap jenis Alat muzik Cina, pengenalan ringkas, struktur, prestasi, cerita pendek, dan perbandingan klasifikasi alat.

Rajah 5 menunjukkan gambar muzik Laman instrumen Cina, di mana daun buluh berayun bertindak sebagai latar belakang, dan alat muzik diletakkan di dalam latar depan untuk menyerlahkan subjek. Gadis kecil dalam gambar memainkan peranan sepanjang program untuk menarik perhatian pelajar.

Rajah. 6 Struktur Pipa

Butang di bahagian bawah pautan laman ke fail filem, di mana pengguna boleh melihat prestasi muzik keseluruhan.

Rajah. 9 Gambaran daripada "Menyusun semula Bilik Instrumen Muzik"

Rajah 8 menunjukkan gambar halaman penilaian. Laman penilaian membolehkan guru untuk menilai jika pelajar memahami sepenuhnya klasifikasi alat muzik.

Dapatan Kajian

• Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan antara kaedah pengajaran CAMI dengan kaedah tradisional dalam pembelajaran pencapaian kursus Apresiasi Muzik .

• Pembelajaran pencapaian (skor pasca ujian) dalam kumpulan eksperimen adalah jauh lebih tinggi daripada yang dalam kumpulan kawalan.

• Keputusan ini menunjukkan bahawa arahan yang diterima oleh kumpulan eksperimen yang menggunakan CAMI lebih berkesan daripada kumpulan kawalan yang menggunakan kaedah tradisional

Samb….

• Keputusan adalah konsisten dengan kajian yang dijalankan oleh pengkaji-pengkaji yang lain, seperti Wu, 2007; Gao, 2007; Cheng, 2007; Carney & Levin, 2007; Ewers, 2004; Chan, Jones, Scanlon, & Joiner, 2006; Yang, Lay, Liou, Tsao, & Lin, 2006, Lee, 2007, Yenitepe & Karadag, 2003; Yusuf & Afolabi, 2010.

• Keputusan Kajian Kepuasan Pembelajaran di mana markah yang lebih tinggi diperolehi daripada pelajar-pelajar dari kumpulan eksperimen mendapat kepuasan yang lebih. Soal Selidik Kajian Kepuasan diperolehi 0,93 Cronbach α.

Samb…..

• Secara keseluruhannya, kebanyakan pelajar bersetuju bahawa belajar alat muzik Cina dengan menggunakan CAMI adalah lebih baik daripada pendekatan pengajaran naratif tradisional khususnya CAMI akan membolehkan pelajar-pelajar untuk benar-benar melihat dan mendengar persembahan dengan alat muzik.

• Keputusan adalah konsisten dengan kajian yang dijalankan oleh Neo & Neo, 2003, Teoh & Neo,2007, dan Tam, Kan, & NG, 2010.

Rumusan

• Pengajaran menggunakan perisian CAMI adalah lebih baik daripada kaedah pengajaran tradisional dalam menghasilkan pencapaian pembelajaran bagi pelajar yang mengambil kursus muzik apresiasi ‘Pembelajaran Alat Muzik Cina’

• Pelajar menunjukkan bahawa perisian CAMI adalah mesra pengguna dan mampu menarik minat mereka.

• Reka bentuk kandungan dan struktur perisian CAMI sesuai untuk pembelajaran dalam kelas dan selepas kelas kerana ia jelas membentangkan pelbagai konsep mengenai alat-alat muzik Cina.

Samb…….

• Majoriti pelajar menyatakan bahawa perisian CAMI adalah lebih menarik daripada pengajaran tradisional dan dapat mempertingkatkan pencapaian pembelajaran dalam muzik apresiasi khususnya mempelajari alat muzik china.

Sekian, Terima Kasih