i

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI PENGGUNAAN METODE KERJA KELOMPOK

BAGI SISWA KELAS V SDN SUNGGINGWARNO 02 GABUS

KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

MOHAMAD SOLIKIN

262010625

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI S1-PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2011/2012

ii

ABSTRAK

Solikin, Mohamad 2011. “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Tentang Bangun

Ruang Sisi Datar Melalui Penggunaan Metode Kerja Kelompok Bagi Siswa Kelas V SDN

Sunggingwarno 02 Gabus Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012”. Program

Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M. Pd.

Kata kunci: prestasi belajar matematika, metode kerja kelompok.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran yang baik

apabila guru mempersiapkan perencanaan dengan matang baik kelengkapan alat-alat

pembelajaran seperti materi pelajaran maupun penggunaan metode pembelajaran yang tepat

digunakan sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar. Sering guru hanya menggunakan satu

atau dua metode secara monoton, dan lupa untuk melibatkan siswa, sehingga prestasi belajar

yang dicapai siswa tidak optimal.

Masalah yang dirumuskan sebagai berikut: “Apakah dengan penggunaan metode kerja

kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar matematika tentang bangun ruang sisi datar bagi

siswa kelas V SDN Sunggingwarno 02 Gabus Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012”.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom action

research). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R

dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan

tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3)

refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Sunggingwarno 02 Gabus

Kabupaten Pati sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknik

observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar

observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi jumlah,

mean, skor minimal-maksimal, persentase, membandingkan dan grafik/diagram. Dari hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa pada pokok

bahasan kubus dan balok setelah menggunakan metode kerja kelompok. Hal ini nampak pada

skor rata-rata yakni pada kondisi pra siklus sebesar 65, siklus I naik menjadi 80,21 dan pada

siklus II naik lagi menjadi 83,96. Adapun ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus

45,83 %; siklus I naik menjadi 87,5% dan pada siklus II naik menjadi 91,67%. Sedangkan skor

minimal pada kondisi prasiklus sebesar 45, pada siklus I naik menjadi 55 dan pada siklus II tetap

55. Sedangkan skor maksimal pada kondisi prasiklus dan siklus I sebesar 90, dan siklus II naik

menjadi 95.

Saran bagi guru matematika hendaknya menerapkan metode pembelajaran kerja

kelompok, karena dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.Untuk itu guru perlu memanaj

waktu dengan baik.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Sabar itu cahaya”

(HR. Muslim)

2. “…Berbuat baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik

kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi, sesungguhnya

Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan.”

(Al-Qashash: 77)

3. “Jika sekiranya penduduk negeri-negeri beriman dan bertaqwa, pastilah Kami

(Allah) melimpahkan kepada mereka berkah dari langit dan bumi.”

(Al-Ara’af: 96)

PERSEMBAHAN

1. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd., yang selalu sabar memberikan pengarahan

dalam pembuatan Skripsi hingga akhir.

2. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., selaku penguji utama senantiasa

memberikan dan memotivasi dalam penyelesaian skripsi yang dibuat peneliti.

3. Kepala SD Negeri Sunggingwarno 02.

4. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi

ini.

5. Istri tercinta dan anak-anak ku tersayang yang selalu menyanyangiku.

6. Teman-teman sekelas angkatan 2012.

7. Untuk semua yang telah membantu terima kasih.

8. Almamaterku

vi

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

berkah, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul” Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Tentang Bangun Ruang Sisi

Datar Melalui Penggunaan Metode Kerja Kelompok Bagi Siswa Kelas V SDN

Sunggingwarno 02 Gabus Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012”.

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah metode kerja

kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar matematika tentang bangun ruang sisi

datar bagi siswa kelas V SDN Sunggingwarno 02 Gabus Kabupaten Pati Semester I

Tahun 2011/2012.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai

pihak. Maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,

atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis

menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan

belajar di program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program

Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

4. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Koordinator Wilayah Pati Program Sarjana

Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di wilayah Pati sampai selesainya

program perkuliahan.

5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan

waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis

hingga tulisan skripsi ini selesai.

6. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si., selaku dosen penguji utama yang dengan sabar

telah banyak membantu mengarahkan dan membimbing dalam penyusunan skripsi.

vii

7. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing,

melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu menyelesaikan studi pada

program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW.

8. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin belajar dan

membantu memperlancar proses perkuliahan di UKSW.

9. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Gabus Kabupaten Pati yang telah banyak

membantu.

10. Ronie Ariyati, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Sunggingwarno 02 Gabus Pati yang

telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

11. Susianti, S. Pd. SD., selaku teman sejawat yang mendampingi dalam pelaksanaan

penelitian tindakan kelas ini sampai selesai.

12. Rekan kerja guru di SD Negeri Sunggingwarno 02 Gabus Pati yang telah memberi

dukungan dan bersedia membantu selama penelitian berlangsung.

13. Siswa-Siswa kelas V di SDN Sunggingwarno 02 Gabus Pati, terima kasih telah

membantu sebagai subjek dalam penelitian ini.

14. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia

pendidikan.

Salatiga, Januari 2012

Penulis

Mohamad Solikin

262010625

viii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN................................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................. v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah ...................................................................... 6

1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8

2.1 Prestasi Belajar .......................................................................... 8

2.2 Mata Pelajaran Matematika ....................................................... 12

2.3 Metode Kerja Kelompok ............................................................ 20

2.3.1 Pengertian Metode Kerja Kelompok ................................. 20

2.3.2 Tujuan Metode Kerja Kelompok ....................................... 23

2.3.3 Peranan Guru Dalam Kerja Kelompok ............................. 24

2.3.4 Langkah-langkah Pembelajaran Menggunakan Metode

Kerja Kelompok .............................................................. 26

2.4 Kajian Hasil Penelitian ............................................................... 29

2.5 Kerangka Pikir ............................................................................ 30

2.6 Hipotesis Penelitian .................................................................... 31

ix

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 32

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................... 32

3.2 Variabel Penelitian ...................................................................... 32

3.3 Prosedur Penelitian ..................................................................... 33

3.3.1 Pelaksanaan Siklus I ……………………………………. 34

3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ……………………………………. 40

3.4 Jenis Data,Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian. 41

3.4.1 Jenis Data .......................................................................... 41

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ............................................... 42

3.4.3 Instrumen Penelitian ......................................................... 42

3.5 Indikator Kinerja ......................................................................... 48

3.6 Teknik Analisis Data .................................................................. 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 49

4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) .............................. 49

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ................................................... 52

4.2.1 Perencanaan Tindakan ....................................................... 52

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................................ 53

4.2.3 Refleksi .............................................................................. 55

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II .................................................. 60

4.3.1 Perencanaan Tindakan ....................................................... 60

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................................ 60

4.3.3 Refleksi .............................................................................. 66

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 69

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 75

5.1 Simpulan ..................................................................................... 75

5.2 Saran. ........................................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 78

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika

Kelas V, Semester 1 …………………………………………… 17

Tabel 2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika

Kelas V, Semester 2 …………………………………………… 18

Tabel 3.1 Rubrik Pernyataan Sikap Siswa Terhadap Guru Mata

Pelajaran Matematika ................................................................. 43

Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Implementasi RPP Mata Pelajaran

Matematika ................................................................................. 44

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran dengan Metode Kerja

Kelompok .................................................................................... 45

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Matematika ........................... 47

Tabel 4.1 Distribusi Skor Tes Berdasarkan Ketuntasan Pada Kondisi Pra

siklus ........................................................................................... 50

Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Pada Kondisi

Prasiklus ……………………………………………………… 51

Tabel 4.3 Distribusi Skor Tes Berdasarkan Ketuntasan dan Persentase

Pada Kondisi Siklus I ………………………………………….. 55

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Pada Kondisi

Siklus I ........................................................................................ 56

Tabel 4.5 Distribusi Skor Tes Berdasarkan Ketuntasan dan Persentase

Pada Kondisi Siklus II ………………………………………….. 67

Tabel 4.6 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Pada Kondisi

Siklus II ....................................................................................... 68

Tabel 4.7 Perbandingan Distribusi Skor Antara Keadaan Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II …………………………………………. 70

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir tentang Hubungan Antara

Penggunaan Metode Kerja Kelompok dan Prestasi Belajar …. 31

Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmis dan Taggart ……………… 41

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Prasiklus ……………. 52

Gambar 4.2 Penjelasan Langkah Pembelajaran ……………………………. 53

Gambar 4.3 Kerja Kelompok Siswa Didampingi Guru …………………….. 54

Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siklus I ....................... 57

Gambar 4.5 Kinerja Guru Dalam Mendampingi Kerja Kelompok Siswa ...... 58

Gambar 4.6 Keaktifan Siswa Dalam Kerja Kelompok ................................... 59

Gambar 4.7 Presentasi Hasil Kerja Kelompok ............................................... 62

Gambar 4.8 Guru mengkomunikasikan Metode Kerja Kelompok ................. 63

Gambar 4.9 Aktivitas Diskusi Berpasangan ................................................... 65

Gambar 4.10 Kegiatan Diskusi Berpasangan Berempat ................................ 66

Gambar 4.11 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siklus II ................... 69

Gambar 4.12 Grafik Perbandingan Distribusi Skor Pada Keadaan

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ……………………………. 71

Gambar 4.13 Diagram Perbandingan Rata-rata Pada Prasiklus, Siklus I

dan Siklus II …………………………………...……………. 72

Gambar 4.14 Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Pada

Keadaan Prasiklus, Siklus I dan Siklus II …………………... 73

Gambar 4.15 Diagram Perbandingan Skor Maksimal Pada Keadaan

Prasiklus,Siklus I dan Siklus II ………………….…………... 74

Gambar 4.16 Diagram Perbandingan Skor Minimal Pada Keadaan

Prasiklus,Siklus I dan Siklus II ………………….…………... 74

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus (I) ......................... 78

Lampiran 2 Soal Tes Evaluasi Siklus I ........................................................ 83

Lampiran 3 Kunci Jawaban Tes Evaluasi sikLus I ...................................... 84

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus (II) ....................... 87

Lampiran 5 Soal Tes Uji Coba Siklus II ...................................................... 93

Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus II..................................... 94

Lampiran 7 Soal Tes Evaluasi Siklus II ....................................................... 96

Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ..................................... 97

Lampiran 9 Rubrik Pernyataan Sikap Siswa Terhadap Guru Mata

Pelajaran Matematika ............................................................... 99

Lampiran 10 Rubrik Penilaian Implementasi RPP Mata Pelajaran

Matematika Siklus I .................................................................. 101

Lampiran 11 Rubrik Penilaian Implementasi Rpp Mata Pelajaran

Matematika Siklus II ................................................................ 103

Lampiran 12 Kisi-Kisi Instrumen Pembelajaran Dengan Metode

Kerja Kelompok ....................................................................... 105

Lampiran 13 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Matematika ........................ 107

Lampiran 14 Daftar Nilai Soal Tes Evaluasi Siklus I .................................... 109

Lampiran 15 Daftar Nilai Soal Tes Evaluasi Siklus II................................... 110

Lampiran 16 Surat Pernyataan Teman Sejawat ............................................. 111

Lampiran 17 Dokumen Foto Kegiatan Penelitian.......................................... 112

Lampiran 18 Lembar Bimbingan ................................................................... 114