· Web viewHASIL UMPAN BALIK MAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARANNYA SEMESTER AKHIR 2010/2011...

LAPORAN HASIL UMPAN BALIK MAHASISWA

TERHADAP PROSES PEMBELAJARANNYASEMESTER AKHIR 2010/2011

OlehTim Pusat Kajian Penjaminan Mutu

PUSAT KAJIAN PENJAMINAN MUTULEMBAGA KAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

September 2011

RINGKASAN

Pemberian umpan balik mahasiswa kepada dosennya dalam rangka monitoring pelaksanaan SCL berdasarkan SK Rektor No. 777/H4/O/2011 tanggal 17 Februari 2011 Tentang Instrument Monitoring Pelaksanaan SCL.

Kegiatan monitoring sudah dilaksanakan mulai semester akhir 2010/2011. Sebelum dilakukan monitoring, kegiatan ini telah disosialisasikan oleh Wakil Rektor I, LKPP dan Tim Kajian Penjaminan Mutu Universitas kepada semua Wakil Dekan I dan Tim Penjaminan Mutu Internal Fakultas. Selain itu, pelatihan juga diberikan kepada para staf administrasi fakultas yang diberi tugas untuk memasukkan data hasil umpan balik mahasiswa.

Berdasarkan data yang masuk sampai dengan bulan September 2011, kegiatan tersebut telah dilaksanakan di semua fakultas, kecuali Fakultas Kedokteran Gigi yang melibatkan 46 Program Studi termasuk MKU, 7464 orang mahasiswa yang memberikan umpan balik kepada 884 orang dosen yang mengampu 752 mata kuliah.

Di dalam setiap lembar isian terdapat 10 item pertanyaan yang mencakup semua kegiatan dosen dalam proses pembelajaran. Setiap item pertanyaan berisi 4 pilihan jawaban dengan nilai antara 1 (sangat kurang) sampai dengan 4 (sangat baik). Jawaban dari ke-10 item pertanyaan kemudian dikelompokkan menjadi 4 kelompok jawaban, yaitu tentang perencanaan perkuliahan, ketersediaan bahan ajar dari dosen, ketepatan waktu perkuliahan yang digunakan oleh dosen dan pelaksanaan SCL. Setiap dosen juga wajib mengisi lembar isian yang pertanyaannya sama dengan pertanyaan yang diberikan kepada mahasiswa. Hal ini dimaksudkan untuk melihat sejauh mana kesesuaian jawaban antara mahasiswa dengan dosen pengampunya.

Hasil umpan balik mahasiswa menujukkan bahwa rata-rata tingkat universitas tergolong baik (2.96), nilai yang tertinggi adalah nilai rata-rata dari Fakultas Kehutanan (3.21, Baik) dan yang terendah dari Fakultas Hukum (2,65, Kurang). Rata-rata perbedaan penilaian antara dosen dengan mahasiswanya di tingkat universitas rendah/wajar (0.01), yang berarti bahwa tidak ada perbedaan penilaian antara dosen dengan mahasiswanya. Para dosen dari fakultas Kehutanan, Kesehatan Masyarakat, Ilmu Budaya, Teknik dan Pertanian cenderung rendah hati, karena rata-rata penilaian diri sendiri oleh para dosen lebih rendah dari penilaian mahasiswanya, sedangkan di fakultas-fakultas yang lain, para dosen cenderung lebih percaya diri karena nilai yang diberikan oleh para dosen sendiri lebih tinggi dari penilaian mahasiswanya.

Dalam hal perencanaan pembelajaran, hampir semua dosen di fakultas-fakultas telah menjelaskan rencana pembelajarannya dengan baik (rata2 antara 2.76 s/d 3.49), kecuali di Fakultas IKP dan Hukum yang dosennya kurang menjelaskan rencana pembelajarannya (rata2 antara 1.99 s/d 2.75). Kemudian hampir semua dosen telah menyediakan bahan ajar yang bebas untuk diperbanyak/difotokopi oleh mahasiswanya, kecuali di MKU, yang walaupun sudah disediakan bahan ajar/diktat tetapi sebagian besar masih harus dibeli. Mengenai waktu pembelajaran, rata-rata mahasiswa memberikan jawaban “Sering sesuai tepat waktu” yang berarti bahwa 50 s/d 75 % waktu perkuliahan berlangsung tepat waktu dari awal sampai akhir perkuliahan. Hasil umpan balik mahasiswa juga menunjukkan bahwa rata-rata pelaksanaan SCL di tingkat fakultas sudah berada di dalam kategori baik ( 2.76 s/d 3.49), kecuali Fakultas Hukum yang mempunyai rata-rata 2.70 (kurang).

DAFTAR ISI

RINGKASAN

A. PENDAHULUAN

B. RENCANA PEMBELAJARAN

C. BAHAN AJAR

D. WAKTU PERKULIAHAN

E. PELAKSANAAN SCL

F. PENUTUP

G. LAMPIRAN

H.

A. PENDAHULUAN

a. Dasar Hukum dan Pelaksanaan Kegiatan

Universitas Hasanuddin telah memberikan pelatihan kepada setiap dosennya tentang model pembelajaran berbasis mahasiswa (Student Center Learning (SCL)). Model pembelajaran tersebut diharapkan sudah diterapkan oleh para dosen di setiap mata kuliah yang diampunya. Untuk mengetahui sejauh mana setiap mata kuliah telah menerapkan SCL, mahasiswa diberi kesempatan untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran di setiap mata kuliah yang diikutinya. Pelaksanaan kegiatan ini didasarkan atas SK Rektor No. 777/H4/O/2011 tanggal 17 Februari 2011 Tentang Instrument Monitoring Pelaksanaan SCL.

Pemberian umpan balik oleh mahasiswa terhadap mata kuliah yang diikutinya sudah mulai dilaksanakan sejak di semester akhir 2010/2011. Dalam pelaksanaannya, instrument monitoring SCL yang berupa lembar isian telah disosialisasikan oleh Wakil Rektor I dan Tim Kajian Penjaminan Mutu kepada semua Wakil Dekan I, Tim penjaminan mutu internal fakultas dan staf administrasi fakultas yang diberi tugas untuk memasukkan (input) data. Untuk memudahkan pemasukan data dan analisisnya, Tim Penjaminan Mutu Universitas, yang diberi tugas untuk mengalisis dan melaporkan hasil evaluasi, telah membuat program komputer (software) yang kemudian telah dibagikan ke setiap program studi. Selain itu, LKPP juga telah memperbanyak lembar-lembar isian untuk diserahkan ke setiap fakultas, walapun jumlahnya terbatas dan diharapkan fakultas dapat memperbanyak sendiri jika lembar isian tersebut tidak mencukupi.

Hasil pertemuan dengan para Wakil Dekan I dan Tim Penjaminan Mutu Internal Fakultas disepakati bahwa untuk Semester Akhir 2010/2011 tidak harus semua dosen atau mata kuliah yang dievaluasi, cukup diambil contoh (sample) beberapa mata kuliah atau dosen. Namun demikian untuk semester-semester selanjutnya, yang dimulai dari Semester Awal 2011/2012, semua dosen dan semua mata kuliah yang disajikan di semester tersebut, wajib diberikan umpan balik. Dalam memberikan umpan balik, disepakati untuk dipilih secara acak minimal 5 orang mahasiswa peserta mata kuliah tersebut untuk setiap dosen pengajarnya. Pemberian umpan balik kepada setiap dosen dilakukan setelah dosen yang bersangkutan selesai memberikan bagian SAPnya; hal ini khusus untuk tim teaching. Sedangkan untuk dosen pengasuh tunggal suatu mata kuliah, umpan balik diberikan setelah perkuliahan selesai. Untuk mengetahui kesesuaian antara hasil umpan balik mahasiswa dengan harapan dari dosen pengampunya, maka setiap dosen juga diwajibkan untuk mengisi lembar isian tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hasil penilaian dosen tersebut akan dibanding dengan hasil rata-rata penilaian mahasiswanya. Perbedaan antara nilai harapan dosen dengan nilai mahasiswa akan menghasilkan 2 kelompok penilaian, yaitu jika selisihnya antara -0.50 s/d 0.50, maka perbedaan tersebut masih Wajar dan jika selisihnya < -0.50 atau > 0.50, maka dosen yang bersangkutan perlu untuk mendapat perhatian, karena jika selisihnya > + 50, berarti dosen sangat percaya diri atau jika < -0.50 berarti dosen terlalu rendah diri.

Di dalam lembar isian terdapat 10 pertanyaan, yang mencakup semua aspek yang dilakukan oleh dosen selama proses pembelajaran, (daftar pertanyaan terlampir). Untuk setiap pertanyaan, mahasiswa wajib memberikan nilai yang berkisar antara 1 (sangat kurang) sampai dengan 4 (terbaik). Nilai rata-rata dari semua mahasiswa akan menghasilkan 4 kelompok penilaian, yaitu : < 1.99 : Sangat kurang, 2.00 – 2.75 : Kurang, 2.76 – 3.49 : Baik, dan > 3.50 : Sangat baik.

b. Hasil Keseluruhan Umpan Balik

Semua fakultas dan MKU, kecuali Fakultas Kedokteran Gigi telah melaksanakan kegiatan umpan balik. Pelaksanaan tersebut telah melibatkan 46 Program Studi, 7464 orang mahasiswa, 884 orang dosen dan 752 mata kuliah. Perincian jumlah mahasiswa dan dosen serta mata kuliah yang diberikan umpan balik yang datanya sudah diserahkan ke LKPP sampai dengan tanggal 15 September 2011, dapat dilihat pada Tabel 1a sampai dengan Tabel 1e.

Tabel 1a. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik Mahasiswanya di Program MKU

Program JumlahMahasiswa

Untuk Umpan BalikDosen Matakuliah

MKUMata Kuliah Umum 946 173 17

Tabel 1b. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik Mahasiswanya di Kelompok Agro Kompleks

No Fakultas/Program Studi Jumlah

Mahasiswa

Untuk Umpan BalikDose

n Matakuliah1 Ilmu Kelautan dan Perikanan

Agrobisnis Perikanan 7 2 2 Budidaya Perairan 15 3 7 Ilmu Kelautan 47 10 9 Manajemen Sumberdaya Perairan 77 9 19 Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan 47 6 10

2 Kehutanan Kehutanan 259 17 34

3 Pertanian Agroteknologi 235 27 14 Keteknikan Pertanian 186 16 22 Agribisnis Tidak ada data Teknologi Pangan Tidak ada data

4 Peternakan Nutrisi Ternak 72 15 7 Produksi Ternak 315 16 8 Sosial Ekonomi Peternakan 76 13 9

Teknologi Hasil Ternak 147 16 11Tabel 1c. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik

Mahasiswanya di Kelompok Humaniora

No Fakultas/Program Studi JumlahMahasiswa


n Matakuliah1 Ekonomi

Akuntansi 119 20 13 Manajemen 117 26 18 Studi Pembangunan 142 14 12

2 Hukum Hukum 78 38 36

3 Ilmu Budaya Arkeologi 59 7 13 Sastra Jepang 69 5 16 Sastra Arab 167 13 27 Sastra Daerah 87 12 15 Sastra Indonesia 43 8 9 Sastra Inggris Tidak ada data Sastra Perancis Tidak ada data Ilmu Sejarah Tidak ada data

4 Ilmu Sosial dan Politik Antropologi 28 5 4 Ilmu Hubungan Internasional 168 11 14 Ilmu Komunikasi 226 17 22 Ilmu Pemerintahan 77 8 11 Ilmu Politik 104 11 13 Sosiologi 82 17 18 Ilmu Administrasi Negara Tidak ada data

Tabel 1c. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik Mahasiswanya di Kelompok Medikal Kompleks

No Fakultas/Program Studi JumlahMahasiswa


n Matakuliah1 Farmasi

Farmasi 61 18 162 Kedokteran

Ilmu Keperawatan 144 10 4 Kedokteran Hewan 136 26 8 Pendidikan Dokter Tidak ada data Fisioterapi Tidak ada data

3 Kedokteran Gigi Kedokteran Gigi Tidak ada data

4 Kesehatan Masyarakat Kesehatan Masyarakat 116 15 27 Ilmu Gizi Tidak ada data

Tabel 1d. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik Mahasiswanya di Kelompok Sains dan Teknologi Kompleks

No Fakultas/Program Studi Jumlah

Mahasiswa


n Matakuliah1 MIPA

Biologi 422 26 32 Fisika 112 13 16 Geofisika 148 16 18 Kimia 382 34 34 Matematika 91 18 12 Statistika 127 15 12

2 Teknik Arsitektur 457 32 24 Perencanaan Wilayah dan Kota 268 21 26 Teknik Geologi 105 9 19 Teknik Industri 110 13 13 Teknik Lingkungan 81 16 9 Teknik Mesin 307 25 31 Teknik Pertambangan 14 3 5 Teknik Sipil 388 39 36 Teknik Perkapalan Tidak ada data Teknik Sistem Perkapalan Tidak ada data Teknik Elektro Tidak ada data Teknik Kelautan Tidak ada data Teknik Informasi Tidak ada data

Hasil nilai rata-rata umpan balik mahasiswa untuk setiap fakultas dapat dilihat pada Gambar 1. Pada Gambar 2. dapat dilihat nilai perbedaan rata-rata antara nilai harapan dosen dengan penilaian umpan balik mahasiswanya.

Dari Gambar 1. Terlihat bahwa jumlah mahasiswa yang telah mengisi umpan balik adalah 7464 orang, yang terbanyak adalah dari Fakultas teknik (1730 orang), sedangkan dari Fakultas Kedokteran Gigi tidak ada mahasiswanya yang mengisi umpan balik. Di tingkat universitas, rata-rata nilai umpan balik adalah 2.96 (baik), nilai yang tertinggi adalah nilai rata-rata di Fakultas Kehutanan (3.21, Baik) dan yang terendah dari Fakultas Hukum (2,65, Kurang).

Dari Gambar 2. Terlihat bahwa dosen-dosen dari fakultas Kehutanan, Kesehatan Masyarakat, Ilmu Budaya, Teknik dan Pertanian cenderung rendah hati, karena rata-rata penilaian diri sendiri oleh para dosen lebih rendah dari penilaian mahasiswanya, sedangkan di fakultas-fakultas yang lain, para dosen cenderung lebih percaya diri karena nilai yang diberikan oleh para dosen sendiri lebih tinggi dari penilaian mahasiswanya. Namun demikian untuk tingkat universitas, perbedaan antara penilaian diri sendiri oleh

dosen dengan penilaian oleh mahasiswanya masih termasuk dalam kategori wajar/sesuai dengan rata-rata 0,01.

Kehutan

an

Kesehata

n Masy

araka

t

Ilmu Budaya

Teknik

Pertan

ianMIPA

Ilmu So

sial d

an Politi

k

Farmasi

Ekonomi

Peternak

anMKU

Kedokte

ran

Ilmu Kela

utan dan

Perikan

an

Hukum

Kedokte

ran Gigi

3.21 3.15 3.14 3.05 3.02 2.97 2.91 2.9 2.89 2.89 2.86 2.82 2.79 2.65

0

Keterangan: Tidak ada data dari Fakultas Kedokteran Gigi. Nilai skor: < 1.99 : Sangat kurang, 2.00 – 2.75 : Kurang, 2.76 – 3.49 : Baik dan > 3.50 : Sangat baik

Gambar 1. Nilai Rata-Rata Umpan Balik Mahasiswa untuk Setiap Fakultas

-0.25

-0.19

-0.14-0.1

-0.06

0.03 0.040.06 0.07

0.09 0.09 0.1 0.11

0.310000000000001

Keterangan : - 0.50 s/d + 0.50 : Wajar dan < - 0.50 atau > + 0.50: Perlu perhatian

Gambar 2. Nilai Perbedaan antara Penilaian Diri Sendiri oleh Dosen dengan Umpan Balik dari Mahasiswanya pada butir-butir pertanyaan yang sama.

Nilai rata-rata umpan balik untuk setiap program studi yang sudah menyerahkan data umpan balik mahasiswa ke LKPP dapat dilihat pada Gambar 3. Nilai rata-rata yang

tertinggi dan yang terendah dari umpan balik mahasiswa berada di Fakultas Ilmu Kelautan dan Perikanan, yaitu Program Studi Agrobisnis Perikanan, tertinggi dengan nilai rata-rata 3,48 (Baik) dan Program Studi Budidaya Perairan, terendah dengan nilai 2,45 (Kurang).

Agrobisnis PerikananTeknik Pertambangan

Sastra Asia Barat (Arab)Sastra Indonesia

Perencanaan Wilayah Dan KotaArsitektur

KehutananSastra & Bahasa Jepang

Teknik GeologiKesehatan Masyarakat

Ilmu KomunikasiSosiologi

Ilmu KelautanBiologi

Teknik MesinAntropologi

Pemanfaatan Sumberdaya PerikananAgroteknologi

Keteknikan PertanianKimia

Teknologi Hasil TernakIlmu Keperawatan

Produksi TernakAkuntansiGeofisikaStatistikaFarmasi

MatematikaStudi Pembangunan

ManajemenMata Kuliah Dasar Umum

Sosial Ekonomi PeternakanArkeologi

Teknik IndustriTeknik Sipil

Teknik LingkunganIlmu Hubungan Internasional

FisikaKedokteran Hewan

Nutrisi TernakSastra Daerah

Ilmu PolitikHukum

Manajemen Sumberdaya PerairanIlmu PemerintahanBudidaya Perairan

3.483.43

3.383.37

3.243.213.213.193.183.153.123.13.073.063.053.043.033.023.022.992.972.962.942.922.922.912.92.92.892.862.862.85

2.812.812.812.8

2.752.742.742.732.73

2.692.652.62

2.542.45

Keterangan: Nilai skor: < 1.99 : Sangat kurang, 2.00 – 2.75 : Kurang, 2.76 – 3.49 : Baik dan > 3.50 : Sangat baik

Gambar 3. Nilai rata-rata umpan balik mahasiswa di setiap Program Studi


Sastra Asia Barat (Arab)Sastra Indonesia

Perencanaan Wilayah Dan KotaKehutananArsitektur

Sastra & Bahasa JepangTeknik Geologi

Kesehatan MasyarakatIlmu Komunikasi

SosiologiIlmu Kelautan

BiologiTeknik MesinAntropologi

Pemanfaatan Sumberdaya PerikananAgroteknologi

Keteknikan PertanianKimia

Teknologi Hasil TernakIlmu Keperawatan

Produksi TernakAkuntansiStatistikaGeofisika

FarmasiMatematika

Studi PembangunanManajemen

Mata Kuliah Dasar UmumSosial Ekonomi Peternakan

ArkeologiTeknik Industri

Teknik SipilTeknik Lingkungan

Ilmu Hubungan InternasionalKedokteran Hewan

FisikaSastra DaerahNutrisi Ternak

Ilmu PolitikHukum

Manajemen Sumberdaya PerairanIlmu Pemerintahan

Budidaya Perairan

-0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6-0.52

-0.47-0.42-0.41

-0.28-0.25-0.25

-0.23-0.22

-0.19-0.16

-0.14-0.11

-0.09-0.09-0.08

-0.06-0.06-0.06

-0.03-0.01

00.02

0.040.050.050.060.060.07

0.10.10.11

0.150.150.150.16

0.210.220.220.230.23

0.270.310000000000001

0.340.42

0.51

Keterangan : - 0.50 s/d + 0.50 : Wajar dan < - 0.50 atau > + 0.50: Perlu perhatian

Gambar 4. Nilai rata-rata selisih antara penilaian diri Dosen dengan nilai umpan balik mahasiswanya di setiap Program Studi

Pada Gambar 4. dapat dilihat nilai rata-rata selisih antara penilaian diri Dosen dengan nilai umpan balik mahasiswanya di setiap Program Studi. Nilai dengan tanda negatif (-)

menunjukkan bahwa dosen menilai dirinya sendiri cenderung lebih rendah dari penilaian mahasiswa, hal sebaliknya jika bertanda positif (+). Idealnya penilaian antara diri dosen dengan mahasiswanya tidak ada perbedaan yang hal ini ditunjukkan oleh Program Studi Ilmu Keperawatan. Selisih dengan tanda negatif terbesar terjadi di Program Studi Agrobisnis Perikanan yang menunjukkan bahwa para dosen di program studi tersebut cenderung kurang percaya diri dengan menilai dirinya sendiri lebih rendah dari penilaian mahasiswanya, sedangkan hal sebaliknya terjadi di Program Studi Budidaya Perairan yang para dosennya cenderung sangat percaya diri, sehingga penilaian dirinya sendiri lebih tinggi dari penilaian mahasiswanya.

Dari 10 items pertanyaan dalam lembar umpan balik yang diberikan kepada mahasiswa dan kepada para dosen, kesepuluh pertanyaan tersebut dapat dikelompokkan menjadi 4 kelompok kegiatan dalam proses pembelajaran, yaitu 1. Kegiatan yang berhubungan dengan penjelasan rencana pembelajaran oleh dosen kepada mahasiswanya, 2. Penyediaan bahan ajar atau modul oleh dosen untuk mahasiswanya, 3. Seberapa sering dosen memberikan perkuliahan berlangsung tepat waktu dari awal hingga akhir dan 4. Pelaksanaan SCL dalam proses pembelajaran. Masing-masing kelompok kegiatan tersebut akan diuraikan di bab-bab berikut ini.

B. RENCANA PEMBELAJARAN

Rencana pembelajaran seharusnya dijelaskan oleh dosen di awal perkuliahannya. Untuk mengetahui, apakah dosen menjelaskan rencana pembelajarannya, maka di lembar umpan balik mahasiswa ditanyakan hal sebagai berikut :

Seberapa jelas dosen menerangkan rencana pembelajaran untuk mata kuliah ini ?

1. Tidak jelas (tidak pernah dijelaskan oleh dosen)2. Kurang jelas (dijelaskan secara singkat)3. Dijelaskan dan ditulis di papan tulis/transparansi/power point4. Dijelaskan, ditulis dan dibagikan kepada mahasiswa

Pertanyaan dan pilihan jawaban yang sama juga diberikan kepada dosen pengampu mata kuliah tersebut.Hasil rata-rata pilihan mahasiswa untuk tingkat fakultas dapat dilihat pada Gambar 5.

Kehutan

an

Farmasi

Kesehata

n Masy

araka

t

Pertan

ian

Ilmu Budaya

Teknik

Matemati

ka dan

Ilmu

MKU

Kedokte

ran

Peternak

an

Ekonomi

Ilmu So

sial d

an Politi

k

Ilmu Kela

utan dan

Perikan

an

Hukum

Kedokte

ran Gigi

3.16 3.06 2.97 2.95 2.95 2.95 2.89 2.89 2.89 2.88 2.86 2.86 2.70 2.50

-

Perencanaan Pembelajaran


Gambar 5. Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap perencanaan pembelajaran dosen

Dari Gambar 5 di atas terlihat bahwa hampir semua dosen di fakultas-fakultas tersebut di atas telah menjelaskan rencana pembelajarannya dengan baik (rata2 antara 2.76 s/d 3.49), kecuali di Fakultas IKP dan Hukum yang dosennya kurang menjelaskan rencana pembelajarannya (rata2 antara 1.99 s/d 2.75). Sebagian besar dosen sudah menjelaskan rencana pembelajarannya secara tertulis.Di jajaran program studi, lebih dari 71 % para dosen sudah menjelaskan rencana pembelajarannya dengan baik, sedangkan sisanya masih dalam kategori kurang. Program studi yang termasuk dalam kategori kurang tersebut adalah Teknik Lingkungan dan Teknik Sipil dari Fakultas Sipil, Arkeologi dan Sastra Daerah dari Fakultas Ilmu Budaya, Ilmu Politik, Ilmu Pemerintahan dan Ilmu Hubungan Internasional dari Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Budidaya Perairan dan Manajemen Sumber Daya Perairan dari Fakultas IKP, Program Studi Hukum (Fak. Hukum), Studi Pembangunan (fak. Ekonomi), Sosial Ekonomi Peternakan (Fak. Peternakan) dan Matematika (Fak. MIPA).

Teknik PertambanganSastra Indonesia

Agrobisnis PerikananTeknik Mesin

KehutananPerencanaan Wilayah Dan Kota

Sastra Asia Barat (Arab)Teknik Geologi

Ilmu KeperawatanArsitektur

SosiologiAntropologi

Ilmu KomunikasiFarmasi

Keteknikan PertanianSastra & Bahasa Jepang

Ilmu KelautanKesehatan MasyarakatTeknologi Hasil Ternak

AkuntansiBiologi

Pemanfaatan Sumberdaya Geofisika

KimiaMata Kuliah Dasar Umum

Produksi TernakManajemen

AgroteknologiNutrisi Ternak

FisikaTeknik Industri

Kedokteran HewanStatistika

MatematikaSosial Ekonomi Peternakan

Studi PembangunanSastra Daerah

Ilmu PemerintahanIlmu PolitikTeknik Sipil

Ilmu Hubungan InternasionalManajemen Sumberdaya

HukumArkeologi

Budidaya PerairanTeknik Lingkungan

3.39 3.25 3.25

3.17 3.16 3.15 3.14 3.11 3.09 3.09 3.08 3.07 3.07 3.06 3.03 3.00 2.98 2.97 2.97 2.96 2.96 2.95 2.93 2.90 2.89 2.89 2.88 2.86 2.85 2.84

2.80 2.78 2.76 2.75 2.75

2.71 2.70 2.69 2.69

2.62 2.59

2.52 2.50 2.49

2.44 2.35


Gambar 6. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap perencanaan pembelajaran dosen

C. BAHAN AJAR

Bahan ajar yang disediakan atau diberikan oleh dosen kepada mahasiswanya sangat diperlukan oleh mahasiswa untuk membantu lebih mudah memahami mata kuliah tersebut. Ketersediaan bahan ajar tersebut ditanyakan kepada mahasiswa dengan pertanyaan seperti berikut ini:

Apakah dosen menyediakan materi/modul kuliah ?

1. Tidak disediakan2. Ya, disediakan diktat tetapi harus dibeli3. Ya, dalam bentuk barang cetakan yg bebas untuk diphotocopy4. Ya, dalam bentuk file yang dapat dicopy dan/atau tersedia juga

secara online di Learning Management System (LMS) Unhas.

Hasil umpan balik mahasiswa menunjukkan bahwa rata-rata dosen menyediakan bahan ajar, namun di MKU, walaupun disediakan bahan ajar/diktat tetapi sebagian besar harus dibeli, sedangkan di fakultas yang lain, bahan ajar/diktat disediakan oleh dosen dan bebas untuk diperbanyak (difotokopi) oleh mahasiswa, (lihat Gambar 7). Informasi tentang ketersediaan bahan ajar/diktat yang disediakan oleh dosen untuk mahasiswanya di FKG tidak ada, karena FKG tidak menyerahkan hasil umpan balik mahasiswanya.

Kehutan

an

Pertan

ian

Farmasi

Ilmu Budaya

Ilmu Kela

utan dan

Perika

nan

Kesehata

n Masy

arakat

Teknik

Matemati

ka dan

Ilmu

Kedokte

ran

Peternak

an

Ilmu So

sial d

an Politi

k

Hukum

Ekonomi

MKU

Kedokte

ran Gigi

3.40 3.24 3.23 2.99 2.88 2.87 2.81 2.78 2.73 2.56 2.55 2.51 2.45 2.06

-

Ketersediaan Bahan Ajar


Gambar 7. Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap ketersediaan bahan ajar dari dosen

Dari 46 program studi yang menyerahkan hasil umpan balik mahasiswanya, hanya ada 2 program studi, yaitu MKU dan Ilmu Hubungan Internasional yang rata-rata nilai mendekati 2 (dua) yang berarti bahwa dosen telah menyediakan bahan ajar/diktat, tetapi harus dibeli, sedangkan program studi yang lain tidak demikian. Para dosen di prodi-prodi tersebut telah menyediakan bahan ajar/diktat secara gratis dan mahasiswanya dapat menggandakan (memfotokopi). Namun demikian, dari hasil umpan balik tersebut terlihat bahwa masih belum banyak prodi yang dosennya menyediakan bahan kuliah secara online yang dapat diakses melalui LMS.

Teknik PertambanganKeteknikan Pertanian

Sastra Asia Barat (Arab)Kehutanan

Ilmu KelautanFarmasi

Pemanfaatan Sumberdaya Ilmu Keperawatan

Teknik GeologiSastra & Bahasa Jepang

Agrobisnis PerikananTeknik Lingkungan

KimiaAgroteknologi

Perencanaan Wilayah Dan KotaKesehatan Masyarakat

Sastra IndonesiaSosiologi

Ilmu KomunikasiBiologi

Teknik MesinGeofisika

Studi PembangunanStatistika

ArsitekturAntropologiTeknik Sipil

Manajemen Sumberdaya Teknologi Hasil Ternak

Nutrisi TernakProduksi Ternak

Sastra DaerahBudidaya Perairan

HukumKedokteran Hewan

ArkeologiTeknik Industri

FisikaAkuntansi

Ilmu PolitikMatematika

Sosial Ekonomi PeternakanManajemen

Ilmu PemerintahanIlmu Hubungan Internasional

Mata Kuliah Dasar Umum

3.63 3.51

3.40 3.40

3.33 3.23

3.17 3.16 3.16 3.15

3.08 3.00 2.96 2.95 2.94

2.87 2.86 2.85 2.82 2.80 2.79 2.76 2.75 2.75 2.74 2.72 2.72

2.66 2.65 2.63

2.57 2.54 2.54 2.51 2.51

2.45 2.45 2.43 2.42 2.42 2.42

2.33 2.28

2.22 2.18

2.06


Gambar 8. Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap ketersediaan bahan ajar dosen

D. WAKTU PERKULIAHAN

Jadwal perkuliahan sudah ditetapkan oleh universitas dengan waktu pelaksanaan sesuai dengan bobot SKS mata kuliah. Waktu yang tersedia dalam perkuliahan seharusnya dimanfaatkan oleh dosen dengan semaksimal mungkin. Untuk mengetahui penggunaan waktu perkuliahan, khususnya ketepatan waktu pembelajaran, mahasiswa diberi pertanyaan berikut ini.

Seberapa sering perkuliahan ini berlangsung tepat waktu dari awal hingga akhir ?

1. Tidak pernah tepat waktu (< 25 % dari waktu yang ada)2. Jarang sesuai tepat waktu l (25 - 50 % dari waktu yang ada)3. Sering sesuai tepat waktu (50 - 75 % dari waktu yang ada)4. Selalu sesuai tepat waktu (> 75 % dari waktu yang ada)

Berdasarkan umpan balik dari mahasiswa, rata-rata tingkat kesesuaian waktu perkuliahan di tingkat fakultas berada pada jawaban “Sering sesuai tepat waktu” yang berarti bahwa 50 s/d 75 % waktu perkuliahan berlangsung tepat waktu dari awal sampai akhir perkuliahan. Yang paling tinggi rata-ratanya adalah dari Fakultas Kehutanan, sedangkan yang paling kecil rata-ratanya adalah dari Fakultas Hukum, lihat Gambar 9.

Kehutan

an

Pertan

ian

Matemati

ka dan

Ilmu

Peternak

an

Ilmu Budaya MKU

Kesehata

n Masy

arakat

Teknik

Kedokte

ran

Ekonomi

Farmasi

Ilmu Kela

utan dan

Perika

nan

Ilmu So

sial d

an Politi

k

Hukum

Kedokte

ran Gigi

3.23 3.17 3.09 3.07 3.06 3.05 3.02 3.00 2.95 2.91 2.88 2.85 2.81 2.59

-

Ketepatan Waktu Perkuliahan


Gambar 9. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap ketepatan waktu pembelajaran dosen

Di tingkat program studi, lebih dari 43 % dosen mengajar dengan kategori antara “jarang sesuai” sampai “sering sesuai” ketepatan waktu memberi kuliah dari awal sampai akhir perkuliahan. Sedangkan sisanya berada antara “sering sesuai” sampai “selalu sesuai”, bahkan di Program Studi Agrobisnis Perikanan cenderung mendekati “selalu sesuai” dengan ketepatan waktu memberi kuliah dari awal sampai akhir perkuliahan. Nilai rata-rata yang tertinggi berada di Program Studi Agrobisnis Perikanan dan yang terendah berada di Program Studi Ilmu Pemerintahan dan Arkeologi.


Sastra IndonesiaSastra Asia Barat (Arab)

Produksi TernakKehutanan

Keteknikan PertanianAntropologi

AkuntansiKimia

Teknik MesinSastra & Bahasa Jepang

Perencanaan Wilayah Dan KotaBiologi

AgroteknologiFisika

Ilmu KomunikasiTeknologi Hasil Ternak

Ilmu KelautanKedokteran Hewan

Mata Kuliah Dasar UmumMatematika

Kesehatan MasyarakatArsitektur

Pemanfaatan Sumberdaya Teknik Geologi

Sosial Ekonomi PeternakanStatistika

Teknik SipilGeofisika

ManajemenFarmasi

SosiologiNutrisi Ternak

Teknik LingkunganSastra Daerah

Ilmu KeperawatanManajemen Sumberdaya

Ilmu Hubungan InternasionalHukum

Budidaya PerairanStudi Pembangunan

Ilmu PolitikTeknik Industri

ArkeologiIlmu Pemerintahan

Nilai Rata - Rata Semester:

3.83 3.47

3.41 3.30 3.28

3.23 3.22 3.20 3.19 3.16 3.16 3.13 3.13 3.12 3.12 3.11 3.09 3.08 3.07 3.05 3.05 3.04 3.02 3.01 3.00 3.00 2.99 2.98 2.97 2.93 2.92 2.88 2.88 2.87 2.83 2.78 2.75 2.70

2.64 2.59 2.57 2.56 2.56

2.44 2.41 2.41


Gambar 10. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap ketepatan waktu pembelajaran dosen

E. PELAKSANAAN SCL

Universitas Hasanuddin telah mencanangkan metode pembelajaran berbasis mahasiswa (SCL) untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di tingkat program studi. Para dosen dan pimpinan institusi telah diberikan pemahanan, pelatihan-pelatihan dan hibah-hibah kompetisi untuk mengembangkan model-model pembelajaran berbasis SCL serta pembuatan modul-modul untuk menunjang pelaksanaan SCL. Ada beberapa indikator yang menunjukkan bahwa dosen dalam memberikan pembelajarannya menggunakan metode SCL. Untuk mengetahui hal tersebut telah ditanyakan kepada mahasiswa pertanyaan-pertanyaan berikut ini yang berkaitan dengan pelaksanaan SCL. Adapun pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah :

1. Seberapa banyak tugas-tugas mandiri yang diberikan oleh dosen ?2. Seberapa sering dosen memberikan umpan balik terhadap tugas-tugas yang

diberikan ?3. Seberapa sering dosen memberikan kesempatan berdiskusi /tanya jawab selama

perkuliahan berlangsung ?4. Seberapa sering dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk

berdiskusi secara mandiri dan mempresentasikan tugas2-nya ? 5. Seberapa besar bentuk pembelajaran yang diterapkan oleh dosen dapat

meningkatkan minat dan semangat belajar mahasiswa ?6. Seberapa banyak materi pembelajaran ini yang dapat diserap oleh mahasiswa

dengan baik?7. Seberapa banyak ragam evaluasi pembelajaran yang diberikan oleh dosen ?

Berdasarkan hasil umpan balik mahasiswa, rata-rata pelaksanaan SCL di tingkat fakultas sudah berada di dalam kategori baik (2.76 s/d 3.49), kecuali Fakultas Hukum yang mempunyai rata-rata 2.70 (kurang), lihat Gambar 11. Pelaksanaan SCL di FKG tidak dapat dievaluasi karena data umpan balik mahasiswa tidak diserahkan ke LKPP.

Kesehata

n Masy

araka

t

Ilmu Budaya

Kehutan

anTek

nik

Matemati

ka dan

Ilmu

Pertan

ian

Ilmu So

sial d

an Politi

k

Ekonomi

MKU

Peternak

an

Farmasi

Kedokte

ran

Ilmu Kela

utan dan

Perikan

an

Hukum

Kedokte

ran Gigi

3.23 3.20 3.19 3.11 2.99 2.98 2.98 2.95 2.94 2.92 2.83 2.80 2.78 2.70

-

Pelaksanaan SCL


Gambar 11. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap pelaksanaan SCL oleh dosen

Agrobisnis PerikananSastra Indonesia

Sastra Asia Barat (Arab)Teknik Pertambangan

ArsitekturPerencanaan Wilayah Dan Kota

Sastra & Bahasa JepangKesehatan Masyarakat

Teknik GeologiKehutanan

Ilmu KomunikasiSosiologi

BiologiAntropologi

Teknik MesinIlmu KelautanAgroteknologi

Pemanfaatan Sumberdaya Teknologi Hasil Ternak

KimiaStudi Pembangunan

MatematikaArkeologi

Produksi TernakAkuntansi

Ilmu KeperawatanStatistikaGeofisika

Mata Kuliah Dasar UmumManajemen

Keteknikan PertanianSosial Ekonomi Peternakan

Teknik IndustriIlmu Hubungan Internasional

FarmasiTeknik Sipil

Teknik LingkunganSastra Daerah

Ilmu PolitikKedokteran Hewan

FisikaNutrisi Ternak

HukumManajemen Sumberdaya

Ilmu PemerintahanBudidaya Perairan

3.52 3.46 3.42 3.40

3.33 3.31

3.24 3.23 3.23 3.19 3.18 3.17

3.10 3.06 3.06 3.05 3.04 3.02 3.00 2.99 2.98 2.98 2.96 2.96 2.95 2.95 2.94 2.94 2.94 2.93 2.92 2.92 2.91 2.87 2.83 2.83 2.83

2.75 2.75 2.72 2.72 2.71 2.70

2.60 2.58

2.42


Gambar 9. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap pelaksanaan SCL oleh dosen

Dalam pelaksanaan SCL di tingkat program studi, dari 46 program studi yang memberikan umpan balik dari mahasiswanya, hanya ada 9 program studi (19,5 %) yang termasuk kurang, yaitu Program Studi : Sastra Daerah, Ilmu Politik, Kedokteran Hewan, Fisika, Nutrisi Ternak, Hukum, Manajemen Sumberdaya Perairan, Ilmu Pemerintahan dan Budidaya Perairan, sedangkan yang lainnya termasuk kategori baik dengan nilai rata-rata antara 2.76 s/d 3.49, bahkan Program Studi Agrobisnis Perikanan (rata-rata 2,52) termasuk kategori sangat baik menurut mahasiswanya, walaupun nilai tersebut berasal hanya dari 7 orang mahasiswa untuk memberikan umpan balik kepada 2 orang dosen dari 2 mata kuliah.

F. PENUTUP

Sebagai awal dari pelaksanaan SK Rektor No. 777/H4/O/2011 tanggal 17 Februari 2011 Tentang Instrument Monitoring Pelaksanaan SCL, hasil yang didapatkan cukup memuaskan karena kegiatan ini telah mengikutsertakan, 13 Fakultas (Fakultas Kedokteran Gigi tidak memberikan data hasil umpan balik mahasiswanya), MKU, 46 Program Studi, 7464 orang mahasiswa, 884 orang dosen dan 752 mata kuliah dengan menghasilkan rata-rata 2,93 dari skala 1 s/d. 4 atau yang dalam hal ini termasuk kategori baik dari 10 item pertanyaan.Secara keseluruhan, hasil umpan balik mahasiswa kepada dosen pengampu mata kuliah yang diikutinya menunjukkan bahwa rata-rata perencanaan perkuliahan, penyediaan bahan ajar, waktu pelaksanaan perkuliahan dan pelaksanaan SCL adalah baik.Dalam hal pelaksanaan SCL, masih ada 9 program studi atau 19,5 % dari program studi yang malakukan umpan balik yaitu Program Studi : Sastra Daerah, Ilmu Politik, Kedokteran Hewan, Fisika, Nutrisi Ternak, Hukum, Manajemen Sumberdaya Perairan, Ilmu Pemerintahan dan Budidaya Perairan, yang menurut penilaian mahasiswanya berada di kategori kurang.Kegiatan ini akan terus berlangsung, sesuai dengan SK Rektor tersebut dan di semester awal 2011/2012 yang sedang berlangsung saat ini diharapkan akan dapat diikuti oleh semua fakultas dan program studi di lingkungan Universitas Hasanuddin.

LAMPIRAN 1. Tim Pelaksana Evaluasi Umpan Balik Mahasiswa (SK Rektor No …..)

LAMPIRAN 2. Daftar pertanyaan umpan balik mahasiswa peserta mata kuliah

NO PERTANYAAN PILIHAN JAWABAN

1.Seberapa jelas dosen menjelaskan rencana pembelajaran mata kuliah ini ?


2.Apakah dosen menyediakan materi/modul kuliah ?

1. Tidak disediakan2. Ya, disediakan diktat tetapi harus dibeli3. Ya, dalam bentuk barang cetakan yg bebas untuk diphotocopy4. Ya, dalam bentuk file yang dapat dicopy dan/atau tersedia juga

secara online di Learning Management System (LMS) Unhas.

3.Seberapa sering perkuliahan ini berlangsung tepat waktu dari awal hingga akhir ?


4.Seberapa banyak tugas-tugas mandiri yang diberikan oleh dosen ?

1. Tidak pernah2. Tidak banyak3. Cukup banyak4. Selalu

5.Seberapa sering dosen memberikan umpan balik terhadap tugas-tugas yang diberikan ?

1. Tidak pernah2. Kadang-kadang (< 25 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)3. Sering (25 - 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)4. Selalu (> 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)

6.Seberapa sering dosen memberikan kesempatan berdiskusi /tanya jawab selama perkuliahan ini berlangsung ?

1. Tidak pernah 2. Sangat jarang (< 25 % dari pelaksanaan pembelajaran)3. Jarang (25 - 50 % dari pelaksanaan pembelajaran)4. Sering (> 50 % dari pelaksanaan pembelajaran)

7.

Seberapa sering dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berdiskusi secara mandiri dan mempresentasikan tugas2-nya ?


8.

Seberapa besar bentuk pembelajaran yang diterapkan oleh dosen dapat meningkatkan minat dan semangat belajar saudara ?

1. Tidak berminat dan bersemangat2. Kurang berminat dan bersemangat3. Berminat dan bersemangat4. Sangat berminat dan bersemangat

9.Seberapa banyak materi pembelajaran ini yang dapat saudara serap dengan baik?

1. Sangat sedikit (< 25 %)2. Sedikit (25 % - 50 %)3. Banyak (50 % - 75 %)4. Hampir seluruhnya (> 75 %)

10.Seberapa banyak ragam evaluasi pembelajaran yang diberikan oleh dosen ?

1. Tidak tahu2. Hanya ujian tertulis saja 3. Hanya tugas-tugas dan ujian tertulis saja4. Banyak, seperti : kuis, tugas-tugas, presentasi dan ujian tertulis

LAMPIRAN 3. Daftar pertanyaan penilaian diri dosen untuk mata kuliah yang diampunya

NO PERTANYAAN PILIHAN JAWABAN

1.Seberapa jelas saudara menjelaskan rencana pembelajaran mata kuliah ini kepada mahasiswa ?


2.Apakah saudara menyediakan materi/modul kuliah untuk mahasiswa peserta mata kuliah ?

1. Tidak disediakan2. Ya, disediakan diktat tetapi harus dibeli3. Ya, dalam bentuk barang cetakan yg bebas untuk diphotocopy4. Ya, dalam bentuk file yang dapat dicopy dan/atau tersedia secara

online di Learning Management System (LMS) Unhas

3.Seberapa sering saudara melaksanakan perkuliahan ini tepat waktu dari awal hingga akhir ?


4.Seberapa banyak saudara memberikan tugas-tugas mandiri kepada mahasiswa saudara ?

1. Tidak pernah2. Tidak banyak3. Cukup banyak4. Selalu

5.

Seberapa sering saudara memberikan umpan balik terhadap tugas2 mandiri yang saudara diberikan kepada mahasiswa?

1. Tidak pernah2. Kadang-kadang (< 25 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)3. Sering (25 - 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)4. Selalu (> 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)

6.

Seberapa sering saudara memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berdiskusi/ tanya jawab selama perkuliahan ini berlangsung ?


7.

Seberapa sering saudara memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berdiskusi secara mandiri dan mempresentasikan tugas2-nya ?


8.

Menurut saudara, seberapa besar bentuk pembelajaran yang saudara terapkan dapat meningkatkan minat dan semangat belajar mahasiswa saudara ?

1. Tidak banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat2. Cukup banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat3. Banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat4. Sangat banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat

9.

Menurut saudara, seberapa banyak materi pembelajaran ini yang dapat diserap dengan baik oleh mahasiswa saudara?

1. Sangat sedikit (< 25 %)2. Sedikit (25 % - 50 %)3. Banyak (50 % - 75 %)4. Hampir seluruhnya (> 75 %)

10.Seberapa banyak ragam evaluasi pembelajaran yang saudara terapkan dalam pembelajaran ini ?

1. Tidak tahu2. Hanya ujian tertulis saja 3. Hanya tugas-tugas dan ujian tertulis saja4. Banyak, seperti : kuis, tugas-tugas, presentasi dan ujian tulis.

LAMPIRAN 4. Contoh Software yang dibuat oleh Tim Pelaksana yang dibagikan ke setiap program studi untuk merekam data umpan balik mahasiswa

Halaman Depan

Halaman Input Data

Halaman Melihat Data yang sudah direkam

Halaman Mengedit Data yang sudah direkam

Halaman Melihat Grafik hasil pengolahan data yang sudah diinput

Halaman Melihat Laporan hasil pengolahan data yang sudah direkam 1

Halaman Penjelasan Umum

Halaman Tim Pelaksana Kegiatan

· Web viewHASIL UMPAN BALIK MAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARANNYA SEMESTER AKHIR 2010/2011...

Documents

Transcript of · Web viewHASIL UMPAN BALIK MAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARANNYA SEMESTER AKHIR 2010/2011...