Institut Perguruan Islam Selangor
Anas Bin Suray
DATA
BENTUK JENIS
KUANTITATIF
Bil. Penduduk
Bil. Pelajar
Bil. Kenderaan
Pendapatan
KUALITATIF
Huraian tingkah laku murid
Pemerhatian amalan pengajaran
PRIMER
Dikumpul sendiri oleh pengkaji untuk tujuan asal.
SEKUNDER
Telah dikutip terdahulu untuk tujuan lain
AVAILABILITY : Perolehan data
AUTHENTICITY : Ketepatan data / boleh disemak puncanya.ADEQUACY : Cukup untuk rumusan / keputusanAPPLICABILITY : Relevan dengan kajianADAPTABILITY : Boleh dianalisis dengan statistik (berdasarkan skala)
KAEDAH KAEDAH PENGUMPULAN PENGUMPULAN
DATADATA
SOAL SELIDIK
TEMUBUAL
PEMERHATIAN
ANALISIS
DOKUMEN
PENGUMPULAN DATA
PEMERHATIANMENINJAU BAHAN-BAHAN YG
DIDOKUMENKANMEMBUAT RAKAMAN (VIDEO / AUDIO)
& TRANSKRIPMENULIS DIARI
SOAL SELIDIK
UJIAN
PENILAIAN KENDIRI
KAJIAN BAYANGAN (SHADOWING)
TEMU BUAL
TUJUAN:
1. Mengumpul data “non-verbal”
2. Langkah awal (exploratory stage) sebelum langkah / cara sebenar dilaksanakan
3. Meneliti situasi / kejadian
KEPERLUAN1. Pengetahuan dan pemahaman situasi2. Kecekapan mengesan peristiwa yang signifikan3. Dibuat secara sistematik agar data yang
diperolehi tinggi kebolehpercayaannya4. Secara langsung: Dicatat atau dirakam
KEPELBAGAIAN MAKLUMAT1. Pelbagai tempat dan situasi2. Masa berlainan3. Boleh dilaksanakan serentak dengan kaedah lain
* 2 Jenis - a. Pemerhatian peserta b. Pemerhatian Bukan Peserta* boleh dibantu oleh alat teknikal
* sebelum pemerhatian - apa, siapa, bila, di mana, bagaimana* panduan melaksanakan pemerhatian - buat catatan - guna singkatan - semak nota selepas pemerhatian - bezakan antara kejadian sebenar dengan tafsiran penyelidik.
Untuk mengesan perilaku guru, murid & fakta
- Disiplin bilik darjah
- Komunikasi di dalam bilik darjah
- Sesi pengajaran & pembelajaran
Cara membuat transkrip
- Dengar rakaman keseluruhan
- Dengar semula rakaman
- Tandakan nombor pada pita
- Buat nota / catatan
KEKUATAN1. Melihat keadaan sebenar2. Responden tidak boleh berbohong3. Tiada masalah bahasa komunikasi secara lisan4. Responden tidak digangguKELEMAHAN1. Perlu ‘selective’-sukar untuk perhatikan semua orang2. “Prejudice” akibat pengalaman sendiri3. Responden berkelakuan luar biasa: malu, “show-off”,
berpura-pura4. Masalah kuatifikasi dan penerimaan
PUNCA KESILAPAN PUNCA KESILAPAN SEMASA PEMERHATIANSEMASA PEMERHATIAN1. Pemerhati tidak terlatih, menyebabkan data
tidak reliable2. Terlalu banyak borang pemerhatian3. Tiada langkah pencegahan untuk mengelak
keadaan berubah semasa pemerhatian4. Diskriminasi / judgemental5. Dua pemerhati: Inter-rater reliability6. Pengetahuan awal pemerhati mengganggu
pemerhatian7. Teknik persampelan yang tidak tepat
ANALISIS DOKUMEN
TUJUAN1. Meneroka maklumat awal (Memahami
tujuan, rasional dan sejarah sesuatu program / dasar)
2. Mengetahui maklumat sedia ada (mengelak duplikasi)
3. Tumpuan hanya kepada maklumat yang belum dikaji
- Sukatan Pelajaran- Kertas Peperiksaan & Ujian- Minit Mesyuarat Panitia- Kertas Kerja Pelajar- Jadual Kedatangan- Rekod Peperiksaan- Rekod Prestasi Pelajar- Buku Teks- Teks Ucapan- Catatan Diari - Buku Log- Jurnal- Bahan Visual / Rakaman Audio & Video- Carta Organisasi / Jadual Taburan Guru & Pelajar - Tesis, dll
ANALISIS DOKUMENKEKUATAN1. Mengurangkan kos dan tenaga2. Maklumat “authoritative” untuk membuat rumusan3. Kualiti yang tinggi: sumber dibuat oleh orang yang
berkelayakan
KELEMAHAN1. Mungkin tidak relevan2. Maklumat tidak “up to date”3. Maklumat tidak mencukupi4. Pengedaran terhad
2 jenis a) diari guru b) diari murid
Panduan
* perlu dicatat selalu* tinggalkan margin yang luas* perkara yg perlu dicatat - tarikh, peristiwa & catatan - masa - lokasi - responden - tajuk besar & kecil* gariskan bahagian -bahagian penting* bahan penting boleh dilampirkan* analisis catatan
SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
Set soalan untuk mendapatkan maklumat objektif sesuatu penyelidikan
FUNGSI1.Deskriptif: Ciri-ciri responden seperti
umur, jantina, pekerjaan2.Pengukuran : Jawapan kuantitatif seperti
sikap, pendapat, pilihan
KENAPA SOAL SELIDIK?KENAPA SOAL SELIDIK?
1. Responden ada di merata tempat2. Masa responden terhad3. Penyelidik mempunyai masa, kewangan dan
personel yang terhad
KAEDAH1. Melalui Pos2. “Face to Face”3. Telefon
MELALUI POSMELALUI POS
Keperluan
1. Sertakan surat yang menerangkan objektif, nama penyelidik / organisasi, sebab penyelidikan dilaksanakan dan kerahsiaan maklumat
Kelemahan
1. Kadar pulangan yang rendah, lambat, responden malas dan kurang faham
Tindakan: Hantar peringatan, temui responden
““FACE TO FACE”FACE TO FACE”
Kekuatan1. Boleh diberi penjelasan jika perlu2. Responden sendiri boleh menjawab soal
selidikKelemahan1. Sukar menemui responden2. Perlu kerjasama responden3. Responden perlu tahu membaca dan faham
bahasa yang digunakan
Secara individu atau kumpulan dan dilengkapkan oleh penyelidik atau responden
TELEFONTELEFONDigunakan apabila bilangan sampel kecil dan merata tempat dengan andaian semua responden ada telefon
Kebaikan1. Jimatkan wang, cepat dan tepat
Kelemahan1. Masa yang terhad, responden gagal
dihubungi (cth: nombor bertukar)
PROSES MEREKABENTUK PROSES MEREKABENTUK SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
1. Tentukan objektif: Cth; dapatkan fakta, tindakan, perasaan, sikap, pendapat
2. Tentukan caranya: Pentadbiran, diproses secara manual atau komputer
3. Menyediakan draf pertama: Topik, jenis soalan, format
4. Kaji semula draf pertama: atasi kelemahan teknikal dan bias, laras bahasa
5. Kajian rintis: sampel mempunyai ciri yang sama dengan sampel kajian, kebolehpercayaan
6. Edit / kemaskini / pemurnian soal selidik yang telah diuji
Cara diperolehi- Soal selidik penyelidik- bina sendiri
Pentadbiran- mel- ditadbir secara terus
Ciri-Ciri Penting- keesahan (validity)- kebolehpercayaan (reliability)
Ciri-Ciri Soal Selidik Yang Baik- menarik- arahan yang jelas- susunan soalan- perlu diuji
PEMBENTUKAN ITEM PEMBENTUKAN ITEM SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
A. JENIS-JENIS SOALAN1. Dichotomous
Mendapatkan pilihan sampel daripada 2 pilihanCth: Ya / Tidak,
2. Likert scaleMendapatkan tingkat penilaian / persepsi / persetujuan sampel.Contoh: Skala berdasarkan tahap kognitif: 3/4/5/7/9
Contoh: Tingkat persetujuan:
1: Sangat tidak bersetuju
2: Tidak bersetuju
3: Kurang bersetuju
4: Bersetuju
5: Sangat bersetuju
3. Rank order
Mendapatkan penilaian sampel ke atas semua item dengan memberi pemberatannya.
Contoh: No. 1 : Peringkat tertinggi
No. 2 : Kedua tertinggi
Contoh: Berikan penilaian anda …… mengikut keutamaan
Kuliah Lakonan
Latih tubi Lawatan
4. Open-endedMendapatkan pendapat sampel dengan menulis sendiriContoh: Berikan cadangan anda bagaimana………………………………
5. ComparativeMembandingkan sesuatu item dalam dua keadaan berbeza.
Apa yang berlaku Vs Apa yang sepatutnya6. Demography
Maklumat latar belakang sampel untuk digeneralisasikan kepada populasi
SIFAT SOALAN YANG SIFAT SOALAN YANG SESUAISESUAI
1. Relevan dengan tujuan kajian
2. Jelas, pendek dan mudah difahami
3. Jawapan boleh dianalisis
4. Soalan berbentuk eksplisit dan tepat
5. “Logical sequence”
SIFAT SOALAN YANG SIFAT SOALAN YANG TIDAK SESUAITIDAK SESUAI1. “Leading”
2. Perkataan melampau
3. “Double barrel”
4. “Double negative”
5. “Double meaning”
6. “Ambigous”
7. Perkataan birokratik
8. Terlalu panjang
9. Sensitif / embrassing
bentuk soalan - soalan bebas - soalan tertutup
jenis-jenis soalan - melengkapkan (completion) - senarai semak (checklist) - item berskala (scaled item) - soalan pangkatan (ranking question) - item jenis likert (Likert-typed item)
kebaikan & kelemahan - kerahsiaan dapat dijamin - melibatkan lebih peserta - kos kurang - masalah tafsiran - kadar pulangan yang rendah
TEMUBUALTEMUBUALMelibatkan interaksi sosial untuk mendapatkan
data / maklumat daripada respondenPerlu beritahu responden: 1. Tujuan temu bual2. Latar belakang kajian3. Bagaimana pemilihan dibuat.
Fungsi1. Deskriptif: gambaran tentang aktiviti2. Penerokaan: menentukan variable dan
perhubungan3. Pengukuran: Ukur sikap, kepercayaan, perasaan
boleh mendapat maklumat secara mendalam & langsung
2 Kaedah - face to face - telefon2 jenis - temu bual berstruktur - temu bual tidak berstrukturRekod perbualan- rakaman (jika tidak mengganggu
temu bual)- catatan ringkas- tarikh, situasi, rekod jawapan asal- Jika responden tidak pasti, rekodkan
dengan sedikit ulasan
TEMU BUAL - PROBINGTEMU BUAL - PROBING
Untuk mendapatkan jawapan yang terang, penuh dan tepat
Untuk menggalakkan responden menjawab
KEKUATAN
1. Responden boleh bertanya jika tidak faham
2. Luwes : Data tambahan senang diperolehi dan soalan sensitif boleh ditanya
3. Boleh perhatikan kelakuan “non-verbal”
KELEMAHAN
1. Menggunakan banyak masa
2. Bias temu duga: Pengaruh rupa, gaya, bangsa, umur, keletihan, keadaan sekeliling
3. Jawapan tidak sesuai
Untuk mengenal pasti pola tingkah laku Untuk menguji pencapaian / kompetensi & mengesan hasil tindakan 2 jenis:- - ujian pra : tinjauan awal sebelum tindakan - ujian pos : selepas tindakan untuk mengesan hasil tindakan Bentuk ujian :- Objektif, Subjektif, Separa objektif
Kualiti soalan:- aras, bilangan, kandungan, susunan, kejelasan, ketepatan
Bercorak deskriptif Sesuai untuk : - situasi sering berlaku tetapi tidak difahami. - situasi yang menimbulkan masalah / konflik. Contoh : - Adakah kaedah pengajaran saya sesuai ? - Adakah objektif saya tercapai ? - Adakah pendekatan saya dapat meningkatkan prestasi murid saya ? - Adakah pelajar memberi perhatian semasa mengajar ? - Bagaimana saya boleh mengatasi masalah murid yang kurang bermotivasi ?
Satu jenis pemerhatian
Tumpukan kepada individu / kumpulan kecil Tidak disedari oleh individu/ ahli kumpulan
Penyelidik memainkan peranan sebagai salah seorang ahli kumpulan.
Penyelidik melibatkan diri dalam aktiviti pelajar.
Every problem has opportunity
Complaining makes you part of the problem
Capitalised opportunity to solve the problem
Defining alternative makes you part of the solution
Apa tanda sebatang tebu
Batang tebu halus uratnya
Apa tanda orang berilmuOrang berilmu tulus akal budinya
Tanda Orang Berilmu
Top Related