PENGURUSAN PEMBELAJARAN (EDU 3034)
TAJUK: PENGURUSAN PENASIHATAN MURID
..PENDAHULUAN..
Bimbingan
Penasihatan
PENGURUSAN PENASIHATAN MURID
Mentoring
BIMBINGAN
Proses membantu individu membuat keputusan yang akan memberi kesan kepada kehidupan mereka
PENASIHATAN
Proses menasihati individu atau kumpulan Kehendak kepada kebaikan kepada orang yang memberi nasihat
MENTORING
Proses memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional (terlatih dan beretika, berkemahiran dan sistematik) dalam menghadapi krisis hidup dan pembangunan diri individu.
Proses ini melibatkan: 1) Mentor 2) Mentee
KEMAHIRAN ASAS DALAM BIMBINGAN DAN PENASIHATAN
Kemahiran Melayan dan MendengarKemahiran Bimbingan dan Penasihatan Kemahiran Komunikasi Berkesan Komunikasi Tanpa Lisan (non-verbal)
Komunikasi Lisan (verbal)
A) Kemahiran melayan dan mendengari) Melayan Beri perhatian sepenuhnya Tunjukkan hormat, minat & ambil berat Murid dapat meluahkan perasaan
ii) Mendengar
Perkara asas dalam bimbingan dan penasihatan Memahami dengan tepat sesuatu mesej Dapat memberi cadangan yang berkesan
iii) Jenis penumpuan MendengarIsi Perasaan
Makna dan Pengalaman
iv) Halangan dalam proses mendengar Terlalu cepat menilai mesej Tumpuan terputus Ingin segera menyelesaikan masalah Soalan tertumpu kepada persoalan menarik Pembimbingan beremosi Memikirkan soalan yang berikut
B) KEMAHIRAN KOMUNIKASIi) Komunikasi Berkesan Menggunakan bahasa yang tepat dan mudah difahami Berkeyakinan Menampakkan kemesraan Mewujudkan kepercayaan mendengar
ii) Ciri Komunikasi dalam bimbingan dan penasihatan Saling mempercayai dan menghormati Bertujuan menolang Teraputik iii) Jenis komunikasi Lisan Tanpa lisan
Kemahiran Komunikasi Lisan dan Tanpa LisanKEMAHIRAN KOMUNIKASI Lisanmenyoalparafrasa
Tanpa LisanKontak mataEkspresi muka Intonasi suara
memfokus merumus
Tahap tenaga
sentuhan
PERBEZAAN ANTARA PEMBIMBING DAN PENASIHAT, KAUNSELOR DAN GURU DISISPLINPembimbing dan Penasihat Mempunyai keupayaan dan kesediaan untuk menolong seseorang pelajar yang menghadapi kemusykilan atau kesulitan dan memerlukan bantuan. Kaunselor Membantu perkembangan individu yang lebih baik, menolang pelajar memperolehi celik akal untuk meneelesaikan sebarang masalah yang dihadapi. Guru Disiplin Mencegah pelajar daripada melanggar peraturan, memastikan pelajar mematuhi arahan dan memastikan penerapan nilai-nilai murni.
Konsep penasihatan Zuraidah (1994) Memberi nasihat Tanpa memikirkan perasaan individu Mengelakkan diri daripada memahami, memeriksa dan menjelajah masalahajaran, petunjuk yang baik, peringatan, mengusulkan, mengsyorkan atau menganjurkan tentang pelbagai hal.
Kamus Dewan (1994)
Gibson dan Mitchell (1999) menyediakan maklumat baru dan berguna Mengajar untuk berfikir dan bertindak
Ciri-ciri penasihatan Tumpuan kepada masalah Berbentuk arahan atau suruhan daripada seorang yang dianggap lebih berautoriti Strategi paling cepat untuk mengatasi permasalahan
PENASIHATAN AKADEMIK
SISTEM PENASIHATAN AKADEMIK Siapa Penasihat Akademik? Staf akademik Ketua bahagian/jabatan Domain penasihatan sebagai fasilitator
PENASIHATAN AKADEMIK - Skop penasihatan Perkongsian kefahaman Sistem Akademik dan Peraturan Akademik: Sistem pengajian Beban akademik pelajar Mendidik konsep bekerja dalam pasukan: Kepentingan penasihat berinteraksi dengan yang dinasihati Melatih kemahiran berkomunikasi dan kemahiran sosial
PENASIHATAN AKADEMIK - Kepentingan penasihatan Satu aspek pendidikan dan latihan kemahiran diri & sosial bekerja dalam pasukan, berkomunikasi, berinteraksi, perbincangan. Peningkatan kualiti diri dan integriti akademik berdisiplin dan jauhi salah laku akademik
PENASIHATAN AKADEMIK - Kemahiran Yang Diperlukan Penasihat sepatutnya bersikap positif, tinggi motivasi & prihatin, serta - berilmu: hal ehwal pengajian, asas kemahiran kaunseling & kemahiran menolong - mempunyai kemahiran khusus tentang sistem akademik dan peraturan akademik, teknik pembelajaran berkesan, penilaian, isu-isu pelajar/remaja. - mesra pelajar
PENASIHATAN PELAJAR BERMASALAH AKADEMIK Penasihatan pelajar bermasalah dalam pencapaian akademik: Pelajar yang perlu mengulangi peperiksaan Membaiki gred
PENASIHATAN PELAJAR BERMASALAH SAHSIAH / INTEGRITI Isu salah laku akademik: Penyelewengan akademik Isu sahsiah dan integriti: tidak jujur/ikhlas tidak saksama/adil kelakuan tidak bermoral
Perbezaan antara penasihatan dan kaunselingPenasihatanFokus kepada permasalahan yang dihadapi Boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja
KaunselingFokus kepada individu bermasalah Dilaksana oleh individu yang dilatih khusus dalam bidang kaunseling
Tindakan adalah secara ad hoc berdasarkan keperluan Masa singkat
Tindakan adalah berstruktur dan sistematik Lebih banyak masa diperlukan Tindakan tidak dipantau Tindakan dipantau oleh penasihat secara berterusan
TEKNIK DAN STRATEGI DALAM BIMBINGAN DAN PENASIHATAN
Konsep teknik dan strategiTeknik
dan strategi yang bersesuai sangat penting dalam menangani permasalahan pelajar. Membantu guru dalam proses memberi kesedaran kepada pelajar untuk memperbaiki pemikiran, perasaan, sikap dan tingkahlaku ke arah yang positif Membantu pelajar menangani kesulitan yang dihadapi.
TEKNIK YANG DIGUNAKANTeknik pendekatan afektif teknik berberbual kosong Teknik berasaskan pendekatan behavioral Kaedah modelling Latihan bertenang Rekod tingkahlakuTeknik berasaskan pendekatan kognitif Pertikai pemikiran tidak rasional
Prinsip penggunaan teknik
Proses lebih efektif
memudah cara
Kebaikan penggunaan teknik
Menceriakan dan menghidupkan sesi
Mewujudkan suasana teraputik
Sifat-sifat positif guru sebagai pembimbing dan penasihat berkesanKeberkesanan bimbingan dan penasihatan sering dikaitkan dengan nilai dah tingkahlaku pembimbingMenjadi
sumber perubahan Pembawaan yang positif Faedah kepada diri sendiri dan orang lain
Roger(1967)
Ketulenan
Empati
Penerimaan tanpa syarat
Ketulenan ciri utama Ketulenan bererti guru pembimbing dan penasihat Ikhlas - semata-semata kerana dorongan membantu - tidak mengharapkan balasan,pujian dan kebendaan - keinginan membantu yang tinggiPenerimaan tanpa syarat keprihatinan yang mendalam terhadap pelajar - keprihatinan tanya syarat - tanpa batasan penilaian terhadap aspek pemikiran, perasaan dan tingkahlaku pelajar buruk atau baik
CIRI-CIRI POSITIF LAINMempunyai keyakinan diri dan percaya kebolehan orang lain Mempunyai kredibiliti tinggi dan boleh dipercayai Pengetahuan dan kemahiran dalam bidang bimbingan dan penasihatan Mempunyai sifat terbuka terhadap sesuatu isu Amanah,jujur dan ikhlas Persepsi positif terhadap pelajar Kebolehan berfikir lebih jauh daripada pelajar Bertindak secara praktikal dan teliti
Pediam dan sukar didekati
Mementingkan diri dan tidak menghormati rahsia pelajar
Tidak suka berbincang dan tidak pedulikan pelajar
Suka melabel dan pilih kasih
Sifat negatif yang harus dielakkan
Mudah tersinggun g
Tidak prihatin
Pendengar yang lemah
sombong
Pemalu
ETIKA DALAM BIMBINGAN DAN PENASIHATAN
ETIKA
MENGHORMATI MURID DAN TIADA UNSUR DISKRIMINASI
BERTANGGUNGJAWAB
KERAHSIAAN MURID
Berasal daripada perkataan Greek Mentor ialah anak kepada Alcumus dan, ketika lanjut usia, dia berkawan dengan Odysseus. Apabila melibatkan diri dalam Perang Trojan, Odysseus menyerahkan tugas menjaga istana dan anaknya Telemachus kepada Mentor.
Tidak lama kemudian, Dewi Athena menziarahi Telemachus dan menyamarsebagai Mentor untuk menlindungi diri dari dijumpai sebilangan jejaka yang cuba melamar Penelope iaitu ibu kepada Telemachus.Dewi yang menyamar itu menggesa Telemachus agar membantah lamaran mereka lalu pergi berantau untuk mencari bapanya. Sekembali Odysseus ke Ithaca, Athena bertukar menjadi burung layang-layang sementara para pelamar tersebut gagal menewaskan Odysseus.
DEFINISI
Mentor = rakan, kaunselor atau guru yang boleh dipercayai. Mentor biasanya terdiri dari orang yang mempunyai pengalaman dalam memberi pertolongan kepada mereka yang memerlukannya. Mentee = individu yang menerima pertolongan. Dalam memberi khidmat menolong, mentor yang berpengetahuan dan berpengalaman bertindak sebagai pembimbing, rakan dan guru kepada mentee yang memerlukan bantuan untuk menambahbaikan lagi dirinya sama ada dalam konteks pembentukan kerjaya, pendidikan, kerohanian, kesihatan mental dan dalam apa jua aspek-aspek pembangunan diri.
UMUM
OBJEKTIF
KESELURUHAN
KHAS
KESELURUHAN1. Menjadi agensi bimbingan yang dinamik, berkesan dan produktif 2. Melengkapkan diri pelajar dengan pelbagai
pengetahuan dan pengalaman3. Membentuk sikap dan sahsiah diri yang baik 4. Memupuk dan melengkapkan pelajar dengan nilai-nilai jati diri yang seimbang
UMUM1. Membantu pelajar menyelesaikan masalah yang dihadapi 2. Memberi bimbingan yang sempurna kepada setiap
kecerdasan atau potensi pelajar3. Memupuk semangat dan perasaan persaudaraan, kekitaan dan tanggungjawab bersama
4. Memupuk minat, ingin tahu dan bakat pelajarmengikut kemampuan dan peringkat pelajar
KHAS1. Mengesan dan menolong pelajar yang mempunyai masalah emosi 2. Membantu pelajar menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling
3. Mengembangkan pelajar dalam bidang yang merekaminati 4. Memupuk persefahaman dan perpaduan dalam kalangan pelajar 5. Mengawal tingkah laku atau disiplin pelajar
INSENTIF MENTORAN Mempunyai perspektif pengurusan masa yang baik Mengetahui dengan baik selok - belok organisasi Kredibiliti dan mudah ditemui Kemahiran komunikasi yang baik Orientasi empower dan orientasi kemajuan Semangat mencipta
FAEDAH
MENTOR
MENTEE
Faedah kepada mentor Dapat membina kemahiran pemantauan dalam sesebuah organisasi Membina kepuasan diri. Dapat berkongsi pengalaman yang ada
Faedah mentoring. kepada mentee Berjaya membina hubungan baik dengan orang lain Membimbing mentee menyelesaikan masalah Mengurangkan kadar jenayah di sekolah Memupuk semangat pelajar disekolah
Top Related