7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
1/48
DASAR DAN PROSESKURIKULUM
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
2/48
DASAR PEMBENTUKAN
KURIKULUM
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
3/48
KURIKULUM
Kurikulum adalah rancangan pendidikan yang sentiasamengalami perubahan.
Di Malaysia, perancangan dan pembentukan kurikulum (KBSRdan KBSM ) adalah didasari oleh falsafah dan matlamatpendidikan negara yang menentukan arah haluan, asas dan
sumber inspirasi kepada semua usaha dan rancangan dalambidang pendidikan.
Kurikulum atau pun skop kandungan sesuatu pelajaran adalahasas penting dalam sistem pendidikan sesebuah negara.
Kurikulum yang kemas dan sesuai untuk mewujudkan sistempendidikan yang dinamikserta selaras dengan cita-cita dankehendak negara.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
4/48
MATLAMAT DAN OBJEKTIFKURIKULUM
Penyampaian maklumat ikut peringkat.
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu.
Relevan dan sesuai dengan kehendak
semasa.Membina modal insan abad ke 21.
Melahirkan insan seimbang (J.E.R.I.S)
Kurikulum yang sama ideologi masyarakatyang sekata dan bersatu.
Melahirkan insan yang sayang dan cintakantanah air. rkan insan yang sayang dan cintakan tanah air.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
5/48
KURIKULUM
Dibina berdasarkan :
Dasar Pendidikan Negara Peraturan-peraturan Pendidikan
(Kurikulum Pendidikan) 1997. Akta pendidikan 1996
Laporan Kabinet 1979 Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran(1979) KBSR digubal.
Falsafah pendidikan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
6/48
DASAR & FAKTOR
PEMBENTUKAN KBSR
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
7/48
FAKTORPEMBENTUKAN
KBSR
MATLAMATPENDIDIKAN
SEKOLAHRENDAH
LAPORANJAWATANKUASA
KABINET
CITA & IDEOLOGINEGARA
FALSAFAHPENDIDIKAN
SEKOLAHRENDAH
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
8/48
LAPORAN JAWATANKUASA
KABINET
Ditubuhkan pada tahun 1974-mengkaji semula DasarPendidikan Negara
Ada bebrapa kelemahan:
- isi kandungan sukatan pelajaran kadangkala berulang& tidak ada kaitan antara pelajaran @ antara darjah
- sukatan pelajaran mengandungi butiran yangterlalu banyak
- guru & murid selalu terdesak menghabiskan
sukatan terutama apabila ada peperiksaan- P&P terlalu bergantung kepada buku
teks.(mengehadkan penggunaan teknik & bahanpengajaran yang lebih menarik & berkesan)
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
9/48
CITA & IDEOLOGI NEGARA
Mewujudkan perpaduan rakyat berbilang bangsa
berpandukan prinsip Rukun Negara
Kurikulum sekolah harus ada:
- unsur aktiviti yang ada aktiviti yang boleh bentuk
keperibadian & perwatakan murid ke arah perpaduan
negara
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
10/48
FALSAFAH PENDIDIKANSEKOLAH RENDAH
Ideologi falsafah:
- beri pendidikan secara menyeluruh supaya muridmedapat perkembangan yang seimbang dalam bidangintelek, rohani, sosial & jasmani
KBSR:- dapat 3M
-peroleh ilmu pengetahuan yang cukup, sesuai denganperingkat umur & perkembangan diri
- pupuk akhlak mulia
- amalkan nilai-nilai murni
-pelihara badan yang sihat
-minat & bakat murid dapat dipupuk & dikembangkan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
11/48
MATLAMAT PENDIDIKANSEKOLAH RENDAHMatlamat:
- kuasai BM
- kuasai kemahiran asas bahasa (bertutur, membaca & menulis dalam bahasapengantar)
- kuasai asas kukuh kemahiran mengira
- kuasai kuasai kemahiran belajar berllandaskan kemahiran asas
- berupaya memahami, membaca, menulis & bertutur dalam BI
- bina sikap & perlakuan yang baik berlandaskan nilai kemanusiaan yang diterima (RukunNegara)
-ada pengetahuan, kefahaman, minat, kepekaan terhadap manusia & alam sekitar
- bergaul, hargai hak & kebolehan orang lain, ada semangat kerjasama & toleransi
- kembangkan bakat, daya kepimpinan & keyakian diri (meluaskan pengetahuan sertatingkatkan kebolehan dengan kemahiran asas yang ada)
- minati, fahami, nikmati, sertai aktiviti kesenian & rekreasi dalam linkungan kebudayaannasional
(semua ini diambil kira dan menjadi matlamat KBSR)
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
12/48
DASAR & FAKTOR
PEMBENTUKAN KBSM
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
13/48
FAKTORPEMBENTUKAN
KBSM
SYOR-SYORLAPORAN KABINET
(1979)
FALSAFAH &MATLAMAT
PENDIDIKAN NEGARA(1988)
DASAR-DASARKERAJAAN &KEPERLUAN-
KEPERLUAN NEGARA
PENDIDIKAN UMUM
PENDIDIKANKEWARGANEGARAAN
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
14/48
SYOR-SYOR LAPORAN KABINET(1979)
Pembentukan KBSM banyak ambil kira syor daripada
Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979). Perakuan
yang jadi pertimbangan asas ialah:- Perakuan 58
- Perakaun 59
-Perakuan 61
- Perakaun 62
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
15/48
Perakuan-perakuan tersebut menekankan bahawa
pembentukan KBSM harus berlandaskan aspek
berikut:
- Kesinambungan dari KBSR yang berasaskan
penguasaan 3M
- Pendidikan yang umum juga merangkumipendidikan vokasional di antara bidang-bidang elektif
sehingga terdiri daripada jurusan akademik &
jurusan vokasional sahaj
- Pendidikan seumur hidup di mana rancanganKBSM bekalkan ilmu pengetahuan & kemahiran
yang boleh jadi kemahiran asas untuk teruskan
pendidikan secara berterusan seumur hidup
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
16/48
FALSAFAH DAN MATLAMATPENDIDIKAN NEGARA (1988)
FPN tentukan arah ahluan, asas & sumber inspirasi kepada semua usaha &
rancangan dalam bidang pendidikan.
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis darisegi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan
negara.
Matlamat Pendidikan Negara- lahirkan rakyat Malaysia yang sempurna &
ada nilai-nilai yang murni seperti percaya kpada Tuhan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, setia kepada negara, boleh beri sumbangan untuk
kemajuan negara, pupuk perpaduan di kalangan rakyat berbilang kaum.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
17/48
Model Operasi program KBSm berlandaskan Falsafah &
Matlamat Pendidikan Negara.
Falsafah & Matlamat Pendidikan Negara yang jadi teras
matlamat KBSM berorientasikan kepada memahami kehendak
indidvidu serta kehendak mastarakat & negara
Pembentukan KBSm dipengaruhi pertimbangan terhadap beri
kesempatan untuk bolehkan pelajar kembangkan potensi diri,
menuju ke arah kerohanian, pemikiran & penaakulan,
kesejahteraan diri, kemahiran hidup, rekreasi, daya kreatif & sikap
positif.
Juga dipengaruhi pertimbangan kehendak masyarakat & negaradengan beri peluang untuk pelajar kuasai kemahiran, berinteraksi &
pupuk sifat-sifat yang sihat terhadap politik, sosio-budaya & alam
semula jadi, ekonomi, modenisasi & perpaduan negara
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
18/48
Mata Pelajaran
(Teras & Elektif)Mata Pelajaran
(Teras & Elektif)
Isi
Kandungan
Isi
Kandungan
Kognitif, afektif, Psikomotor
(Intelek, Rohani, Emosi, Jasmani)
Objektif-Objektif
Sukatan Pelajaran
Matlamat Pendidikan
Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
Insan baik
Bahasa & nilai
Rajah :
Model Operasi Pendidikan KBSM Berlandaskan Falsafah danMatlamat Pendidikan Pendidikan Kebangsaan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
19/48
-KEPERLUAN-KEPERLUANNEGARARancangan Malaysia jadi pertimbangan asas bentukKBSM
Kandungan KBSM cerminkan dasar & keperluan negaraberikut:
- keperluan pupuk nilai-nilai kewarganegaraansupaya akan cepat lagi wujudnya perpaduan rakyat &identiti bangsa
- keperluan didik para pelajar supaya berkeupayaanhadapi cabaran hidup
- keperluan kembangkan kemahiran-kemahiranteknologi, sifat-sifat keusahawanan, pemikiran kreatif,pengetahuan mengenai pengurusan masa & etikakerja (dapat mainkan peranan yang sewajarnyadalam proses pemodenan & perindustrian)
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
20/48
PENDIDIKAN UMUM
KBSM (konsep pendidikan umum= pendidikan yang
seimbang)
Pendidikan umum-perkembangan potensi pelajarsecara menyeluruh melalui penguasaan kemahiran-
kemahiran serta penerapan nilai-nilai murni utk
membolehkannya menjadi warganegara yang
berguna, bersemangat patriotik, brtanggungjawabterhadap bangsa & negaranya.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
21/48
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
KBSM-mempertimbangkan nilai semangat
kewarganegaraan yang bertujuan bina perasaan
bangga sebagai rakyat terhadap negaranya.
Pendidikan Kewarganegaraan-mata pelajaran
(termasuk aktiviti kokurikulum)
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
22/48
FAKTOR YANGMEMPENGARUHI
PEMBENTUKAN KURIKULUM
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
23/48
1) Falsafah pendidikan
2) Kehendak masyarakat
3) Faktor politik4) Faktor pembangunan negara dan
perkembangan dunia
5) Faktor perubahan sosial6) Faktor perancang dan pelaksana
kurikulum7) Faktor murid , kehendak , dan keperluan
masyarakat
8) Faktor perkembangan ilmu dan
kepentingannya9) Pengaruh psikologi pendidikan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
24/48
1) Falsafah pendidikan
Falsafah pendidikan negara mempunyai implikasi yang besar
terhadap pembentukan kurikulum.
KBSR dan KBSM adalah hasil perubahan yang diaspirasikan dalam
Falsafah Pendidikan Negara.
Antara perubahan-perubahan :Sukatan p elajaran yang d igubal memberi penekanan kepada
aspek kesepaduan dan keseimbangan.
Penekanan baru dib erikan kepada penerapan nilai-ni lai
murn i .
Program pend idikan disu sun agar dapat melahirkan insan
yang seimbang dan harmon is dar i segi intelek, rohani, emos i
dan jasmani.
Program pendid ikan yang menit ik beratkan pendidikan
umum diperkenalkan.
Penekanan diber ikan kepada pendidik an teknik dan
vokasional .
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
25/48
2) Kehendak masyarakat
Kurikulum digubal dan dilaksanakan mengikut kehendak dan desakan
masyarakat.
Namun, ia bukanlah mudah untuk memenuhi semua tuntutan masyarakat
terhadap kurikulum dan sumbangannya pada budaya.
Penilaian atau kajian berterusan adalah diperlukan untuk memastikan
matlamat dan kehendak masyarakat terhadap pendidikan benar-benarterlaksana.
KBSR telah digubal dengan tujuan untuk membolehkan murid-murid :
-menguasai bahasa Melayu dengan memuaskan.
- menguasai kemahiran asas b erbahasa sepert i bertutur, membaca
dan menul is .
- menguasai kemahiran mengira
- menguasai Bahasa Ingger is
- memb ina dan memupuk akhlak yang mul ia
- meningkatkan i lmu pengetahuan tentang m anusia dan alam
- dapat bergaul dalam masyarakat
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
26/48
3) Faktor politik
Setiap kali pucuk pimpinan sesebuah negara itu
bertukar, maka setiap kali itulah kurikulum pendidikanakan dikaji semula.
Kerajaan bertanggungjawab menetapkan Dasar
Pendidikan Negara sejajar dengan hasrat pemerintah.
Dasar Pelajaran Kebangsaaan yang termaktub dalam
Akta Pelajaran 1961 menitikberatkan aspek-aspek yang
berkaitan dengan perpaduan negara dan penghasilan
tenaga kerja.
Melalui kurikulum Pendidikan disalurkan aktiviti-aktiviti
yang boleh membentuk keperibadian dan perwatakan
individu yang baik dan oleh membawa ke arah
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
27/48
4) Faktor pembangunan negara dan
perkembangan dunia
Menurut Hida Taba (1962) :Perkembangan kurikulum juga dipengaruhi oleh faktor
pembangunan negara dan perkembangan dunia.
Negara yang ingin maju dan membangun tidak
seharusnya mempunyai kurikulum yang statik. Oleh itu
ia harus diubahsuai mengikut peredaran masa dan
kemajuan sains dan teknologi.
Perkembangan kurikulum haruslah sejajar dengan
pembangunan negara dan perkembangan dunia.
Kandungan kurikulum pendidikan perlu
menitikberatkan mata pelajaran sains dan kemahiran
teknik atau vokasional.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
28/48
5) Faktor perubahan sosial
Melalui pendidikan di sekolah, nilai-nilai sosial yang
diperlukan dalam dan negara diserapkan.
Negara telah mewujudkan Falsafah Pendidikan
Negara yang bertujuan memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.
Perkembangan kurikulum harus sejajar dengan
perubahan sosial agar nilai-nilai murni dalam diri
individu tidak pupus ditelan arus pembangunan.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
29/48
6) Faktor perancang dan pelaksana
kurikulumPengguguran, perubahan atau pertambahan
terhadap kurikulum harus dilakukan mengikutperedaran masa, kehendak masyarakat dan
kemajuan negara.
Kita hidup dalam masyarakat yang berubah-ubah,iaitu pengetahuan baru sentiasa ditemui, sementara
pengetahuan lama yang dibuktikan kurang tepat
diperkemaskinikan.
Guru-guru dan perancang kurikulum harus
menyemak semula apa yang mereka kemukakan
kepada murid-murid.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
30/48
7) Faktor murid , kehendak , dan keperluan
masyarakatKurikulum yang akan dibentuk sewajarnya dapat
memberi ilmu pengetahuan dan kemahiran agarkehendak dan keperluannya sebagai muriod dan
individu dapat dipenuhi.
Kurikulum yang dibentuk akan menyediakansegala ilmu pengetrahuan dan kemahiran yang
merangsang perkembangan potensi mereka secara
menyeluruh.
Kurikulum haruslah bertanggungjawabmenyediakan murid-murid dengan pendidikan yang
berkaitan dengan masyarakat.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
31/48
8) Faktor perkembangan ilmu dan
kepentingannya
Perancangan kurikulum yang lebih kemas dansesuai dengan kehendak masyarakat dan
negara. Selaras dengan perkembangan ilmu
yang semakin pesat.
Perkembangan teknologi dan perubatanpenting dalam pembentukan kurikulum supaya ia
dapat dikemaskini dari masa ke semasa agar
ilmu-ilmu baru ini dapat dissalurkan kepada
murid-murid.
Perkembangan ilmu baru dalam pendidikan
dapat menaikkan taraf pendidikan itu sendiri.
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
32/48
Teori disiplin mental yang berlandaskan konsep falsafah
yang dimajukan oleh Plato dan Aristotle banyakmempengaruhi pengajaran aritmetik pada abad ke 19.
Salah satu aspek disiplin mental yang penting ialah
psikolgi fakulti.
Psikologi Fakulti mempunyai pengaruh yang begitu kuat
terhadap isu mengapa matematik perlu dipelajari oleh
kanak-kanak.
Satu kurikulum matetamatik yang memberikan tumpuankepada penyelesaian masalah dan pemikiran kritis telah
diperkembangkan pada penghujung tahun 70an.
9) Pengaruh psikologi pendidikan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
33/48
KURIKULUM & REFORMASIPENDIDIKAN
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
34/48
Reformasi pendidikan= perubahan
sistem pendidikan yang sedia ada
dengan tujuan menjadikannya lebihmantap & sempurna (dasar, matlamat
& sistem pendidikan termasuk
kurikulumnya)
P b h b h k ik l
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
35/48
Perubahan-perubahan kurikulum
SR utama yang ditumpukan:
Serapkan nilai-nilai murni dalam semua aktiviti P&P di dalam bilik
darjah
Matlamat pendidikan di SR bukan lagi menekankan penguasaan
kemahiran asas sahaja tetapi penggunaannya dengan betul jujur &
bertanggungjawab dalam sebarang urusan seharian
Kemahiran-kemahiran disusun semula daripada yang paling asas
kepada yang kompleks mengikut topik masing-masing. Aspek
penyelesaian masalah yang difikirkan sesuai diintegrasikan dalam
setiap topik pelajaran
Sukatan pelajaran bagi setiap mata pelajaran disusun semulamengikut perubahan dalam susunan kemahiran-kemahiran SR (draf
Sukatan Pelajaran Tahun 1-Nov 1992, Dis 1994)
Amalan perdagangan diserapkan dalam P&P dalam topik wang,
ukuran,sukatan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
36/48
Mata pelajaran Alam & Manusia dipecahkan kepadaSns & KT
SESI TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
1994/ 1995 Sains & Kajian
Tempatan
Alam Dan
Manusia
Alam dan
Manusia
1996 Sains & Kajian
Tempatan
Sains & Kajian
Tempatan
Alam dan
Manusia
1997 Sains & Kajian
Tempatan
Sains & Kajian
Tempatan
Sains & Kajian
Tempatan
Pelaksanaan Konsep Sekolah Bestari (2000)- Reformasikurikulum sekolah
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
37/48
PROSES PEMBENTUKANKURIKULUM
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
38/48
BERDASARKAN
KEPADA 3 KRITERIA
Teori-teori
Yang
BerkaitanFalsafah
Pembentukan
Kurikulum
Kriteria
Pembentukan
Kurikulum
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
39/48
TEORI BERKAITAN
Tradisional
Konseptual
Rekonseptual
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
40/48
TRADISIONAL
Diasaskan oleh
Dewey,bobbit,tyler,taba dan lain-
lain
Pentingkan proses pemindahanpengetahuan
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
41/48
KONSEPTUAL
Diasaskan oleh Bloom, Brunner,
Stake, dan lain-lain
Ilmu pengetahuan distruktur
mengikut konsep utama
Fokus kepada analisis situasi
semasa
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
42/48
REKONSEPTUAL
Diasaskan oleh ahli akedemik
berfahaman Marxism
Kurikulum adalah bidang ilmu
yang dapat membekalkanpedoman dan garis panduan
FALSAFAH PEMBENTUKAN
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
43/48
FALSAFAH PEMBENTUKAN
KURIKULUM
Idealisme
-ilmu diperoleh daripada kebolehan berfikir
Realisme
-Kebenaran adalah apa yang dapatdilihat
Paramatisme
-idea yang dipraktikan adalah benar Perianelisme
-pendidikan adalah berada dalam
keadaan yang tetap
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
44/48
Essentialisme
-kurikulum dan guru adalah faktorpenting dalam pembelajaran Progresivisme
-pembelajaran berlaku berdasarkan
perubahan dan kemajuan Rekonsturktionalisme
-penerapan tangungjawab sosial dan
melahirkan masyarakat berilmu Eksistentialisme
-pendidikan melalui persekitaran.Guru bantu murid meneroka.
KRITERIA PEMBENTUKAN
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
45/48
KRITERIA PEMBENTUKAN
KURIKULUM 3 kategori reka bentuk
berpusatkan subjekmatapelajaran
disiplin
bersepadu
kolerasi
berpusatkan pelajar
keperluan pelajar
pengalamanhumanistik
berpusatkan masalah
situasi kehidupan
susun semula mas arakat
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
46/48
PERANAN PUSATPERKEMBANGAN
KURIKULUM
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
47/48
1. Mengenal aspirasi & keperluan negara -
spesifikasi kurikulum
2. Penyelidikan & percubaan
3. Merancang & mengubal perkembanganpend: sistematis, berkualiti,
berkesinambungan
4. Menyediakan bhn kurikulum
5. Menyebar maklumat, inovasi, amalan
6. Program latihan dlm perkhidmatan
7. Analisis & kaji selidik, trend &
perkembangan sedunia
7/30/2019 Dasar Dan Proses Kurikulum
48/48
SEKIAN, TERIMA KASIH
Top Related