IMPIKASI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARANOLEH:
MOHD HAIRUL SAUFE BIN JAINI
MUHAMMAD MUSTAQIM BIN ARIFIN
PERKEMBANGAN ROHANI DAN EMOSI Memupuk emosi dan rohani murid yang sihat mengikut
peringkat perkembangannya
Mengawal dan mencegah tingkah laku murid dan
perkembangan rohani tidak diingini yang mungkin beralku
dalam peringkat-peringkat tertentu.
Bersifat penyanyang dan membantu murid mengawal emosi
dan rohani mereka dalam situasi tertentu.
Memahami peringkat perkembangan emosi dan rohani murid
dan membinmbing mereka menangani serta menyelesaikan
masalah emosi dan rohani denagn cara yang sesuai.
Perkembangan FizikalMenguruskan pendidikan jasmani dan
permainan serta kerja praktik mengikut
perkembangan fizikal murid.
Elakkan mengajar aktiviti jasmani dan
permainan serta kerja praktik seperti
kemahiran hidup kemahiran hidup yang
kompleks jika perkembangan murid belum
cukup matang menguruskannya.
Perkembangan Kognatif Merancangan aktiviti pengajaran-
pembelajaran yang menarik dan bermakna.
Menyediakan pelbagai alat bantu mengajar
untuk membentuk konsep dengan tepat.
Bagi murid sekolah menengah,
hubunagkaitkan konsep konkrit dengan
konsep abstrak.
Isi pelajaran hendaklah dirancang dan disusun
mengikut pemeringkatan berikut;
a. Daripada yanag mudah kepada yang kompleks
b. Daripada yang umum kepada yang khusus
c. Daripada yang konkrit kepada yang abstrak.
d. Daripada pengetahuan atau pengalaman yang sedia
ada kepada pengetahuaan atau pengalaman yang
baru.
e. Daripada persekitaran dekat yang pernah dialami
kepada persekitaran jauh yang belum dialami.
Perkembangan Sosial Menggunakan strategi pengajaran kumpulan
untuk memumuk perkembangan sosial.
Menggunakan aktiviti projek.perbincnagan dan
permainan secara kumpulan berdasarkan
peringkat perkembangan sosial murid.
Aturkan aktiviti kumpulan supaya murid-murid
dapat bekerjasama menyelesaikan masalah
pelajaran mereka bersama-sama.
KONSEP KENDIRI
H.V. PERKINSBuku human development and learning(1974)
Terdiri daripada persepsi,
kepercayaan ,perasaan ,sikap , serta nilai
khusus dipegang oleh seseorang individu
tentang dirinya
VERNON(1980)Pandangan kekuatan dan kelemahan diri
sendiri serta sokongan dengan maklum balas
tentang dirinya daripada orang lain
STEWAT DAN FRIEDMAN(1987)Tanggapan individu terhadap identitinya
yang berbeza dengan individu yang lain sejak
peringkat bayi
POPPLESTONE DAN MCPHERSON(1988)Integrasi pengetahuan bersama dengan
reaksi seseorang yang membezakan dirinya
daripada orang lain
AMIR AWANG(1991)Integrasi penilaian diri sendiri, penilaian
orang lain, dan penilaiannya tentang
tanggapan orang lain terhadap dirinya
RUMUSANPersepsi diri dari segi penilaian, pandangan,
tanggapan, kepercayaan, termasuk kekuatan
dan kelemahan diri sendiri.
Dibentuk daripada hasil interaksi dengan
keluarga, guru, sekolah, rakan sebaya, dan
masyarakat, serta pengalaman dan
penyesuaian diri dengan persekitaran.
Sekian terima kasih
Top Related